初中语文《修改病句的方法和技巧》公开课教案

初中语文《修改病句的方法和技巧》公开课教案

教学目标

1、了解病句的类型找出语病并改正。

2、掌握修改病句的方法和技巧在实际中能准确应用。

教学重点掌握修改病句的方法和技巧在实际中能准确应用

教学难点句式杂糅、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧

教学准备相关资料和多媒体

教学设想:学生在平时的学习中对句子成分的把握是个难点因此在自己表情达意时容易出错

遇到修改病句的题型时也把握不准。于是我就以学生熟悉的缩句练习为切入点让他们了解这是最简单的辨析、修改病句的方法。然后精心设计了各种类型的病句通过做练习→改病句→找病因→明方法→再练习→找技巧→再去练习。经过这样一个人文认识的过程来达成课堂的预设和生成。教学过程

一、导入新课

同学们愉快的初中语文生活已接近尾声了在油墨的清香中我们领略了五光十色的语文世界壮丽雄奇的细致入微的缤纷热烈的深沉肃穆的……语文的魅力在这里得到了充分的展现。为了使我们的语文世界更加丰富多彩我们在平时的语言运用中应准确的表情达意因此今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。

二、缩句练习

出示多媒体请同学们思考后回答

1、每一根刺都有一个故事。句子的主干刺有故事。

2、他那锐利的眼睛投向了人群。句子的主干:眼睛投向人群。

师同学们回答得很好一个句子只有各成分之间主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰语和中心语之间搭配得当句子结构完整

如练习 1它才能准确的表情达意反之一个句子各成分之间搭配不当

如练习 2或句子的结构不完整它就是个病句。

下面我们一起来探讨一下修改病句的方法。

三、修改病句找出病因归纳修改的方法。

1、修改下列病句。出示多媒体学生采用自主学习、小组讨论相结合的方法修改病句。学生了解了句子的病因后师把点评的结果用多媒体出示在每个句子后面。

1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。缺少宾语

2、河水的来源除了地下水之外还有雨水也是它的来源之一。

3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写充分揭露了主人公的心灵美。搭配不当

4、我们中学生如果缺乏创新精神也不适应知识经济时代的要求。关联词搭配不当

5、在学习中我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。语序不当

成分赘余

6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。两面对一面不当

7、为了避免今后不发生类似的事故我们应尽快健全安全制度。滥用否定词“不”

8、下午一阵雷雨过后在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。不合逻辑

9、国家把这个任务交给我们大家都有光荣的感觉是难以形容的。句式杂糅

10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。歧义

学生做题的过程中教师巡视、观察适时点拨发现学生对第 8、第10 个句子不知如何修改师引导大家讨论、交流找准病因所在明确应该怎么修改。师第 8 个句子在语法上没有错误而是在逻辑判断上有毛病彩虹出现的方向应该和太阳的方向相对因为彩虹是由光的折射形

成的。只一句点拨学生立刻把“西边的天空”改为“东边的天空”教师及时给予表扬。第 10 个句子歧义所在是“对以色列的进攻”有两种理解修改时应该表述清楚一种意思。找准了“靶子”同学们马上明白了修改方法纷纷举手回答一是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”二是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”。难点击破了学生也就掌握了修改的方法了。

2、引导学生找出句子的病因概括病句的类型。小组讨论的方法找病因主要有六种病句成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、不合逻辑、句式杂糅、表意不明。

3、归纳修改病句的方法用一个字概括师用教杆指着大屏幕引导同学们用一个字概括每一种病句的修改方法补缺、删余、换词、调序、伸糅

四、修改病句要遵循两条原则:出示多媒体

A、尽量保持原句的基本意思不变。

B、尽量少变。

五、小结同学们刚才我们了解了句子的病因一起探讨了修改病句的方法和原则趁热打铁做一个练习吧。

出示多媒体选一选下列句子没有语病的一句是

A、赤潮已成为世界性的一种公害在很多地区好和国家发生都很频繁。

B、中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。

C、只要有勤奋、肯吃苦什么样的难题都难不倒你。

D、我们向政府提意见是人民的责任。

E、秋天的北京是一个美丽的季节。

明确选“B”指名回答每一个句子的病因及修改方法以巩固知识六、辨析病句、修改病句有如下的技巧

出示多媒体结合具体的练习来领会这些修改病句的技巧。㈠语感察觉法审读病句可以从感觉找毛病按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当语序不当、语意重复的地方都可以用此法辨析、修改。为“修改”一词设置超级链接

单击链接到课堂练习 1学生通过此练习体会、感悟此技巧的应用。

㈡提取主干法运用语法分析的方法将句子的附加成分定语、状语、补语去掉提取主干检查主干是否有毛病再检查附加成分看修饰语与中心词之间修饰语内部是否有毛病。搭配不当成分残缺的病句都可以用此法辨析、修改。为“修改”一词设置超级链接单击链接到课堂练习 2学生通过缩句练习即提取句子主干的方法辨别句子是否有语病。

三逻辑分析法有的病句没有语法毛病但不合乎情理逻辑分析法是从概念使用判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语意重复不合情理的病句都可以用此法辨析、修改。为“修改”一词设置超级链接单击链接到课堂练习

3学生通过具体的练习来把握哪些病句可以用此技巧辨析、修改

七、课堂练习

1、下面语段中画线的句子有语病请在原句上修改。

一天有位父亲特意带小儿子去乡下旅行

⑪想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后父亲问⑫“你知道这回穷人是怎么过日子的了吧”儿子回答“我发现咱家仅有一个水池通向花坛中央可他们竟有一条望不到头的小河

⑬我们的花园里只有几盏灯可他们才有满天的星星;我们的院子只有那么一点儿他们的院子却有整个农场那么大”儿子说完父亲哑口无言。儿子接着说⑭“感谢让我明白了我们有多么贫穷”

明确⑪动宾搭配不当将“认识”改为“见识”或“了解”。⑫语序不当“这回”一