数一数比一比分一分导学案

数一数

【教学目标】

1、学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。

2、学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、培养学生仔细观察的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感

【教学过程】

一：引入：今天老师要带大家到一个热闹的地方——儿童乐园，高兴吗？

二：活动一

1、初步感知

出示挂图（或课件），进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看乐园里有些什么？

2、看图数数

（1）提问：在这美丽的乐园中藏着1-10十个数，你能把他们找出来吗？

（2）学生自己看图数，再和同桌交流。

（3）集体交流。先说你找到的数，再说说你是怎样数的？

（4）怎样数又对又快？

（5）小结：数数时，可用铅笔或手指指着，一个一个按顺序数。

3、分类数

(1)提问：你能按照物体和人物的数量的多少，从小到大分类数一数，说一说吗？（2）学生先和同桌说，再指名说。

4、认识点子图。

（1）每幅小图下面画的是什么，表示什么意思？

（2）同桌讨论，集体交流。

（3）小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，用点子或其它的符号，有几个就用几个点来表示。

（4）怎样表示小飞机的个数呢？为什么？

蝴蝶、小鸟、气球呢？（学生尝试画相应的电子图）

（5）第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，你能找到这些物体吗？

三：活动二

四、巩固深化，拓展延伸

1、游乐园里藏着1-10的数，在我们的身边也藏着许多许多的数，比一比看谁找的多。

2、讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有6人，等等。

五、总结评价，努力提升

1、小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

2、在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

【教后反思】

比一比

（第一课时）

【教学目标】

1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初

步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，养成初步的观察、

判断和推理的能力。

3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

【教学过程】

一：引入：了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学

生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学“长短”、“高矮”。

（1）投影出示第4页情境图，提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比

让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习P4～5。

（１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。4、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

四、课本P5想想做做。

老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。

2、请联系你身边的事物找一找，比一比。

【教后反思】

比一比

（第二课时）

【教学目标】

1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，养成初步的观察、判断和推理的能力。

3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

【教学过程】

一：复习

上节课我们已经一起认识了高与矮，长与短，说一说你对它们的理解。

二、练习

1、完成想想做做第

2、

3、4题

2、说说是如何完成的。

3、第二题，学生应该先说一说，什么样的才叫近，在知道，近就是短的意思后，再让学生找一找两条路，那一条比较短。

第三题，由于无法一眼看出哪一条线段最长，哪条直线最短，可以提醒学生，这里有方格纸，可以利用方格纸，数格子的方法准确判断出线段的长短。

第五题在判断时，不是直接根据水面高度来判断多少，还需要考虑杯子的宽度这个因素。

思考题中有三种物体需要比较，跟第六题，又有了一个层次的提升，而且每种物体的数量都不同，所以需要学生进行分析来得出结论。

【教后反思】

分一分

【教学目标】

1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。

2、经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。

【教学过程】

一：引入

1.同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，这里有一张商店货架图，请同学们仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆的怎么样？货架上有许多物品，却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。（出示课题：分一分）