语文人教版五年级上册《秋思》

品味诗情 请同学们结合注释再读古诗，想 想你仿佛看到了怎样的画面，从中感 悟到了什么。组织好语言先和你的同 桌说一说。
Δ“又开封” •从“又”字中你体会到了什么？ •诗中还有哪个字表达了同样的意思？ •当家书终于“开封”之后，你能想像诗人又是怎么 做 的？
古诗大意
秋天来了，秋意浓郁，到处一片枯黄，诗 人心头泛起一阵酸楚，我什么时候才能回到我那 魂牵梦绕的故乡啊？故乡的亲人啊，你们一切都 可安好？诗人提笔要写一封信，给远在家乡的亲 人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太 多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆 写完的信不能把自己的意思完全表达出来，当送 信人要出发的时候又打开已封好的信查看。这就 是《秋思》一个游子说不尽、叙不完的思乡情。
感受古诗大意
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树 上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响， 小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马， 顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光 泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独 的旅人漂泊在遥远的地方 。
秋 思
唐 张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
情感朗读
请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡 情。自己练习朗读，把你的体会充分地展示 出来。
对比阅读
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天净沙· 秋思
元代 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
注释： ⑴枯藤：枯萎的枝蔓。 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。 昏：傍晚。 ⑵人家：农家。
自学提示
1、学生自由诵读，读准字音，读通诗句。 2、指名读，其他同学边听边结合注释想想 这首描写了什么？你能体会到什么？
天净沙· 秋思
元代 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
仔细观察这两首诗 有哪些异同？
积累延伸
1、想象《秋思》中描绘的画面， 将《秋思》改写成一个小故事。 当作练笔。 2、搜集表达思乡情感的诗词、 歌曲，在班级展示。
人教版五年级语文上册
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同学们，你们喜欢秋天吗？ 能说说理由吗？
今天，我们就一起来学习一首古诗， 看看在诗人的眼中秋天是什么样的。
秋 思
唐 张籍
理解课题《秋思》： “秋” 是指—— 秋天 ，“思”是 指—— 思念 。
秋天的思念是悠长的， 把思读得长一些。再读课题。
张籍，唐代诗人。他出身贫苦， 常年过着四处奔波、漂泊异乡的生 活。在唐朝安史之乱时兵荒马乱， 民不聊生，离家十年的诗人身陷洛 阳城，却不知战乱中的家人是否安 全，急切地盼望得到家人的信息， 正在此时他在洛阳城里遇到了故人， 并托他捎信给家人。在此情此境下， 写下了这首诗。
秋思
唐 张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
初读知意
请同学们反复读古诗，要做到字 音读准确，句子读通顺。
读诗不同于读课 文，不仅要读通顺 还要读出他的韵味。 请同学们再读古诗， 注意停顿，要读出 这首诗的节奏。
秋 思
唐 张籍
洛阳 / 城里 / 见秋风， 欲作 / 家书 / 意万重。 复恐 / 匆匆 / 说不尽， 行人 / 临发 / 又开封。