第七课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第三单元“治学”之《学习态度》教案
廉洁修身教案高中版
廉洁修身教案-高中版一、教学目标1. 让学生理解廉洁修身的重要性，认识到修身、齐家、治国、平天下的内在联系。
2. 培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到诚实守信、廉洁自律。
二、教学内容1. 第一课时：廉洁修身的重要性教学重点：让学生理解廉洁修身的重要性，认识到修身、齐家、治国、平天下的内在联系。
2. 第二课时：树立正确的价值观教学重点：培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到诚实守信、廉洁自律。
3. 第三课时：道德修养与个人成长教学重点：让学生认识到道德修养对个人成长的重要性，努力提高自身的道德水平。
4. 第四课时：良好行为习惯的培养5. 第五课时：廉洁修身实例分享与讨论教学重点：通过实例分享与讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解廉洁修身的重要性、树立正确的价值观、道德修养与个人成长等内容。
2. 运用案例分析法，分享廉洁修身的实例，引导学生进行思考和讨论。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养团队协作精神。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
五、教学资源1. 教材：《高中道德与法治》2. 案例素材：廉洁修身相关案例3. 教学课件：根据教学内容制作相关课件4. 课后作业：布置与廉洁修身相关的作业，巩固学习成果六、第六课时：廉洁自律与法律责任教学重点：让学生了解廉洁自律与法律责任的关系，认识到违法行为的危害。
教学内容：1. 廉洁自律的内涵与要求2. 违法行为的法律责任3. 廉洁自律与法律责任的相互关系教学方法：1. 采用案例分析法，分析廉洁自律与法律责任的具体案例，引导学生深入理解。
2. 采用小组合作学习法，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方案。
廉洁修身教案高中版
廉洁修身教案-高中版第一章：廉洁修身的重要性1.1 理解廉洁修身的概念解释廉洁修身的含义和重要性强调诚信、公正、自律等品质对于个人和社会的价值1.2 分析廉洁修身在高中生活中的应用探讨在学校、家庭和社会中实践廉洁修身的具体方法强调诚信考试、公正竞争、助人为乐等重要行为准则引导学生树立正确的价值观和道德观念培养学生的自律意识和责任感第二章：诚信与信任2.1 理解诚信的含义和价值解释诚信的定义和重要性强调诚信在人际交往中的作用和价值2.2 培养诚信意识和行为引导学生树立诚信意识，遵守诚信原则探讨如何在日常生活中实践诚信，如诚信考试、诚信交往等2.3 案例分析与讨论提供相关的诚信案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的诚信意识第三章：公德与道德3.1 理解公德的含义和价值解释公德的定义和重要性强调公德在社会生活中的作用和价值3.2 培养公德意识和行为引导学生树立公德意识，遵守公德规范探讨如何在日常生活中实践公德，如爱护公共设施、尊重他人权益等3.3 案例分析与讨论提供相关的公德案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的公德意识第四章：自律与责任感4.1 理解自律的含义和价值解释自律的定义和重要性强调自律在个人成长和生活中的作用和价值4.2 培养自律意识和行为引导学生树立自律意识，制定合理的目标和计划探讨如何在日常生活中实践自律，如按时完成任务、控制自己的情绪等4.3 案例分析与讨论提供相关的自律案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的自律意识第五章：廉洁与公正5.1 理解廉洁的含义和价值解释廉洁的定义和重要性强调廉洁在个人和社会中的作用和价值5.2 培养廉洁意识和行为引导学生树立廉洁意识，遵守廉洁原则探讨如何在日常生活中实践廉洁，如拒绝贿赂、公正竞争等5.3 案例分析与讨论提供相关的廉洁案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的廉洁意识第六章：尊重与包容6.1 理解尊重的含义和价值解释尊重的定义和重要性强调尊重他人权利、差异和尊严的重要性6.2 培养尊重意识和行为引导学生树立尊重意识，遵守尊重原则探讨如何在日常生活中实践尊重，如礼貌待人、包容差异等6.3 案例分析与讨论提供相关的尊重案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的尊重意识第七章：公平与正义7.1 理解公平的含义和价值解释公平的定义和重要性强调公平在社会资源和机会分配中的作用和价值7.2 培养公平意识和行为引导学生树立公平意识，遵守公平原则探讨如何在日常生活中实践公平，如公正竞争、平等对待他人等7.3 案例分析与讨论提供相关的公平案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的公平意识第八章：承担责任与服务社会8.1 理解承担责任的意义和价值解释承担责任的定义和重要性强调个人在社会中的责任和义务8.2 培养承担责任的行为引导学生树立承担责任意识，履行个人义务探讨如何在日常生活中承担责任，如完成任务、帮助他人等8.3 案例分析与讨论提供相关的承担责任案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的责任意识第九章：预防腐败与树立良好风气9.1 理解腐败的危害和预防的重要性解释腐败的定义和危害性强调预防和打击腐败的重要性探讨如何在日常生活中预防腐败，如拒绝贿赂、公正行事等9.3 案例分析与讨论提供相关的腐败案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的反腐意识第十章：总结与反思10.1 回顾廉洁修身的主要内容和目标总结廉洁修身的重要性和实践方法强调廉洁修身对于个人和社会的价值10.2 进行自我反思和目标设定引导学生进行自我反思，评估自身的廉洁意识和行为鼓励学生设定个人目标和计划，持续修身养性10.3 案例分析与讨论提供相关的成功案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，激发自身的廉洁动力重点和难点解析重点环节一：诚信与信任环节难点：理解诚信的深层含义和在人际关系中的重要性。
廉洁修身教案05
第一课爱国之歌教学目标1.通过教学，使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。
2.懂得热爱祖国表现在不同的方面：爱祖国河山和勤劳的人民；维护捍卫祖国的主权和领土完整；热爱祖国的建设事业。
3.通过教学，使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。
4.通过教学，使学生知道爱国行为就是要以自己的实际行动报效祖国；懂得热爱祖国，重在报效祖国；明白报效祖国表现在许多方面，青少年努力学习同样是报效祖国。
5.在培养学生爱国情感的基础上，促进学生情感融入实际的生活、学习和工作中去。
努力学习科学文化知识，在身体和技能等方面做好报效祖国的准备。
6.通过学习使学生明确爱国情操是爱国情感、爱国精神和爱国行为的统一体；懂得爱国情操是强大的精神力量。
7.让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。
教学重难点1.使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。
2.使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。
3.让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。
教具准备：小黑板、录音机、录音带。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时1．1 赤子情怀心系祖国一．导入欣赏歌曲《我的中国心》，小黑板出示：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……烙上中国印。
流在心里的血……就算身在他乡也改变不了我的中国心。
二．中心活动1．学习“爱国楷模”——冯如。
介绍冯如“学成绝艺，归饷祖国。
初中廉洁修身教案
初中廉洁修身教案课程目标：1. 让学生了解廉洁修身的概念和意义；2. 培养学生树立正确的价值观和道德观念；3. 引导学生自觉遵守社会公德，做一个有道德、有品质、有担当的人。
教学重点：1. 廉洁修身的概念和意义；2. 树立正确的价值观和道德观念；3. 自觉遵守社会公德。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观；2. 如何培养学生自觉遵守社会公德。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学视频或案例；3. 纸张、黑板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是廉洁？为什么要修身？2. 学生分享自己的理解和观点。
二、讲解廉洁修身的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT课件，介绍廉洁修身的定义；2. 解释廉洁修身的重要性，如：有利于个人成长、有利于社会和谐等；3. 举例说明廉洁修身在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 观看或讨论廉洁修身的相关案例；2. 引导学生从案例中总结经验教训，明确正确的价值观和道德观念；3. 让学生思考如何将案例中的经验应用到自己的生活中。
四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论如何树立正确的价值观和道德观念；2. 每个小组分享自己的讨论成果，大家共同总结出正确的价值观和道德观念；3. 引导学生认识到，只有树立正确的价值观，才能做到廉洁修身。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述廉洁修身的概念和意义；2. 强调树立正确的价值观和道德观念的重要性；3. 引导学生自觉遵守社会公德，做到廉洁修身。
六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于廉洁修身的感悟或心得体会；2. 制定一个属于自己的廉洁修身计划，内容包括：树立正确的价值观、遵守社会公德等；3. 家长签名确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解廉洁修身的概念和意义，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生自觉遵守社会公德。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
廉洁修身(1)教学内容
廉洁修身，培养一种人生境界“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”宋代的周敦颐曾经这么说过。
不染，不妖，这就是一种境界。
莲花长于池塘淤泥之中，出水于清涟之上。
这正如我们的社会。
淤泥，是社会之阴暗肮脏；清涟，则是社会之虚华诱惑。
如何如莲花般“不蔓不枝，中通外直，香远愈清，亭亭净植，可远观而不可亵渎”，达到这样一种人生境界呢？答案是这样的：加强自身素质，坚持廉洁修身，以一种对人民，对社会，对国家的责任感，始终不变的走干干净净的道路，至死不渝的秉廉洁修身的信念，威严不足以易其位，重利不足以变其心，以一种崇高的人生境界，抵抗以致打败社会中的种种阴暗肮脏，种种虚华诱惑。
忠信廉洁，立身之本，非钓名之具。
宁作清水之沉泥，不为浊路之飞尘。
屈原《楚辞·招魂》上曾说:“朕幼清以廉洁兮，身服义而未沬。
”王逸注曰：“不受曰廉，不污曰洁。
”清代曹雪芹就借《红楼梦》说到过，“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”。
还有人说过，“廉是一种境界，根深不怕风摇动，树正何愁月影斜；洁是一种品质，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”廉洁的重要可见一斑。
当然，有人会认为，廉洁，只是官员所需的品质。
但是得说，它已经由对官员的道德要求发展到了个人的道德要求，进而到今天早已经成为一种社会的价值取向，一种社会的价值追求。
已经深入人心，得到了无数人的认可，形成的是一种具有约束力的道德准则，现在更是上升到一个更高的层次——法律准则。
因为，一个廉洁的社会有助于形成良好的社会风气，促进社会的和谐与经济发展的良性循环；反之，腐败现象的频繁发生将会导致一个社会承受沉重的政治代价和经济代价。
爱因斯坦说过：“一个人生命的意义在于他在什么程度和什么意义上从自我中解放出来”。
倡导的是奉献主义，社会价值观。
而个人主义是廉洁的主要敌人，误导一些人走向世界不归之路，损人又不利己。
马克思从实践中总结得出：作为领导者，只有坚持人民群众的路线，坚持群众观点才能有出路；腐败、个人主义是只会害人害己，只有廉洁才是一条正确的路。
中学生廉洁教育教案
2 教师制作相关的多媒体课件。
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4
三 教学过程
1 导入
（1）播放《廉字歌》。 （2）出示“廉”可以组成哪些词？
廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正
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5
你知道“廉洁” 是什么意思吗？
廉：不贪，在金钱和其他物质利益面前不动心。
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6
霞蔚长空警魂不朽 ——任长霞
“我们是人民警察，是人民公
仆，清廉是我们领导干部的为
官之道和立身之本”。在任长
霞心目中，这是一个不可动摇
的原则。她清正廉洁，惩恶扬
善，在公安局长这个岗位上，
始终保持清醒头脑，自觉筑牢
拒腐防变的思想防线，不以权
谋私，不徇私枉法。她一上任
就向全体干部公开提出“跟我
干，跟我学，对我监督”的倡
议，将自己置于社会和群众的
监督之下。面对各种威胁、腐
蚀和利诱，她刚正不阿，是非
分明，坚决拒绝犯罪分子巨额
贿赂，并将其绳之以法。
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7
为百姓甘当孺子牛 ——牛玉儒
• 牛玉儒书记为官干净清廉。他担任过5年包头市长，2年自治区副主席，一年
半呼和浩特市委书记，但从未利用手中的权力为个人谋取利益。他要求家里
不接待呼和浩特市的干部，谈工作到办a 公室谈。
洁：指在复杂的社会环境中能洁身自好，始终保持廉洁的纯正本色。
两者结合在一起形成了廉洁这个概念。廉洁是指不贪污、腐化， 不奢侈浪费，不以权谋私，贪赃枉法，同时也指有道德修养， 行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身 作则，同腐败现象作斗争。廉洁应当是社会中任何一个成员应 具备的最基本的品质。
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廉洁修身教案（精选五篇）
廉洁修身教案（精选五篇）第一篇：廉洁修身教案第一课爱国之歌教学目标：通过本课研究学习开展爱国主义教育，就是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，培养学生能以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
培养和提高学生的思想道德素养。
为写读后感准备素材 1.1赤子情怀心系祖国教学内容：赤子情怀心系祖国活动安排：1．导言：讲述冯如刻苦学习制作飞机并在学有所成后拒绝美国高薪聘请只愿献身祖国的飞机制造业的故事，请同学们思考。
2．请同学们自己阅读课文P5～8内容，写下自己的感受。
3.大家说一说。
根据课文开始的故事和阅读情况讲述关于爱国思想的理解。
4.讨论P8李辛同学的话。
5.学唱爱国主义歌曲，比赛，评奖。
6.欣赏《七子之歌》视频。
7.总结：祖国，是个神圣的字眼。
祖国，在每一个热爱自己国家的人心中，都是无比亲切的，因为无论你走多远，你的血脉里都流淌着祖国的血。
祖国是我们的生命之源、感情归宿、奋斗动力。
热爱祖国，就是对孕育我们成长的万里河山怀着深厚的感情，自觉捍卫祖国的主权和领土完整。
热爱祖国，就是热爱在祖国这片土地上耕耘的勤劳勇敢的人民。
热爱祖国，就是热爱生活在祖国大家庭中的各个民族，自觉维护各民族的大团结。
热爱祖国，就是热爱祖国的建设事业，关心国家的前途命运并且立志为祖国的现代化建设贡献出自己的聪明才智，甚至生命。
热爱祖国，是一种自豪感、亲近感、归属感和责任感。
在历史长河中，无论经历多少沧桑巨变，中华儿女总是坚守着一份对祖国的无比忠诚、无限热爱。
无数志士仁人为了祖国的富强和民族的尊严，自强不息，百折不挠，舍生取义，谱写了中华民族的光辉历史。
1.2爱国精神根植心中教学目标：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
通过活动培养学生爱国主义精神，树立民族自豪感和民族责任感。
建立爱国爱家乡的思想感情教学内容：爱国精神根植心中活动安排：1.讲述：黄遵宪保护华工安全维护侨民利益，以祖国同胞的生命财产为重，以民族利益为重，以祖国尊严为重的英雄故事。
《廉洁修身》教材导读
《廉洁修身》教材导读初中版《廉洁修身》教材由爱国之歌、正气之歌、廉洁之歌和奉献之歌四个相互联系的单元构成。
教材具有以下鲜明的特征：第一，以新课程理念构建教材框架。
教材以榜样、案例、活动的形式，把教育活动与课改结合起来，注重培养学生健全的人格和高尚的品格。
例如：“学习与交流”模块就是一个学习平台，师生通过三个栏目：“英雄楷模”、“你说我说”、“老师观点”进行互动学习，突出了学生的主体地位，让学生在活动中去体验、感受教学内容。
第二，有浓郁的地方特色素材。
教材“英雄楷模”所选择的典型案例全部选取于学生熟知的良品省典型人物的感人事迹，使教育的内容贴近学生的实际，使学生有亲切感、熟悉感，易接受，从而更好地提升情感、态度、价值观教育的实效。
第三，有清晰的德育指引。
教材符合学生的认知规律，坚持正面引导的原则，以光辉典范来促使学生感受积极向上的正义力量，树立正气，纯洁心灵。
培养学生尊敬廉洁人物、崇尚廉洁行为，培养青少年形成正确的人生观、世界观和价值观，例如：“学习与交流”的“老师观点”栏目，“阅读与感悟”的“轻轻对你说”栏目都是起到指引的作用；第四，因势利导，循序渐进。
教材根据学生的年龄特点、认识水平和发展规律，坚持渐进性原则，设计了符合学生身心发展特点的教育活动。
让学生不仅懂得什么是清正廉洁，更懂得了要用自己的眼睛去观察、用自己的大脑去思考、用自己的心灵去体验社会上的真、善、美与假、恶、丑，让学生在活动中去感悟，在感悟中去体验、在体验中升华。
对于营造“以廉为荣，以贪为耻”的良好的社会风尚，促进青少年健康成长，具有重大的现实意义和历史意义。
例如：每单元有“学习与交流”、“观察与践行”、“阅读与感悟”三个模块。
这些栏目的设置是改变以往德育教材那种说教和刻板的面孔，创建一种全新的教材呈现方式。
第五，版式设计新颖，图文并茂，简明易懂。
教材坚持生动性、趣味性、知识性、参与性与政治性、思想性的统一，增强了针对性、实效性和吸引性、感染力。
廉洁修身教案-高中版
廉洁修身教案-高中版一、教学目标1. 让学生理解廉洁修身的重要性，认识到诚信、公正、廉洁是个人品质的基本要求。
3. 引导学生自觉抵制不良风气，勇于承担社会责任，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学内容1. 廉洁修身的基本概念：诚信、公正、廉洁、自律等。
2. 廉洁修身的重要性：个人品质的体现、社会风气的基石、国家发展的保障。
3. 不良风气的影响：腐败、道德沦丧、社会不稳定等。
4. 自觉抵制不良风气的方法：提高自身素质、树立正确价值观、勇于担当等。
5. 社会责任与廉洁修身：为国家、为社会、为他人贡献力量。
三、教学方法1. 讲授法：讲解廉洁修身的基本概念、重要性和不良风气的影响。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生认识廉洁修身的必要性。
4. 角色扮演法：模拟现实场景，让学生体验廉洁修身在实际生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考廉洁修身的重要性。
2. 讲解：详细讲解廉洁修身的基本概念、重要性和不良风气的影响。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到廉洁修身的必要性。
5. 角色扮演：模拟现实场景，让学生体验廉洁修身在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对廉洁修身的理解和认同。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、行为举止等。
5. 课后实践：关注学生在课后践行廉洁修身的实际情况，鼓励积极向上的行为。
六、教学活动1. 组织学生参观反腐倡廉教育基地，如廉政馆、反腐败展览等，让学生直观地感受到廉洁修身的重要性。
2. 开展廉洁修身主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟，互相启发，共同进步。
3. 举办廉洁修身知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高廉洁修身的意识。
4. 开展廉洁修身征文活动，让学生用文字表达自己对廉洁修身的认识和体会。
5. 组织廉洁修身社会实践活动，如志愿服务、扶贫帮困等，让学生将廉洁修身理念付诸实践。
廉洁修身(小学版)教案
廉洁修身（小学版）教案一、教学目标1. 让学生了解廉洁修身的基本概念，认识到廉洁修身的重要性。
2. 培养学生诚实守信、公平竞争的良好品质。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
二、教学内容1. 廉洁修身的基本概念：廉洁、修身、诚信、公平、正义等。
2. 廉洁修身的重要性：个人品质的提高、人际关系的和谐、社会风气的改善等。
3. 诚实守信、公平竞争的具体表现：遵守纪律、不作弊、不歧视、公平对待他人等。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述有关廉洁修身的故事，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对廉洁修身的理解和体会，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些廉洁修身案例，引导学生正确对待廉洁修身。
4. 小组活动：设计有关诚信、公平的游戏或活动，让学生在实践中体验廉洁修身的重要性。
四、教学步骤1. 导入新课：讲述一个关于廉洁修身的故事，引导学生思考廉洁修身的意义。
2. 讲解廉洁修身的基本概念，让学生了解诚信、公平等品质的重要性。
3. 分组讨论：让学生分享对廉洁修身的理解和体会，讨论如何在生活中践行廉洁修身。
4. 案例分析：分析现实生活中的一些廉洁修身案例，引导学生正确对待廉洁修身。
5. 小组活动：设计有关诚信、公平的游戏或活动，让学生在实践中体验廉洁修身的重要性。
五、教学评价1. 学生对廉洁修身的基本概念的了解程度。
2. 学生对诚实守信、公平竞争的表现的掌握情况。
3. 学生参与讨论、案例分析和小组活动的积极程度。
教学评价可以通过观察、提问、小组讨论等方式进行。
对于表现优秀的学生，可以给予适当的表扬和奖励，以提高他们廉洁修身的意识和积极性。
六、教学拓展1. 组织学生参观廉洁修身主题展览，让学生更直观地感受廉洁修身的重要性。
2. 开展廉洁修身知识竞赛，检验学生对廉洁修身知识的理解和掌握程度。
3. 举办廉洁修身演讲比赛，培养学生表达和沟通能力，提高他们对廉洁修身的认识。
第二课：-2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第一单元“修身”之《完善自我》教案
第二课： 2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第一单元“修身”之《完善自我》教案一、教学目的：1、贯彻学校的育人准则，使学生德学相融，全面发展。
2、针对高一(9)班的现状，通过“认识自我，完善自我”的准备过程使学生了解并认识学习与道德品质的关系；认识自己、认识班级、认识社会，正确处理自己与社会的关系。
3、通过班会互动合作的过程，增强大家的集体凝聚力和集体荣誉感。
不仅使大家更好的溶入了集体，还为以后的互动学习奠定坚实的友谊基础。
二、教学重点：学生在认识自我的过程中，给自己确定今后学习、生活的目标和成才的方向；三、教学难点：学生在认识自我的过程中，如何加强自身的品质修养，实现超越自我、完善自我；四、教学形式：活动、讨论式五、教学过程：(一)正确认识人才与正确认识自我1、时代呼唤人才（1）通过显示资料，表明时代需要人才。
（2）讨论“正确认识人才与正确认识自我”。
（3）资料显示人才的标准。
情景剧《我们的课堂》：通过日常的学习的事例，表现学生自我人格的不健全。
由于题目的加难，而逐步丧失学习的自信心，到放弃学习。
（反面事例）2、人才需要健全的人格（1）通过情景剧显示反面事例（主要围绕：针对我们来讲在学习的过程中，所显示的不健全人格的现象）。
（2）通过真实故事（爱因斯坦），阐明怎样才能拥有健全的人格。
3、审美人格（1）通过讨论什么是"美"，阐明人生最美是青春。
（2）资料显示关于审美的一段小资料，为更好的揭示主题（除此之外，在讨论中点明在此时期努力学习的重要性，以提醒并激励大家）。
（二）加强自身思想品质修养，在奉献中实现自己的人生价值1、显示事例（1）串联3个情景剧展示社会奉献的事例，由此引出社会中奉献的其他事例。
说明奉献是无私的，奉献是一种平凡中的伟大。
多一份奉献就多一份爱。
《青年志愿者活动》、《在公共汽车上》、《白衣天使》（2）突出学校中的刘增力老师的无私奉献精神（录音引出主题）。
廉洁修身教育第一、二单元教案
学年第一学期《廉洁修身教育》教学工作计划自从我校接到上级有关“廉洁修身教育”系列教育活动任务后，就迅速行动，通过调研、分析、研究，发扬我校的“严谨求实，勤奋进取”的精神，因地制宜制定切实可行的活动计划，从而使整个活动开展得有声有色。
一、领会精神，形成共识我们在学校的组织下迅速分层进行学习，通过文件的学习，我们充分认识到开展“廉洁修身教育”系列教育活动，要以“三个代表”重要思想为指导，以反腐倡廉为主题，以多种廉政活动为载体，贴近教师和学生实际，科学规划，循序渐进，坚持虚实结合，以虚促实，做到知识性、趣味性、教育性相统一。
要做到与学校原有的教学计划和教学条件密切结合，适当调整内容，不增加学生负担。
通过“廉洁修身教育”系列教育活动，增强尊师爱教爱生意识，努力净化校园风气，在学生中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。
二、正确定位，找准工作思路深入进行廉政文化教育，我们把教育活动分为三个层次，达到三个目的：、我校开展“廉洁修身教育”系列教育活动，认真学习“廉洁修身教育”的教材，明确工作思路，让老师成为学生的楷模，成为廉洁模范。
、对全体教师提倡，“廉洁，从我做起”，要求做到“遵纪守法，廉洁从教，以廉育人”。
促进全体老师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做一名人民满意的教师。
、对全体学生倡导，“廉洁，从小做起”，做到“知廉、守廉、扬廉”。
三、落实措施，重在有条不紊教学承担者：学校全体班主任（二）、制定目标任务、在学校干部和党员教师中开展以“廉洁从教、勤俭办学”为主题的教育活动，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体党员干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。
、在全体教职工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，促使全体教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做人民满意的教师。
、为培养和提高广大青少年学生廉洁诚信、遵纪守法意识，在广大青少年学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，帮助青少年学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。
第八课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第三单元“治学”之《学习内容》教案
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====第八课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第三单元“治学”之《学习内容》教案一、教学目的1、了解学习内容对个人思想品质、学习成绩的影响。
2、了解自己的学习内容，自觉抵制不健康的课外读物。
3、培养正确的对学习内容的判断能力，选择学习健康的、有益的课外读物；二、教学重点：学生自觉抵制不健康的课外读物，选择学习健康的、有益的课外读物；三、教学难点：培养正确的对学习内容的判断能力，选择学习健康的、有益的课外读物；四、教学方式：1、讨论法；2、自我测查；3、团体活动。
五、教学过程1、学生列举自己已读过的课外读物，并简单阐述它们的优缺点；2、师生讨论：(1)不健康读物对学生思想品质、学习成绩的不良影响以及应采取的正确态度；(2)选择健康有益的课外读物对学生的作用；(3)师生共同推荐好的学习内容；3、教师归纳，中学生如何选择课外书阅读不同的书籍具有不同的作用，正如培根所说：“史鉴使人明智，诗歌使人智慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。
”所以，我们应根据自己的具体学习目的和兴趣爱好有选择地读书，以提高阅读的效率。
有些书并不适合我们阅读，特别是一些低级趣味、思想不健康的书。
那么，应选择哪些方面的课外书呢?(一)思想修养方面应多读一些有利于自己良好思想品德形成、良好行为习惯养成及有利于树立正确的人生观、世界观的书籍。
如低年级可读一些英雄人物事迹等比较生动又有教育意义的书籍，随着年龄的增长，可以逐渐增加一些富有哲理性的书，以及作家的经典名著名篇。
(二)文学修养方面我们的文学素养光靠语文课去培养是不够的，必须有足够的课外文学阅读作为补充和协助。
可分阶段结合所学内容，广泛阅读古今中外的名著名篇，并在此基础上逐步形成个人爱好。
不要把看课外书只当做消遣和娱乐，而是要从作品的背景、内容、思想、情感、语言、技巧等各方面去理解和挖掘美的本质。
第五课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第二单元“处世”之《宽容他人》教案
第五课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第二单元“处世”之《宽容他人》教案一、教学目标：1、让学生明白宽容的重要性，学会理解体谅他人；正确对待他人的成功与失败，他人的长处与短处。
2、了解宽容的一般方法，并学会在日常生活中运用。
二、教学重点1．能理解宽容的意义，体会宽容的高尚美。
2、让学生明白宽容的重要性，学会理解体谅他人。
三、教学难点：1、了解做到宽容的一般方法。
2、学会在日常生活中运用。
四、教学方法与教学思路：《宽容他人》是高中版《廉洁修身教育》第二单元《处世》篇中的第5课，是创建良好人际关系，衡量人品质的重要一章。
本节课通过对《宽容他人》解读，疏通其“宽容”含义，理清思路，感受宽容的内涵以及如何才能做到一个宽容的人的方法。
教学中采用下列方法：1、故事事例法 2、讨论法3、比较拓展法 4、多媒体五、教学过程(一)导入：故事《仇恨袋》古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。
从来都是所向披靡，无人能敌的。
因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。
海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。
不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。
他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。
”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。
它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。
因此，人们之间需要理解和宽容。
（二）提出问题：请学生结合自己的理解，说说“宽容”是什么？1、拆字解说：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
用廉洁美化心灵 让修身引导成长
用廉洁美化心灵让修身引导成长
顾胜和
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】由中共江西省委常委、省纪委书记尚勇亲自作序，抚州市纪委和抚州市
教育局组织编写的《廉洁修身教育》（小学版、初中版、高中版）系列教材（丛书）正式出版并免费发给中小学生学习。
《廉洁修身教育》注重科学性、教育性、针对性、故事性和可读性，以一种更加贴近实际、贴近生活、贴近学生的方式，加强青少年廉洁教育，强化青少年的廉洁意识，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情操，帮助学生将来“做人”“处世”“做事”，作好思想道德方面的准备，以形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚。
【总页数】1页(P28-28)
【作者】顾胜和
【作者单位】江西抚州市教育局
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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廉洁修1
《廉洁修身》教案2．1勿以善小而不为，勿以恶小而为之——善恶行为分析会【目的意义】任何人的心灵都是一个善恶对峙的世界，人生的每一步都面临着善和恶的抉择。
孩提时代，人们就开始学习分辨谁是好人，谁是坏人，他们就开始从长者那里接受善恶观念了。
生活既是人们学习善的过程，也是人们运用善恶观念来评价自己和他人行为的过程。
因此，通过活动使同学们能在日常生活中自觉做到抑恶扬善，主动追求至善的人生境界。
【活动时间】班会（团支部）活动日。
【活动地点】班级教室【参加人员】全体同学【主持人】班长，团支部书记。
【准备工作】（1）召开团支部委员会（班委会）会议，认真计划活动步骤，制定活动方案。
活动提前10天通知到各小组。
（2）各小组接到通知后，要认真研究活动方案，按照活动要求开始组织材料。
并组织专人到社会上、在班级中寻找善恶的素材，并在活动时予以表现。
每个小组要有两个实例的节目。
（3）团支部根据各小组上报来的题目进行分类整理，确定各级出演节目的数量。
并写好评语（在老师指导下）。
（４）布置活动场地：在黑板的中央写上活动的主题。
在黑板左下角以素描的方式画出一些文明的行为，右下角则反之。
教室的桌椅分两边摆放，讲台上的讲桌要布置成评判席。
【活动程序】一主持人宣布活动开始，并剖析活动的主题。
主持人：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，这句话是三国时期刘备在临终时嘱咐儿子刘禅所说的，意在教育刘禅不可轻视小事情，不要因为好事影响小就不去做，也不要因为坏事影响小就去做。
善和恶是社会生活中，人们对复杂的社会道德现象和道德关系的反映，也是人们对社会道德和个人道德状况进行评价的方式，以此来指导人们的道德行为。
善恶观是人们对善恶总体上的认识，它包括什么是善，什么是恶，如何进行善恶评价，如何弃恶扬善，追求至善的人生境界。
善是指符合一定的道德原则和道德规范的思想观念、行为和事件；而恶则指违背一定的道德原则和道德规范的思想观念、行为和事件。
今天，我们就是通过同学们的表演，来评判一下在我们生活中的善恶之举，以使我们的同学都能树立正确的善恶观。
廉洁修身演讲稿
廉洁修身演讲稿廉洁修身为师之道中华民族自古讲求修身之道。
古语云:正心，修身，齐家，治国，平天下。
廉洁修身，乃齐家之始，治国之源，平天下之基。
作为教师，廉洁修身，同样是我们的为师之道。
俗话说“亲其师，则信其道;信其道，则循其步”。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过:“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的教育水平再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水! 只有我们的廉洁，才能换来学生的尊敬;只有我们的廉洁，才能赢来学生的信赖;也只有我们的廉洁，才能抚育出中国的明天～众所周知，教师的工作是历尽艰辛，是默默无闻。
“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血，过得却是清苦的生活。
多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。
伟大的大教育家陶行知，他虽曾出访海外26国，却满怀一腔热血，布衣草鞋地走向了晓庄，让中国的教育在艰难中放出曙光。
捧着一颗心来，不带半根草去。
这既点明了廉洁从教是根本，又告诫我们，爱才是真正的源泉～再看看我们的乡村教师，他们住着泥房子、用着泥桌子、教着泥娃子，他们又奢望过什么,更有那用自己微薄的工资为学生垫付书本费却因此交不起自己医药费的山区教师……。
他们有的名垂青史，但更多的却像大地上的小草，随风逝去了无痕。
可正是他们树起了万世师表，无边师魂，擎起了中国教育行业的大厦。
作为老师，我拒绝过家长送我的化妆品，返还过学生为我充的电话费，但是，我却无法拒绝，在我上完课口干舌燥时，孩子们悄悄送来的那一杯热水;无法拒绝在自己身体不适时，孩子们那一条条深情的问候短信;无法拒绝每逢教师节，孩子们送给我的那一张张写满真情的贺卡～在这一刻，我敢说，我是天底下最幸福的人～廉如深山幽兰，不言自芳;欲似长堤蝼蚁，无孔不入。
要做到达则兼顾天下，穷则独善其身，实属不易。
第三课：-2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第二单元“处世”之《理解他人》教案
第二课： 2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第二单元“处世”之《理解他人》教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生认识到理解在人际交往中的重要性以及学会理解的方法；2、能力目标：（1）掌握如何理解他人的方法。
（2）培养学生协调人际关系的能力。
（3）培养学生在人际交往中换位思考的习惯。
3、德育目标：通过本节课的教学，让学生感受到，要多关心他人，学会从别人的立场来看问题，多理解他人；用别人期望的方式来对待别人，善解人意；为对方着想，赢得良好人缘，营造和谐的人际关系；向着一个良性的方向发展，互相很好地沟通。
二、教学重点：理解“学会理解他人”的重要性和方法。
三、教学难点：掌握“理解他人”的最朴素也是最高超的技巧是换位思考。
四、教学方式：现代教学法认为，学会学习比掌握专业知识更重要，而学会学习最主要的方法是寓教于实践，让学生在实践中发现问题，去分析问题，去解决问题。
本节课，我用游戏、故事、情景辩论、案例等实践，充分调动学生的感官，参与实践，在实践中学会理解他人。
游戏导入（直观）→实践活动（掌握重点）→师生互动，主动参与（突破难点）→训练提高（巩固“换位思考”的能力）五、教学过程（一）撕纸游戏导入，引出课题――激发学生兴趣1、学生独立完成2、学生分析原因3、小结：对指导语的理解不同----生活中需要学会理解他人。
（二）师生互动，掌握“学会理解他人”的重要性1、学生在游戏中实践：传话不走样2、学生思考并讨论：“在人际交往中，如果出现了游戏中的缺乏理解或者理解偏差的现象可能会造成什么后果？”3、教师总结，引出名言：产生误解，妨碍人际沟通，人际关系恶化紧张等等。
“如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的。
”（三）师生互动，学会理解他人的方法（老师课件展示）第一种方法：换位思考导入——盲人与哑巴的游戏引出：在人际交往中，要做到真正的理解别人，最重要的一点是要做到——站在对方的角度看问题，也就是换位思考。
四年级廉洁修身第7课 明辨是非
第7课明辨是非【教学目标】1认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。
2体会生活中许多事情需要作是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情作是非判断。
3价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
【教学重难点】重点：铸造心中的良知标尺。
难点：正确对待社会影响。
【教学准备】组合应用投影。
【教学过程】导入新课：以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。
这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。
”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。
第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。
小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。
小龙无奈，只好照办。
一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进了派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。
老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。
因为只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口做出正确的选择，才能扬善弃恶。
而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。
我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？1．“等价交换”小立和小海的行为是不妥当的。
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第七课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第三单元“治学”之《学
习态度》教案
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。
学习态度则是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。
对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，他不能自觉地认真学习，而总是比较被动，其学习效率自然也较低。
一、教学目的
1、了解学习态度对学习的影响。
2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
二、教学重点：了解学习态度对学习的影响，培养正确的学习态度；
三、教学难点：培养正确的学习态度；
四、教学方式：
1、角色扮演与讨论。
2、自我测查。
3、团体活动。
课前准备：
1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备学习态度自查表，每人一份。
【例】学习态度自查表：将与你情况相符合的选项的序号填入□中。
1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动(B)有时主动(C)不主动
2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为(B)时常认为(C)偶尔认为
3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦(B)有时厌烦(C)不厌烦
4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找(B)通常不找(C)决不找
5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
(A)总是认为(B)经常认为(C)偶尔认为
6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为(B)有时认为(C)不认为
7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力(B)有时更努力(C)不更努力
8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定(B)有时有规定(C)没有规定
9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样(B)有时这样(C)不这样
10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是(B)有时是(C)不是
11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦(B)对有些学科厌烦(C)不厌烦
12、你是否预习功课?
(A)基本上预习(B)有时预习(C)不预习
13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是(B)有时是(C)往往不是
14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此(B)有时如此(C)不如此
15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力(B)有时努力(C)不努力
五、教学过程
1、角色扮演：教师把学生分为三个组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。
让学生根据相应的情节进行表演。
【例】情境一：小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，小明说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
【例】情境二：期中考试，小力的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他：“小力，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。
”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”
【例】情境三：星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。
妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。
”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。
”
2、组织学生进行讨论。
(1)三组情境中哪组同学的学习态度正确?哪组不正确?
(2)良好的学习态度有哪些表现?
(3)不同的学习态度对学习有何影响?
3、教师鼓励每个学生都积极发言，然后讲解学习态度的含义及其对学习的影响作用，教师还可向同学指出：对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：
(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?
(2)是否有主动积极的进取精神?
(3)学习是否认真?
(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?
以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。
4、教师发给同学每人一张“学习态度自查表”，请每个同学填写，以进一步了解反映自己学习态度的表现，帮助自我认识。
5、【团体活动】：［1］【讲一讲】 (1)我具备了哪些好的学习态度? (2)我的哪些学习态度需要改进? (3)我该怎样改善那些不良的学习态度?
［2］【夸一夸】我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?
6、【教学小结】强调消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
补充活动：1、成语接力赛：分两组竞赛，一组说出描写好的学习态度的成语，另一组说出表现不好的学习态度的成语，看哪一组的同学在规定的时间里说的成语多。
2、行学习经验交流会，请班上学习成绩最好的同学和学习进步最大的同学作学习经验报告，与大家交流学习的经验，并回答同学们的提问，教师予以补充。
六、教学反思：
学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。
一个有威信、热爱学生并作为学
生敬爱的教师，良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴，都有助于学生形成积极的学习态度。
因此，教师在进行“端正学习态度”的教育课时，应注意充分发挥同伴对学习的积极影响作用，多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，教师本人也需对学生多给予期望和鼓励，以帮助学生良好态度的形成。