人教版一年级上册数学《8.8 多角度解决求总数的问题》优质课件.ppt
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人教版数学一年级上册解决问题课件(共24张PPT)
在具体情境中理解“原来有多少”这类实际问题 的数量关系,并正确解答。
新课讲解
5
男生
一共有多少人？
阅读理解
女生
男生有5人，
女生有 10 人。
新课讲解
5
前排
一共有多少人？
阅读理解
后排
男生有5人，
女生有 10 人。 前排有 7 人， 后排有 8 人。
新课讲解
5
分析解答 把男生和女生这两部分合起来。 5 + 10 = 15（人）
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
领走了 6 个，剩下 5 个。
要解决的问题：原来有多少个 ？
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么？解答呢？
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
教科书第98页做一做
知识运用
这节课我们学习了：
对于同一个问题，可以从不同角度 思考，用不同方法解决 求一共是多少用加法计算。
求原来有多少的问题的方法：
已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。
课堂游戏
过新年
快过年了，大家都开始挂灯笼， 贴窗花。请小朋友们帮店家计算一下 装饰品的数量，找出计算正确的答案 即可获得对应的饰品，快来为你们家 赢得一些新年饰品吧！ 注意：有2个正确答案！
求原来有多少个，就是把领走的6 个再放回去，和剩下的合在一起。
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
？个 6 + 5 = 11（个） 也是求两部分的和，用加法计算。
新课讲解
5
男生
一共有多少人？
阅读理解
女生
男生有5人，
女生有 10 人。
新课讲解
5
前排
一共有多少人？
阅读理解
后排
男生有5人，
女生有 10 人。 前排有 7 人， 后排有 8 人。
新课讲解
5
分析解答 把男生和女生这两部分合起来。 5 + 10 = 15（人）
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
领走了 6 个，剩下 5 个。
要解决的问题：原来有多少个 ？
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么？解答呢？
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
教科书第98页做一做
知识运用
这节课我们学习了：
对于同一个问题，可以从不同角度 思考，用不同方法解决 求一共是多少用加法计算。
求原来有多少的问题的方法：
已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。
课堂游戏
过新年
快过年了，大家都开始挂灯笼， 贴窗花。请小朋友们帮店家计算一下 装饰品的数量，找出计算正确的答案 即可获得对应的饰品，快来为你们家 赢得一些新年饰品吧！ 注意：有2个正确答案！
求原来有多少个，就是把领走的6 个再放回去，和剩下的合在一起。
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
？个 6 + 5 = 11（个） 也是求两部分的和，用加法计算。
一年级上册数学人教版第八单元《解决问题》课件
课堂小结
解决问题（2 ） 1.求原来有多少，就是求总数，要把剩下
的和减少的两部分合起来，用加法计算。
2.解决问题时可以画图理解题意。
没进去的有6个同学。 7 + 6 ＝ 13 （个）
(教材P100 练习二十三 T6)
2.
一共剪了多少个窗花？ 8 + 8 ＝ 16 （个）
(教材P100 练习二十三 T8)
3.
原来一共有多少条鱼？
8 + 6 ＝ 14 （条）
思维训练
动脑筋,填一填。
如图, 里的数和它周围 里的数有关系。想一
想， 里应该填( 8 )。
义务教育人教版一年级上册
8 20以内的进位加法
第6课时 解决问题（2）
情境导入
盒子里原来有多少糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
探究新知
原来有多少个 ？
领 ，领走 7 个，还剩 5 个。
要解决的问题是“原来有多 少个 ”。
可以画图表示。 12个
→剩下的 →领走的
哦还！有用其加他法的计方算法。吗？ 7 ＋ 5 ＝ 12
→剩下的 →领走的
可以假设原来有12个 。 领走了7个 ，还剩下： 12 － 7 = 5（个） 原来有 12 个 。
(教材P98 做一做 )
原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝ 14 （个）
6个 数一数还剩下多少个鸡蛋。
巩固运用
1.
(教材P100 练习二十三 T5)
已经进去了7个同
最新人教版一年级数学上册第8单元解决问题教学讲义ppt
参枣草——补中益气，防患于未然。 ③
从
药 物
柴芩合用—— 苦降——寒、泻
集寒热补泻于一方， 既各奏其功，又相辅 相成，构成一个有机
配 伍 姜夏相配——
整体，即本方之寒温 并用，攻补兼施，达
及 辛开——热、泻 到疏利三焦，调达上
性
下，宣通内外，和畅
味 参枣草——
气机，故称之“和”。
特 甘调——补
点
二、 小柴胡汤的现代 药理研究
三、 小柴胡汤实质探讨
1．小柴胡汤与和法。“小柴胡汤 为和解之定法，甚至与和法等同”， 此说虽无误，但仍概念模糊，理解不 深。从下面几方面加以论证：
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
一共有多少人？
1. 要求的问题是什么？ 2. 你想怎样解答？ 3. 为什么要用加法计算？
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”，
1．清热抗炎：日本学者认为小柴胡 汤抗炎作用有特定蛋白质合成过程的参 与，有人观察到巨噬细胞培养液中加入 本方提取液后，上清液中可发现这种特 异性的蛋白质。有人单味柴胡煎剂 （5g/5g ）对人工发热，家兔有解热降 温的作用。
2．免疫调节：在调控免疫反应方 面具有多种复杂机理，其作用中以对 免疫抑制状态最为有效，但也能改善 免疫亢进模型，总之，其具有BRM的 特点。
都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？
9+4 6+9
8+3
一年级数学人教版求总数、求剩余的应用题PPT优秀课件
想：把（９）本和（５）本合起来，
就是一共的本数。
９＋５＝１４（本 ）
口答：一共有１４本。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
？只
4只
12只 想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
试一试２：
小红有14本 ， 借给同学５本，还剩几本？
想：从（14）本里去掉（５）本，
就是剩下的本数。
１４－５＝９（本 ）
口答：还剩９本。
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
求总数、求剩余的应用题
草地上有8只 又跑来4只， 一共有几只？
，
8 + 4＝ 12
例5 草地上有8只羊，
又跑来4只， 一共有几只？
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
8只
4只
?只 想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
试一试１：
小红有９本 ， 又买来５本，一共有几本？
2021/02/25
9
３、小方养了３（条）
口答：一共养了１３条。
４、小方采来１５片桑叶，送给同学８片，还剩
几片？
１５－８＝７（片）
口答：还剩７片。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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就是一共的本数。
９＋５＝１４（本 ）
口答：一共有１４本。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
？只
4只
12只 想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
试一试２：
小红有14本 ， 借给同学５本，还剩几本？
想：从（14）本里去掉（５）本，
就是剩下的本数。
１４－５＝９（本 ）
口答：还剩９本。
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
求总数、求剩余的应用题
草地上有8只 又跑来4只， 一共有几只？
，
8 + 4＝ 12
例5 草地上有8只羊，
又跑来4只， 一共有几只？
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
8只
4只
?只 想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
试一试１：
小红有９本 ， 又买来５本，一共有几本？
2021/02/25
9
３、小方养了３（条）
口答：一共养了１３条。
４、小方采来１５片桑叶，送给同学８片，还剩
几片？
１５－８＝７（片）
口答：还剩７片。
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人教版数学一年级上册《数量关系》课件
人教版数学一年级 上 册
复习与关联
数量关系
知识归纳
知识归纳
你会用加、减法解决哪些问题？
＝
＝
知识归纳
加法的意义及各部分名称
… … …
5 ＋ 2 ＝ 7 （只） 加数 加数 和 加法：把两部分合在一起，求总数。 说出加法事例。
知识归纳
… … …
减法的意义及各部分名称
6 － 4 ＝ 2 （只） 被减数 减数 差 减法：已知总数和其中一部分，求另一部分。 说出减法事例。
8 ＋ 4 12
巩固练习
10 － 2 － 3 5
3 ＋ 2 ＋ 10 15
巩固练习
3. （1）
（2）
19 － 9 10
8 ＋ 9 17 10 ＋ 7 17
课堂小结
课堂小结
1．说一说本节课的收获。 2．说一说还有哪些需要注意或不太明白的地方。
作业布置
作业布置
1．教材第108~110页练一练，第7、10、11题。 2．对应课时题目。
知识归纳
下图中一共有多少个水果？
多角度求总数问题
解决问题时应该怎样做？
阅读理解
分析解答
回顾反思
知识归纳
下图中一共有多少个水果？
多角度求总数问题
7＋8＝15（个）
解答正确吗？ 8＋7＝15（个）
思考角度不同，列出的算式不同，计算结果相同。
知识归纳
原来有多少条鱼？
求原来有多少问题
我已经吃 掉了7条。
谢谢
一年级（上）册教学课件
原来有多少条鱼？
7＋5＝12（条）
当总量被分成两部分时，求总量，用加法把两部分的量 加起来再计算。
知识归纳
原来有多少条鱼？
复习与关联
数量关系
知识归纳
知识归纳
你会用加、减法解决哪些问题？
＝
＝
知识归纳
加法的意义及各部分名称
… … …
5 ＋ 2 ＝ 7 （只） 加数 加数 和 加法：把两部分合在一起，求总数。 说出加法事例。
知识归纳
… … …
减法的意义及各部分名称
6 － 4 ＝ 2 （只） 被减数 减数 差 减法：已知总数和其中一部分，求另一部分。 说出减法事例。
8 ＋ 4 12
巩固练习
10 － 2 － 3 5
3 ＋ 2 ＋ 10 15
巩固练习
3. （1）
（2）
19 － 9 10
8 ＋ 9 17 10 ＋ 7 17
课堂小结
课堂小结
1．说一说本节课的收获。 2．说一说还有哪些需要注意或不太明白的地方。
作业布置
作业布置
1．教材第108~110页练一练，第7、10、11题。 2．对应课时题目。
知识归纳
下图中一共有多少个水果？
多角度求总数问题
解决问题时应该怎样做？
阅读理解
分析解答
回顾反思
知识归纳
下图中一共有多少个水果？
多角度求总数问题
7＋8＝15（个）
解答正确吗？ 8＋7＝15（个）
思考角度不同，列出的算式不同，计算结果相同。
知识归纳
原来有多少条鱼？
求原来有多少问题
我已经吃 掉了7条。
谢谢
一年级（上）册教学课件
原来有多少条鱼？
7＋5＝12（条）
当总量被分成两部分时，求总量，用加法把两部分的量 加起来再计算。
知识归纳
原来有多少条鱼？
人教版一年级数学上册《解决问题(数数策略)》精品教学课件PPT小学优秀配套课件
第六单元：10-20各数的认识
人教版小学一年级数学上册
复习
小朋友们，我在第几节车厢？
复习
我在他前面1节车厢。
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
我来画一画。
第10
第10 第15
第15
小丽和小宇之间有4 人。
东东和玲玲之间 有几人？ 3人
第8
第4
xīnɡ qī sì 星 期四
5页
3
2
2
谢谢观看
Thank You!
人教版小学一年级数学上册
复习
小朋友们，我在第几节车厢？
复习
我在他前面1节车厢。
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
我来画一画。
第10
第10 第15
第15
小丽和小宇之间有4 人。
东东和玲玲之间 有几人？ 3人
第8
第4
xīnɡ qī sì 星 期四
5页
3
2
2
谢谢观看
Thank You!
人教版一年级数学上册第8单元《解决问题》教学课件
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息
原来有多少个 ？
二、学习新知，明晰思路
（二）自主探究
1、摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的哨 子和剩下的哨子。指出哪些是原来的。
2、画一画：用彩笔画一画，可以用你喜欢的 图案分别表示拿走的哨子和剩下的哨子，指 出哪些是原来的。
选择一种你喜欢的方法
三、课堂练习，巩固提升
原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少个同学？
7 ＋ 6 ＝ 13 （个）
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
8 ＋ 8 ＝16 （个）
四、课后作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。
本节课结束 同学们，再见！
二、探究新知
倍的认识 人教版一年级数学上册
解决问题
圈一圈，
有（ ）5 个2 根，
是 的（ ）倍5。
的根数
温馨提示：课件中所有视频、 动画、声音请在幻灯片下观看， 如不能观看，请更换设备或电 脑观看。
一、＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
最新人教版一年级数学上册《多角度解决求总数的问题》精品课件
把黑色与白色的加起来。
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝14 (只)
返回
多角度解决求总数的问题
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
返回
多角度解决求总数的问题
算一算。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
返回
多角度解决求总数的问题
返回
多人角教度版解决数求学总数一的年问级题上册
8 20以内进位加法
多角度解决求总数的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
多角度解决求总数的问题
课前导入
知道了什么呢？ 一共有多少人？
返回
多角度解决求总数的问题
探究新知
男生有9人 女生有6人
后排有8人 前排有7人
问题是求一共有多少人。 用加法解答。
返回
多角度解决求总数的问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
对于同一个问题，有时可以从不同角度 思考，用不同方法解决。 求一共是多少用加法计算。
返回
多角度解决求总数的问题
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
返回
多角度解决求总数的问题
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
返回
多角度解决求总数的问题
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15 (人)
口答：一共有15人。
返回
多角度解决求总数的问题
一年级上册数学课件-第8单元教学课件 人教版8.4 解决问题
例题讲解
练习5.第一棵树上有9只鸟，第二棵树上有6只鸟。有五只 鸟从第一棵树飞到第二棵树上，现在两棵树上共有多少只 鸟？
例题讲解
练习6.一（2）班第1组同学站成一排，从左往右数1～5号 是男生，10～18号是男生，其余是女生。这个小组一共有 多少名男生？
谢谢！
原来的数量=拿走 或用掉的+剩下的
6+5=11（个）
剩下6个
吃了5个
例题讲解
练习1.一共有多少个气球？
左边有 个，右边有 个。彩球有 个，白球有 个。
= (个)
= (个)
练习2.一共有多少只羊？
例题讲解
例题讲解
练习3.一共有多少个小朋友？
例题讲解
练习4.桌子上原来有多少个桃子？
我拿走了9个， 还剩下3个。
一年级（上册）
第8单元 第4节
解ห้องสมุดไป่ตู้问题
主讲人：菲菲姐姐
一.多角度解决求总数问题
1.一共有多少只兔子？
知识讲解
方法一：8+7=15（只）
左边8只
右边7只
总数 一部分+另一部分
方法二：5+10=15（只）
黑兔5只
白兔10只
知识讲解
二.解决“原来一共有多少”的问题。
2.原来有多少个松子？
我吃了5个，还剩6个。
人教版小学数学一年级上册课件8.9解决“原来一共有多少”的问题(11页PPT)
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
解人决教“版本来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法
解决“本来一共有多少”的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回解决Leabharlann 本来一共有多少”的问题课前导入
本来有多少个 ？
怎样解决呢？
返回
解决“本来一共有多少”的问题
探究新知
本来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
返回
解决“本来一共有多少”的问题
返回
解决“本来一共有多少”的问题
课堂练习
本来有多少个鸡蛋？ 用加法计算。
8 + 6 ＝14 (个)
返回
解决“本来一共有多少”的问题
本来有多少块糖？ 我吃了9块糖，还有7块 把吃的和现 有的加起来。
9 + 7 ＝16 (个)
返回
解决“本来一共有多少”的问题
解决问题。
游走了8只，本来 河里有多少只？
画图表示本来的。
12个
领走7个。 还剩5个。
剩下的 领走的
数一数它们的总个数。
返回
解决“本来一共有多少”的问题
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用加法计算。
领走的加上剩下 的就是原有的。
答：本来有 12 个 。
解答正确吗？ 用得数12减去领走的7个。
怎样验证呢？ 12 - 7 = 5 (个)
得数正是剩下的5个，说明答案正确
8 + 7 ＝15 (只)
返回
解决“本来一共有多少”的问题
一共有多少人？
把进去的7 人与外面的 6人加起来。
7 + 6 ＝13 (人)
返回
解人决教“版本来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法
解决“本来一共有多少”的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回解决Leabharlann 本来一共有多少”的问题课前导入
本来有多少个 ？
怎样解决呢？
返回
解决“本来一共有多少”的问题
探究新知
本来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
返回
解决“本来一共有多少”的问题
返回
解决“本来一共有多少”的问题
课堂练习
本来有多少个鸡蛋？ 用加法计算。
8 + 6 ＝14 (个)
返回
解决“本来一共有多少”的问题
本来有多少块糖？ 我吃了9块糖，还有7块 把吃的和现 有的加起来。
9 + 7 ＝16 (个)
返回
解决“本来一共有多少”的问题
解决问题。
游走了8只，本来 河里有多少只？
画图表示本来的。
12个
领走7个。 还剩5个。
剩下的 领走的
数一数它们的总个数。
返回
解决“本来一共有多少”的问题
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用加法计算。
领走的加上剩下 的就是原有的。
答：本来有 12 个 。
解答正确吗？ 用得数12减去领走的7个。
怎样验证呢？ 12 - 7 = 5 (个)
得数正是剩下的5个，说明答案正确
8 + 7 ＝15 (只)
返回
解决“本来一共有多少”的问题
一共有多少人？
把进去的7 人与外面的 6人加起来。
7 + 6 ＝13 (人)
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
对于同一个问题，有时可以从不同角度 思考，用不同方法解决。
求一共是多少用加法计算。
多角度解决求总数的问题
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝14 (只)
多角度解决求总数的问题
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
多角度解决求总数的问题
算一算。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
多角度解决求总数的问题
把男、女生人数加起来。 把前、后排人数加起来。 但是总人数是相同的。
多角度解决求总数的问题
课堂练习
解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝15 (个)
多角度解决求总数的问题
课堂练习
解决问题。
把左边与右边的加起来。
？个
8 + 7 ＝15 (个)
多角度解决求总数的问题
算一算。
把黑色与白色的加起来。
人)
口答：一共有15人。
多角度解决求总数的问题
把前排人数与后 排人数加起来。
8 ＋ 7＝ 15 (人)
解答正确吗？
数一数总人 数正是15人。
口答：一共有15人。
多角度解决求总数的问题
解答有什么不同呢？
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
人教版小学数学一年级上册
8 20以内进位加法
多角度解决求总数的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
多角度解决求总数的问题
课前导入
知道了什么呢？ 一共有多少人？
多角度解决求总数的问题
探究新知
男生有9人 女生有6人
后排有8人 前排有7人
问题是求一共有多少人。 用加法解答。
多角度解决求总数的问题
这节课你们都学会了哪些知识？
对于同一个问题，有时可以从不同角度 思考，用不同方法解决。
求一共是多少用加法计算。
多角度解决求总数的问题
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝14 (只)
多角度解决求总数的问题
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
多角度解决求总数的问题
算一算。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
多角度解决求总数的问题
把男、女生人数加起来。 把前、后排人数加起来。 但是总人数是相同的。
多角度解决求总数的问题
课堂练习
解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝15 (个)
多角度解决求总数的问题
课堂练习
解决问题。
把左边与右边的加起来。
？个
8 + 7 ＝15 (个)
多角度解决求总数的问题
算一算。
把黑色与白色的加起来。
人)
口答：一共有15人。
多角度解决求总数的问题
把前排人数与后 排人数加起来。
8 ＋ 7＝ 15 (人)
解答正确吗？
数一数总人 数正是15人。
口答：一共有15人。
多角度解决求总数的问题
解答有什么不同呢？
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
人教版小学数学一年级上册
8 20以内进位加法
多角度解决求总数的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
多角度解决求总数的问题
课前导入
知道了什么呢？ 一共有多少人？
多角度解决求总数的问题
探究新知
男生有9人 女生有6人
后排有8人 前排有7人
问题是求一共有多少人。 用加法解答。
多角度解决求总数的问题