知识助我成长导学案
初中思想品德 第六课 知识助我成长 学案一
知识助我成长一、学习目标：知识与能力目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、涵义和特征。
过程与方法目标：在师生、生生互动中增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感、态度与价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二、学习重难点：教育为人的幸福生活奠基；我们享有受教育权利。
三、自学导学1．教育，是以、为目的，以、为手段，培养人的社会活动。
2．教育是人类文化的一种活动和活动，是连接和的中介。
3．所谓受教育权，是指公民有从接受的机会，以及获得受教育的的权利。
4．所谓义务教育，是国家统一实施的、必须接受的教育，是____必须予以保障的。
5．义务教育具有自己的显著特征：、和。
参考答案：1．促进人的发展社会的进步传授知识经验2．传承催化过去未来3．国家文化教育物质帮助4．所有适龄儿童少年国家公益事业5．强制性、公益性、统一性。
四、课堂研讨展示资料《白芳礼老人的事迹》请思考：1．在白芳礼老人身上有哪些优秀品质？2．白芳礼老人为什么一直把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业？参考答案：1．乐于助人、无私奉献的优秀品质。
2．接受教育可摆脱愚昧、享受现代文明、知识改变命运。
展示资料《一根稻草，两种命运》请思考：姐妹的命运会发生什么样的变化呢？参考答案：妹妹因为接受高等教育可以改变像父辈那样过着面朝黄土背朝天的农村生活，享受现代文明、知识改变命运；而姐姐则像父辈那样过着面朝黄土背朝天的农村生活。
播放视频《李嘉诚的故事》请思考：作为华人首富的李嘉诚为什么还要不断地学习？参考答案：教育可使人摆脱愚昧、享受现代文明，激发人的潜能等。
五、检测反馈1．下列行为属于侵犯未成年人受教育权的是( )A．春风所在学校取消了考试张榜排名的做法B．父亲要求夏雨每天上午在家干农活，下午才去上学C．学校开设各种活动课，秋云从中得到了锻炼D．某企业为贫困学生冬雪提供助学金2．义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
第六课 第一框 知识助我成长 导学案
第六课第一框知识助我成长导学案班级_______姓名________组、号______（初稿定稿)【学习目标】：1．知识目标（1）教育的含义。
（2）义务教育的含义及特征。
2．能力目标：（1）教育的作用。
（2）用义务教育的特征分析相关案例，做出行为判断和选择。
3．情感态度与价值观目标：（1）明白“知识改变命运”的含义。
（2）我们要珍惜教育，重视学习。
【学习重难点】：教育的作用，义务教育的含义、特征一、自学完成知识点：1、教育，是以促进__________、为目的，以传授、为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的。
它是帮助人获得独立生活的。
另一方面，它又能唤起人的，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育使人获取知识，_____ 。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
4、义务教育相关规定的专门法律叫《___________》，规定了______、_______、______、______、________________等五个方面的责任，规定了学制___年。
5、义务教育有三大特点，即、、。
二、小组讨论探究：1：阅读教材P58页第一段材料，回答：白方礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自晚年的唯一事业呢？2：填定教材P59页下边材料，回答：你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？你能举出一些例子吗？3：阅读教材P61页第一段材料，回答：孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
三、【达标综合检测】单项选择题：1、受教育与我们每个人息息相关,它是……………………………………( )A、我们必须履行的义务,不是权利；B、只是我们享有的权利,不是义务C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案例不正确的说法是……………………………………………( )A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责任3、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。
《知识助我成长》导学案
第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1.用实例说明教育对个人成长、对国家进步的重要意义。
2.把握受教育权的含义,辨析上不上学是不是个人私事。
3.把握义务教育的地位、含义,结合教育改革发展的事实理解义务教育的特点。
4.重点:教育为人的幸福生活奠基;义务教育的含义、地位和特点。
【理清线索】教育的含义教育的作用,教育对个人和国家的意义受教育权的含义义务教育的地位、含义和特征【梳理要点】1.谈谈受教育对个人和国家有哪些重要作用。
对个人来说,教育获取知识,知识改变命运;对国家来说,教育成就未来。
从以上角度谈即可。
2.有同学认为上不上学只是个人私事,你认为这种观点对吗?谈谈你的看法。
我认为不对。
上学不只是个人的私事,而且是关系到民族和国家的大事;根据义务教育法的规定,受教育既是公民的一项权利,也是公民的一项义务,必须履行。
自己不想上学就不去上学是违反义务教育法的行为,要受到法律的制裁。
1.各小组组长组织本组成员展开讨论,解决“问题生成”中的疑问。
2.各小组通过下列活动探究问题,并以各种形式展示。
◆活动一知识改变命运浙江永红电子有限责任公司招聘广告:招勤杂工5名,初中文化,身体健康,月薪700元;招技术工50人,中专文化,底薪1500元,另视业绩拿提成;招软件开发工程师5人,研究生学历,月薪8000元,另视业绩拿提成。
(1)这则招聘广告对你有什么启示?①受教育程度的高低决定收入的多少,教育能为人的幸福生活奠基;②要有尊严地度过一生,必须接受教育,教育获取知识,知识改变命运。
(2)你对“知识改变命运”这句话是如何理解的?当代科学技术迅猛发展,社会变化日新月异,社会竞争空前激烈。
在这种情况下,只有通过接受教育,唤醒潜能,发展才智,才能摆脱愚昧,增长才干,丰富人生,享受现代文明,在职业活动和其他活动中获得成功。
教育对一个人的成败至关重要。
(3)结合身边的人学有所成的例子,谈谈教育对他们成长发展所起的作用。
知识助我成长教学设计_共10篇
★知识助我成长教学设计_共10篇范文一：《知识助我成长》教学设计学习目标:知识目标:1、懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；２、明白自己享有受教育的权3、知道义务教育的特征。
能力目标:1、培养学生自觉学习的良好习惯。
2、培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；情感态度和价值观目标:激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的,为了国家和民族的富强而努力学习；重点难点：本框包括两部分：一，教育为人的奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点,第二部分是难点,同时它也是第二框内容的铺垫。
课时安排：一个课时教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程：一、先学１、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了.当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1９92年,“大眼睛"的照片在国内外**种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”.此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于2０02年考入**大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了旁白：从**大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入XX**分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛"女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
板书课题:知识助我成长1、知道受教育是宪法赋予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会的意义.3、知道义务教育的含义,理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标.４、诵读课文，感知课文：（时间5分钟)老师：学们要注意教材中的插图,并出示自学指导。
知识助我成长导学案
A.劳动权B.受教育权
C.人权D.财产权
3.依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育是指（）
A.义务教育B.学前教育
C.高等教育D.中等教育
4.义务教育中的“教育”专指（）
A.家庭教育B.高等教育
C.社会教育D.学校教育
5.据调查表明,当前人们的就业、事业发展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此,从个人自身的发展和对国家的要求来看,受教育应是公民的一项（）
选择题1.你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？（ ）
A.只要掌握了知识，我们的命运就会变好
B．要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识
C．知识是改变我们命运的重要因素
D．知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好。
2.公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利，这种权利是指
◎结合P58—59“迪福”，“阿伟龙野人”的故事，设想一下不受教育对个人意味着什么？
要求：师友合作
招聘广告
1.建筑工地小工若干,身体健壮,
2.某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,
3.公司招聘工程师,研究生学历,软件开发专业，
2021年八年级政治下册 6. 知识助我成长导学案 新人教版
2021年八年级政治下册 6.1 知识助我成长导学案新人教版第一课时知识助我成长【学习目标】1知道教育的含义和重要作用，明确义务教育的含义和特征。
2懂得教育对于个人、国家的重要性。
教学重点：义务教育的含义和特点。
教学难点：教育对于个人、国家的重要性。
【导学过程】（一）自主学习一、教育为人的幸福生活奠基1、教育，是以、为目的，以、为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过，帮助人超越，分享，获得。
另一方面，它又唤起人的，不断，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
二、我们享有受教育的权利1、受教育权，是指公民有的机会，以及获得的权利。
2、义务教育，是国家统一实施的所有、必须接受的教育，是国家必须予以保障的事业。
3、义务教育具有自己的显著特征：、、。
【中考链接】1.（德州中考）九年级学生张某面对大学生就业难的现实，认为既然上了大学也很难找到工作，还不如现在就去找工作，于是就辍学打工挣钱。
张某的做法（）A.没有认识到接受教育对个人生存和发展的重要作用B.能减轻家庭负担，为父母分忧C.可以缓解国家的就业压力D.有利于将来更好地适应社会2.（贵港中考）右面漫画给我们的启示是（）A．要学会独立思考，自主学习B．要珍惜时间，把握好每一个今天C．实现不了理想，就会被人鄙视 D．要注意劳逸结合3.（杭州中考）八年级学生小杨不认真学习，经常旷课、逃学。
老师批评他，他却说:“受教育是我的权利，我想上学就上学，不想上学就不上学，别人管不着。
”小杨的言行（）①.没有珍惜受教育的权利②. 没有自觉履行受教育的义务③.认为权利和义务具有一致性④.割裂了权利和义务的关系A.①②④B.①②③C.②③④D. ①③④4.某市一家长向当地法院起诉，状告离其家最近的某小学拒收他6岁的孩子入学，法院依法受理了此案，责令该小学无条件接收其子女入学。
这说明（）①学校有权决定让谁上学②公民的受教育权离不开法律的保障③法院有权决定适龄儿童去哪所学习上学④义务教育具有强制性①② B.②③ C.②④ D.③④5.湖北省某县一所中学的6名学生家长为让孩子每月拿到1160元工资，给他们在一家乡镇企业报了名，让他们辍学务工。
人教版八年级下册第六课第一框《知识助我成长》导学案
【2013学年八年级下册第六课第一框】《知识助我成长》导学案姓名学号班级一、填空题1、在我国，受教育既是公民的（），也是公民的（）。
2、义务教育的特征：①（），由国家强制力保证其推行和实施。
②（），即不收学费、杂费。
③（），在全国范围内实行统一的义务教育。
二、即学即用3、课本P61页小淘的事例体现了义务教育的特征。
4、2005年11月10日，教育部副部长章新胜针对农村教育经费问题表示，到2007年，要使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”，就是免杂费、免书本费，补助寄宿生。
“中央财政新增教育经费将主要用于农村。
” 2015年我国将实现免费义务教育。
上述材料体现了义务教育的特征。
三、简答题（答案要完整写出来。
）3、教育的涵义4、受教育权的涵义5、义务教育的涵义三、读故事，想问题。
（一）放羊娃的故事在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”——“挣钱”“挣钱做什么？”——“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”——“生娃”“生娃做什么？”——“放羊”6、想一想：放羊娃靠放羊能否改变贫穷的命运？（二）放牛娃的故事当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。
1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学。
在学校老师的帮助下，他重返了校园。
1984年，他进入了空军飞行学院。
1998年1月，他正式成为我国首批航天员。
2005年6月，他与另一名飞行员费俊龙，一起入选神舟六号飞船载人飞行乘组梯队成员。
2005年10月12日，神舟六号发射成功，他终于实现“九天揽月”的梦想。
7、想一想：你知道“他”是谁吗？他为什么能实现飞上蓝天的梦想？8、说一说：你知道哪些人因接受教育而成才？9、结合课本知识，说说教育对个人、国家、民族有什么作用？阅读材料，回答问题。
1、小朋家在农村，今年小学毕业了，九月他将进入镇办初中学习。
但他爸爸说，大学生都找不到工作，读中学有什么用，就不让小朋读书了，要他去打工。
知识助我成长学案
《知识助我成长》学案第六课（一）《知识助我成长》【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P58-----61页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：知道教育的含义和重要作用。
识记义务教育的含义和特征。
能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
情感态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
【重难点预设】教育的作用【知识链接】教材第59页“学生交流，结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解” 教育能为人们未来的幸福生活奠基。
要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。
当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。
在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。
教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
①孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
②根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。
同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。
家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。
都要受到法律的处罚。
【学习流程】预习填空1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。
（教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接______和_______的中介。
学案3：知识助我成长
知识助我成长一、学习目标、重点、难点学习目标1.通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2.树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
重难点重点：教育对个人和民族发展产生的影响。
难点：义务教育的特征。
二、知识概览图三、新课导引材料一《大眼睛》材料二全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友， 2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学习。
在接受救助期间，张宗友不负众望，努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间继续受到希望工程的资助。
1999年，张宗友从南京大学毕业，留校任教。
2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，终于如愿以偿。
张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。
他表示：“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。
”【思考讨论】结合上述材料思考下列问题：材料一中的这幅广告画是为什么设计的?材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的?四、教材精华（一）知识链接我们享有受教育权利(1)受教育是一项基本的人权。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
(2)所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
(3)义务教育的显著特征①强制性，义务教育由国家强制力保证其推行和实施。
②公益性，即不收学费、杂费。
公益性是与免费性联系在一起的。
③统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
（二）互动探究【探究一】白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢?教育对个人和国家有什么重要意义呢?(课本第58页)点拨当今社会已步入知识经济时代和学习型社会。
6.1 知识助我成长导学案
6.1 知识助我成长班级：姓名：【学习目标】1．理解教育的含义和重要作用。
2．明确义务教育的含义和特征。
【学习重难点】我们享有受教育的权利是本课的教学重点。
教育为人的幸福生活奠基是本课的教学难点。
学习评价一、自学检测1．下列关于教育的说法正确的是（）①它是人类文化的一种传承活动和催化活动②它是培养人的社会活动③它以传授知识、经验为手段④它以促进人的发展、社会的进步为目的⑤它是连接过去和未来的中介A．①②③④B．①②③④⑤C．①②③D．②③④⑤2．中国青少年研究中心副研究员刘俊彦表示，目前中国政府已经基本建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。
这是为了保障公民_______的实现。
（）A．受教育权B．生命健康权C．人格尊严D．财产权3．我国从2008年秋季学期起，全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。
这凸显了义务教育具有________的显著特征。
（）A．公益性B．统一性C．普遍性D．强制性4．温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。
这凸显了义务教育具有________的显著特征。
（）A．公益性B．统一性C．免费性D．强制性5．下列古语未能体现出终身学习理念的是（）A．活到老，学到老B．学无止境C．学海无涯D．知识就是力量6．教育能为人们未来的幸福生活奠基。
教育获取_____、_____改变命运。
（）A．知识金钱B．方法时光C．知识知识D．学历智慧7．义务教育中的“教育”专指（）A. 家庭教育B. 高等教育C. 社会教育D. 学校教育8．公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利，这种权利是指（）A．劳动权B．受教育权C．人权D．财产权9．依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育是指（）A．义务教育B．学前教育C．高等教育D．中等教育10．义务教育不同于高等教育、成人教育等，它具有自己的显著特征。
知识助我成长导学案集体备课(标准版)
知识助我成长导学案集体备课课题：知识助我成长一、学习目标：1、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
学习重点：教育对个人和民族发展产生的影响。
学习难点：义务教育的特征。
二、导学流程：自主学习组内合作1、请你说说对教育的理解。
2、受教育权指的是（）3、所谓义务教育是指（）4、义务教育具有（）性、公益性和（）性。
5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。
这句话主要体现是（）。
展示与探究1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。
”“挣钱做什么？”“娶媳妇。
”“娶媳妇做什么？”“生娃。
”“生娃做什么？”“放羊••••••”(1)上述对话你有何感受？(2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。
文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。
提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。
(1)在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么？(2)为完成规定的学习任务，我们应该做什么?3、“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？4、中学生缀学现象已成为全社会关注的一个话题，某班开展一次社会调查活动，假如你是其中成员，请你完成下列问题：(1)调查前你准备学习哪些相关法律？运用哪些调查方法？(2)通过调查，请总结青少年缀学原因。
(3)如果你的同学中有缀学的，你打算怎样动员他们重返校园，设计简单方案。
归纳与总结请你对本课结构给予概括感悟与启示谈谈对本科学习的感悟三、反馈与检测：1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是( )ａ、只要学习了知识，命运就会变好b、知识是万能的，可以改变人的一切c、知识是改变命运的重要因素d、知识可以改变所有人的命运2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是( )a、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利b、促进城务工人员的子女充分享有政治权利c、加快城市教育发展的建设d、提高农民工的素质3、比尔•盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。
知识助我成长_学案
泰来县蒙古族学校八年思想品德一、相关知识回顾（3分钟）二、课堂流程：（要融入教学方法设计和教学媒体设计）（步骤之间写出过渡语及时间）1、目标引领，自主学习（6分钟）由学生自主看书，仔细阅读教材P4-7内容，明确本节知识要点，并在课本上标注、记忆课题知识助我成长主备人宋海波时间 4.222、目标理解，交流探讨（8分钟）由学生交流，老师深入到学生中间解惑答疑，关注探讨情况，加深学生对目标的理解3、目标展示，拓展提升（18分钟）联系生活实际，避免书本知识枯燥无味，准确展示交流结果，在探究中体验深刻道理。
学习目标：（重点用★、难点用▲标注）1.懂得教育的含义、作用2.受教育权的含义3.义务教育的地位、含义、特征；自主学习、明确目标教育为人的幸福生活奠基教育的含义教育的作用我们享有受教育的权利受教育权含义地位义务教育含义特征交流、探讨、展示任务一：谈谈你对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解。
任务二：“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？任务三：谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
任务四：P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
4、目标达成反馈评价（ 5分钟）掌握基础知识，能运用所学知识解决实际生活中的问题。
选择题１、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。
这说明义务教育是（）A、国家、社会必须予以保证的国民教育B、适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务C、统一性、强制性和公益性的教育D、实现我国社会主义现代化的战略措施2、“国家的命运，有赖于对青少年的教育”这句话给我们的启示是（）A、青少年应该自觉履行受教育的义务B、青少年应该珍惜受教育的权利C、国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育D、国家应重点发展成人教育能力提升：黑龙江省箩北第二中学初中一年级在籍学生刘国忠是一名品学兼优的好孩子。
在家庭生活困难面临辍学的时候，得到了箩北电大工作站教职工的资助，得以继续在校学习。
第6课第1框知识助我成长导学案.doc
导学案【课题】第六课第一框：知识助我成长【课时】第L课时（第六课共2_课时，总第12_课时）【学习重点】教育的含义和作用；义务教育的含义和特点。
【学习难点】我们享有受教育的权利。
【学习过程及指导】一、导入新课：讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生一一放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢, 娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
板书框题：第一框知识助我成长二、出示目标：1、知识目标：知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征。
2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权；学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3、情感态度价值观：珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心；认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
三、提出问题，先学后教：（学生自主阅读教材，完成下列学习任务）：1.对于的成长，教育起着重要作用。
教育是每个人生活的准备，能为人们未来的奠基。
它能唤起人的，不断自己，奠定走向未来的基础。
2.对于来说，教育成就未来。
3.受教育权是指公民有从国家接受的机会，以及获得受教育的的权利。
4.受教育是一项基本的 o5.所谓义务教育，是国家统一实施的所有必须接受的教育，是必须予以保障的公益事业。
知识助我成长
第六课第一框"知识助我成长"教案设计（一）导入新课板书：知识助我成长讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生--放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
（引导学生讨论得出以下结论。
）（二）讲授新课1、教育为人的幸福生活奠基（板书）情境活动一：（CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的"如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子"？教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
材料、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
学案2：知识助我成长
知识助我成长教学目标知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征能力目标: 提高依法维护自己受教育权的能力情感态度价值观目标: 珍惜自己的受教育机会教学重点教育的作用、理解义务教育的含义、特征教学难点什么是教育、如何理解义务教育的含义及其特征自学指导1、理解目标2、独学感知 ( 通览教材，根据提纲划出知识点)3、知识梳理4、小组交流准备5、小组展示交流6、巩固整理一、课前检测：二、导入新课、出示目标，解读目标：三、自主探究：（自学范围：课本58-61）（自学要求：通过自主看书勾画、找出本课的知识点，组内交流、；小组交流、展示；识记、互考完成下面问题：）1、教育的涵义？p582、教育的作用？P593、受教育权的涵义？P604、什么是义务教育？P615、义务教育的特征？P61四、归纳总结6、什么是教育？7、如何理解义务教育的含义及其特征？五、当堂检测1.在我国古代，就已经出现了类似于终身学习的思想。
下列说法中能体现这一思想的是（）A. 吾生而有涯，而知也无涯B. 三人行，必有我师焉C. 学而不思则惘，思而不学则殆D. 敏而好学，不耻下问2.近年来，随着我国经济和社会的发展，外出打工成为一种时尚。
在这股大潮中，一些初中生认为上不上学无所谓，提前走上了打工挣钱的道路。
针对这种现象，以下认识中，你认为不正确的是（）A.打工是每个人的自由，别人无权干涉B.未满16周岁的未成年人打工是我国法律所不允许的C.青少年必须完成国家法律规定年限的义务教育D.青少年要履行终身受教育的义务3.某校八年级学生高林看到周围的一些大学生就业非常困难，有的只能为本地或外地的个体老板打工，便认为读书无用，在学校既不认真听课，也不认真完成作业，有时还旷课、逃课，荒废学业，一心想着辍学打工挣钱。
对高林的想法和做法，认识正确的是（）①是否完成规定年限的义务教育是他的权利，无可非议②高林的行为是不认真履行受教育义务的表现③高林不懂得只有接受教育，掌握更多的知识和技能，将来才能获得良好的就业机会④高林的行为不符合我国义务教育法有关规定的要求A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④4、受教育与我们每个人息息相关,它是（）A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务5、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案例不正确的说法是（）A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责任【答案】1.A 2.A 3.B 4.C 5.C。
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知识助我成长导学案
第六课第一框知识助我成长
一、学习目标、重点、难点
学习目标
1.通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2.树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
重难点重点：教育对个人和民族发展产生的影响。
难点：义务教育的特征。
二、知识概览图
三、新课导引
材料一《大眼睛》
材料二全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学习。
在接受救助期间，张宗友不负众望，努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间继续受到希望工程的资助。
1999年，张宗友从南京大学毕业，留校任教。
2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，终于如愿以偿。
张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。
他表示：“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。
”
【思考讨论】结合上述材料思考下列问题：材料一中的这幅广告画是为什么设计的?材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的?
四、教材精华
（一）知识链接
我们享有受教育权利
(1)受教育是一项基本的人权。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
(2)所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
(3)义务教育的显著特征
①强制性，义务教育由国家强制力保证其推行和实施。
②公益性，即不收学费、杂费。
公益性是与免费性联系在一起的。
③统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
（二）互动探究
【探究一】白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢?教育对个人和国家有什么重要意义呢?(课本第58页)
点拨当今社会已步入知识经济时代和学习型社会。
人人都要受教育，且应该终生受教育。
在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学文化知识，就不能有所成就，就很难在社会上立足。
只有接受教育，掌握知识和本领，才能不断完善自己，才能为社会发展做出应有的贡献，才能推动社会的发展。
白芳礼老人深知这一点，并且深刻认识到让更多的贫困孩子接受教育不是一件容易的事，他之所以这么做，一是尽自己的一份责任，二是让社会也行动起来，众人拾柴火焰高。
【探究二】结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么。
点拨笛福的信和“阿韦龙野人”的故事使我们从感性上认识到教育对于个人发展的重大意义，并引导我们意识到自己正处在接受教育的最佳时机，我们应珍惜自己受教育的权利。
【探究三】你对“知识改变命运”这句话是如何理解的?谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
(课本第59页)
点拨本探究活动的目的在于加深对教育在个人成长中的作用的理解，加深对知识改变命运的理解。
【探究四】你能体会小余当时的心情吗?王老师倾其全力维护了小余的什么权利?(课本第60页)
点拨小余因贫困准备辍学，是在学校老师的帮助下才得以继续学习，这使她享受到了受教育权。
受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和权利。
【探究五】孩子上不上学只是个人私事吗?谈谈你的看法。
(课本第6l页) 点拨本活动是为了帮助我们认识受教育是公民的一项基本权利，任何人无法剥夺，
包括自己的家长。
另外，接受义务教育不仅是公民的一项权利，同时也是公民的一项法定义务，必须履行。
【探究六】处罚小淘的家长有什么法律依据?强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处?(课本第61页)
点拨通过探究使我们认识到不履行受教育义务是要受到法律处罚的，探讨小陶接受义务教育的好处有助于提高我们对主动履行受教育义务的认识，将法律的强制要求转化为对自己的主动要求。
五、课堂检测
1.九年级学生张某面对大学生就业难的现实，认为既然上了大学也很难找到工作，还不如现在就去找工作，于是就辍学打工挣钱。
张某的做法( )
A．没有认识到接受教育对个人生存和发展的重要作用
B．能减轻家庭负担，为父母分忧
C．可以缓解国家的就业压力
D．有利于将来更好地适应社会
2.14岁的八年级学生小强因学业成绩欠佳，父母强迫他随本村村民到沿海某城市务工，被市郊一化工厂招为工人。
小强在十分恶劣的环境下工作，每天工作时间长达14小时……由于工厂缺乏相应的保障措施，半年后，小强出现中毒症状，继而被工厂辞退。
(1)小强的哪些权利受到了侵犯?
(2)小强可以依据哪些法律来维护自己的合法权益?
3.八年级学生吴某辍学外出打工，学校多次找他返校上课，他说：“上不上学你们管不着!”吴某的说法对吗?
七、学后反思
我小结：文章来源莲。