初中语文_中考复习之说明文教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

说明文阅读方法指导

一、说明文的基本知识及考点

1.说明文的含义：说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。

2.说明文的分类：

（1）根据说明对象的不同：事理说明文—介绍抽象事理（概念、成因、规律、特点）

事物说明文—说明具体事物（形态、结构、功用）（2）根据写作目的和语言风格来分：实用性说明文－－如说明书之类。

科学小品文－－主要以介绍科技知识为内容。

平实性说明文－－语言平实。

文艺性说明文－－语言生动。

3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

题型：判断全文或某些段落的说明顺序

答题步骤：在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。

4.说明方法：（题型：全文或某些段落运用了哪种说明方法？有何作用？）（1）常用说明方法：举例子列数字作比较打比方分类别下定义引资料作诠释摹状貌列图表

（2）你积累的识记说明方法的口诀：

_________________________________________________________

(3)判断说明方法的一些语言标志：

列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)

分类别：一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）

举例子：例如、比如、据说、譬如、有的……

打比方:像、仿佛……

作比较：也、而、相对于、较……

下定义：科学、完整的判断句

作诠释：局部、某些方面的特征介绍引资料：引用，标记是引号。

列（画）图表:表格或图表摹状貌：一些描摹性词语

（4）说明方法的作用：

举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。

分类别：对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体，全面有条理。

打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。

列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。

作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。

作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。

列图表：用图表形式说明事物，更浅显、明了的突出事物特征，使人一目了然。能够直观地形象

地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。

摹状貌：对事物进行多角度的描摹，具体形象地说明事物特征。使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。

引资料：引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，以增强说服力，引起读者兴趣。

5.说明文的语言特点：科学性/准确性/严谨性、（平实质朴、生动形象）

说明文语言的特点一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的副词上。

表程度：比较、几乎、相当、更、最……

表范围：一切、部分、全部……

表时间：当时、刚刚、迄今……

表频率：经常、常常……

表推测：大约、可能、左右、可算、也许…

题型一: 加点词语可否删除？为什么？

答题步骤：（1）表态：不能删。

（2）定性（从什么上限制）+（替换法）解词或解释句子。

（3）若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）

（4）XX词体现了说明文语言的准确性。

题型二: 举例说明本文的语言特点。

答题步骤：（1）找出有代表性词语的句子，点出词语。

（2）定性（从什么上限制）+（替换法）解词或解释句子。

（3） XX词体现了说明文语言的准确性。

题型三（中考重点题型）: 分析加点词的表达效果。

答题步骤：（1）指出该词的语法作用——修饰、限制、强调、推测

（2）指出该词在句中的含义

（3）结合该词解释句子含义

（4）总结该词整体作用——体现了说明文语言的准确性

6.说明文的结构：总分式（总分总、分总、总分）、递进式、并列式

心中要有说明文段落结构方式的基本概念。要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。

7. 如何评析一篇说明文的写作特色

(1)语言特点：平实质朴或生动形象（打比方、摹状貌、引资料、举例子或运用了其他修辞）

（2）在结构上：合理的说明顺序，或运用了恰当的说明方法（分类别），或详略得当。

（3）在写法上：可结合说明方法、修辞、表达方式及其效果等方面来谈。

二、说明文阅读的其他题型

1、对说明对象、说明特征、说明内容的理解。

说明对象：就是说明了什么。

（1）看标题（2）抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词

（3）划分层次，概括要点

说明特征：就是说明对象的特点。

说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。

2、说明的角度，即从哪些方面进行说明的。回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。

3、说明内容的详略（往往考查的是为什么详写，为什么略写）

回答这样的问题，始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或容易理解的去回答。

4、对文意、层意、段意的概括

对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。至于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是一样的。

5、说明某段或某句的作用

这种题目答题的角度有二：

（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。

（2）结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，还有对词句含义和作用的揣摩。

对于后一种类型的试题，我们应该从其运用的手法考虑，结合说明的内容，联系作者的情感或思想倾向来分析体会。

7、开放性试题－－说明内容的延伸和扩展

这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。

对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。

其答题的基本套路往往是：观点－－联系原文或实际分析－－总结。

请大家多多练习，熟练掌握说明文阅读的答题方法！

学情分析

初中阶段的学生已经学习过《壶口与瀑布》《花儿为什么这样红》《我们这双手》等说明文，初三的学生对于说明文的基础知识已经有所掌握。经过一些说明文阅读的练习，学生们对于说明文的常考题型、