数一数比一比分一分导学案
第四讲 比一比 分一分(一)
1
中小学个性化辅导专家
2．欢欢和乐乐同时以相同的速度出发，谁先走到学校？ 学校
·
欢 欢 乐乐 例题 2 下图是石港到兴仁、金沙的路线图，是石港到金沙近，还是石港到兴仁近？ 石港
兴仁 金沙 【思路导航】 通过观察并数一数， 石港到兴仁是_______竖段， ______斜段； 石港到金沙 是
______竖段，_______斜段，______横段，石港到金沙多_______横段，因此石
2．幼儿园阿姨拿来一只大西瓜，分给 16 个小朋友吃，每个小朋友吃 1 块，问这位阿 姨竖直切，最少要切几刀？
3．一个大南瓜竖直切成 29 块，最少要切几刀？
6
中小学个性化辅导专家
例题 7 一只月饼，切成 8 块，最少要切几刀？ 【思路导航】如下图，先竖直切下去两刀得到 4 块月饼，再横切一刀就得到 2 个 4 块， 2 个 4 是 8 块。
2．一块圆形甜糕上有 7 个红枣，现在要把这块甜糕分成 7 块， （每小块大小不一定相 等） ，要求每一小块上面都有一个枣子，如果只许你切 3 刀，应该怎样切？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
3．娟娟从幼儿园带回一块三角形蛋糕，想让奶奶、爸爸和妈妈都尝尝，她准备把蛋糕 平均分成相等的 4 份，但是不知道怎样分才好，小朋友请你想一想该怎样分？
港到金沙远，石港到兴仁近。 1．从县城到石桥镇有两条路可走，哪条路长？哪条路短？
石桥镇 ①
② 县城
2
中小学个性化辅导专家
2．白兔、灰兔跑得一样快，图中，哪只兔子最先吃到萝卜？ 萝卜
·
白兔
黑兔
王牌例题 3 一张长方形纸，怎样折剩下了 3 个角、4 个角、块，最少要切 3 刀。 1．一个苹果，切成 8 块，最少要切几刀？
一年级数学上册教案
一年级数学（上册）教材分析本册共安排十三个单元。
首先在数学学习的起始阶段，安排了数一数、比一比、分一分、认位置四个单元。
让学生初步感受观察、数数、比较、分类、认识方位等基本的数学思想方法，初步学习有关的基础知识，初步培养学习数学的兴趣，为以后的数学学习作好必要的准备。
然后分四个领域安排教学内容。
其中“数与代数”领域安排了6个单元，包括三部分内容，第一部分是认数，安排在教材的第五单元认数（一）、第七单元分与合，第十单元认数（二），分别认识10以内的数和11～20各数；第二部分是计算，安排在第八单元加法和减法、第十二单元加法，分别教学10以内的加减和20以内的进位加；第三部分认识钟表，安排在第十一单元。
“空间与图形”领域安排1个单元，即第六单元认识物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
“统计与概率”领域安排1个单元，即第九单元统计，初步学习简单的统计方法。
“实践与综合应用”领域安排了两个实践活动，分别安排在第六、八单元里。
另外用一个单元进行期末复习。
教材的图例和题例。
教材中用豆荚（见第4页）、白菜、茄子（见第5页）表示老师形象；萝卜、辣椒、蘑菇（见第30页）、蕃茄（见第86页）表示学生形象，其中蘑菇是聪明学生的代表。
我们曾设计了三种不同的图例：人物形象、动物形象和植物形象，征求幼儿园的孩子和一年级学生的意见，他们都喜欢动物、植物形象。
考虑到教材中要选取涉及动物的童话作为教学题材，为避免图例与教学素材的混淆，所以选取植物形象表示教师和学生。
教学中可把它们命名为茄子先生、豆荚博士、白菜老师，学生则称小蕃茄、小辣椒等。
本册教材有例题（用小天使表示，见第4页左上角）、试一试、想想做做、练习、复习等栏目。
例题既是要解决的问题，又包含着要学习的知识。
试一试是与例题相比稍有变式的尝试练习。
“想想做做”一般是与例题配合的练习，当堂完成，个别“想想做做”要再安排一个课时。
练习是一段学习内容的综合性练习，要单独安排课时。
四年级上册数学导学案-1.1 数一数 北师大版
四年级上册数学导学案-1.1 数一数一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序，能够正确读写100以内的数字。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数一数：引导学生观察生活中的事物，学会数一数，培养学生对数的敏感性。
2. 100以内数字的认识：使学生能够正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
3. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序。
2. 教学难点：正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字的认识。
3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等。
3. 数字的认识：利用教材、教具或多媒体展示100以内的数字，让学生观察并认识这些数字。
4. 数的读写：教师示范100以内数字的读写方法，学生跟读并模仿。
5. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，例如，从1数到100，让学生找出规律。
6. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何正确读写100以内的数字，并分享讨论成果。
7. 巩固练习：布置一些数一数、读写数字的练习题，让学生独立完成。
8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
9. 作业布置：布置一些与100以内数字相关的作业，让学生课后完成。
最新西师大版数学二下《分一分,数一数》教案(公开课)
7.2 分一分，数一数教学内容：教科书第91--94页，例2，课堂活动第2题和练习十八3--5题，认识象形统计图。
教学提示：课堂教学中可以组织多种不同的分类活动，并根据每项活动内容采用独立思考、同桌交流、全班参与等活动形式，通过整理书包、整理衣物、分卡片、找不同的图形等活动将知识与生活实际联系起来，表达分类在生活中的作用。
教学目标：1、知识与技能：通过实例，让学生初步认识象形统计图，学习用符表示统计的物体。
2、过程与方法：使学生经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
3、情感态度与价值观：帮助学生克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
重点、难点：重点：通过实例，初步认识象形统计图，学习用符表示统计的物体。
难点：学习用符表示统计物。
教学准备：教师准备：多媒体课件、1套水果图片。
学生准备：每人1套水果图片。
教学过程：一、新课引入教师：(出例如2情境图的学具卡片，并杂乱地堆放)孩子们，今天老师给大家带来了一些可口的水果，喜欢吗？看看有哪些水果呢？(香蕉、梨、桃、苹果。
)教师：对于这些水果的堆放，你有什么感受？ (放得不整齐，放得乱七八糟的等。
)方便我们数出每种水果的数量吗？ (不方便。
)教师：确实，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。
那下面咱们就一起来整理这些水果图片，把这些图片来分一分，数一数。
板书课题：分一分，数一数。
【设计意图：通过观察摆放杂乱的水果图片，感受这样杂乱地堆放，不利于清楚地知道每种水果有多少个，激发学生分类和摆一摆的欲望。
】二、探究新知1、初步认识象形统计图(1)探究方法。
教师：(在黑板上贴出水果图)怎样才能知道这些水果各有多少个呢？你有什么好方法吗？学生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个。
(2)那现在请小朋友们用水果图片分一分吧，边分边想一想，有没有什么方法能让我们一眼就看出哪种水果最多，哪种水果最少，开始吧！教师巡视，在这过程中，请两位孩子到黑板上分一分，一种是直接分类的，一种是分好类后整齐地摆放的。
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
小班数学数一数活动教案(精选8篇)
小班数学数一数活动教案〔精选8篇〕小班数学数一数活动教案〔精选8篇〕小班数学数一数活动教案篇1活动目的：1、知道10以内数的名称和顺序。
2、培养幼儿的数数才能和口语表达才能。
活动准备：数学挂图《数一数》活动过程：一、观察挂图《数一数》1、看一看，画面上有哪些动物，分别说出动物的名称。
2、数一数，图中每种动物的数量各有几个。
3、说一说，引导幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。
4、幼儿有节奏地朗读儿歌《数一数》，引导幼儿掌握数词和量词。
二、观察画册《数一数》1、引导幼儿观看画册，指读儿歌。
2、鼓励幼儿和同伴一起讲述小动物的故事。
三、手指游戏“十个手指头”1、老师说儿歌《十个手指头》，幼儿跟读。
2、老师启发幼儿一边说儿歌一边创编动作。
3、幼儿自由表演儿歌。
日常生活教育及区域活动投放材料：1、引导幼儿观察《看猴山》〔1〕说出猴山上有多少只猴子。
〔2〕数一数，树上有几只猴子，荡秋千的小猴有几只，梯子上的小猴有几只等。
〔3〕说一说，山上的猴子多还是山下的猴子多。
〔4〕找一找，与照片上一样的小猴子是哪只，体验整体与局部的关系。
2、在数学活动区，引导幼儿根据数字卡片取出物品数量，学习物品与数字的对应。
家园共育：儿歌有明快的节奏，念起来顺口，容易记住，可以进步孩子学习数数的兴趣。
家长在教孩子学习口头数数时，可以用一些简短的数数儿歌，如《数字歌》等。
附：数一数一头象，两只虎，三只熊猫四只鹿，五匹马，六只鸭，七只小侯八只兔，九条金鱼十只鼠，大家都来数一数。
十个手指头一二三，爬上山；四五六，翻跟头；七____，拍皮球；伸出两只手，十个手指头。
数字歌一一一，一只小鸡叽叽叽；二二二，二只小狗汪汪汪；三三三，三只绵羊咩咩咩；四四四，四只老鼠吱吱吱；五五五，五只布谷咕咕咕；六六六，六只小鸭嘎嘎嘎；七七七，七只蟋蟀唧唧唧；八八八，八只鸭子呱呱呱；九九九，九只斑鸠啾啾啾；十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。
小班数学数一数活动教案篇2一、预设目的〔一〕1、认识1～3的字形。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
2022年西师大版一上《比一比》教案精品
上学了第2课时比一比⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”⏹教学提示教科书只出现了长短、大小、多少、轻重 4组比较，没有出现“同样长、同样大、同样多、同样重”的比较。
教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活处理。
但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。
⏹教学目标1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点难点重点：在操作活动中体验一些比较的方法。
难点：能用数学语言表达比较的结果。
⏹教学准备教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。
学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、情境导入法、游戏法等。
谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会有很多好玩的小活动，喜欢吗？游戏法：游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……情境导入法：请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短大小多少轻重。
【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
谈话法比较好操作，学生不会乱。
情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。
◆探求新知，掌握分类标准1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。
四年级数学上册导学案：第1单元1数一数(北师大版)
四年级数学上册导学案：第1单元1数一数
1. 学习目标
通过学习本节课的内容，学生应该能够：
•在1至100以内，掌握数的规律；
•能够正确地说出数的序数词；
•能够正确地读出3位数的整数。
2. 学习重点与难点
2.1 学习重点
•数的规律；
•数的序数词。
2.2 学习难点
•3位数的整数读法。
3. 学习内容
3.1 数的规律
活动1
1.唱歌：《数一数》
2.活动：完成数的规律表
数规律
11
22
33
44
5
6
…
1010
3.讨论：数的规律是什么？
活动2
1.背诵：1至100的数表
2.讨论：数的规律是否有变化？
3.2 数的序数词
活动1
1.完成数的序数词表
数序数词
1first
2second
3third
4fourth
5fifth
…
2.讨论：数的序数词有哪些规律？
活动2
1.用数的序数词说出1至10的数
3.3 3位数的整数读法
活动1
1.完成3位数表格
数中文读法
100一百
200两百
300三百
400四百
…
900九百
2.讨论：3位数的整数读法和2位数的整数读法有什么不同？
活动2
1.阅读数的读法并回答问题
–316的读法是什么？
–405的读法是什么？
–700的读法是什么？
4. 拓展练习
1.完成练习册P1-P2的练习；
2.完成在线习题。
苏教版一年级数学上册全册导学案(完美版)
第一单元 课题：数一数 【学习目标】：
接触 1——10 各数，经历简单的数数过程，并在数 1——10 的过程中初步认识按顺序 数数的方法，提高观察力和口头表达能力。 【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？ 【自主探索】：（师出示 2、3 页的彩图，学生观看后回答）
【大胆展示】展：
1、说一说 1 还可以表示什么？2、3、4、5 呢?
2、2、3、4、5 呢?
3、写 12 页 1、2、3、4、5 各数。
练： 【独立练习】： 1、13 页想想做做 1——4 题。 【合作练习】：1、13 页想想做做 5—8 题。 【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
只，小熊有
只。
松鼠比小熊多，用
>
表示，读作：
④、小熊有
只，松鼠有
只。
小熊比松鼠少，用
<
表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△
□□□□
○○
○○○○○
（ ）比（ ）多
（ ）比（ ）少
（ ）○（ ）
（ ）○（ ）
2、○○○ ○○
苏教版小学一年级数学上册全册数学教案
苏教版小学一年级数学上册全册数学教案苏教版一年级上册数学教案汇总《数一数》《比一比》《分一分》《认位置》《认数（一）》《认识物体》《分与合》《加法和减法》《统计》《认数（二）》《认识钟表》《加法》《9加几》苏教版一年级上册《数一数》数学教案一、教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是研究数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、研究。
二、教学重难点：让学生经由过程理论、探究、合作交流，掌握数数。
匡助学生解决认知过程中的困难。
三、课前准备：教学挂图、学具。
四、教学过程：（一）情境导入1、报告：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？通知大家一个好音讯，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐土，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？（二）思索探讨1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。
引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意义？放手让学生按照圆点个数，到情景图中找相应的物体。
（三）交流共享1、数数操演（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
（5）连一连（6）画一画2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
最新苏教版一年级数学上册教案备课数一数比一比分一分认位置
苏教版一年级数学上册教案备课数一数比一比分一分认位置备课日期 2015 年 9月 1日上课时间 2015 年 9 月 2 日总第 2 课时4.“想想做做”第4题。
（1）明确题目要求。
学生按照要求在书上练习。
（2）提问：为什么小鹿最高,小白兔最矮？（3）适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。
5.“想想做做”第5题。
引导学生观察3个杯子有什么不同,明确：3个水杯的水都一样高,但由于中间杯子最粗,所以里面的水也最多；右边杯子最细,所以里面的水也最少。
6.“想想做做”第6题。
7.“想想做做”第7题。
先说明图中每个小方格都是一样大的,再进行比较引导学生进行简单的推理：从画面上看,男孩和女孩的高矮差不多,但由于男孩是坐在轮椅上的,他如果站起来一定比女孩高。
说清楚推理的过程。
备课日期 2015 年 9月 1日 上课时间 2015 年 9 月 6 日 总第 3 课时检测与小结 课堂小结,课外延伸。
（1）提问：今天,在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样？ （2）学生自由交流。
（3）要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮。
（4）总结：比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。
教学反思因为是新班级,我对学生的了解还不够,在利用学生已有的生活经验,引导他们主动进行比较的环节上把握还不够。
但是我把这一弱势在调动学生学习的积极性上弥补了过来。
注意对学生在课堂上的表现及时反馈,以充分调动学生学习的积极性,在评价时我还注意区别对待,尽可能的保护学生学习数学的积极性。
课题 分一分学习1. 认识长短、高矮和轻重的含义。
2. 学会比较物体的长短、高矮和轻重的一般方法。
3. 经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
为哪些动物生活在水里？说一说,你认为哪些动物生活在水里？3.想想做做第3题。
4.想想做做第4题。
(整理版)数学《分一分(一)》
《分一分〔一〕》导学案一、教材以及学情分析：本课教学内容是北师大版三年级数学下册，《分数的初步认识》这一单元中第一课时的内容，是分数学习的初始课。
二、教学目标：根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点，我确定教学目标如下：1、知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数；2、过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考及语言表达的能力；3、情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点、难点：本科教学重点是：体会分数的实际意义；会读写简单的分数，知道分数各局部的名称。
针对重点，我在教学中创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景，突出平均分，感知分数产生的过程，为分数的初步认识与理解打下根底。
难点在于对分数实际意义的理解。
针对难点，我尝试直观、启发和循序渐进的教学，设计了一系列在学中玩，玩中学教学活动，在交流合作中引导学生探、疑、动、悟。
关于教学流程的具体设计，呆会再跟大家一起交流。
四、教学准备：直尺，彩笔，长方形、圆形、三角形、正方形、六边形纸，多媒体课件……五、教学流程：活动一：导入新课1、重建“平均分〞大自然的春天也如同大家一样富有着热情。
看！窗外万物泛绿，景象蓬勃，确实可以给人带来好心情。
米老鼠和唐老鸭就约好在这个美丽的季节一起出外游玩，他们在野餐活动时遇到了一些和数有关的问题，一起去看看，好吗？〔生：好〕〔多媒体出示图：四个苹果 2瓶矿泉水，一块蛋糕。
〕咦，你能帮他们把这些东西分一分吗？〔强调“分一分〞〕4个苹果，怎么分？〔每人分2个〕〔媒体演示〕是这样吗？〔是〕两瓶矿泉水怎么分？〔每人1瓶。
〕〔再演示〕同学们分得真公平。
如果把6个橘子公平的分给他们俩，怎么分？〔每人分3个〕如果把8枝笔公平的分给这四位同学呢？〔每人分2枝〕如果一位母亲要把一元钱公平的分给兄妹二人呢？〔每人5角〕像这样，每人分得同样多。
苏教一年级数学上册第1-4单元：数一数比一比分一分认识位置知识点思维导图
第1-4单元:数 一数比一比分 一分认识位置
数到最后是几，数量就是几。
数一数
比长短时，把物体的一 端对齐，看另一端。
比长短
高与矮是相对的。比 高矮时，要在同一起
点上进行比较。
比高矮
比一比
轻与重是相对的 。比轻重时，可 以用手掂一掂或
用天平比较。
比轻重
分一分
分类 的含 义
在不同的物体中，把同 一类物体与其他物体区
分开来。
方法
先确定分类的标准，再进行分 类。分类的标准不同，分得的
结果一般也不同。
认பைடு நூலகம் 位置
左右
前后 上下
左右 左手所在的一边是左，右手所 在的一边是右。
参照物面对的方向是前 ，背对的方向是后。
上是指位置在高处，下 是指位置在低处，上下
的位置是相对的。
苏教版一年级数学上册《数一数比一比分一分》作业设计精编版
一年级数学上册《数一数比一比分一分》练习题
一、数一数，再照样子在 □里面画“○”。
二、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，
最少的水果旁边画“○”。
（ ）
（ ）
（ ）
三、比一比
1、哪个动物重？在它下面画√。
2、高大的画“√”，矮的画“○”。
3、在长的后面的括号里打“√”。
4、大的画“√”，小的画“○”。
四、最短的画“√”，最长的画“○”。
六、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。
五、从家到学校走哪条路近？在近路旁边画√。
小朋友们，请仔细比一比。
七、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○
八、数一数，每一种物品有几个?
（ ）个苹果 （ ）个杯子 （ ）个球
九、看图圈数。
十、按要求，画一画。
(1)画○，比△多 △ △ △
(2)画△，比○少 ○ ○ ○ ○ ○
（3
，最长的后面画○。
（4）在最高的下面画√
（）
（）
（）
（）（）（）十一、看数画图。
(1)画5个○ (2)画7个△
十二、分一分，圈一圈
十三、它们应该放在哪里？连一连。
一年级数学分一分教案5篇
一年级数学分一分教案5篇一年级数学分一分教案篇1[教学内容]教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
[教材简析]分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。
教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。
[教学目标]1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应该放在文具盒里哪些东西又应该放在学具盒里呢你能把它们分出来吗揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
[评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。
]二、自主探索，解决问题1.寻求“分类”的策略。
(1)同桌讨论：你准备怎样分为什么这样分(2)交流分的方法，相互评价。
2.动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3.反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗(媒体演示) 4.小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》导学案
人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》导学案
一、导入
本节课的主题是“比一比”，接下来我们将学习使用“比较”的方法来比较大小。
二、目标
1.掌握使用“比较”来比较大小的方法。
2.能够用正确的语言描述大小关系。
三、前置知识
在学习本节课之前，我们已经学过数字1-10，能够熟练地读写这些数字。
四、新知点
1. 什么是“比较”
•“比较”是一种用来比较大小的方法，通过“比”字可以知道哪一个更大、更小。
2. 比较大小的方法
•用符号“>”表示“大于”，用符号“<”表示“小于”。
五、学习任务
1.看懂书上相关的例子，并能模仿做练习。
2.在老师指导下，尝试解决几道比较大小的题目。
六、小结
通过本节课的学习，我们学会了使用“比较”来比较大小。
请同学们在课后多多
练习，加深理解。
七、延伸练习
1.比较一下以下数字的大小：8和5；3和7；2和2。
2.请同学们分组，自行创作几个比较大小的问题，与同伴互相练习。
八、总结
本节课我们学习了“比较”的方法，通过比较大小来判断数字的大小关系。
希望
大家能在平时的生活中多加练习，巩固所学知识。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够理解并掌握。
祝大家学习顺利！。
苏教版一年级数学上册《数一数、比一比》教学设计
⼀、教学⽬标： 知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进⾏⽐较。
并且能熟练的掌握数数的⽅法，会⽐较物体的⼤⼩。
过程与⽅法（复习策略）：在数⼀数、分⼀分、⽐⼀⽐的游戏活动中，发现并提出有关分类、⽐较的简单数学问题。
情感态度与价值观：经历分类、⽐较的过程中，感受数学与⽣活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
培养学⽣互助合作精神和⽤数学的意识。
⼆、教学重点： 能按照指定的标准对物品进⾏⽐较，并且能熟练的掌握数数的⽅法。
三、教学难点： 发现并提出⽐较的简单数学问题。
四、教学过程： （⼀）动⼿游戏《数⼀数、⽐⼀⽐》 谈话:⼩朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下⾯我们⼀起玩⼀个《⽼师说你们做》的游戏。
⽼师说学⽣边说边做（⼤⼩） （⼆）说⼀说 1、⼩朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友⼩明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、⾃⼰的⾐服分类放好，说“妈妈的⾐服真多啊”，你能告诉⽼师，⼩明是怎么知道妈妈的⾐服多？数⼀数有多少？（出⽰课件图⽚） 2、学⽣⾃由发⾔（因为我看到妈妈的⾐服叠的最厚了。
） 3、看到⽼师的图⽚，你还能⽐较什么？（妈妈的⾐服⽐爸爸的⾐服短，⽐⼩明的⾐服长，所以⼩明的⾐服最短；还能⽐较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈⼩明的⾝⾼） 4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，跟⽼师旅游轻松⼀下！看！出⽰课件，我们到哪⼉了啊？（花果⼭）你能在这⼉⽐较什么？（学⽣尽情发挥数，猴⼦，⽐较多少）接着去旅游出⽰课件我们⼜来到哪⼉了啊？（海边我们能⽐较什么啊？（学⽣⾃由说） 5、我们旅游到了这么多的地⽅，能不能从我们⽣活中进⾏⽐较呢？把你们课前收集的资料拿出来和⼤家分享⼀下，告诉⼤家你⽐较的是什么。
（矿泉⽔瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室⾥能⽐较什么？⽣活中我们还能⽐较什么？（学⽣⾃由回答，⽼师随机⿎励肯定其想象⼒和观察能⼒ 6、游戏《⼩组找家》出⽰课件让学⽣⽐较完书的厚和书的多少之后，分组，听⽼师⼝令找家。
中班数学教案比一比分一分
中班数学教案比一比分一分中班数学教案：比一比，分一分一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 形象理解比较大小的概念；2. 尝试运用比较的方法进行大小排序；3. 学会把物品进行分组。
二、教学准备1. 五颜六色的水果卡片；2. 图片或实物示例，如三个不同大小的水瓶、颜色相同但大小不同的宝珠等；3. 比较大小的工具，如比较杯。
三、教学过程1. 导入新知（5分钟）老师可以给学生展示一些不同大小的物品，比如三个水瓶、不同大小的宝珠等，引发学生对大小的思考。
老师可以问一些问题，如：“你认为哪个水瓶最大？”，“你能够分清楚这些宝珠的大小吗？”引导学生思考不同物品之间的大小关系。
2. 比较大小（10分钟）老师可以给每位学生发放一张五颜六色的水果卡片，让他们之间互相比较自己的卡片大小，看看谁的卡片更大或更小。
然后，老师可以用比较杯来帮助学生进行大小比较。
首先，老师可以把一个大的水果卡片放在一个比较杯中，然后让学生把自己的卡片一个一个地放进去，观察自己的卡片与已放入的卡片的大小关系。
通过比较杯的使用，学生可以清楚地看到各个卡片之间的大小顺序，并能够理解比较的概念。
3. 分组（10分钟）老师可以要求学生按照自己的卡片大小进行分组。
比如，把最大的卡片放在一组，其次是相对较大的卡片，再次是相对较小的卡片，最后是最小的卡片。
然后，老师可以让学生描述一下他们的分组方法，并向其他同学展示他们分组的结果。
通过这个活动，学生能够锻炼自己观察和描述的能力。
4. 分一分（10分钟）老师可以给每位学生发放一些小物品，如水果糖果、积木等。
接下来，老师可以让学生将自己的物品进行分组，并计算每组有多少个物品。
老师可以给学生提供一些提示，如使用容器进行分组，用手指逐个数物品，或者用一些简单的数学符号进行记录。
通过这个活动，学生不仅能够学会将物品进行分组，还能够实践简单的数学计算。
5. 小结与拓展（5分钟）老师可以对本节课进行小结，总结学生通过比较大小和分一分的活动，学到了哪些东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数一数
【教学目标】
1、学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2、学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、培养学生仔细观察的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感
【教学过程】
一：引入：今天老师要带大家到一个热闹的地方——儿童乐园，高兴吗？
二：活动一
1、初步感知
出示挂图（或课件），进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看乐园里有些什么？
2、看图数数
（1）提问：在这美丽的乐园中藏着1-10十个数，你能把他们找出来吗？
（2）学生自己看图数，再和同桌交流。
（3）集体交流。
先说你找到的数，再说说你是怎样数的？
（4）怎样数又对又快？
（5）小结：数数时，可用铅笔或手指指着，一个一个按顺序数。
3、分类数
(1)提问：你能按照物体和人物的数量的多少，从小到大分类数一数，说一说吗？（2）学生先和同桌说，再指名说。
4、认识点子图。
（1）每幅小图下面画的是什么，表示什么意思？
（2）同桌讨论，集体交流。
（3）小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，用点子或其它的符号，有几个就用几个点来表示。
（4）怎样表示小飞机的个数呢？为什么？
蝴蝶、小鸟、气球呢？（学生尝试画相应的电子图）
（5）第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，你能找到这些物体吗？
三：活动二
四、巩固深化，拓展延伸
1、游乐园里藏着1-10的数，在我们的身边也藏着许多许多的数，比一比看谁找的多。
2、讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有6人，等等。
五、总结评价，努力提升
1、小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
2、在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？
【教后反思】
比一比
（第一课时）
【教学目标】
1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初
步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，养成初步的观察、
判断和推理的能力。
3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
【教学过程】
一：引入：了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学
生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学“长短”、“高矮”。
（1）投影出示第4页情境图，提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比
让学生看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习P4～5。
（１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。
4、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
四、课本P5想想做做。
老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。
2、请联系你身边的事物找一找，比一比。
【教后反思】
比一比
（第二课时）
【教学目标】
1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，养成初步的观察、判断和推理的能力。
3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
【教学过程】
一：复习
上节课我们已经一起认识了高与矮，长与短，说一说你对它们的理解。
二、练习
1、完成想想做做第
2、
3、4题
2、说说是如何完成的。
3、第二题，学生应该先说一说，什么样的才叫近，在知道，近就是短的意思后，再让学生找一找两条路，那一条比较短。
第三题，由于无法一眼看出哪一条线段最长，哪条直线最短，可以提醒学生，这里有方格纸，可以利用方格纸，数格子的方法准确判断出线段的长短。
第五题在判断时，不是直接根据水面高度来判断多少，还需要考虑杯子的宽度这个因素。
思考题中有三种物体需要比较，跟第六题，又有了一个层次的提升，而且每种物体的数量都不同，所以需要学生进行分析来得出结论。
【教后反思】
分一分
【教学目标】
1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2、经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
【教学过程】
一：引入
1.同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，这里有一张商店货架图，请同学们仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆的怎么样？货架上有许多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
（出示课题：分一分）
2.商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
小朋友们，通过刚才的学习，我们知道了：不同的物品可以分类。
那同一种物品可不可以分类呢？下面请各组的小朋友们，轻轻地把你们文具盒里所有的铅笔都拿出来，放在桌子中间。
3.每人从文具盒里拿出所有的铅笔，与同桌一起放在桌子中间。
然后认真观察比较一下这些铅笔，并请互相说一说你发现了什么？
4.请小朋友根据你们的发现，给这些铅笔分分类。
5.汇报交流分类的方法。
【教后反思】。