我会读图写话啦(公开课)

“先学后导----问题评价”课题研究教学设计
我会读图写话啦
河北镇中心小学原克服
学段课标内容和要求：
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

借助读物中的图画阅读。

写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

核心素养点:
思维的发展和提升。

读写说点：
读图、读阅读材料，说问题、说“我会读”“我会想”，写阅读记录卡。

阅读目标：
1.我能根据阅读材料的提示读图写话，完成一节课的课堂阅读读书卡。

2.喜欢阅读，初步感受阅读写话的兴趣。

感知所读材料的主题与类型。

阅读重点和难点：
学习根据问题看图，结合想象，初步感知写话的顺序及表达方法。

阅读准备:
阅读材料11篇。

阅读过程：
一、激趣导入，说说课本中的图，明确图的作用和本节课的任务。

1.语文书中的图有哪些？打开语文课本说一说。

2.数学课本中有图吗？这些图帮助我们干什么？
3.音乐、美术、道德与法制这些课本中又图吗?说说你对这些科目中图的认识。

小结：图是我们获取信息的形象材料，可以发挥我们的想象力，锻炼我们的思维力。

你会看图写话吗？板书：我会看图写话啦！
二、读图怎么读？根据问题我会读！
学生根据手中的阅读材料，带着问题看图说一说。

三、写话怎么写？根据提示试一试！
学生根据手中的材料提示再看图说一说，完成课堂阅读记录卡。

四、我会读图写话啦，展示交流我最棒！
学生交流读书卡，其它学生评价，教师相机指导看图和写话的相关方法。

五、总结本次阅读。

我们看图写话的目的一是为了学习看图写话的方法，二是为了延伸生活，把我们在生活中看到的人、事、物、景用写话的方式与大家分享。

下节课再见！
六、板书设计：
我会读图写话啦
根据问题读根据提示写
运用于生活
学会读图写话形成读写能力
河北镇中心小学原克服
阅读反思：
看图写话是把阅读与写话紧紧结合的最有效的方式。

阅读不仅是读文字，用朗读、默读、诵读等方式读，关心自然和生命，向往美好的情境，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

还是结合生活经验、运用课内外阅读积累的语言材料再创造的过程。

如果把阅读和写话结合起来，那就是读写结合形成一个系统。

二年级在幼儿和一年级已经积累了大量的图像资料，如何在教学中有效地帮助指导他们读图写话呢？在教学中我是这样处理的：
1.精心选择材料。

材料一是要短，二是要丰富，三是图与练习配套。

因此我选择了想象类、写动物类、写景类、写人类、写事类、写物品类、童话类的材料近70篇。

目的是为了让学生扩大读图的面，从多个角度认识并学习看图写话，习得看图写话的方法，最后达到会看图写话。

2.用心设计搭桥。

我所提供的材料，根据学情分为三部分：一是图画和问题，问题的上面有图画的类别和主题。

二是“我会看”通过填空和选择的形式，帮助指导学生看懂图上内容和图意，教给学生读图的方法，同时训练了思维，为写话提供了范式。

三是“我会想”从阅读材料的主题和思想出发，教会学生思考，达到育人的目的。

3.恒心坚持训练。

要想学会看图写话，形成能力，就要坚持持久的训练，因此我初步设计至少一个月进行这种专项练习。

课结束了，但读图写话仍然在路上。

今后的导与学哪些地方需要改进？
1.进一步感知阅读材料的结构，明确读写的结合点。

初步建立读图与写话的思维联系。

把问题读图和“我会读”结合起来，把“我会读”“我会想”和写话结合起来。

2.逐步引导认识写话的方法，初步了解想象类、写动物类、写人类、写事类、写景类、写物品类读图写话的基本格式与方法。

3.对每次练习要进行有针对性的指导，特别是方法的指导和总结。