什么是国培计划

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什么是国培计划修订稿

什么是国培计划WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-什么是国培计划一、目标任务采用现代远程教育方式，对中小学学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象中小学各学科一线教师三、培训学科与时间“国培计划”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物，以及高中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等学科。

每个学科培训8天，40学时。

四、培训内容“国培计划”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。

各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（以下简称项目网站）上发布。

五、培训方式“国培计划”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式（建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择）进行培训，各县网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。

各项目县组织参训教师进行集中研讨。

混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于培训时间定时播出，播出计划在培训前10天通过项目网站发布。

培训开始前5日，课程将通过IP频道先行启动，各项目县负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。

各项目县按学科在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过50人，设班主任(辅导教师)1名，进行班级管理并组织教师研讨。

学员收看学习培训课程不少于24学时，集中研讨不少于16学时。

网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑。

谈谈我对国培计划的了解

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谈谈我对“国培计划”的了解谈谈我对“国培计划”的了解——旧州青松小学邓奕爱xx年11月17日下午，在旧州中心校举行了“国培计划”之信息技术培训——旧州信息技术教师培训启动仪式。

我有幸代表青松小学参加了此次会议，并成为了“国培计划”广西“钦州一班”的一员。

参加了此次会议后，我在此谈谈自己对“国培计划”的了解。

一、“国培计划”的全称及来历。

“国培计划”的全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

（一）“国培计划”——中小学教师示范性培训项目教育部、财政部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

[莲山课件] （二）“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。

培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。

二、“国培计划”的组织实施管理方法（一）加强对培训的组织领导。

国培计划是什么意思

国培计划是什么意思
国培计划是指国家培训计划，是国家为了加强人才培养和发展
而制定的一项重要计划。

国培计划的实施旨在提高全国人才的整体
素质，促进国家经济、科技、文化等各个领域的发展。

国培计划的
实施对象主要是各级各类人才，包括专业技术人才、管理人才、创
新人才等各个领域的人才。

国培计划的内容主要包括培训、奖励、
评价等方面，通过这些措施来推动人才的培养和发展。

首先，国培计划通过培训来提高人才的整体素质。

在各个领域，国家会组织各种形式的培训活动，包括专业技术培训、管理能力培训、创新意识培训等。

这些培训旨在提高人才的专业技能和综合素质，使其更好地适应社会发展的需求。

其次，国培计划通过奖励来激励人才的成长。

国家会设立各种
奖励机制，对在各个领域做出突出贡献的人才给予表彰和奖励。

这
些奖励旨在激励人才积极进取，鼓励他们在各自领域中不断创新和
突破，为国家的发展做出更大的贡献。

最后，国培计划通过评价来促进人才的成长和发展。

国家会建
立完善的人才评价机制，对各个领域的人才进行全面评价，包括专
业技能、工作业绩、创新能力等方面。

通过评价，国家可以更好地了解人才的实际情况，为其提供更好的成长环境和发展机会。

总的来说，国培计划是国家为了加强人才培养和发展而制定的一项重要计划，其目的是通过培训、奖励、评价等措施来提高人才的整体素质，促进国家各个领域的发展。

国培计划的实施对于国家的长远发展具有重要意义，也为各个领域的人才提供了更好的成长和发展机会。

希望国培计划能够不断完善和发展，为我国的人才培养和发展做出更大的贡献。

国培计划学习什么

国培计划学习什么一、国培计划简介国培计划是由教育部、国家发展改革委员会、财政部联合实施的面向中西部地区的职业教育现代化能力建设项目，旨在通过提升中西部地区职业教育教师的培训水平和教育质量，为地方经济社会发展提供优质的技能人才支持。

国培计划的实施有助于推动中西部地区职业教育的发展，提高教育质量，促进地方经济增长，带动就业和人才引进。

国培计划坚持以需求为导向、以市场为导向、以职业发展为导向，致力于打造卓越的职业教育体系，培育一流的技能型人才。

二、国培计划学习内容国培计划的学习内容主要包括职业教育教师培训、教育教学改革与研究、职业教育课程开发与教学改革、职业技能培训与实习实训、职业教育管理与服务等方面的内容。

通过系统学习职业教育理论和技能，提升职业教师的业务水平和教学能力，提高教育教学质量和教学效果。

1. 职业教育教师培训职业教育教师培训是国培计划的核心内容之一，主要包括教育教学理论、职业教育教师的教学能力和素质的提升、教学方法与手段的改革与创新等内容。

通过系统学习职业教育教师培训课程，提高职业教师的教学理论水平和教学技能，提升教学能力和素质，培养一批理论联系实际、富有创新精神和实践能力的职业教育教师。

2. 教育教学改革与研究教育教学改革与研究是国培计划的重要组成部分，主要包括教学改革与创新、课程设计与教材编写、教育教学理论研究等内容。

通过系统学习教育教学改革与研究课程，提高职业教育教师的教育教学理论水平和科研能力，促进教育教学改革与创新，提高教学质量和教学效果。

3. 职业教育课程开发与教学改革职业教育课程开发与教学改革是国培计划的重点内容之一，主要包括职业教育课程开发与设计、教学模式与方法的改革、实践教学与实训基地建设等内容。

通过系统学习职业教育课程开发与教学改革课程，提高职业教育教师的课程设计和教学能力，促进课程开发与设计，打造有特色、有品质的职业教育课程。

4. 职业技能培训与实习实训职业技能培训与实习实训是国培计划的重要内容之一，主要包括职业技能培训与实习实训的内容和方法、实训基地建设与管理等内容。

国培计划学习指南

国培计划学习指南一、前言国培计划是一项为了提升教师专业素养和技能水平的培训计划。

参与国培计划的教师来自各个学校和教育机构，在参与项目的过程中，他们将接受系统的教育培训，提升自身教学能力，并将所学知识与技能应用到实际教学中，从而服务于教育教学工作。

二、学前准备在参与国培计划学习之前，教师需要做好一定的准备工作。

首先，对于培训内容进行充分了解，明确学习目标和所需的知识技能。

其次，要向培训机构提交相关的报名材料，并进行学习安排和计划。

最后，要做好个人心理和身体的准备，保持良好的学习状态。

三、培训内容国培计划的培训内容主要包括教育理论、教学设计、课程开发、教学评价、教学技能等方面。

学员将在这些方面进行系统的学习和实践，以提升教师的综合素质和专业水平。

四、学习方法1. 主动学习在学习过程中，要注重学员的主动学习，自觉地学习各种教育理论与方法，积极参与教学设计与教学评价，充分发挥自己的主体性。

2. 实践结合学习要与实践相结合，通过实际的教学活动来巩固所学知识，提高教学技能，将理论知识运用于实际教学中。

3. 合作学习在学习过程中，要与同学积极合作，互相学习、互相交流，共同进步，共同提高。

5、学习过程及方法学员在参与国培计划学习的过程中，可以通过以下方法进行学习：1. 课堂教学在课堂教学中，学员可以学习到专业知识，了解教学技巧，明确教学目标，积极参与教学实践，开展教学案例分析和讨论。

2. 实践教学学员可以通过实际的教学实践来巩固所学知识，提高教学技能，并进行教学反思和总结，以不断完善自己的教学能力。

3. 网络学习通过网络学习，学员可以随时随地获取到所需的教学资源和信息，与导师和同学进行线上交流和学习，拓宽教学视野，丰富学习内容。

5. 自主学习在课程外学，学员可以通过阅读相关书籍、文献资料，参加学术研讨会，进行个人和小组研究，深入学习与实践，不断提高自己的教学水平。

6、学习评价方式学员在参与国培计划学习的过程中，将进行多种形式的学习评价，包括考试、论文、课题研究、课程设计、教学实践等，以全面评价学员的学习情况和学习成果。

国培计划

“国培计划（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目相聚金城快乐出发胡海英我们来自不同的地方，却怀着同一个梦想。

今日相聚，明日我们一路相伴！各位领导、老师们大家晚上好：我很荣幸的参加了“国培计划”（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目，该项目是“国培计划”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目的子项目之一.“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

主要是利用计算机网络等手段，通过开展中小学教师远程培训，充分发挥“国家级教师培训”的示范引领、雪中送碳和促进改革“的作用，推动我省各地教师培训的发展，即对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。

下面我将我这两次外出学习的情况、做指导教师的工作情况及培训学习后的体会和收获情况向大家做以简单的汇报。

一、外出学习情况：2011年9月21日至9月26日，我和高艳丽老师前往兰州定西路长城宾馆参加“国培计划（2011）”—甘肃省远程网络培训项目。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅…2011‟2号）文件精神，在省教育厅的正确领导下，在省广播电视大学的精心组织下，“国培计划(2011)”—甘肃省远程网络培训项目培训者培训于9月23日在兰州正式启动，来自庆阳市的8个县（区）的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。

初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14个学科。

）共73名骨干教师参加了本次培训。

简称国培计划由教育部财政部于2010年开始全面

“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

本次培训的考核要求共有6项，学员需按考核要求完成培训，6项考核中有一项不合格，总成绩即为不合格；请学员了解、熟悉培训考核方案，按要求完成培训，预祝各位老师圆满完成培训！每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。

一、各环节具体要求如下：（一）课程学习1．学习课程资源编辑：窦瑞娴期2011年 2月9日认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每周学习时间不少于4小时。

2．教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。

以上内容在“我的教学设计与反思”栏目中提交，要求至少提交2篇。

3．作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。

作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。

4．在线视频按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排，按时到指定分会场，通过远程方式参加2至3次视频辅导答疑。

如因各种原因没有参加视频辅导答疑，可点播专家视频辅导答疑回放了解学习有关内容。

（二）研修活动1．研修日志在学习与研修的过程中积极发表研修日志，记录自己的学习心得体会，要求学员在整个研修过程中至少提交8篇“研修日志。

2．主题研修活动（1）请随时关注学科专家在平台中发布的主题研修方案（约2至3个），从中选定1个研修主题并确定具体的研修内容。

（2）编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。

（3）课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。

（4）学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。

并按时发表在“我的主题研修成果”栏目中。

（5）学员和辅导教师共同讨论，由辅导教师评选出优秀的研修成果并推荐。

国培计划培训资格

国培计划培训资格一、国培计划背景随着中国的城乡一体化进程的加快，农村和贫困地区的发展成为了社会各界关注的焦点。

为了进一步提高农村和贫困地区的劳动力素质，推动地方经济的发展，中国政府于2003年发起了国培计划。

国培计划是一个由中央和地方政府共同筹资和管理的职业培训计划，旨在通过实施职业培训、技能提升等方式，提高农村和贫困地区劳动力的素质和技能，增强其就业竞争力，促进地方经济的发展。

二、培训资格的要求要参与国培计划的培训，首先需要具备一定的培训资格。

一般来说，国培计划的培训资格要求如下：1. 工作要求：参与国培计划的培训者一般是在农村和贫困地区务工或务农的劳动者，或者是失业人员。

需要具备基本的劳动能力，有一定的务工或务农经验。

2. 年龄要求：一般来说，国培计划的培训者年龄一般在18岁以上，一般不设上限年龄。

3. 学历要求：一般来说，国培计划的培训者要求具备初中以上学历，或者有一定的文化程度。

4. 健康要求：参与国培计划的培训者要求身体健康，没有影响正常劳动和学习的疾病和残疾。

5. 其他要求：国培计划的培训者还需要具备一定的职业发展意识和愿望，积极参与培训，并且能够完成培训课程。

三、培训内容国培计划的培训内容一般包括职业技能培训、就业指导和创业培训等方面。

具体来说，培训内容包括但不限于以下几个方面：1. 职业技能培训：国培计划的培训内容主要是针对农村和贫困地区的实际需要，培训内容包括农业生产技术、农村电商、美容美发、家政服务、手工制作等方面的技能培训，帮助培训者掌握一门技能，增强就业竞争力。

2. 就业指导：国培计划的培训还包括就业指导，帮助培训者了解就业市场情况，掌握求职技巧，提高求职成功率。

3. 创业培训：针对有一定创业意愿的培训者，国培计划还会提供创业培训，帮助培训者了解创业知识、创业管理、创业宣传等方面的知识，提高创业成功率。

四、参与国培计划的意义参与国培计划，对于农村和贫困地区的劳动者来说，意义重大。

教师国培计划

教师国培计划为了进一步加强我国中小学教育教师队伍建设，促进教师专业水平的提高和发展，2000年我国启动了教师国培计划，这是一项专门为中小学教师量身打造的高水平培训计划。

教师国培计划致力于开展教育教学改革与创新、提高教师教学技能、加强师德师风建设、深化对特殊教育、心理健康教育等领域的培训，并对教师进行职称评定。

计划主要服务于乡村、山区、边远、民族地区和城市基础教育薄弱学校教师，着重培育在基础教育各领域中的优秀骨干教师和领军人才。

教师国培计划通过多种方式进行培训，有面对面培训、网络培训、研修和研讨会、教育考察、学习任务和课程设计等形式。

面对面培训包括学科专题讲座、教育教学实践研究、教师专业课程讲解等，网络培训则依托全国教育信息化平台，采用多种技术手段，多方位、多角度地对教师进行培训。

教师国培计划还采用了一系列培训手段，如参观先进基础教育学校、开展教育实践活动、协调开展理论研究等，从而提高教师的专业素养，启迪教育思想，拓展教育思路。

教师国培计划所呈现的培训内容和形式，旨在通过“优化教师队伍，改善教育质量”来推动国家教育的发展。

最终实现中小学教育教学从“应试教育”向“全面素质教育”转变，促进少年儿童全面发展、健康成长。

教师国培计划内所面临的最大问题就是带来了资源分配上的不公问题。

尽管“教师国培计划”在带动教育领域整体发展上才有更多的发挥空间，但事实也证明，培养一批有远见、有理解、有激情、有创新教育思想、有扎根基层经验的教育骨干和教育领军人才绝不是一朝一夕的任务。

述评：教师国培计划是针对中小学教育发展，着力于加强教师队伍建设和教育教学改革的一项高水平培训计划，其意义重大。

作为全国教师队伍建设的重要一环，教师国培计划采用多种形式，从多个层次上对优秀骨干教师及领军人才进行培训，提升其教育教学能力和专业素养。

然而，教师国培计划在实施过程中仍面临一系列问题，其中最重要的是资源分配上的不公问题。

这实际上是教育领域最突出的问题之一，也是当前迫切需要解决的问题。

国培计划属于什么培训类别

国培计划属于什么培训类别一、国培计划的背景随着经济全球化和科技进步的加快，各国之间的竞争日益激烈，对高层次、急需紧缺专业技术人才的需求也日益增加。

为了应对这一挑战，国家制定了国培计划，旨在培养和选拔高层次、急需紧缺专业技术人才，以推动我国经济的快速发展。

二、国培计划的培训内容国培计划的培训内容主要包括理论教育、专业技能培训和实践能力培养等方面。

首先，通过系统的理论教育，培训学员对自己所学专业的理论知识有更深刻的理解和掌握。

其次，通过专业技能培训，培训学员掌握最新的专业技术和工作方法，提升自己在专业领域的能力。

最后，通过实践能力培养，培训学员在项目实战中不断提高自己的实际操作能力和综合素质。

三、国培计划的培训形式国培计划的培训形式主要包括集中培训和实践培训两种形式。

集中培训是指在国内或国外举办的封闭式培训课程，由专业人员对学员进行系统的培训。

实践培训则是指学员在国内或国外的企事业单位进行的实际工作实践，通过参与真实的项目实施，提升自己的实践能力。

四、国培计划的选拔标准国培计划的选拔标准主要包括专业背景、工作业绩、领导潜力和综合素质等因素。

首先，学员应具备相关专业的学士及以上学位，且具备一定的专业工作经验和业绩。

其次，学员应具备较强的领导潜力和综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。

五、国培计划的培训效果国培计划的培训效果主要表现在学员的专业技术水平和领导能力得到明显提升。

首先，在专业技术方面，学员掌握了最新的专业知识和技能，提升了自己在专业领域的影响力和竞争力。

其次，在领导能力方面，学员在实践中锻炼了自己的领导潜力和综合素质，为未来的事业发展奠定了良好的基础。

六、国培计划的社会价值国培计划的社会价值主要体现在培养和选拔高层次、急需紧缺专业技术人才，推动我国经济的快速发展。

首先，通过国培计划的实施，提升了我国的人才竞争力和创新能力，为国家的经济发展提供了有力的人才保障。

其次，国培计划培养的专业技术人才在各自的领域有着较强的影响力和竞争力，为我国的行业发展和科技进步做出了重要贡献。

幼儿园国培计划

幼儿园国培计划幼儿园国培计划是指国家对幼儿园教师进行专业培训和教育的计划。

幼儿园教师是承担着培养孩子们基本素质和能力的重要角色，他们的专业水平和教育理念直接关系到孩子们的成长和发展。

因此，幼儿园国培计划的实施对于提升幼儿园教师的专业素养和教育水平具有重要意义。

首先，幼儿园国培计划需要针对幼儿园教师的实际需求，制定相应的培训内容和计划。

这包括幼儿园教师的教育理念、教学方法、幼儿心理发展特点等方面的培训。

通过系统的培训，可以帮助幼儿园教师更好地理解幼儿的需求，提高教学水平，提升教学质量。

其次，幼儿园国培计划需要注重实效性和实用性。

培训内容应该贴近幼儿园教师的实际工作，注重实际操作技能的培养。

同时，培训计划还应该注重教师的专业发展，鼓励教师参与学术研究和教育实践，提升自身的专业素养和学术水平。

另外，幼儿园国培计划还需要注重培训方法的创新和多样化。

传统的培训方式可能已经无法满足教师的需求，因此需要引入新的培训方法和手段，如在线教育、教学实践、专家讲座等形式，以丰富教师的学习体验，提高培训效果。

最后，幼儿园国培计划需要建立健全的评估机制。

通过对培训效果的评估，可以及时了解培训的成效，并对培训计划进行调整和改进。

同时，也可以激励教师积极参与培训，提高培训的积极性和主动性。

总之，幼儿园国培计划是提升幼儿园教师教育水平和专业素养的重要举措，需要注重培训内容的针对性和实用性，创新培训方法，建立健全的评估机制，以推动幼儿园教师的专业发展，提高教育质量，为幼儿的健康成长和发展提供更好的教育环境和条件。

国培计划属于什么学习形式

国培计划属于什么学习形式国培计划是由政府主导、企业参与、学校支持的国家级人才培养计划，在培训内容和形式上具有一定的特色。

国培计划的学习形式主要包括课堂培训、实践实习和社会调研等。

在这三种学习形式中，课堂培训是国培计划的主要学习方式，通过专业的培训机构或学校进行系统的教学，集中培训一定时间段内的学员。

实践实习是国培计划的另一个重要学习形式，学员可以通过实习了解企业的实际运作和市场需求，提高全面素质和实践能力。

社会调研则是国培计划学习的一个辅助手段，通过社会调研学员可以了解社会现状和发展趋势，为今后工作提供决策支持。

国培计划集中培训学习形式有三大特点。

首先，国培计划的学习对象是经过严格筛选的优秀人才，他们在专业能力、管理水平、创新力和综合素质上都具有较高的要求。

因此，国培计划注重集中培训，通过系统的课程和培训来提升学员的整体素质。

其次，国培计划的集中培训形式可以更好地发挥专业机构和优秀教师的教育优势，提高学员的学习效果。

再次，国培计划通过实践实习和社会调研等多种形式的辅助学习，使学员能够更好地融入社会、加速专业知识的转化。

国培计划的集中培训学习形式有以下三个层次的特点。

一是集中培训为学员搭建了深度学习的平台。

课堂培训使得学员可以在短期内集中学习一定的专业知识，并且能够及时解决学习中遇到的问题。

二是通过集中培训可以更好地统一学员的思想和行动，增强学员的团队协作精神，培养学员的领导能力。

三是集中培训为学员提供了更多的社交机会，学员可以通过集中培训结识更多的同行和领导，建立更广泛的人脉。

国培计划的集中培训学习形式要充分发挥以下三个方面的作用。

一是提高学员的专业素质，集中培训可以让学员在较短的时间内通过系统的课程和培训的方式，提高自己的专业水平。

二是增加学员的市场竞争力，通过实践实习和社会调研等多种形式的辅助学习，学员可以更好地融入社会、加速专业知识的转化。

三是培养学员的领导能力和团队精神，集中培训可以更好地统一学员的思想和行动，增强学员的团队协作精神，培养学员的领导能力。

国培计划是什么意思

国培计划是什么意思国培计划，全称为国家职业培训计划，是国家为了提高劳动者就业能力和素质，促进就业的一项重要举措。

国培计划的实施旨在通过职业培训，提高劳动者的就业技能，促进劳动者的就业和再就业，满足市场对人才的需求，促进经济社会的发展。

国培计划的意义在于提高劳动者的就业能力，增强其竞争力，从而更好地适应市场需求。

通过国培计划，可以帮助那些缺乏就业技能或需要转岗的劳动者，提供相应的职业培训，使其能够适应不同岗位的需要，提高就业率和就业质量。

国培计划的实施对象主要是城镇失业人员、农民工、退役士兵、城乡未继续升学的初高中毕业生等特定群体，同时也包括现有就业人员的再培训和提升。

通过国培计划，可以帮助这些群体提高就业技能，增加就业机会，促进社会稳定和经济发展。

国培计划的内容主要包括职业培训、技能培训、就业指导等方面。

通过开展各类职业培训课程，帮助劳动者掌握相关的职业技能，提高就业竞争力。

同时，还可以通过就业指导，帮助劳动者了解市场需求，选择适合自己的职业方向，实现更好的就业和发展。

国培计划的实施主体包括政府、职业培训机构、用人单位等。

政府作为国培计划的主要组织者和推动者，负责制定相关政策和规划，提供相应的经费支持。

职业培训机构则负责具体的培训工作，为劳动者提供专业的培训课程和服务。

用人单位则是国培计划的受益者和参与者，通过国培计划培训出来的劳动者，可以更好地满足其用工需求。

总的来说，国培计划是为了提高劳动者的就业能力和素质，促进就业的一项重要举措。

通过国培计划的实施，可以帮助劳动者提高就业技能，增加就业机会，促进经济社会的发展。

国培计划的意义和作用不可忽视，对于促进就业和经济发展具有重要的意义。

希望国培计划能够得到更好的实施，为劳动者的就业和发展提供更好的支持和保障。

国培计划培训课程标准

国培计划培训课程标准一、前言国培计划是一个旨在提升教师素质和水平的全国性培训计划，旨在提高教师教学水平，促进教育教学改革的一个重要途径。

针对国培计划的培训课程，我们制定了一套培训课程标准，以确保培训课程的质量和效果。

二、培训目标1.提高教师的教育教学理论水平，让教师深刻理解教育教学原理和方法；2.提高教师的专业知识水平，让教师掌握学科知识和教育教学相关知识；3.提高教师的教育教学实践能力，让教师掌握一些教学技能和实践经验；4.提高教师的教育教学创新能力，让教师能够在实际工作中进行教学创新。

三、培训内容1.教育教学理论课程这门课程主要包括一些教育教学理论和方法的介绍，例如教学设计、教学评价、学科教学理论等内容。

2. 学科知识课程这门课程主要是教师根据自己的学科进行的专业知识培训，目的是提高教师的知识水平。

3. 教育教学实践课程这门课程主要是一些教学技能的培训课程，例如如何进行课堂管理、如何引导学生进行分组讨论等内容。

4. 教学创新实践课程这门课程主要是一些教学创新的案例分析，以及一些教学创新思维的训练。

四、培训方法1.理论与实践相结合培训内容中既有教育教学的理论课程，也有教育教学实践的课程，以及教学创新的实践，使得培训内容既包含理论性的知识，又包含实践性的操作。

2.小组讨论与案例分析在教育教学实践课程与教学创新实践课程中，采用小组讨论的形式进行课程，针对实际案例进行讨论分析。

3. 教师实地考察在培训中安排教师实地考察的时间，让教师亲眼目睹一些优秀教学的案例，并进行实地观摩。

五、培训要求1.学员要求参加培训的教师必须具有一定的教育教学基础，有一定的教学经验，在校园内取得较好的教学成绩。

2. 答辩要求完成所有培训课程的教师，需要参加一次总体答辩，以检验其培训成果。

六、培训效果评估1.学员评价培训结束后，对参加培训的教师进行问卷调查，了解学员对培训的评价。

2. 教学观摩对培训教师的教学实践效果进行观摩评价，以检验学员培训效果。

国培学科培训计划安排

国培学科培训计划安排一、概述国培学科培训计划是一个为了提高学科教师教学能力和专业发展而设计的培训项目。

该计划旨在通过系统的课程安排、专业指导和实践机会，帮助学科教师更好地了解和应用最新的教学理论和方法，提高教学质量，提高学生学习成绩。

二、培训目标该计划的培训目标包括但不限于以下几个方面：1. 提高学科教师的专业素养和教学能力；2. 帮助学科教师了解最新的教学理论和方法；3. 提高学科教师在课堂教学中的灵活运用；4. 帮助学科教师更好地辅导和指导学生；5. 促进学科教师的专业发展和晋升。

三、培训内容1. 教学理论和方法该部分内容包括但不限于以下几个方面：- 构建教学目标：帮助教师根据学科和年级特点确定合适的教学目标；- 教学设计：介绍有效的教学设计方法，包括任务型教学、课程设计等；- 教学方法：帮助教师了解不同的教学方法，如启发式教学、合作学习、项目制学习等；- 评价与反馈：介绍有效的教学评价方法和反馈机制。

2. 课堂教学实践该部分内容包括但不限于以下几个方面：- 观摩课程：学科教师可以到其他优秀教师的课堂上观摩，学习优秀教学案例；- 实践教学：学科教师可以邀请专业导师协助设计实践教学活动，并进行实际教学。

3. 课程讲座和研讨该部分内容包括但不限于以下几个方面：- 专家讲座：邀请学科教育专家进行相关主题的讲座，介绍最新的教学理论和方法；- 学科研讨：学科教师可以在学科研讨会上分享教学心得和经验。

四、培训安排培训计划将分为三个阶段进行，每个阶段将包括课堂教学、实践教学和课程讲座与研讨。

1. 第一阶段：基础理论与方法培训- 时间：2周- 内容：主要包括教育心理学、课程设计与评价、启发式教学等相关知识的培训；- 形式：课堂教学、小组讨论、作业完成等2. 第二阶段：课程观摩和实践- 时间：3周- 内容：参观优秀教师的课堂、设计实践教学活动，包括任务型教学、课程设计等；- 形式：观摩课程、实践教学、专业导师指导等3. 第三阶段：专题讲座与学科研讨- 时间：1周- 内容：邀请专家进行相关主题的讲座与学科研讨，学科教师可以分享教学心得和经验；- 形式：专家讲座、学科研讨、小组讨论等五、培训评估为了保证培训效果，对学科教师的学习情况进行评估是必不可少的。

什么是国培计划

什么是国培计划一、目标任务采用现代远程教育方式,对中小学学科教师进行专项培训,着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题,提高教师教育教学能力和水平,并在远程教师培训方面起到示范作用,提供优质资源.二、培训对象中小学各学科一线教师三、培训学科与时间“国培计划”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活品德与社会、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物,以及高中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等学科.每个学科培训8天,40学时.四、培训内容“国培计划”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求,针对教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要,以问题为中心,以案例为载体,组织实施培训.各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站以下简称项目网站上发布.五、培训方式“国培计划”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择进行培训,各县网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一.各项目县组织参训教师进行集中研讨.混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于培训时间定时播出,播出计划在培训前10天通过项目网站发布.培训开始前5日,课程将通过IP频道先行启动,各项目县负责接收全部课程内容,并刻录成光盘备用.各项目县按学科在乡镇或县城组建班级,进行集中学习研讨,每班人数原则上不超过50人,设班主任辅导教师1名,进行班级管理并组织教师研讨.学员收看学习培训课程不少于24学时,集中研讨不少于16学时.网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑.省项目办选派2名远程培训专家担任省级中心管理员,负责本省网上培训的组织和管理.各市、县分学科组建网络虚拟班级,每班选派1至2名熟悉网络培训的优秀骨干教师担任班主任辅导教师,组织学员线上集中学习,鼓励有条件的地区组织教师进行线下集中研讨.课时安排上,学员学习培训课程时间不少于24学时,网上、网下集中研讨的时间不少于16学时.相关课程资源将于培训前在项目网站发布.培训后,由县级教育行政部门结合培训内容,进行集体备课、研讨、说课、评课活动.六、培训组织与管理教育厅师范处负责培训的统筹规划,组织对培训过程和培训效果进行监督和评估.“国培计划”各省区中小学教师远程培训项目执行办公室负责项目实施的具体组织协调工作.各相关市州级教育行政部门安排本市州项目的组织实施,统筹协调,认真做好培训的组织实施工作.可根据有关要求制订考核标准,统一登记学员培训成绩和学时.县级教育行政部门负责本县项目实施工作,具体组织管理本地教师的集中学习研讨,负责对参训教师进行考核.县级教师培训机构会同电教、教研等部门负责在县级教师培训机构和乡镇中心校设立培训点、配备班主任辅导教师,做好支持服务工作.七、学习支持与服务项目网站设立专栏,为各地提供信息交流平台.培训期间,各培训点通过以下三种方式反馈培训问题和信息,中央电教馆将接收并组织专家解答问题.一网络互动：各地要鼓励有条件的教师参与网上学习,登录项目网站,下载课程资源,参与BBS讨论,与培训专家进行在线互动.二手机短信：教师通过手机短信平台提出问题.学科专家将针对各地学员普遍关注的突出问题给予解答,并通过项目网站发布和卫星IP频道反馈给各培训点.三语音电话：教师通过语音电话提出问题.学科专家将针对各地学员普遍关注的突出问题给予解答,并通过项目网站发布和卫星IP频道反馈给各培训点.。

国培计划的培训目标是

国培计划的培训目标是国培计划是中国政府为提高国家整体素质而设立的一项重大培训计划，通过该计划，政府对参与者进行培训，提高其综合素质，以适应国家现代化发展的需要。

国培计划的培训目标是多重的，主要包括提高参与者的职业技能、增强其领导能力、提升综合素质，加强国家治理能力与水平。

首先，国培计划的培训目标之一是提高参与者的职业技能。

随着国家的快速发展，各行各业的技术和需求都在不断变化，参与国培计划的人员需要不断学习和提高自己的专业技能，才能适应和满足现代化社会对人才的需求。

因此，国培计划要求提升参与者的专业能力，以适应经济和社会的发展需求，促进国家整体素质的提高。

其次，国培计划的培训目标还包括提升参与者的领导能力。

在现代社会，领导者不仅需要有专业技能，更需要具备良好的领导能力和团队合作意识，才能更好地完成工作和推动事业发展。

因此，国培计划着重培养参与者的领导意识和领导方法，提高其领导能力，以更好地适应现代社会对领导者的需求。

再次，国培计划的培训目标还包括提升参与者的综合素质。

综合素质是指一个人综合反映其学识、素质、能力等多方面的综合表现，参与国培计划的人员要在技术和领导能力的同时，也要注重提高自己的综合素质，包括道德素质、文化素质、智力素质、审美素质等方面，提高参与者的整体素质，为国家的现代化建设提供更多的优秀人才。

最后，国培计划的培训目标还包括加强国家治理能力与水平。

国家治理是指国家在经济、政治、文化等各个领域的管理和组织，参与国培计划的人员要在培训中注重加强对国家治理能力的提升，促进国家治理水平的提高，为国家现代化发展提供更多的智力支持。

综上所述，国培计划的培训目标是多方面的，主要包括提高参与者的职业技能、增强其领导能力、提升综合素质、加强国家治理能力与水平。

通过培训，参与者可以更好地适应和满足国家现代化发展的需要，为国家的发展进步提供更多的智力支持。

同时，国培计划的培训目标也符合国家整体素质提升的需要，对于国家整体素质的提高具有重要意义。

有关国培

• 在应试教育还不可能完全取消的情况下，最好还是要兼顾一些，除了“为高考而读书”，适当保留一点自由阅读的空间，让学生的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来，人文素质高了，也是有利于考试拿到好成绩的。
• 学生有他们的“语文生活”，有他们的语文“圈子”与表达形式，包括他们的课外 “闲书”的阅读交流、上网、博客、ＱＱ等等，其实这些都是他们语文能力成长的重要方面，又关系到语文兴趣的培养和阅读习惯的形成。我们也许不能完全进入学生的语文生活，但应当给予尊重和必要的关照，尽可能在语文课和学生的“语文生活”之间疏通一条通道，那肯定会加倍引发学生学习语文的兴趣，培养起读书的习惯。
• 不必死板地按照现有教材的体例和顺序进行教学，老师们可以发挥各自的创造性，对现有教材做必要的调整。这要认真参考新课标对不同学段的要求，结合自己所在学校以及学生的情况，对教材的单元结构进行重组，遵循由浅入深的规律来安排语文学习的某些基本要素，课文的单元组合服从这种新的安排。 • 这次课标修订，重新强调了教学的梯度，这是很值得重视的。
• 增加了“语言文字运用”的题型。 • 作文命题由感性抒情转向理性分析。
5.宿构作文成风。宿构作文成风。宿构作文成风 • 以范文分析为核心的文体“套路”的练习，但“套路”容易沦为“宿构”，结果“宿构作文”成风。 • 以“仿写”作为一种初级写作教学的办法，通过系统上课和反复练习，让学生熟悉和练习写作的基本技能，会有所收获。但 “仿写”不是目的，满足于“仿写”，沦为应试的 “套路”和技巧，就走向反面，肯定束缚个性，形成空话、大话、假话连篇的“八股”。
• 提升写作能力，最重要是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。 • 多读比多写能更有效地提高写作能力。 • 阅读量增加，与写作水平提高是成正比的。所以还是要特别重视阅读，鼓励阅读，尽量扩大阅读面、知识面。 • 不必讲许多理论，主要靠大量阅读、适当模仿和不断练习。老师一定要给学生改作文，及时提出有针对性和指导性的意见。