生活中民族纹样
浙美版 美术五年级上册5.生活中的民族纹样 教学设计(表格式)
课程基本信息
学科
美术
年级
五年级
学期
秋季
课题
生活中的民族纹样
教科书
书 名：义务教育教科书·美术五年级 上册
出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解民族纹样的基本特征，感受纹样的造型美、色彩美、寓意美和形式美。
2.能用平板、绘画、剪纸、版画等形式设计寓意吉祥的民族纹样并用它美化生活。
3.感受纹样的文化内涵和艺术魅力，提高美化生活的意识。
（五）读纹样——我是文化宣传员（预计用时5分钟）
1.教师活动：请每个小组展示自己的纹样设计和生活创意，并向大家展示和介绍自己的设计作品，同学之间互评，教师点评结合。
2.学生活动：欣赏同伴的作品，阐述自己的设计心得，自评和对他人评价。
【设计意图】运用民族纹样设计生活物品，并进行设计理念的解说和分享，让学生感知纹样所蕴含的中华民族优秀传统文化，并用自己的方式传承和发扬优秀传统文化，让民族纹样融入新时代设计，继续美化我们的生活。
石榴纹：民族纹样中的石榴纹也表示了苗族人追求多子多福的吉祥寓意。
花草纹和几何纹：在民族纹样中几何纹和花草纹图案生动形象，造型概括流畅，对称和谐精美，充满了乡土气息。
（2）美在色彩搭配——色彩鲜艳，喜庆热闹
苗族的盛装以刺绣为主，刺绣中多以红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等对比色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗族人追求色彩的浓郁和厚重的艳丽感，喜欢用强烈的对比色，但是在色彩的安排上采用细碎均匀的小面积，使色彩既富于变化又和谐统一。
1.教师活动：今天老师带来了一件有故事的衣服，这是刘老师在贵州支教的时候当地一位苗族姑娘的盛装！
2.学生活动：哇！她们的服装造型好特别，和我们穿得不一样！为什么她们的衣服上有这么多精美的花纹和图案呢？
浙美版美术五年级上册生活中的民族纹(课件)
美在构图饱满——对称和谐，形态自然。 美在自由组合——不同形态的物象自由组合，情趣盎然。
美在一针一线，一笔一画皆是对生活的热爱和温度。
思考：如何让美丽的民族纹样 与我们的生活发生关系?
白族刺绣小围兜
白族扎染方巾彝族刺绣肚兜设计过程中需要注意哪些问题呢？
试一试：请你选择自己喜欢的民族纹样，联系自己的生活利用平板 电脑进行一个再创作，设计一件或者一系列作品参加我们班级的 “文博会”。
第5课 生活中的民族纹样
“穿在身上的史诗”
你们是怎么理解？
“穿在身上的史诗”
哪些地方让你觉得特别？哪些地方让你觉得漂亮？
生活中的民族 纹样
轻轻的摸一摸，仔细的看一看，你又有什么新的发现和感受？
·苗绣
·蜡染
美在纹样造型——夸张生动，种类丰富，寓意吉祥。 美在色彩搭配——色彩鲜艳明快，爽朗炽热。
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的美术教材内容。
本课主要让学生了解和掌握我国传统的扎染工艺，引导学生探索生活中的民族纹样，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和创作方法，以及如何将生活中的民族纹样运用到扎染作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的民族纹样有一定的认识。
但他们对扎染工艺的了解可能较为有限，需要通过本课的学习，让学生掌握扎染的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和特点，知道扎染的基本技巧和创作方法。
2.培养学生探索生活中的民族纹样，激发他们的创新意识。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧，学会创作简单的扎染作品。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的民族纹样运用到扎染作品中，以及如何处理扎染过程中的细节问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、特点和基本技巧。
2.示范法：展示扎染作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.探索法：引导学生观察生活中的民族纹样，激发学生的创新意识。
4.合作法：分组进行扎染创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：扎染作品、染色剂、布料、剪刀、针线等。
2.学具：学生自带的废旧布料、剪刀、针线等。
3.教学课件：扎染的历史、特点、基本技巧和创作方法的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注生活中的民族纹样，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍扎染的历史和特点，为后续的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的基本技巧和创作方法，让学生了解扎染的制作过程。
同时，展示相关课件，帮助学生更直观地理解扎染技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行扎染创作，教师巡回指导。
五年级上册美术课件-5生活中的民族纹样 ｜浙美版(2014秋) (共59张PPT)
稍作修改，看看得到了什么？
学生作品赏析 这两件作品美在哪里？
作业要求：
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计 并装饰在平面的图形中，美化生活物品。
苗 寨
简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林 和天上的星辰。
民族纹样在生活中的应用。
民族纹样在生活中的应用。
生活中的民族纹样
执教者：陈婷婷 闽侯县青口小学学区
找找下面这些图案中有哪些纹样？
民族纹样的寓意
蝴蝶---情感
石榴---多子多福
民族纹样的寓意
主题突出，穿插自如，灵活多变。
对称式
平衡式
对称式
平衡式
平衡式
对称式
找找这组纹样，你都发现了哪些颜色？
红色---热情、活泼 黑色---尊贵、严肃 黄色---和平、光明 ……
红色
黑色
单独纹样
实践
他/她利用的是( )纹 样和( )纹样,在( ) 形状的外轮廓里面进 行拼摆。我们拼摆的 是( )对称式纹样/平 衡式纹样。
民间还有把猫、蝶和牡丹结合在一起，称为“耄耋富贵”，作为 对长寿和富贵的祝福。 ‘
对称式
它的特点是以 假设的中心轴或者中心 点为依据，使纹样左右 或者上下对称。 结构严谨丰满，工整规 则。
平衡式
平衡式又叫不对称式。 特点：不受对称轴或者持一定的平衡状态。
第4课 多彩的民族纹样课件(47张PPT) 岭南版五年上
（均齐式）、（均衡式）两种。
创作中，同学们常会思考的问题：
问题一：如何设计一个心仪的单独纹样？
心仪的单独纹样作品就完成了......
问题二：纹样的色彩搭配要鲜明，如何才能做到？
对 比 色 ： 红色 绿色
单 色 ： 蓝色 的 渐变
图一
图二
问题三：两种不同的表现形式的纹样，哪种更 好看？
均衡式
均齐式
均齐式
均衡式
均齐式：对称、辐射、回旋等纹样相同重复
辐
回
射
旋
均衡式：又称平衡式，
自由、不规则的单独纹样。
生 活 物 品
如何创作纹样
上一个视频，老师示范了如何截取优 秀的纹样进行创作。下面的视频同学们看 一看老师又是怎样示范？
通过学习，我们了解民族纹样的来源， 认识到生活中到处充满着美。所以老师第 二个示范视频的目的在于，帮助同学们在 生活中去发现美和创造美。
单独纹样
同学：发现民族 纹样中的图案都 是由一个单独纹 样不断重复，并 排列而成的。
单独纹样的定义是什么吗？
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整的纹样，是纹样组织的 基本单位。
发现不同的表现形式
对称 均齐式单独纹样
自由不对称 均衡式单独纹样
连一连：看看哪些纹样是均齐式？ 哪些是均衡式？
创作小提议：
1、运用均齐式或均衡式设计一个富 有寓意的单独纹样。
2、运用重复、排列的方式设计一幅美 观、独特民族纹样作品。
看一看，听一听：同学们画了什么？
小麒麟为了让大家收集更多的设 计素材，触发大家的创作灵感，它在 生活中寻找了各种纹样的运用供我们 学习参考。
小麒麟还邀请大家一起观 看一场民族服装秀。
第5课 生活中的民族纹样
直立对称的构成方式： 中间——人物纹样、花、草纹 样。 周围——连续花草纹。
红色象征热情、豪放。 黑色象征严肃、尊贵。
黄色象征和平、亲切。
彝族刺绣肚兜
美在对称与平衡
想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？
这个图案花纹是怎样构成的？
用什么颜色搭配的？
本图案是圆形放射的骨式，主要 由几何纹和花草纹组成。
典雅的蓝底白花源于植物染料蓝 草的应用。
白族扎染方巾
美在对比与调和
找一找：
这个蓝底白花的图案中有哪些植 物和动物？
想一想：
美观的图案有什么寓意？
石榴——多子多福 喜鹊——吉祥 猫——耄耋富贵（民间有将
猫、蝶和牡丹组合在一起， 称为“耄耋富贵”，作为对 长寿和富足的祝福）
民族纹样在生活中的应用。
民族纹样在生活中的应用。
请你选择自己喜欢的民族图案来试着画一画纹样。
学生作品赏析 这两件作品美在哪里？
学生作品赏析：
变中求整，平中求奇
作业要求：
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计 并装饰在平面的图形中，美化生活物品。
拓展：民族纹样在生活中的应用。
第5课
生活中的民族纹样
设计、制作：应爱娜
姚玉明
第5课 生活中的民族纹样
设计、制作： 应爱娜 姚玉明
美在变化与统一
猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？
小围兜上有什么纹样？ 纹样是怎么构成的？ 【
动物纹样 局部对称
植物纹样 适合纹样
白族刺绣小围兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？ 花纹是怎样构成的？
《生活中的民族纹样》课件
民族纹样的概念
民族纹样是指体现不同民族文化特点，具有代表性的符号、图案或装饰性图 案，在民族绘画、织染、陶瓷、雕刻等方面广泛应用。
中国民族纹样
汉族
丝绸之路图样
藏族
多面佛图案
蒙古族
骏马纹
壮族
龙腾四海图案
民族纹样在生活中的应用
服装 民俗工艺品
ห้องสมุดไป่ตู้
家具 建筑装饰
民族纹样的文化意义
传承民族文化 反映地域文化
凸显民族特色 丰富人们的生活
结语
民族纹样是中华民族优秀的文化遗产和独特的艺术表现形式，应得到更好的 保护和传承。
五年级美术上册第5课生活中的民族纹样PPT课件1浙美版
纹样的骨架结构：
求心式
远心式骨法，它 与放射式大致相同，纹样都 有方向性。只不过它的纹样 方向是采用运动形态向四周 旋转，是吸取轮子与风车的 运转规律而组成的一种格。
纹样的骨架结构：
均衡式
均衡式是一种不规则 的自由格式，依照力和量 的均衡法则，使纹样保持 一定的平衡状态。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜 色。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜 色。
平衡式
平衡式又叫不对称式。特点：不 受对称轴或者对称点的限制，结 构自由，但是要保持画面重心的 平稳。
主题突出，穿插自如，灵活多变。
均齐式
细分又可分为绝对对称和相对对称两种组 织形式．
均齐式
绝对对称 是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩 完全相同
•相对对称 •是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存 在形或量的不等之处的组织形式
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版
五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的教材内容。
本课主要让学生了解和掌握扎染的基本技巧和制作方法，通过观察、实践和创作，感受扎染的独特美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材中介绍了扎染的历史背景、基本原理和制作过程，配备了丰富的图片和案例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对各种图案和纹样有了一定的认知，他们在美术课上也接触过一些基本的手工制作活动。
但是，对于扎染这一传统技艺，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们了解和掌握扎染技艺。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，能够独立完成一件扎染作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对民族纹样的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统技艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：扎染的基本技巧和制作方法。
2.原因：扎染需要一定的技巧和耐心，对于初次接触的学生来说，理解和掌握这些技巧需要时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物、手工材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示扎染作品，引导学生关注和兴趣，进而引入新课。
2.讲解：详细讲解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，配合实物和图片，让学生直观地了解扎染。
3.实践：学生分组合作，按照讲解的步骤和方法，完成一件扎染作品。
4.创作：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的民族纹样作品。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括扎染的历史背景、基本原理、制作方法等关键信息，以及作品展示和评价环节。
板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
五年级美术上册《生活中的民族纹样》教案、教学设计
5.教师布置课后作业：收集生活中的民族纹样，了解其文化背景，为下一节课做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生收集身边的民族纹样，如服饰、家居饰品、建筑等，并对其文化背景进行简要了解。要求学生在收集过程中注意观察纹样的特点和应用，培养自己的审美能力。
（3）特点：教师以具体纹样为例，分析其艺术特点和文化内涵。
2.教师结合课本内容，详细讲解纹样的设计方法。
（1）线条：如何运用线条的粗细、曲直、疏密等变化，表现纹样的美感。
（2）形状：如何运用几何形状、自然形状等，构建纹样的基本结构。
（3）色彩：如何搭配色彩，使纹样更加丰富多彩。
3.教师展示生活中运用民族纹样的实例，让学生了解纹样的实际应用。
5.预习下一节课内容：了解我国其他民族的典型纹样，如藏族、维吾尔族等，提前做好学习准备，以提高课堂学习效果。
作业布置要求：
1.作业内容要具有针对性和实践性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高实践能力。
2.作业难度要适中，既能激发学生的兴趣，又能让学生在完成作业的过程中感受到挑战，培养克服困难的勇气和信心。
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解和掌握民族纹样的基本特点、设计方法以及在生活中的应用。
2.难点：培养学生运用民族纹样进行创意设计的能力，提高学生的美术创作水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，以民族风情的实物、图片、音乐等创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民族纹样的魅力。
（2）运用任务驱动法，设置具有挑战性的学习任务，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
1.注重启发式教学，引导学生深入了解民族纹样的历史背景、文化内涵和艺术特点，提高学生的美术素养。
西南少数民族纹样18种
（水族，马尾绣、锁绣，早期）
（侗族，数纱，中早期） （壮族，叠绣，早期） （壮族，平绣、贴布绣，早期）
（苗族，挑花，早期） （苗族，挑花，中早期） （苗族，挑花，中早期）
（黎族，织，早期） （苗族，织，早期）
（苗族，蜡染，早期） （苗族，蜡染，早期） （苗族，蜡染，中早期） （布依族，枫香染，早期） （苗族，数纱，早期） （彝族，贴布，中早期） （彝族，贴布，中早期）
（布依族，贴布、平绣，早期） （布依族，挑、平绣，早期）
这18种纹样选自之纹画册无论配色纹样工艺都有很强的代表性愿美好的东西都能得以们或来自于大自然的灵感、或来自本民族的图腾，都是千百年来代代相传的印记。 看着这些，仿佛能看到历史、看到生活、看到那些美妙的身影。 这18种纹样，选自《之纹》画册，无论配色、纹样、工艺都有很强的代表性，愿美好的东西都能得 以永恒——
五年级上册美术教案-第 5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版
五年级上册美术教案-第 5课生活中的民族纹样∣浙美版课程背景在我国的传统文化中，民族纹样是丰富多彩的。
不仅在建筑、衣服、家具等方面得到了广泛地应用，而且在工艺品和艺术设计中也是重要的元素。
这堂课程旨在让学生了解民族纹样的起源、发展以及在生活中的应用，培养学生的观察力和创造力，促进学生学习美术的兴趣和能力。
教学目标•了解民族纹样的起源和发展历程。
•学生能够通过观察、绘制和创造的方式表达自己的想法。
•通过学习民族纹样，培养学生的美术鉴赏能力和审美意识。
教学重点•让学生了解民族纹样的起源以及它在生活中的应用。
•培养学生的观察力，通过绘制来表达对民族纹样的理解。
教学过程1. 导入新知给学生看一些不同的民族纹样，并引导学生分享自己对这些纹样的看法和感受，了解学生的已有知识和对民族纹样的认知。
2. 了解民族纹样以 PowerPoint 形式具体展示民族纹样的起源和发展历程，介绍各地的民族纹样特点以及其在民间工艺品、传统节庆和建筑中的应用。
3. 观察和绘制纹样学生自由选择感兴趣的纹样进行观察和绘制。
可以使用铅笔、彩笔、水彩等不同的绘画材料，注意细节和精度。
4. 创造纹样学生结合自己的创意，设计一幅民族纹样。
可以加入自己的风格和变化，以表达自己的独特性和创造力。
5. 作品展示学生向全班展示自己的作品，分享自己的绘制和创作过程，让大家感受到创造的魅力。
教学评价1. 听课笔记评价学生在课堂上进行观察、绘图等操作时，记录要点，从中总结出重点、思路、学习方法等。
2. 作业评价要求学生完成一份创作的作品，并进行讲解和分享。
作品标准包括：难度、创意、准确度和美感。
教学延伸1. 民族服饰学生可以考虑以民族纹样为元素，设计自己的民族服饰，以此了解和感受不同民族文化的独特魅力。
2. 纹样应用让学生思考如何将纹样在生活中的应用展现出来，例如绘制在窗户、墙上等，设计可爱的衣服等。
总结本课程培养了学生创造性思维和美学能力，让他们逐渐感受到民族文化的美和深刻内涵。
民族纹样
白族鱼纹：白族银器中常见的鱼纹雕饰，与新时器时代半坡鱼纹有异曲同工之妙。
造型抽象的鱼纹，左右对称，鱼头鱼翅呈菱形，躯干收缩修长，尾部成三角形放射，整体造型为封闭的曲线，线条简洁明快，弧度内敛而外张，极具中国绘画之精韵，而且经常两两相对，极富情趣，又有招财进宝之灵气而广为应用。
德昂族德昂族称挎包为“喝巴”，“喝巴”通体均用自织(腰机)土布缝制，底色各地各支系所用不一，过去所谓“黑崩龙”“花崩龙”“红崩龙”等他称，皆为根据各支系德昂族(原称“崩龙族”)服饰的花色而名之。
尽管如此，德昂族挎包和服饰一样，都有一种饰物必不可少。
这就是人们称为“崩龙花”的彩色绒球。
小小绒球，一到了德昂姑娘手里，立刻活了：不同色彩不同排列不同位置不同饰式，皆可怡然成趣。
黎族青蛙纹图案在民间流传很广，在黎族的传统观念里，青蛙有表达母爱和避邪的功能。
反映在服饰上的蛙纹有严格的对称结构，图案以“田”字形纹样为主体，中间有四只具有抽象性的青蛙纹，用动和静的对比手法，显示青蛙在田间生活的主要特征，画面充实，节奏协调。
有的地方的青蛙纹样，采用夸张与变形的表现手法，把青蛙前腿省略，后脚加长，表现出青蛙跃跃欲跳的神态，图案构思大胆，造型简洁，具有独特的民族风格。
植物纹主要有木棉花、泥嫩花、龙骨花、竹叶花等花卉，以及藤、树木、青草等。
常见的有木棉纹、花草纹等。
木棉是黎族纺织的主要原料之一，黎族妇女普遍喜欢用木棉纹样做为织锦纹样，图案以木棉树为主，有根部、分枝，分枝下有钥匙纹（又称“任意花”），还有花和绿叶，以此象征根深叶茂，家庭美满幸福。
花草纹流行于五指山地区一带服饰图案纹样，图案以长柱形花纹作族系标志，整体纹饰近似汉文的倒“巾”字形，上有野草和菱形连续纹样。
寓意根深叶茂，家族人丁兴旺，繁衍生息。
几何纹是利用直线、平行线、方形、菱形、三角形等组成的纹样，以抽象的图案表现在服饰上，反映出原始思维的某些特征。
其内容丰富，色彩美观。
团花：团花 : 四周呈放射状或旋转式的圆形装饰纹样。
浙美版五年级上册美术第五课生活中的民族纹样
5.生活中的民族纹样教学目标1.了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美。
2.画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。
3.尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。
教学重难点重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。
难点：能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。
教学方法欣赏法、陶冶法、讲授法、演示法、观察法教学课时1课时教学准备1.教具：有民族纹样的相关物品，课件2.学具：课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔，画纸教学过程（一）新课导入（预计用时3分钟）五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。
一起来认一认各个民族。
（二）苗族初印象（预计用时2分钟）教师活动：其中有一个民族的衣服被誉为“穿在身上的史诗”。
这究竟是怎样的一个少数民族呢？我们一起来看视频。
看完之后，你对苗族的印象是什么？【设计意图】引导学生了解我国是多民族国家，并通过视频对苗族有一个初印象。
（三）探究图案文化（预计用时10分钟）1.师生活动：我们一起走进苗族的图案文化。
（1）百鸟衣。
这是国家非物质文化遗产的苗绣“百鸟衣”，收藏于中国服装博物馆。
①提问：顾名思义，百鸟衣有很多鸟，你猜这有什么原因？鸟纹是苗族永恒的创作主题，传说当初是一只锦鸡，把迁徙中的苗族人领到了有山有水的地方，苗家人才能安定下来。
所以先民们崇拜鸟，以鸟为祖先。
②提问：这百鸟衣给你的整体印象是什么？注重服装的整体感，喜欢用多种强烈的对比色，努力追求浓郁和厚重的艳丽感，一般有红、黑、白、黄、蓝五种颜色。
（2）蜡染。
苗族图案特别讲究“规整性”和“对称性”，呈现一定的变化规律，或对称，或重复，结构严谨，给人以整齐、紧凑感。
我们一起来看：①石榴纹：苗族对石榴纹的喜爱，表明其追求多子多福的吉祥寓意。
②蝴蝶纹：蝴蝶纹是最常见和最重要的装饰文化，这与苗族一个家喻户晓的神话传说“蝴蝶妈妈”有关。
浙人美2011版五年级美术上册《生活中的民族纹样》评课稿
浙人美2011版五年级美术上册《生活中的民族纹样》评课稿一、课程背景介绍《生活中的民族纹样》是浙人美2011版五年级美术上册的一个重要课程设计，旨在通过学习和欣赏不同民族纹样，培养学生对民族文化的认知和审美能力。
本课程以浙江地区具有代表性的民族纹样为例，引导学生观察、分析、绘制和创造。
通过本课程的学习，学生可以了解不同民族的纹样特点，增强对多元文化的尊重和理解。
二、课程目标本课程的目标主要有以下几点： 1. 培养学生对生活中民族纹样的观察能力，提高绘画技巧。
2. 培养学生对民族文化的认知和审美能力。
3. 培养学生对不同民族的纹样特点的了解，增强对多元文化的尊重和理解。
4. 培养学生的创造能力，鼓励他们在绘画作品中运用所学的纹样元素。
三、教学内容与方式1. 教学内容本课程主要包括以下内容： * 民族纹样的概念介绍：通过图文资料和多媒体展示，引导学生了解民族纹样的起源、发展和特点。
* 浙江地区民族纹样示例欣赏：选取具有代表性的浙江民族纹样，让学生通过观察和分析，了解其特点和意义。
* 民族纹样的绘制技巧：向学生介绍绘制民族纹样的基本绘画技巧，并引导学生进行实际绘制练习。
* 创作民族纹样：鼓励学生运用所学的技巧和知识，创造属于自己的民族纹样作品。
2. 教学方式•演讲与讲解：通过演讲和讲解的方式，向学生介绍民族纹样的概念、发展和特点。
•示范与实践：老师示范绘制民族纹样，并引导学生进行实际练习，提高他们的绘画技巧。
•分组合作：将学生分为小组，让他们合作观察、分析和讨论浙江地区的民族纹样示例，并共同完成一份展示报告。
•自主创作：鼓励学生根据所学的纹样元素进行创作，展现他们的想象力和创造力。
四、教学评价与反馈1. 教学评价在本课程中，教师可以通过以下方式对学生进行评价： *观察记录：观察学生在课堂上的表现，包括对民族纹样的观察和分析能力，绘制技巧的运用等。
* 绘画作品评价：评价学生在绘制民族纹样作品中的创意和表现力。
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这个蓝底白花的图案中有哪些植 物和动物？
想一想：
美观的图案有什么寓意？
石榴——多子多福 喜鹊——吉祥 猫——耄耋富贵（民间有将
猫、蝶和牡丹组合在一起， 称为“耄耋富贵”，作为对 长寿和富足的祝福）
民族纹样在生活中的应用。
民族纹样在生活中的应用。
请你选择自己喜欢的民族图案来试着画一画纹样。
学生作品赏析 这两件作品美在哪里？
学生作品赏析：
变中求整，平中求奇
作业要求：
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计 并装饰在平面的图形中，美化生活物品。
拓展：民族纹样在生活中的应用。
红色象征热情、豪放。 黑色象征严肃、尊贵。
黄色象征和平、亲切。
彝族刺绣肚兜
美在对称与平衡
想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？
这个图案花纹是怎样构成的？
用什么颜色搭配的？
本图案是圆形放射的骨式，主要 由几何纹和花草纹组成。
典雅的蓝底白花源于植物染料蓝 草的应用。
白族扎染方巾
美在对比与调和
找一找：
第5课 生活中的民族纹样
设计、制作： 应爱娜 姚玉明
云南白族绣花腰带
美在变化与统一
猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？
小围兜上有什么纹样？ 纹样是怎么构成的？ 【动物纹样来自局部对称植物纹样 适合纹样
白族刺绣小围兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？ 花纹是怎样构成的？ 选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？ 中间——人物纹样、花、草 纹样。 周围——连续花草纹。 直立对称的构成方式：