生活中的民族纹样
生活中的民族纹样教案
生活中的民族纹样教案教案标题：探索生活中的民族纹样教学目标：1. 了解民族纹样的定义和作用；2. 探索生活中的不同民族纹样；3. 学习如何设计和绘制简单的民族纹样。
教学准备：1. 图片或实物展示不同民族纹样的材料；2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪；3. 美术用品，如彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍民族纹样的概念，并解释其在不同民族文化中的重要性和作用；2. 展示一些不同民族纹样的图片或实物，引发学生对民族纹样的兴趣。
探索不同民族纹样：3. 分小组让学生选择一个他们感兴趣的民族纹样进行研究；4. 每个小组选择一种民族纹样，通过图书馆、互联网或其他资源收集相关信息，并记录下他们所了解到的民族纹样的特点、历史和文化背景。
分享和讨论：5. 每个小组向全班展示他们所选择的民族纹样，并分享他们的研究成果；6. 全班共同讨论不同民族纹样的相似之处和差异之处，以及它们在不同文化中的象征意义。
设计和绘制民族纹样：7. 引导学生思考如何设计和绘制简单的民族纹样；8. 提供美术用品，让学生根据自己的想法设计并绘制一个简单的民族纹样；9. 学生可以选择使用彩色铅笔、彩色纸剪纸等不同材料进行绘制。
展示和评价：10. 学生展示自己设计和绘制的民族纹样作品，并向全班解释其设计理念和灵感来源；11. 全班共同评价和讨论学生的作品，鼓励学生互相学习和交流。
课堂延伸活动：12. 邀请学生在家中或社区寻找更多的民族纹样，并与同学分享；13. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同民族纹样的运用，增加对文化多样性的认识和理解。
教学评估：1. 学生对民族纹样的理解和认识的口头表达；2. 学生设计和绘制的民族纹样作品的创意和表现力。
教学扩展：1. 邀请当地的民族文化专家或艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对民族纹样的认识；2. 组织学生参观当地博物馆或艺术展览，了解更多关于民族纹样的历史和文化背景。
生活中的民族纹样
生活中的民族纹样
民族纹样，生活中的文化传承。
在我们的生活中，民族纹样无处不在，它们以各种形式出现在服饰、建筑、工
艺品甚至日常用品中。
这些纹样不仅仅是一种装饰，更是民族文化的传承和延续。
民族纹样是一种特定民族的文化符号，它们承载着丰富的历史和传统。
每一个
纹样都有其独特的含义和象征，它们代表着民族的信仰、价值观和生活方式。
通过这些纹样，我们可以窥探到不同民族的文化内涵和精神世界。
在服饰方面，民族纹样常常出现在传统服饰中。
比如中国的汉服、藏服、蒙古
服等，都以独特的纹样装饰，展现出各自民族的风采和魅力。
这些纹样不仅美观，更是对传统文化的传承和宣扬。
在建筑和工艺品中，民族纹样也扮演着重要的角色。
比如中国的古建筑中常常出现的螭首、凤凰、云纹等，都是富有民族特色的纹样，它们不仅美化了建筑，更是对中国传统文化的体现。
在工艺品中，民族纹样更是发挥了无限的创意和想象，比如蒙古族的刺绣、藏族的唐卡等，都以独特的纹样展现出民族的艺术魅力。
民族纹样不仅仅是一种装饰，更是一种文化的传承和延续。
它们承载着民族的
历史和传统，传达着民族的价值观和精神世界。
在当今世界多元文化的交融中，民族纹样更是扮演着重要的角色，它们不仅代表着一个民族的文化，更是世界文化的宝贵财富。
让我们珍惜和传承民族纹样，让它们在我们的生活中继续闪耀。
浙美版美术五年级上册生活中的民族纹(课件)
美在构图饱满——对称和谐，形态自然。 美在自由组合——不同形态的物象自由组合，情趣盎然。
美在一针一线，一笔一画皆是对生活的热爱和温度。
思考：如何让美丽的民族纹样 与我们的生活发生关系?
白族刺绣小围兜
白族扎染方巾彝族刺绣肚兜设计过程中需要注意哪些问题呢？
试一试：请你选择自己喜欢的民族纹样，联系自己的生活利用平板 电脑进行一个再创作，设计一件或者一系列作品参加我们班级的 “文博会”。
第5课 生活中的民族纹样
“穿在身上的史诗”
你们是怎么理解？
“穿在身上的史诗”
哪些地方让你觉得特别？哪些地方让你觉得漂亮？
生活中的民族 纹样
轻轻的摸一摸，仔细的看一看，你又有什么新的发现和感受？
·苗绣
·蜡染
美在纹样造型——夸张生动，种类丰富，寓意吉祥。 美在色彩搭配——色彩鲜艳明快，爽朗炽热。
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的美术教材内容。
本课主要让学生了解和掌握我国传统的扎染工艺，引导学生探索生活中的民族纹样，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和创作方法，以及如何将生活中的民族纹样运用到扎染作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的民族纹样有一定的认识。
但他们对扎染工艺的了解可能较为有限，需要通过本课的学习，让学生掌握扎染的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和特点，知道扎染的基本技巧和创作方法。
2.培养学生探索生活中的民族纹样，激发他们的创新意识。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧，学会创作简单的扎染作品。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的民族纹样运用到扎染作品中，以及如何处理扎染过程中的细节问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、特点和基本技巧。
2.示范法：展示扎染作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.探索法：引导学生观察生活中的民族纹样，激发学生的创新意识。
4.合作法：分组进行扎染创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：扎染作品、染色剂、布料、剪刀、针线等。
2.学具：学生自带的废旧布料、剪刀、针线等。
3.教学课件：扎染的历史、特点、基本技巧和创作方法的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注生活中的民族纹样，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍扎染的历史和特点，为后续的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的基本技巧和创作方法，让学生了解扎染的制作过程。
同时，展示相关课件，帮助学生更直观地理解扎染技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行扎染创作，教师巡回指导。
《生活中的民族纹样》课件
民族纹样的概念
民族纹样是指体现不同民族文化特点，具有代表性的符号、图案或装饰性图 案，在民族绘画、织染、陶瓷、雕刻等方面广泛应用。
中国民族纹样
汉族
丝绸之路图样
藏族
多面佛图案
蒙古族
骏马纹
壮族
龙腾四海图案
民族纹样在生活中的应用
服装 民俗工艺品
ห้องสมุดไป่ตู้
家具 建筑装饰
民族纹样的文化意义
传承民族文化 反映地域文化
凸显民族特色 丰富人们的生活
结语
民族纹样是中华民族优秀的文化遗产和独特的艺术表现形式，应得到更好的 保护和传承。
五年级美术上册第5课生活中的民族纹样PPT课件1浙美版
纹样的骨架结构：
求心式
远心式骨法，它 与放射式大致相同，纹样都 有方向性。只不过它的纹样 方向是采用运动形态向四周 旋转，是吸取轮子与风车的 运转规律而组成的一种格。
纹样的骨架结构：
均衡式
均衡式是一种不规则 的自由格式，依照力和量 的均衡法则，使纹样保持 一定的平衡状态。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜 色。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜 色。
平衡式
平衡式又叫不对称式。特点：不 受对称轴或者对称点的限制，结 构自由，但是要保持画面重心的 平稳。
主题突出，穿插自如，灵活多变。
均齐式
细分又可分为绝对对称和相对对称两种组 织形式．
均齐式
绝对对称 是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩 完全相同
•相对对称 •是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存 在形或量的不等之处的组织形式
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版
五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的教材内容。
本课主要让学生了解和掌握扎染的基本技巧和制作方法，通过观察、实践和创作，感受扎染的独特美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材中介绍了扎染的历史背景、基本原理和制作过程，配备了丰富的图片和案例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对各种图案和纹样有了一定的认知，他们在美术课上也接触过一些基本的手工制作活动。
但是，对于扎染这一传统技艺，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们了解和掌握扎染技艺。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，能够独立完成一件扎染作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对民族纹样的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统技艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：扎染的基本技巧和制作方法。
2.原因：扎染需要一定的技巧和耐心，对于初次接触的学生来说，理解和掌握这些技巧需要时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物、手工材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示扎染作品，引导学生关注和兴趣，进而引入新课。
2.讲解：详细讲解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，配合实物和图片，让学生直观地了解扎染。
3.实践：学生分组合作，按照讲解的步骤和方法，完成一件扎染作品。
4.创作：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的民族纹样作品。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括扎染的历史背景、基本原理、制作方法等关键信息，以及作品展示和评价环节。
板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
民族纹样在现代生活中的应用
民族纹样现代化应用欣赏
民族纹样
现在传统民族图案得到了人们更好的认 识，更好的创新，不但具有观赏性，还具 有实用性，融入人们生活的各个方面，各 个角落。
传统民族纹样与现代服装款式结合
传统的图案是中国服装文化的出新之处，其相对 的独立性使它们可以大量地移植到现代服装中去，但 是，在运用的过程中我们一定要注意，传统图案只有 与具有现代时装款式造型的服装结合在一起才更符合 现代人的审美需求。
民族纹样现代化应用欣赏
民族纹样现代化应用欣赏
经典仿古设计，古香古色，韵 味十足，木制边框，是中式家居装 修风格的首选品，实用大方。
民族纹样现代化应用欣赏
以青花瓷作为原形的钥匙扣，不 仅实用，而且有新意和美观。
民族纹样现代化应用欣赏
将蜡烛的元素设为传统喜庆 的人双喜，又制成方形，既不失 传统又不乏创意。
五年级美术第5课-生活中的民族纹样
苗 族
• 图腾
：花苗 ：白苗
● 纹样
蜡染
第5课 生活中的民族纹样
美在变化与统一
小围兜上有什么纹样？ 纹样是怎么构成的？ 【
动物纹样 局部对称
植物纹样 适合纹样
白族刺绣小围兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？ 花纹是怎样构成的？
选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？
直立对称的构成方式： 中间——人物纹样、花、草纹 样。 周围——连续花草纹。
民族纹样在生活中的应用。
请你选择自己喜欢的民族图案来试着画一画纹样。
水族设计图腾纹样
学生作品赏析 这两件作品美在哪里？
学生作赏析：
变中求整，平中求奇
作业要求：
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计 并装饰在平面的图形中，美化生活物品。
拓展：民族纹样在生活中的应用。
红色象征热情、豪放。 黑色象征严肃、尊贵。
黄色象征和平、亲切。
彝族刺绣肚兜
美在对比与调和
找一找：
这个蓝底白花的图案中有哪些植 物和动物？
想一想：
美观的图案有什么寓意？
石榴——多子多福 喜鹊——吉祥 猫——耄耋富贵（民间有将
猫、蝶和牡丹组合在一起， 称为“耄耋富贵”，作为对 长寿和富足的祝福）
民族纹样在生活中的应用。
西南少数民族纹样18种
（水族，马尾绣、锁绣，早期）
（侗族，数纱，中早期） （壮族，叠绣，早期） （壮族，平绣、贴布绣，早期）
（苗族，挑花，早期） （苗族，挑花，中早期） （苗族，挑花，中早期）
（黎族，织，早期） （苗族，织，早期）
（苗族，蜡染，早期） （苗族，蜡染，早期） （苗族，蜡染，中早期） （布依族，枫香染，早期） （苗族，数纱，早期） （彝族，贴布，中早期） （彝族，贴布，中早期）
（布依族，贴布、平绣，早期） （布依族，挑、平绣，早期）
这18种纹样选自之纹画册无论配色纹样工艺都有很强的代表性愿美好的东西都能得以们或来自于大自然的灵感、或来自本民族的图腾，都是千百年来代代相传的印记。 看着这些，仿佛能看到历史、看到生活、看到那些美妙的身影。 这18种纹样，选自《之纹》画册，无论配色、纹样、工艺都有很强的代表性，愿美好的东西都能得 以永恒——
五年级上册美术教案-第 5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版
五年级上册美术教案-第 5课生活中的民族纹样∣浙美版课程背景在我国的传统文化中，民族纹样是丰富多彩的。
不仅在建筑、衣服、家具等方面得到了广泛地应用，而且在工艺品和艺术设计中也是重要的元素。
这堂课程旨在让学生了解民族纹样的起源、发展以及在生活中的应用，培养学生的观察力和创造力，促进学生学习美术的兴趣和能力。
教学目标•了解民族纹样的起源和发展历程。
•学生能够通过观察、绘制和创造的方式表达自己的想法。
•通过学习民族纹样，培养学生的美术鉴赏能力和审美意识。
教学重点•让学生了解民族纹样的起源以及它在生活中的应用。
•培养学生的观察力，通过绘制来表达对民族纹样的理解。
教学过程1. 导入新知给学生看一些不同的民族纹样，并引导学生分享自己对这些纹样的看法和感受，了解学生的已有知识和对民族纹样的认知。
2. 了解民族纹样以 PowerPoint 形式具体展示民族纹样的起源和发展历程，介绍各地的民族纹样特点以及其在民间工艺品、传统节庆和建筑中的应用。
3. 观察和绘制纹样学生自由选择感兴趣的纹样进行观察和绘制。
可以使用铅笔、彩笔、水彩等不同的绘画材料，注意细节和精度。
4. 创造纹样学生结合自己的创意，设计一幅民族纹样。
可以加入自己的风格和变化，以表达自己的独特性和创造力。
5. 作品展示学生向全班展示自己的作品，分享自己的绘制和创作过程，让大家感受到创造的魅力。
教学评价1. 听课笔记评价学生在课堂上进行观察、绘图等操作时，记录要点，从中总结出重点、思路、学习方法等。
2. 作业评价要求学生完成一份创作的作品，并进行讲解和分享。
作品标准包括：难度、创意、准确度和美感。
教学延伸1. 民族服饰学生可以考虑以民族纹样为元素，设计自己的民族服饰，以此了解和感受不同民族文化的独特魅力。
2. 纹样应用让学生思考如何将纹样在生活中的应用展现出来，例如绘制在窗户、墙上等，设计可爱的衣服等。
总结本课程培养了学生创造性思维和美学能力，让他们逐渐感受到民族文化的美和深刻内涵。
浙美版五年级上册美术第五课生活中的民族纹样
5.生活中的民族纹样教学目标1.了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美。
2.画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。
3.尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。
教学重难点重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。
难点：能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。
教学方法欣赏法、陶冶法、讲授法、演示法、观察法教学课时1课时教学准备1.教具：有民族纹样的相关物品，课件2.学具：课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔，画纸教学过程（一）新课导入（预计用时3分钟）五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。
一起来认一认各个民族。
（二）苗族初印象（预计用时2分钟）教师活动：其中有一个民族的衣服被誉为“穿在身上的史诗”。
这究竟是怎样的一个少数民族呢？我们一起来看视频。
看完之后，你对苗族的印象是什么？【设计意图】引导学生了解我国是多民族国家，并通过视频对苗族有一个初印象。
（三）探究图案文化（预计用时10分钟）1.师生活动：我们一起走进苗族的图案文化。
（1）百鸟衣。
这是国家非物质文化遗产的苗绣“百鸟衣”，收藏于中国服装博物馆。
①提问：顾名思义，百鸟衣有很多鸟，你猜这有什么原因？鸟纹是苗族永恒的创作主题，传说当初是一只锦鸡，把迁徙中的苗族人领到了有山有水的地方，苗家人才能安定下来。
所以先民们崇拜鸟，以鸟为祖先。
②提问：这百鸟衣给你的整体印象是什么？注重服装的整体感，喜欢用多种强烈的对比色，努力追求浓郁和厚重的艳丽感，一般有红、黑、白、黄、蓝五种颜色。
（2）蜡染。
苗族图案特别讲究“规整性”和“对称性”，呈现一定的变化规律，或对称，或重复，结构严谨，给人以整齐、紧凑感。
我们一起来看：①石榴纹：苗族对石榴纹的喜爱，表明其追求多子多福的吉祥寓意。
②蝴蝶纹：蝴蝶纹是最常见和最重要的装饰文化，这与苗族一个家喻户晓的神话传说“蝴蝶妈妈”有关。
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民族纹样现代化应用欣赏源自民族纹样现代化应用欣赏民族纹样现代化应用欣赏
民族纹样现代化应用欣赏
民族纹样现代化应用欣赏
经典仿古设计，古香古色，韵 味十足，木制边框，是中式家居装 修风格的首选品，实用大方。
民族纹样现代化应用欣赏
以青花瓷作为原形的钥匙扣，不 仅实用，而且有新意和美观。
民族纹样现代化应用欣赏
将蜡烛的元素设为传统喜庆 的人双喜，又制成方形，既不失 传统又不乏创意。
生活中的民族纹样
现在传统民族图案得到了人们更好的认 识，更好的创新，不但具有观赏性，还具 有实用性，融入人们生活的各个方面，各 个角落。
传统民族纹样与现代服装款式结合
传统的图案是中国服装文化的出新之处，其相对 的独立性使它们可以大量地移植到现代服装中去，但 是，在运用的过程中我们一定要注意，传统图案只有 与具有现代时装款式造型的服装结合在一起才更符合 现代人的审美需求。