四年级下册近似数.
人教版小学数学四年级下册 小数的近似数
小数的近似数
（第一课时）
知识回顾
求出下面各数的近似数。（保留整数）
908,3500人 ≈（ 90）8万人
个6
四舍
怎样求一个数的近 30
似数呢？
5,8400,0000个 ≈ （ ）亿 五入
用四舍五入的方 法求近似数。
例题
小豆高约30 0.98m。
小豆高约1m。
小豆
小豆身高300.984m。
例题
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400km 384400 ÷ 10000
怎样改写成用“万作单位的数”呢？
例题
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400km 38.4400 ÷ 10000
怎样改写成用“万作单位的数”呢？
例题
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400km = 38.44 万千米 384400 ÷ 10000
异： 结果的表示形式不同（整数；小数）。
例题
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）?
7,7833,0000km
1.怎样改写成用“亿” 作单位的数呢？
2.怎样保留一位小数？
例题
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）?
1.怎样改写成用“亿” 作单位的数呢？
7,7833,0000km = 7.7833亿千米
0.983
0.98
0.982
0.984
0.988
0.984更接近谁呢？0.988呢？ 还有哪些三位小数接近0.98？
0.99
例题
0.981
为什么保留两位小数看千分位？ 要把千分位上的数四舍五入呢？
0.983
0.985
0.987
2024年人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿3篇
人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿３篇〖人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿第【1】篇〗说教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数说教学重难点：求一个小数的近似数。
说教学过程：一、复习导入：根据要求把245600985改写成近似数。
省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。
在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。
例如，量得豆豆身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。
求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。
板书课题：求一个小数的近似数。
一、学习新知1．求一个小数的近似数。
出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。
还可以怎样表述引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。
(2)求一个小数的近似数的方法是什么引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。
在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1引导学生分别说明省略的方法。
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……2、p52做一做三、巩固练习四、课堂总结说教学反思：求小数的近似数和求整数的近似数的方法完全相同，我对于这节课是这样理解的，前面所学的知识有些学生可能忘记了，而且求一个数的近似数的说法是有多种，实质表示的意义是一样的，在课前引导学生复习多种说法，果然学生很难记起所学的说法。
四年级下册数学求近似数苏教版
第7课时 求近似数
SJ 四年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3Leabharlann 4567
8
9
知识点 1 认识近似数
1．按要求把横线上的数分一分。 (1)某县现有人口约为125万人。 (2)实验中学图书馆有图书18642册。 (3)黄土高原的面积约为64万平方千米。 (4)某篇小说约有235000字。 (5)一位退休职工用十多年的时间义务植树3006棵。
)
94999400≈(200000 )
90000000
易错点 未正确掌握“四舍五入”的方法
5．判断：省略5749990000这个数亿位后面的尾数约是 58亿。( ) 辨析：这个数的千万位上的数≤4，应舍去。
提升点 1 求近似数对应的精确数
6. 里可以填哪些数字？
5 999≈5万 ( 0、1、2、3、4 )
3．省略万或亿后面的尾数，写出近似数。 758090≈( 76 )万 84520≈( )万 826009820≈8( )亿 10560230233≈( 8 )亿 106
4．省略下面各数最高位后面的尾数，写出近似数。
63050≈( 60000) 273≈(
30) 0
12345≈( 10000) 182300≈(
9 3450000≈10亿 ( 5、6、7、8、9 )
5678≈8万 (
7
)
45670000≈6亿 ( 6
)
7．按要求写出各数位上的数都不相同的八位数。 (1)最小的八位数是( 10234567)，把它省略万位后面的
尾数，四舍五入后约是( 1023万)。 (2)最大的八位数是( 98765432)，把它省略万位后面的
18642、 3006
四年级下册求近似数
练一练。
1、把下面各数改写成一万作单位的数并保留两位小数。
①台湾岛是我国第一大岛。面积35990平方千米。
答：台湾岛面积约3.60万平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ千米。
②海南岛是我国第二大岛。面积34000平方千米。
答：海南岛面积约3.4万平方千米。
2、2003年，我国在校小学生116897000人，改写成 用亿作单位的数并保留一位小数。
义务教育课程标准实验教科书
数学四年级下册
求一个小数的近似数
求一个数的近似数应该注意什么？
1、要根据题目的要求取近似值。如果 保留整数，就看十分位是几；要保留一位 小数，就看百分位是几；……然后按“四 舍五入法”决定是舍还是入。 2、取近似值时，在保留的小数位里， 小数的末一位或几位是0的，0应当保留。
答：2003年，我国在校小学生约1.2亿人。
1、把下面个数省 略万后面的尾数，求 出它们的近似数。 986534 ≈99万 58741 ≈6万 31200 ≈3万 50074 ≈5万 3981010 ≈398万 14870 ≈1万
2、下面的□里 可以填上哪些数字？ 32□645≈32万
可以填：0、1、2、3、4
47□05≈48万
可以填：5、6、7、8、9
人教版四年级下册数学《近似数》重点知识
1.保留一位小数(精确到十分位)3 .1 2≈3.1个十百位分分位位方法：保留一位小数，就是精确到（四舍五入）十分位，就需要判断百分位，如果百分位是1、2、3、4就要舍去。
2.保留两位小数(精确到百分位)0 .3 3 5≈0.3 4个十百千位分分分位位位方法：保留两位小数，就是精确到（四舍五入）百分位，就需要判断千分位，如果千分位是5、6、7、8、9就要往前一位（百分位）进1。
练习题：保留1位小数。
保留2位小数。
2.5 ≈（）0.8962 ≈（）0.905 ≈（） 2.774 ≈（）1.99 ≈（） 1.005 ≈（）30.03 ≈（）21.002 ≈（）6.89 ≈（） 6.781 ≈（）45.55 ≈（）9.999 ≈（）12.55 ≈（）9.996 ≈（）98.92 ≈（）18.695 ≈（）9.99 ≈（） 4.5990 ≈（）13.36 ≈（）9.864 ≈（）1. 精确到十分位（保留一位小数）例：1 2 3 0 4≈（1.2）万万千百十个位位位位位方法：找到万位上的数字1，在万位的右下角打上小数点，变成1.2304万，在运用四舍五入法，精确到十分位，就判断百分位，百分位是3，所以舍去。
2.保留整数(精确到个位)例：2 5 6 1 0≈（ 3 ）万万千百十个位位位位位方法：找到万位上的数字2，在万位的右下角打上小数点，变成2.5610万，在运用四舍五入法，保留整数就是精确到个位，需要就判断十分位，十分位是5，就需要往前进1。
练习题：保留整数保留2位小数。
精确到十分位。
14996 ≈（）万2345000 ≈（）亿20512 ≈（）万57800 ≈（）万174850000 ≈（）亿35990 ≈（）万35600 ≈（）万45780006 ≈（）亿34060 ≈（）万4444 ≈（）万262100000 ≈（）亿31940 ≈（）万65120 ≈（）万302500000 ≈（）亿99400 ≈（）万99540 ≈（）万999900000 ≈（）亿98800 ≈（）万154200≈（）万546180000 ≈（）亿309412 ≈（）万149500000≈（）万110005200 ≈（）亿89310 ≈（）万256100000 ≈（）万299630000 ≈（）亿10182 ≈（）万591500000≈（）万399400000 ≈（）亿59600 ≈（）万知识点：1.低级单位÷（进率）＝高级单位例：123g：（0.123）kg方法：123÷1000=0.123（小数向左移动三位）知识点：2.高级单位×（进率）＝低级单位例：2.04dm²：（204）㎝²方法：2.04×100=204（小数向右移动两位）3. 6.08t=( b )t( 80 )kg 1m2dm=(1.2)m0.2m6t 0.08t0.08×1000练习题：0.09 dm= ( )mm 0.3 m²= ( ) dm²54 mm = ( )dm 23㎝²= ( )dm²400cm = ( )m 1.23 dm²= ( )㎝²58dm = ( )m 2.04 dm²= ( ) ㎝²1.33m = ( ) dm 0.005m²= ( )㎝²0.45m = ( )cm 850 dm²= ( )m²2.05dm = ( )cm 5.1dm² = ( )m²0.25km = ( )m 0.102公顷 =（）m²25cm = ( ) dm 0.0036 m² = ( )㎝²3.05 = ( )m( )cm 2.06kg = ( )kg( )g309dm²=( )m²( )dm² 1030kg = ( )t( )kg7.05t = ( )t( )kg 2.4m = ( )m( ) dm。
四年级数学下册教学课件《小数的近似数(1)》
2.下面的说法正确吗?正确的画“√”，错误的
画“×”。
【选自教材P53 练习十三 第6题】
(1) 3.56精确到十分位是4。
( ×)
(2) 6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 ( √ )
(3) 近似数是6.32的三位小数不止一个。 ( √ )
(4) 5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 ( √ )
0.3832≈ 0.383
9.2679≈9.268
0.6004≈ 0.600
2.下面方框里可以填几？写在横线上。
58.6□≈58.7
5、6、7、8、9
7 .05□4≈7.05
0、1、2、3、4
14. 00□≈14.00 1、2、3、4
(5) 0.596保留两位小数是0.6。
( ×)
3.按照要求写出表中小数的近似数。
【选自教材P52 练习十三 第1题】
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
10
10.0
0.905
1
0.9
51.463
51
51.5
1.995
2
2.0
9.96 0.91 51.46 2.00
4.下面的小数各在哪两个相邻的整数
三、实际应用，提高能力
1.求下面小数的近似数。【选自教材P50 做一做】 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数） （1）0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10 （2）3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1
小于5，舍去。
0.984保留一位小数：
保留一位小数，表示精确 到十分位，也就是要观察 小数部分的第2位。
四年级数学下册近似数练习题大全
四年级数学下册近似数练习题大全近似数是指对一个数作适当的估算，使得计算更加简便。
掌握近似数的概念和运用方法对于四年级的学生来说非常重要。
为此，我们整理了一套四年级数学下册近似数练习题大全，帮助学生巩固和提升近似数的运用能力。
一、数的近似方法数的近似可以通过舍入法和估算法两种方法来实现。
以下是两个简单的例子，帮助学生理解这两种方法的运用。
例1：将数5.36近似到个位、十分位和百分位。
解：舍入法将数5.36近似到个位，得到5；近似到十分位，将个位舍去，得到5.3；近似到百分位，将十分位舍去，得到5.36。
估算法将数5.36近似到个位，将小数部分舍去，得到5；近似到十分位，将百分位和个位后的数字去掉，得到5；近似到百分位，将百分位后的数字去掉，得到5.根据上述例子，我们可以通过舍入法和估算法来得到数的近似值。
二、近似数的加法和减法在进行近似数的加法和减法时，需要注意对齐近似位数，然后按照所学的数的运算法则进行计算。
例2：将数87.3和56.8求近似和。
解：对齐个位数，87.3近似为87，56.8近似为57，87+57=144，所以近似和为144。
例3：将数123.4和234.8求近似差。
解：对齐个位数，123.4近似为123，234.8近似为235，235-123=112，所以近似差为112。
三、近似数的乘法和除法近似数的乘法和除法同样需要注意对齐近似位数，然后按照所学的数的运算法则进行计算。
例4：将数6.8和7.5求近似积。
解：对齐个位数，6.8近似为7，7.5近似为8，7×8=56，所以近似积为56。
例5：将数678.4和29.5求近似商（保留一位小数）。
解：对齐个位数，678.4近似为678，29.5近似为30，678÷30≈22.6，所以近似商为22.6。
四、综合运用通过以上的练习题，我们进一步综合应用近似数的概念和运算规则。
例6：从下列计算中选出近似计算结果，使得计算更加简便。
人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课3篇
人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课３篇〖人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课第【1】篇〗【说教学内容】教材第52页例1“做一做”及第54页练习十三第1~2题。
【说教学目标】1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。
2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉，知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。
3.通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。
【说重点难点】根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。
【说教学准备】多媒体课件、主题图。
说教学过程【情景导入】明明妈妈去超市买水果，电子秤上显示的总价是元，你认为，妈妈应付给超市多少钱为什么小结：由于现在的仪器越来越先进，我们日常生活中经常会出现精确到小数点后多位的情况，但我们往往没有必要那么精确，只要求出它的近似数就可以。
板书：四舍五入法求一个数的近似数。
【新课讲授】知识点四舍五入法求一个数的近似数出示教材第52页例1：1.一个叫豆豆的小朋友的身高——米。
这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢小结：三位小数的近似数可能是两位小数、一位小数、整数。
求小数的近似数通常用什么方法小结：四舍五入法求小数的近似数。
尝试用四舍五入法求小数的近似数。
2.（1）试一试，运用四舍五入法把豆豆的身高用一个最接近的两位小数表示出来。
说说想法。
小结：≈像这样将一个小数百分位后面的数字去掉，就可以说成保留两位小数。
“保留两位小数”的理解。
说说保留两位小数的方法。
提问：保留两位小数和精确到百分位的意思一样吗小结：保留两位小数和精确到百分位的意思一样。
（2）如果将一个小数十分位后面的数字去掉，可以怎么说呢“保留一位小数”是什么意思请写出结果。
说说保留一位小数的方法。
小结：≈保留一位小数时可以写作1吗小结：强调表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
（3）如果将一个小数整数后面的数字去掉，可以怎么说呢“保留整数”是什么意思请写出结果。
四年级下册数学《小数的近似数》教案(二篇)
四年级下册数学《小数的近似数》教案教材分析：学生在之前学过求整数的近似数，已形成基本的学习经验。
学情分析：在学习前唤起学生的经验回忆四舍五入的方法。
教学目标：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。
2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
教学重难点：重点：能正确的求一个小数的近似数。
难点：怎样准确的求一个小数的近似数(一)、创设情境，复习较大数的近似数(二)、认定目标，导入新课(三)、互动交流(四)、全课总结师：豆豆的身高0.984米。
0.984是一个精确值，那我们可以说豆豆身高大约多少米呢?师：如果保留两位小数，就要第三位数省略。
0.984的第三位小数是“3”，小于5，舍去，所以0.984≈0.98。
师：保留两位小数的近似数是精确到哪一位的?师：你们还可以求出这个小数在别的不同情况下的近似数吗?师：如果保留整数，就要把小数部分省略。
小数第一位，也就是十分位是9 ，大于5，向前一位进一，所以0.984≈1。
师：保留整数的近似数是精确到哪一位的?师：尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同。
求近似数时，小数末尾的零不能去掉。
师：求近似数时，保留整数，表示精确到个位。
保留一位小数，表示精确到十分位。
保留两位小数，表示精确到百分位……生：精确到小数第二位，也就是百分位生：精确到个位生：①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几。
要保留一位小数，就看百分位是几。
……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。
0应当保留，不能丢掉，为了实现学生已有知识的正迁移，通过联系生活中的事例，复习四舍五入法取较大数的近似数，同时对学生进行思想情感教育。
作业填空：(1)求一个小数的近似数，要根据( )法来保留小数的数位，保留整数时，表示精确到( )位，保留一位小数时，精确到( )位，保留两位小数时，精确到( )位.....(2)近似数的结果一般的说6.0比6精确，因为6.0精确到了( )，6精确到了( )位，所以6.0的末尾中的”0”不能去掉。
四年级数学下册第1课时 求小数的近似数
3.94
3.9
4.0
3.94 3.941 3.942 3.949 3.94999
3.9
4.0
3.94 3.941 3.942 3.949 3.94999 想一想，保留一位小数求近似数时，为什么 要看百分位？
保留整数，取近似数 保留整数要看哪一位？
3. 9 4
9＞5，向前一位进1。
3.94 ≈ 4
1.46
0.9
0.91
10.0
9.99
10.110.10 Nhomakorabea.连一连。
4.选一选。 （1）一个两位小数的近似值是6.4，这个小数不 可能是（ ④） ① 6.35 ② 6.39 ③ 6.41 ④ 6.45
（2）一位同学的身高保留一位小数约等于 1.7 米，那么，他的身高用两位小数表示最低是（ ） 米，②最高是（ ）米。①
第1课时 求小数的近似数
青岛版四年级下册
3.94厘米
新课导入
2.04厘米
小华和小明说
的结果为什么
约3.9厘米
不一样呢？ 绿毛龟蛋的宽
径约是多少厘
约4厘米
米？
根从据图这中些，信你息知，道你哪能些提数出学什信么息问？题？
合作探究
小华和小明说的结果为什么不一样呢？
他们说的是近似数。
怎样求小数的 近似数呢？
3
4
3.9 3.94
3.94 ≈ 4
想一想，保留整数求近似数时，为什么要看 十分位？
试一试
求下面小数的近似数。
1. 4.47 0.087 （保留一位小数）
4.5 0.1
2. 6.907 0.685 （保留两位小数）
6.91 0.69
3. 9.542 3.099 （保留整数）
四年级数学近似数知识点
四年级数学近似数知识点
一、近似数的概念
近似数是指与准确数相近的一个数。
准确数：即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四
舍五入等任何运算之前的表达方法。
近似数：经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与
原始数据相差不大的一个数。
二、四舍五入法
1. 如果尾数的最高位数字是 4 或者比 4 小，就把尾数去掉。
例如：54321 近似到万位，因为千位是 4，所以54321 ≈ 50000
2. 如果尾数的最高位数是 5 或者比 5 大，就把尾数舍去并且在它的前一位进 1。
例如：65890 近似到万位，因为千位是 5，所以65890 ≈ 70000
三、进一法
进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的一个数字上加
1。
例如：一堆货物需要装 3.2 个箱子，实际需要 4 个箱子才能装完。
四、去尾法
去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分。
例如：用一匹布做衣服，每件衣服用布 2.5 米，这匹布可以做 8 件衣服。
五、求近似数的应用
在实际生活中，经常会用到近似数来描述一些数量。
比如：描述城市的人口数量、统计商品的销售额等。
在计算时，要根据具体情况选择合适的方法求近似数。
人教版四年级下册数学-四舍五入法求小数的近似数
位上的数字的大小判断是否进位。 （3）保留两位小数→精确到百分位→根据千分
位上的数字的大小判断是否进位。
……
小试牛刀 求下面小数的近似数。（选自教材P49 做一做） （1）0.256 12.006 1.0987（保留两位小数）
0.256 ≈ 0.26 12.006 ≈ 12.01 1.0987 ≈ 1.10
3.求下面各小数的近似数。（选自教材P55 T5） （1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
3.47 ≈ 3.5 0.239 ≈ 0.2 4.08 ≈ 4.1
人教版四年级下册数学-四舍五入法求 小数的 近似数
人教版四年பைடு நூலகம்下册数学-四舍五入法求 小数的 近似数
求下面各小数的近似数。 （2）5.344 6.268 0.402
位上的数字的大小判断是否进位。 （3）保留两位小数→精确到百分位→根据千分
位上的数字的大小判断是否进位。
人教版四年级下册数学-四舍五入法求 小数的 近似数
……
人教版四年级下册数学-四舍五入法求 小数的 近似数
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
人教版四年级下册数学-四舍五入法求 小数的 近似数
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
想一想：0.984 ≈ __1__（保留整数）。 大于5，向前一位进1。
小数的近似数应该怎么求呢？
求近似数时，保留整数，表示精确到个 位；保留一位小数，表示精确到十分位；保 留两位小数，表示精确到百分位……
保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
知识提炼 用“四舍五入”法求小数的近似数： （1）保留整数→精确到个位→根据十分位上数
人教版四年级数学下册《近似数》说课稿及教学反思
“近似数”说课稿及教学反思一、说教材１、教学内容《求一个小数的近似数》是人教版数学第八册的内容。
求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。
这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质得基础上教学的，是本套教材内容的第四单元。
而本节课内容是这个单元的最后一节课，主要属于掌握知识教学。
学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些具体的问题。
2、教学目标根据新课标要求和教材的特点，结合四年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标（１）、使学生掌握求一个小数的近似数的方法。
（２）、能正确地按需要用＂四舍五入法＂保留一定的小数位数。
（３）、使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。
３、教学重、难点通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握、理解用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。
４、教法、学法根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出，突破重、难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“动手操作——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。
二、说程序设计课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。
基于些我设计了以下的教学设计。
（一）、复习导入1、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。
986534 58741 31200 3982102、下面的( )里可以填上哪些数。
32( )645≈32万47()050≈47万问:(1)你是怎么想的? (2)四舍是什么意思?五入呢?(二)、新授课1、导入新课(1)、有时我们和爸爸妈妈一起到商店买菜,电子称上显示价钱是7.53元,可是商店阿姨只收我们7.5元,这是为什么呢?在实际生活中我们往往只需要一个小数的近似数就可以了,那如何求一个小数的近似数呢?今天我们就一起来学习这一内容.(板书:求一个小数的近似数)2、讲授新课(1)、出示例题情境图。
师:同一个小数根据不同的需要它有不同的说法即小数的近似数,那我们该如何求小数的近似数呢?生:思考。
2.6《近似数》苏教版数学四年级下册
705 ≈700 3208 ≈3000
385 ≈400 9775 ≈10000
1994 ≈2000
10.
可以填哪些数字？
9 875≈10万 里可以填5，6，7，8，9中的任一数字。
39 0000000≈39亿 里可以填1，2，3，4中的任一数字。
11.从报纸、杂志或网上收集一些近似数，与同学交流。 略
32亿
2158亿
7.用“万”作单位写出各数的近似数。
73986 ≈7万 6995400 ≈700万
539180 ≈54万 10002000 ≈1000万
8.用“亿”作单位写出各数的近似数。
8340000000 ≈83亿 20680000000 ≈207亿 980000000 ≈10亿
9.省略最高位后面的尾数，写出近似数。
384204≈ 380000 386685≈ 390000
（教材P22试一试）
先读一读，再改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。
283000≈（ 28 ）万
看千位
1970000000≈（ 20 ）亿
看千万位
（教材P22练一练）
读出横线上的数，说一说哪些是近似数。
（1）马镇小学图书室藏书56785本。 （2）地球大约是在4600000000年前形成的。 近似数 （3）到2011年末，我国共有地震监测台（站）1617个。 （4）人类大约产生于2000000至3000000年前。 近似数
苏教版数学四年级下册 第二单元 认识多位数
2.6 近似数
新知探究
6
到2011年末，我国共有 到2011年末，我国共有博 普通高校2409所，教职 物馆2650个，文物藏品大 工总数大约有220万人。 约有1902万件（套）。 生活中的一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示， 而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
四年级数学下册9小数的近似数【含解析】
2056000000 吨＝ 20.56 亿吨≈ 20.6 亿吨 30976030000 米＝ 309.7603 亿米≈ 309.8 亿米 4199000000 千克＝ 41.99 亿千克≈ 42.0 亿千克 注意不要丢掉单位名称哟！ 3. 按照四舍五入法写出表中各小数的近似数。
②650 万
③6.5 万
一、计算 1 . 把下面的数改写成以“万”作单位的数。
30400＝
658430＝
912000＝
8365＝
30601200＝
8040＝
2 . 把下面的各数改写成以“亿”作单位的数。
200000000＝
12000000000＝
76300000＝
542080000＝
96350000＝
四年级数学下册 9 小数的近似数
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
45300km=4.53 万 km 保留一位小数就是精确到十分位，要看百分位上的数，百分位是 3， 所以不需进一，得 4.53 万 km≈4.5 万 km。
答案： 4.5 万 km 练 3：解析: 149600000 千米把这个数改写成用“亿千米”作单位的数，保留一位小数。
149600000 千米=1.496 亿千米 保留一位小数就是精确到十分位，要看百分位上的数，百 分位是 9，所以进一，得 1.496 亿千米≈1.5 亿千米。
人教版四年级数学下册《求一个小数的近似数》PPT课件
1、求小数的近似数数与求整数的近似数 有何联系？ 方法相同，都用“四舍五入”法 2、把下列各数用“四舍五入”法保留整 数。 ≈1 ≈2 1.92 0.85 ≈2 ≈5 2.19 5.06 说说把一个小数保留整数的方法 看十分位，十分位大于5时就向个位进1， 小于5时就把小数部分的数舍去。
求下面小数 的近数。
(1) (2) (3) 0.256 7.816 1.234 12.006 13.974 25.519 (保留两位小数) (保留一位小数) (保留整数)
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。 红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有： 红细胞：5000000 个 白细胞： 1 0000 个
换一种写法吧！ 有时为了读写方便，把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
个 红细胞：500 0000 个 ＝ 500万个
白细胞： 10000 个 ＝ 1万 个 个
为了读写方便，常常把不是整万或整亿 的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
木星的直径是多少万千米？(保留一位小数 。)
14 2800千米
＝14.28万千米
在万位的右边，点上小数点，≈14.3万千米 在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千米？ (保留一位小数 。)
7 78330000千米 ＝7.7833亿千米 在亿位的右边，点上小数点， ≈7.8亿千米
在数的后面加上“亿”字。
求下面小数 的近似数。
(1) 把24800改写成用“万”作单位的数。 (2) 把34528600000改写成用“亿”作单 位的数。 (保留一位小数)
用万用单位改写数据。
(1)2003年，全国约有民 办小学5122所，在校生 约2221400人；民办幼儿 园484000000所，在校生 约有4005200人。
苏教版四年级数学下册《近似数》教案
苏教版四年级数学下册《近似数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《近似数》这一章节主要让学生理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法，以及运用近似数进行实际问题的解决。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于近似数的概念和求法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生求一个数的近似数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用“四舍五入”法求一个数的近似数。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的生活情境和实例。
2.学习材料：准备一些实际的例子，让学生进行观察和操作。
3.教学板书：设计好板书的结构和内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活情境，如购物时找零钱，引导学生观察和思考，引出近似数的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生理解近似数的概念，以及如何用“四舍五入”法求一个数的近似数。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用“四舍五入”法求一些数的近似数，并进行交流和讨论。
巩固（5分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：近似数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。
四年级下册近似数
2 km2 km 监控：说一说你是怎么想的。
四、布置作业
作业：第55页练习十三，第7题、第8 题。
31200 ≈3万 398010 ≈40万
58741 ≈6万
50047 ≈5万 14870 ≈1万
2. 下面的
些数字？ 32 46
里可以填上哪
645≈32万 0、1、2、3、4 705≈47万 5、6、7、8、9
小结：整数中求一个数的近似数， 我们用的是“四舍五入”的方法。
二、探究新知
（一）导入新课
地球与月球的距离是多少万千米？
在万位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 在亿位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“亿”字。
木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？
2. 怎样保留一位小数呢？
问题：我们是怎么求出小数近似数的呢？
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位„„ 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
三、巩固练习
1. 求下面小数的近似数。
（1）0.256 位小数） （2）3.72 位小数） 12.006 0.58 1.0987 9.0548 （保留两 （保留一
三巩固练习1860000000人次186亿人次亿人次32790000000人次3279亿人次亿人次240000000人次24亿人次亿人次290000000人次29亿人次监控
小数的意义和性质
小数的近似数 （例1）
一、复习铺垫
1. 把下面各数省略万位后面的尾数， 求出它们的近似数。
986534 ≈99万
四年级下册数学小数的近似数人教版
2. 下面的 里可以填上哪7万
0、1、2、3、4
5、6、7、8、9
求整数的近似数，我们 可以根据需要用“四舍五入 法”省略十位、百位、千位、 万位或亿位后面的尾数。
课程讲授
做一做：
豆豆的身高约 0.98m。
你知道豆豆的身 高吗？
豆豆高约1m。
课程讲授
冰箱
彩电
86992000台＝（8699.2）万台 122314000台≈（ 1.22 ）亿台（保留两位小数）
随堂练习
2 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
1860000000人次=18.6亿人次 240000000人次=2.4亿人次
32790000000人次=327.9亿人次 290000000人次=2.9亿人次
在万位的右边，点上小数点，在数 的后面加上“万”字。
课程讲授
做一做：
木星离太阳的距离是多少亿千 米？保留一位小数。
为了读写方便，常常 把不是整万或整亿的 数改写成用“万”或 “亿”作单位的数。
7 7 8 3 3 0 0 0 0 km
＝7.7833 亿千米 ≈7.8亿千米
在亿位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“亿”字。
课程讲授
想一想：
试着总结求小数的近 似数的方法吧！
0 . 9 8 4 m ≈0.98m 0 . 9 8 4 m ≈1.0m
保留哪位，就要把这位后面的数都省略。 求近似数时，保留整数，表示精确到个位。
保留一位小数，表示精确到十分位。
保留两位小数，表示精确到百分位。
例1 0.984保留两位小数，一位小 数，保留整数，它的近似数分别是多少?
保留两位小数，就要看小数点后面的第三位。 根据“四舍五入”法，应该是0.98。
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（5）0.596保留两位小数是0.6。
（）×
监控：说一说你是怎么想的。
四、布置作业
作业：第54页练习十三，第2 题。
小数的意义和性质
小数的近似数 （例2、例3）
先读一读下面的数，再按要求写数。
1. 2010年上海世博会累计参观
人数约七千三百零八万人次。
横线上的数写作（73080000 ）， 改写成用“万”作单位的7数30是8.239≈0.2
6.268≈6.27
4.08≈4.1
0.402≈0.40
监控：你是怎样取近似值的？
三、巩固练习
3. 按照要求写出表中小数的近似数。
9.956 0.905 51.463
保留整数 10
1 51 2
保留一位小 保留两位小
1数0.0
9数.96
0.9
小数的意义和性质
小数的近似数 （例1）
一、复习铺垫
1. 把下面各数省略万位后面的尾数，
求出它们的近似数。
986534 ≈99万 31200 ≈3万 398010 ≈40万
58741 ≈6万 50047 ≈5万 14870 ≈1万
2. 下面的 里可以填上哪
些数字？
32 645≈32万 0、1、2、3、4 46 705≈47万 5、6、7、8、9
（
）。
2. 太阳的直径大13约89是00一0 百三十
八万九千千米。139万
横线上的数写作（
），
地球与月球的距离是多少万千米？
在万位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 在亿位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“亿”字。
0.91
51.5
51.4
2.0
2.600
1.995 监控：说一说你是怎么想的。
三、巩固练习
4. 下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画
“（×1）”3。.56精确到十分位是4。
（） ×
（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）√
（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）√ （4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （ ）√
木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？
2. 怎样保留一位小数呢？
384400km＝38.44万千 7米78330000km ＝7.7833亿千米
≈7.8亿千 问题：什么情况米下需要取近似数？
小结：为了读写方便，常常 把不是整万或整亿的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数。
三、巩固练习
想一想：0.984≈ （保留整数）。
0.98 ≈1 大4于5，向前一位进1。
小结：如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略。 讨论：保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的 “1.0”
一样吗？末尾的0能去掉吗？
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方 法3. 提炼方法。
问题：我们是怎么求出小数近似数的呢？
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方 法2. 自主尝试。
预设①：0.984≈0.98
小于5，舍去。
预设②：0.98 ≈1.0 4 大于5，向前一位进1。
小结：如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略； 如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数
省略；
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方 法2. 自主尝试。
1.0987≈1.10
1.0987 （保留两 9.0548 （保留一
3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1
监控：你是怎样取近似值的？
三、巩固练习
2. 求下面各小数的近似数。
（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分
位（）2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的
240000000人次＝2.4亿人
人32次790000000人次＝327.9亿 次290000000人次＝2.9亿人
人次
次
监控：说一说你是怎么想的。
三、巩固练习
3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留 两位小数）。
台湾岛是我国第一大
海南岛是我国第二大
岛，
岛，
3面5积99是0k3m592≈903k.6m0万2。
3面4积00是0k3m402＝003k.4m02万。
km监2控：说一说你是怎么想的。km2
四、布置作业
作业：第55页练习十三，第7题、第8 题。
小结：整数中求一个数的近似数，我 们用的是“四舍五入”的方法。
二、探究新知
（一）导入新课
问题：你知道豆豆的身高吗？
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方 法1. 问题引入。
问题：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一 样呢？预设：他们说的是豆豆身高的近似值。 小结：生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位…… 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
三、巩固练习
1. 求下面小数的近似数。
（1）0.256 位（小2）数3）.72 位小数）
12.006 0.58
0.256≈0.26
12.006≈12.01
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要 求
改写各数。
冰箱
彩电
86992000台＝8（699.2 ） 122314000台≈（1.22 ）亿
万台
台
监控：说一说你是怎么想的。 （保留两位小数）
三、巩固练习
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
这是2011年全国客运量统计结 果。
1860000000人次＝18.6亿