部编道德与法治四年级下册第二单元做聪明的消费者5.合理消费教案设计2课时
部编版道德与法治四年级下册教案-5 合理消费2
5发现问题，探索问题，解决问题，让学生真正成为课堂的主体，从而学会树立正确的消费理念。
3、要关注全体学生，尤其是那些弱势群体，要多表扬、多鼓励，争取让每一个学生都学有所获。
4、教师一定要把握好整堂课的教学秩序，让整体课活而不乱，不能为了活动而活动，流于形式，让学生活动完要有总结，有收获。
不足之处：自己应变能力还需要提高，对于一些课堂生成的资源或突发事件要妥善处理，教师的个人魅力还有待于提高，教学语言还有待于优化，信息技术水平还不够高，而且过分依赖多媒体，这也提醒自己今后要提高这方面的能力。
通过这堂课，让自己明白在今后的教学过程中要一如既往的重视自己的业务水平，多向有经验的老师请教，不耻下问，多参加一些培训学习，逐步提高自己教学育人的能力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案设计
统编版道德与法治四年级下册第5课合理消费第一课时教学设计想要。
怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？12、我的小妙计：学生分享自己的做法。
13、老师总结：控制购物欲的小方法。
14、总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：✧我的心愿：_________________________✧心愿储蓄计划：_____________________ 通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。
课堂小结金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是所有都能够买到，这样，就要我们学会理智判断、理智消费了！总结提升板书统编版道德与法治四年级下册第5课合理消费第二课时教学设计课题5合理消费第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标3、情感态度与价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
4、能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消费。
3、知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
重点了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
难点体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
教学环节教师活动设计意图导入新课视频：上支付宝用花呗导入新课。
讲授新课1、认识花呗。
2、90后热衷“超前消费”——花呗式青年是怎样炼成的？3、班级大讨论：（1）这些大学生之所以会欠下“一屁股债”你认为是什么原因？（2）他们要怎样才可以避免这种困境的出现？4、大学生消费生活大揭秘。
5、小提示：学会合理消费。
6、展示：有计划的消费和过度消费。
7、想一想，说一说：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？你更支持哪种消费方式，为什么？8、消费分析师：9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！10、故事：（1）苏轼之房梁挂钱（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活分析欠债原因，得出过度消费导致欠债的结论，并懂得要改变这种情况就要学会合理消费。
2020部编版小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教案
第二单元做聪明的消费者买东西的学问【教学目标】[知识]（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。
（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。
[能力]（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。
（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
[情感、态度与价值观]（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。
（2）感受消费者如何去自我保护。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受消费者的自我保护。
【教学准备】[教师]制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
[学生]课本。
【教学过程】第一课时第一部分内容：谈话导入同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！第二部分内容：谈话展开活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。
生活委员雯雯邀请你来帮忙。
请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。
第二种商品不可以购买。
因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
部编版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》单元教案设计
部编版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》单元教案设计一、单元课程背景：（一）课程标准的相关内容《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课,这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。
（二）教材分析针对四年级学生的生活实际以及成长需要,本单元以培养消费者的基本素养为教育主题,安排了三课，分别是《买东西的学问》《合理消费》和《有多少浪费本可避免》,引导学生树立正确的消费观念,增强消费者的维权意识,选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯,帮助他们成长为聪明的消费者。
《买东西的学问》从日常购物过程入手,引导学生学习基本的购物常识和技巧,学会文明购物,能够维护自身合法权益。
《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求,引导学生反思自己的购物需求,培养学生合理比较、自我控制的能力,并进一步引导学生学会合理开支与消费,避免过度消费。
《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象,从食物浪费入手,引导学生了解食物浪费的危害,并反思日常生活中其他浪费现象,以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念,同时渗透我国传统美德教育,培养学生勤俭节约的好习惯。
二、课程目标及重难点:(一)单元目标1.学习购物常识和技巧。
养成文明购物的习惯,做文明的消费者。
2.认识到消费者要依法维护自己的合法权益,具有一定的维权意识。
3.能够辨别合理与不合理的购物要求,学会合理比较、自我克制。
4.学会合理消费和开支,养成勤俭节约的好习惯,树立正确的消费观。
5.了解浪费的危害,反对浪费,避免浪费。
（二）单元教学重难点重点：引导学生学习并掌握消费常识和基本技能,学会合理消费、理性消费,树立正确的消费观。
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。
本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。
2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。
3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。
2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。
通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。
通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。
（重点）2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。
（难点）课前准备学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。
一、理财初体验1引入课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。
相信你已迫不及待地想和大家分享了。
2.分享通过调查，你有什么发现？预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多,每月结余不多。
预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。
3.揭示课题(板书课题)二、小管家招聘1过渡在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。
(板书：学会合理消费)4.第一关一一火眼金睛辨利害(D出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？(2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？⑶提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？⑷分享。
预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。
预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。
如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。
预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。
部编版(人教)小学道德与法治四年级下册《第二单元 做聪明的消费者：5.合理消费》第2课时教学设计
5.合理消费教学目标1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出…………（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。
（3）师小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
部编版四年级下册道德与法治教案-第2单元做个聪明的消费者
部编版四年级下册道德与法治教案-第2单元做个聪明的消费者4.买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》这一单元旨在让学生了解消费者权益，培养学生维护自身权益的意识。
教材通过生动的案例，引导学生认识消费者的基本权益，学会理性消费，提高自我保护能力。
本单元内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费者权益意识，但部分学生对消费者权益的具体内容了解不多，维护自身权益的能力较弱。
此外，学生在生活中往往受到家长、老师的保护，缺乏自主消费的经历，因此，引导学生认识消费者权益，提高自我保护能力具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解消费者的基本权益，知道消费者权益的重要性。
2.培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
3.引导学生学会理性消费，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益的具体内容，知道消费者权益的重要性。
2.难点：培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受消费者权益的重要性。
2.案例分析法：引导学生分析典型案例，提高学生维护自身权益的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.准备消费者权益的相关资料，用于课堂讲解与拓展。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示消费者权益的相关图片，引导学生关注消费者权益。
然后提问：“你们知道消费者有哪些权益吗？”让学生自由发言，简要介绍消费者的基本权益。
2.呈现（10分钟）呈现消费者权益的具体内容，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等。
引导学生了解每一种权益的含义和作用，并通过案例分析，让学生了解消费者权益的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中消费者的权益是否得到保障，以及消费者应该如何维护自身的权益。
最新部编版道德与法治四年级下册《合理消费》优质教案教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时学生活动：猜一猜要求：1.小组成员相互分享自己的心愿卡。
2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。
3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。
教师示例：比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。
因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
活动探究：《小茜的故事》几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？提示：不会同意购买。
因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。
因此，部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时讲授新课一、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
学生分组比一比现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。
第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。
“嗯，这个太好吃了。
”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。
“这人真烦，老是来找我借钱。
”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。
”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。
“吃多少拿多少，不能浪费。
”提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。
”提示：有储蓄，可以进行投资理财。
分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社学生分组讨论交流各种场景思考小组讨论懂得生活消费需要克制的道理懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案合理消费教学目标：1.反思个人消费行为，辨别需要和想要的物品。
2.学会取舍，不必要的物品不要购买，学会合理消费。
教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点：辨别需要和想要的物品，学会合理消费。
教学准备：制作课件，收集案例资料；学生课前查找有关消费的资料，进行购物调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑选一些，看看大家都喜欢哪些。
2.思考：我们看上了这些东西，我们是否都要买回家呢？3.正确的做法是学会选择，选择自己最喜欢又最需要的物品。
这就是我们今天要研究的：如何辨别需要和想要的物品。
二、新知探究。
一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.猜想：心愿卡上的哪些物品，父母不会同意购买，为什么？1）自行猜测。
2）请同学帮忙猜测。
3）老师帮助分析原因。
3.小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的物品。
我们总是希望父母能够满足我们的需求。
但由于家庭经济原因，以及父母担心我们养成浪费的惯，所以他们会有选择地给我们买。
二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37.2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
几天前，___在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想：剧中___的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样回复他们呢？3.过渡：___的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，又想购买这个名牌书包，这不是必要的物品，所以不能答应她的要求。
其次，___购买这个书包除了自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校，这是不良的心态，家长肯定不会同意。
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》是人教版部编本四年级下册第二单元的一篇课文。
课文主要通过生动的案例，让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的消费意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识、消费观念方面尚不成熟，需要通过教材的学习，进一步提高自己的消费素养。
此外，学生对于保护消费者权益的认识不足，需要通过本节课的学习，增强自己的维权意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解消费者的基本权益，学会识别消费陷阱，提高消费智慧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的消费观念，自觉维护消费者权益，具有社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
2.难点：培养学生具备识别消费陷阱、提高消费智慧的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的消费场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.案例材料：收集一些典型的消费案例，用于教学分析。
4.教学道具：准备一些与消费相关的道具，如商品包装、广告单等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些消费场景，如商场、超市等，引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在日常生活中遇到过消费问题吗？这些问题是如何解决的？”从而引出本节课的主题《做聪明的消费者》。
小学道德与法治四年级下册第二单元合理消费 教学设计
—1 ——2 ——3 ——4 ——5 —10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）说明：1.评价等级在对应栏目内打“√”。
2.总评等级学生成绩等级评定按照“课堂表现+资料搜集能力+作业完成质量”三方面综合总评：A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表较差。
将等级结论填写在相应的空格内，由教师填写。
—6 ——7 ——8 —环节三：阅读体会教师活动1.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?2“由奢入俭难”给你怎样的启示？3.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
学生活动1.生阅读 p41“阅读角”。
2.小组合作交流谈启示并汇报。
设计意图通过阅读和交流，明确“由奢入俭难”的意思，敦促学生从小养成勤俭节约的好习惯。
环节四：合理安排教师活动1.列计划:学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
学生活动1.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?2.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
—9 —— 10 —— 11 —10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）说明：1.评价等级在对应栏目内打“√”。
2.总评等级学生成绩等级评定按照“课堂表现+资料搜集能力+作业完成质量”三方面综合总评：A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表较差。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案
部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案父母认为他们消费不合理的原因可能是因为这些消费品过于昂贵，或者并不是真正需要的东西，只是受到了社会的影响和诱惑。
反馈指导：引导学生反思自己的消费需求是否合理，是否真正需要，是否有更加经济实惠的替代品。
设计意图：通过让学生列出购买心愿卡，引导学生思考自己的消费需求是否合理，同时通过阅读课本中的例子，让学生明白父母认为消费不合理的原因，从而培养学生适度消费、量力消费、提倡节俭的消费观念。
二、消费要求勤俭节约活动二：小记账员-记录每一笔开支，理性消费导语：勤俭节约是中华民族的传统美德，也是我们应该学会的消费观念。
通过记录每一笔开支，我们可以更好地控制自己的消费行为，合理安排自己的经济。
出示任务：小记账员-记录每一笔开支，理性消费反馈指导：引导学生分析自己的消费行为，是否存在浪费，是否有必要的消费，是否存在节约的空间。
教师总结：通过记录每一笔开支，我们可以更好地控制自己的消费行为，合理安排自己的经济，培养勤俭节约的消费观念。
设计意图：通过让学生记录每一笔开支，引导学生理性消费，同时培养勤俭节约的消费观念。
班上很多同学都有闲暇时翻看父母的杂志的惯。
有些同学的父母会购买名牌商品，而有些同学的父母则不买。
其中，不买的原因是研究用不到，而娱乐性强的商品。
而买的原因则是可以开拓视野、增长知识。
通过小组合作方式，讨论分享不同的消费理由。
教师总结：课本中那几个同学的消费理由存在很多不合理的地方。
有些同学为了，并不关注商品的性价比；有些为了攀比，不考虑家里的实际经济条件；还有些不去考虑商品的健康价值。
如果填写的心愿卡上也有这些不合理的地方，需要赶快改正。
出示任务3：通过上述总结，让我们把合理的购物要求进行对比和归纳。
反馈指导：引导学生进行对比归纳。
教师总结：当我们向家长提出购物需求时，合理的要求应该是：属于生活必需品；有利于身体健康；是绿色环保消费品；有助于研究，丰富精神生活。
部编版小学四年级道德与法治下册5、《合理消费》教学课件(第二课时)
二、活动过程 （一）了解家庭收入和开支
1.体谅父母的辛劳 同学们都知道自己的爸爸妈妈是做什么工 作的吗？工作辛苦吗？
看来父母为了家都很辛苦，挣钱很不容 易。因此，我们要体谅父母，学会合理消费。
2.了解家庭收支
消费：精打细算 量入为出 生活：井井有条 有滋有味
3.思考: 你准备购买哪些食物?还进行 了哪些消费?这样安排的理由是什么?一共花 了多少钱?有没有考虑家庭实际情况?
既要满足需要，又要做到不浪费，量力 而行。
三、课时活动总结
过度消费危害大，合理消费受益多。我们 既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得 井井有条、有滋有味。
板书设计
学会合理消费
家庭收入开支表
家庭月收入
家庭月支出
房贷**元
父母的工资收入约 生活费用约**元
**元
交通出行约**元
学习教育约**元
其他**元
人情开支约**元
……
大家仔细看表，主要看支出明细，并算一 下余额。
共同的感觉：
家里需要支出的地方有很多，除去各种生 活开支，基本没剩多少余额。那么作为小学生， 我们该如何为家里节省开支，合理消费呢？
部编版四年级道法下册
第二单元 做聪明的消费者
5、合理消费
第二课时
一、教学导入
今天早上哪些同学在早餐店吃饭？请举手。 今天早上能不能不吃饭、不花早餐费？ 今天还有哪些同学花钱了？ 非得买吗？不买行吗？
刚才问了几个同学，他们说早餐必须吃， 早餐费必须花；铅笔是学习必需品，必须 买……你们说这些消费合理吗？
（二）辨析两种消费观
部编版四年级下册道德与法治第5课《合理消费》2课时说课教案设计
第5课《合理消费》说课教案2课时第一课时说课一、教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条编写的，其核心主题是学会合理开支与消费，树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。
二、学情分析四年级学生已有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验，易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。
三、教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求，反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境，作为贯穿整节课的主线索，将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一：商场购物填写心愿1.导入新课：生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们都会有些自己想要的东西。
（板书：那些我想要的东西）2.创设情境：今天我们坐上“心愿巴士”，进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品：同学们，你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡，写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。
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5.合理消费
教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡
我想要的理由
…………
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例 p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改： 1.演一演 p37 的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？
3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地
方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②…… 2.学习p39“小贴士”。
（五）p39 帮一帮。
1.问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，
我那么想呢？
2.出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比,写一写，讲故事。
1.比一比：
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
…………
2.写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。
通过讲故事，强化学生认知。
（二）阅读体会。
1.生阅读 p41“阅读角”。
2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排。
1.列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
①……花费……元
②……花费……元
③……花费……元
④……花费……元2.说一说：
我这样安排的理由是……我还想准备的食品是…… 3.交流分享：
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。
（四）阅读感悟。
1.生阅读教材p43“阅读角”。
2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
三、课堂总结。
板书设计
5.合理消费那些我想要的东西
学会合理消费
教学反思。