八年级上唐诗五首

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八年级上册唐诗五首复习

八年级上册唐诗五首复习

八年级上册语文《唐诗五首》复习(一)野望(王绩)东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

诗意:傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定,不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着打猎到的猎物驰过我的身旁。

大家相对无言,彼此互不相识,我长啸高歌,真想隐居在山冈!赏析:1、树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归.这四句运用对偶的手法,写薄暮中所见景物:举目四望,满山遍野,树叶枯黄,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山间晚秋图,光与色、远景与近景、静态与动态,搭配得恰到好处。

表达了作者孤独落寞的情怀,流露出避世退隐的愿望。

2、相顾无相识,长歌怀采薇。

运用典故,写出了自己在现实中孤独无依,只好追怀像伯夷、叔齐那样的古代隐士交朋友了,表达了作者孤独落寞的情怀,流露出避世退隐的愿望。

主题:这首诗写的是山野秋景。

全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。

黄鹤楼(崔颢)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

诗意:传说中的仙人已乘黄鹤离去,这里只剩下(一座巍峨的)黄鹤楼。

黄鹤离去不会再回来了,千百年来(只剩下)白云在此飘荡。

晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野,汉阳的树木看得清清楚楚,鹦鹉洲上草长得极茂盛。

太阳将要落山,故乡在何处?眼前只见雾霭笼罩江面,令人发愁。

赏析:1、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

描绘了作者晴日在黄鹤楼所见之景:天气晴好,汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。

表达了作者吊古伤今,无限怅惘的思乡之情。

2、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

将“乡愁”之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽,百感茫茫的忧思之情。

语文八上唐诗五首原文

语文八上唐诗五首原文

语文八上唐诗五首原文
人教社统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》原文:1.《野望》
(唐代)王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

2.《黄鹤楼》
(唐代)崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

3.《使至塞上》
(唐代)王维
单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

4.《渡荆门送别》
(唐代)李白
渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

5.《钱塘湖春行》
(唐代)白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)

八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)

野望【唐】王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

译文:傍晚时分在东皋向远处眺望,我徘徊不定不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,显得更加萧瑟。

牧人驱赶着牛群返回家园,猎人骑着马带着猎物归来。

我看到这些人又并不认识,我只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士伯夷和叔齐啦。

1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?首联写诗人傍晚时分独自徘徊的场景,表现了孤寂无依的彷徨心情。

同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

“欲何依”化用典故,表现诗人百无聊赖的彷徨心情。

2、颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘的画面,赏析这句诗的精妙所在。

画面:描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,显得更加萧瑟。

颔联总写秋色,是静景、远景,营造了秋日傍晚的静谧氛围。

3、赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归。

”这一联转而写人,近景、动景。

颈联描绘了牧人、猎人归家的场景,充满温馨的氛围,实则是以牧人温馨的生活方式反衬诗人的孤寂落寞、无处安身的感慨。

赏析颔联和颈联颔联总写秋色,是静景、远景。

颈联写“牧人”与“猎马”,是动景、近景。

这四句宛如一幅山家晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出怎样的情感?尾联直抒胸臆,这两句表面是说自己在现实中无认识之人,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友。

实则表现了诗人孤独、抑郁的心境,抒发了惆怅、孤寂的情感。

首联在全诗的作用是什么?第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。

7.从炼字的角度赏析“东皋薄暮望,徙倚欲何依”中的“望”字。

“望”字既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。

8.这首诗描绘了怎样的画面描绘了一幅满天秋色、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

13课唐诗五首八年级上册

13课唐诗五首八年级上册

13课唐诗五首八年级上册
《登鹳雀楼》王之涣
白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

《夜泊牛渚怀古》杜甫
牛渚西江夜,青天无片云,
登舟望秋月,空忆谢将军。

余亦能高咏,斯人共长云。

将船对青楼,耐可乘风翻。

《春望》杜甫
国破山河在,城春草木深。

感君贻酒馔,诗酒趁年华。

《早春呈水部张十八员外》韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12.唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

译文:传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也不能复返了,唯有悠悠白云徒然千载依旧。

汉阳晴川阁的碧树历历在目,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠,时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!使至塞上单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入吴天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

译文:乘单车想去慰问边关,路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞,北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士,告诉我都护已在燕然。

渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

译文:乘船远行,路过荆门一带,来到楚国故地。

青山渐渐消失,平野一望无边。

长江滔滔奔涌,流入广袤荒原。

月映江面,犹如明天飞镜;云变蓝天,生成海市蜃楼。

故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟。

春望国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

译文:长安沦陷,国家破碎,只有山河依旧;春天来了,人烟稀少的长安城里草木茂密。

感伤国事,不禁涕泪四溅,鸟鸣惊心,徒增离愁别恨。

连绵的战火已经延续了半年多,家书难得,一封抵得上万两黄金。

愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直要不能插簪了。

钱塘湖春行孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

译文:绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西,湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。

几只早出的黄莺争栖向阳的暖树,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

野花竞相开放就要让人眼花缭乱,春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

唐诗五首八年级上册

唐诗五首八年级上册

八年级上册唐诗五首野望[唐]王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

一、作者简介王绩(约589一644),字无功,号东皋(gāo)子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。

其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。

二、背景与主题王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。

贞观中出为太乐丞,旋又告归。

此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。

这首诗描写了诗人隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨、孤独和苦闷之感。

三、诗歌赏析1.参考译文傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人骑着骏马带回猎物。

大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!2.这首诗描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。

这首诗中间两联主要写景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

诗歌首联“徙倚”二字,点明作者徘徊无依的孤独心境。

颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物,但因作者心绪的原因,都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。

尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好从先贤那里寻找慰藉。

诗人的彷徨、孤独和苦闷,可能是因为仕途的不得志,感觉前途渺茫,所以他三仕三隐,寄情于诗酒。

黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

一、作者简介崔颢(?一754),汴州(今河南开封)人,唐代诗人。

于唐玄宗开元十一年(723)考中进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。

八年级上册语文《唐诗五首》复习资料打印版(内容+主旨)

八年级上册语文《唐诗五首》复习资料打印版(内容+主旨)

题目内容主旨《野望》王绩东皋ɡāo 薄b ó暮望,徙x ǐ倚y ǐ欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊d ú返,猎马带禽q ín归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

①首联“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字点题,领起下文的写景。

②颔联描绘静态远景,颈联描绘动态近景,用闲适、恬淡的田园生活衬托诗人的忧郁孤独。

③尾联用典,借用伯夷、叔齐归隐的典故,直抒胸臆地表达诗人的心情和愿望。

本诗通过对东皋秋景的描绘,展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图,在闲逸的情调中,带有几分彷徨和苦闷,抒发了诗人惆怅、孤寂的心情和避世归隐的愿望。

《黄鹤楼》崔颢h ào昔人已乘ch én ɡ黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

①首联从传说落笔,给黄鹤楼增添一分神秘色彩,用“空”字强调了时间上的虚无。

②颔联虚中有实,抚今追昔,引出岁月易逝、世事变迁难以预料的感慨,用“空”字强调时间上的邈远。

③颈联由虚转实,汉阳晴川的空明悠远和鹦鹉洲的生机勃勃为下文乡愁做了铺垫。

④尾联以“愁”收篇,与颈联的景色形成对比,渲染乡愁。

这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所忆,通过凭吊古迹,抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。

《使至塞上》王维 单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候h òu 骑j ì,都d ū护在燕y ān然。

①首联点题,交代出使的事由和地点,“单车”写轻车从简,流露遭排挤的失意苦闷。

②颔联用“蓬”“雁”自比,既写路遥,又抒愁绪。

③颈联写日落时分边关所见奇美壮丽的边塞风光,境界阔大雄浑。

④尾联照应诗题和首联,从侧面表现前线紧张的战斗生活,赞美了将士们以身许国的爱国热情。

⑤“燕然”化用东汉名将窦宪燕然勒功的典故,流露出诗人建功立业的志向,同时也虚写了渴望胜利及对都护的赞美。

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

《使至塞上》王维单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

《渡荆门送别》李白渡远荆门外.来从楚国游,山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

教案教学目标:1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.结合律诗常识,联系诗人身世及写作背景,把握作者的思想感情。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

教学重点:1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.学习律诗相关常识,整体理解诗歌文本。

教学难点:1.感受律诗的韵律之美,把握诗歌思想感情。

2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。

教学创意:整体阅读教学教学流程:第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟海。

阅读诗歌,是对灵魂的一种反思与升华,可以让思想穿梭于历史的时空,在某一刻碰撞出智慧的火花。

今天,让我们阅读学习《唐诗五首》,在唐诗学习中升华自己。

二、诵读诗歌明韵律。

(请同学们大声地自由朗读诗歌,注意要读准字音,读准节奏,读出语气,读出情感。

)(一)读准字音。

借助注释和工具书,读准字音。

东皋(ɡāo)徙(xǐ)倚驱犊(dú)萋萋(qī)燕(yān)然候骑(jì)仍怜(lián)没(mò)马蹄(二)读准节奏。

律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。

八年级上册语文唐诗五首翻译

八年级上册语文唐诗五首翻译

八年级上册语文诗词五首翻译人教版八年级上册语文诗词五首课文及翻译:【课文】诗词五首饮酒(其五)[晋]陶渊明结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辨已忘言。

春望[唐]杜甫国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

雁门太守行[唐]李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

赤壁[唐]杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

渔家傲[宋]李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住,蓬舟吹取三山去!【翻译】《饮酒其五》我把草屋建在人多聚居的地方,却没有车马的喧闹。

要问我如何能够做到这样,心里远离世俗,自然就觉得住的地方偏僻安静。

在房子东面的篱笆下采一朵菊花,悠闲自在地看见南山。

傍晚山中的景象最美好,鸟儿结伴归巢。

这里边有人生的真意,想要分辨清楚,却已忘了怎样表达。

《春望》长安城已经沦陷,山河依旧存在,春天的长安城草木丛生。

感伤国事,伤心离别,看到那美丽的花儿反而痛哭流泪,听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。

战火连绵,整整三月不断,(家人的音信断绝)一封家信抵得上万金。

满头白发而今越抓越稀少,稀疏难绾,简直插不住簪子。

《雁门太守行》敌军似乌云压进城墙,城墙仿佛将要坍塌。

铠甲迎着(云缝中射下来的)太阳光,如金色鳞片般闪闪发光。

号角的声音在这秋色里响彻天空。

边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。

寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水。

凝重的霜湿透鼓皮,鼓声低沉,高扬不起来。

为报答君王的信任和重用,手操宝剑誓死保卫边疆!《赤壁》折断的铁戟沉在沙底还没有烂掉,拿起磨洗后认出戟是东吴破曹时的遗物。

假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台中了。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

翻译:山尽处白天已经降临,黄河水流入海。

我想望尽千里美景,只为再登上一层楼。

2. 《静夜思》 - 李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

翻译:床前明亮的月光,仿佛是地上的霜。

抬头仰望明亮的月亮,低头思念故乡。

3. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

翻译:古人曾乘黄鹤离去,留下黄鹤楼空空荡荡。

黄鹤离开后再也没有归来,长久以来,白云飘渺不定。

晴朗的小川边上有繁茂的树木,芳草丛生的鹦鹉洲。

夕阳西下,故乡的城关在何处?江面上烟雾氤氲令人感到忧郁。

4. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

翻译:春天沉睡中毫不知觉,到处都能听到鸟儿的鸣叫声。

夜晚时有风雨声,花儿掉落了多少。

5. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下。

翻译:前方看不见古人,身后也看不见后来者。

思考着天地之间的浩渺无边,独自悲伤而流下了泪水。

以上为新部编人教版八年级语文上册中的五首唐诗古诗词原文及翻译。

这份文档符合要求,共有855个字。

如果您有其他需要,请随时告诉我。

(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)

(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)

细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面? 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀,水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象?
四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一 片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得 萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人 满载而回,似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写, 带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起 来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色, 远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表 达了作者怎样的情感? 传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”,他为 何而愁?愁什么呢?
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云; 再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而 想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思想的感 慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联 萧关逢候骑,都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直,长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色,非常讲究景物的 画面感。首先,它有画一样的构图,从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流,从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠,画面上的景物虽不多,但是空间阔大,层次很丰富。 其次,它有画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是 烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。第 三,这两句在色彩上也很丰富,广阔无垠的大漠黄沙漫漫, 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉,静静地居于天际,辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水,沙漠上升起一缕白色的烽烟,直 上高空,雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

八年级语文上册教学课件《唐诗五首》

八年级语文上册教学课件《唐诗五首》

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13 唐诗五首
方法指导
诗歌赏析三部曲
一读:结合注释,读懂内容 二悟:联系背景,把握情感 三品:抓住关键,赏析写法
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13 唐诗五首
ɡāo xǐ yǐ
dú qín
qí dū
皋 徙倚 犊 禽 候骑 都护
yān
jiǎ nuǎn zhuó dī

燕然 贾 暖 啄 堤 芳草萋萋
野望
萧关逢候骑,都护在燕然。
在萧关遇上骑马的侦察兵,(说到)前线统帅正在燕然(打仗)。
萧关:古关名,故址在今宁夏固原东南。 候骑:负责侦察、巡逻的骑兵。 都护:官名,汉代始置,唐代边疆设有大都护府,其长官称大都护,这里指 前线统帅。 燕然:燕然山,这里代指边防前线。
精读细研
13 唐诗五首
这首诗的首联交代了哪些内容?
整体感知
13 唐诗五首
有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。
精读细研
13 唐诗五首
反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。
13 唐诗五首
知识备查
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省,不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
整体感知
13 唐诗五首
有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
野望
王绩
东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。
树树/皆秋色,山山/唯落晖。
牧人/驱犊返,猎马/带禽归。
相顾/无相识,长歌/怀采薇。

八年级上册语文26课唐诗五首

八年级上册语文26课唐诗五首

八年级上册语文26课唐诗五首以下是唐代诗人的五首著名诗歌,它们被选入八年级上册的语文教材中。

1. 《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!2. 《卖炭翁》卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

3. 《望岳》岱宗夫如何?齐鲁青末了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

4. 《春望》国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

5. 《石壕吏》暮投石壕村,有吏来而而问日:“官命促尔植人日交出,如不待如何?”老翁逾墙走,老妇出门看。

吏来而日:“官命在斯,如不日交出,莫须之人将带走!”老妪日:“老妪力衰病不能胜与其吏来而夺吾穷需!吾闻官命应战日交兵!老妪力能走胥吏来而杀之!请从吏来而归二男战于邺城!存者无一二!”吏来而日:“官命如山!尔若不役勿须之人交出老妪身死!且易如朝暮暮暮!苟身在勿须之人何难?”急应河阳役,犹得备晨炊。

夜久语声绝,如闻泣幽咽。

天明登前途,独与老翁别。

八上十二课唐诗五首原文

八上十二课唐诗五首原文

八年级上册第十二课《唐诗五首》包括王绩的《野望》、杜甫的《望岳》、曹操的《龟虽寿》、刘禹锡的《秋词》和王维的《使至塞上》。

以下是对这五首诗的原文及赏析:一、《野望》原文:东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

赏析:这首诗描绘了秋日傍晚的景色,诗人独自站在东皋,望着远处的山林和落日余晖,感受到秋天的萧瑟和孤寂。

诗人看到牧人和猎马归来的场景,心中不禁感到孤独和无助。

最后两句“相顾无相识,长歌怀采薇”,表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。

二、《望岳》原文:岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

赏析:这首诗描写了泰山的壮丽景色,诗人以自己的感受来表达对大自然的赞美之情。

诗歌通过形象的描绘和生动的比喻,展现了泰山的雄伟和壮观。

最后两句“会当凌绝顶,一览众山小”,表达了诗人对未来的信心和豪情壮志。

三、《龟虽寿》原文:神龟虽寿,犹有竟时。

腾蛇乘雾,终为土灰。

老骥伏枥,志在千里。

烈士暮年,壮心不已。

盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

幸甚至哉!歌以咏志。

赏析:这首诗表达了曹操对人生的态度和追求。

诗人认为虽然神龟和腾蛇都有寿命的限制,但老骥仍然有志在千里之外的壮志。

曹操自己虽然已经年老,但仍然有着强烈的壮志和追求。

诗歌最后表达了曹操对养生之道的理解,认为除了天命之外,还需要注重保养身体和精神。

四、《秋词》原文:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

赏析:这首诗表达了刘禹锡对秋天的独特感受。

诗人认为秋天比春天更加美好,因为秋天有着更加明朗的天空和更加清澈的空气。

诗歌最后两句“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,表达了诗人对秋天的赞美之情和对未来的希望和信心。

五、《使至塞上》原文:单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

赏析:这首诗描写了诗人出使塞上的经历和感受。

部编本八年级上语文第13课《唐诗五首》课件(共111张PPT)

部编本八年级上语文第13课《唐诗五首》课件(共111张PPT)
重点解词
徙倚欲何依诗歌赏析Fra bibliotek东皋薄暮望,徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋,指他家 乡绛州龙门的一个地方。他归 隐后常游北山、东皋,自号“ 东皋子”。 “欲何依”,化用 曹操《短歌行》中“月明星稀 ,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝 可依”,表现了诗人百无聊赖 的彷徨心情。
诗歌赏析
树树皆秋色,山山唯落晖。
层层树林已染上萧 瑟的金黄的秋色,起伏 的山峦唯见落日的余晖 。描写了一派秋意颇浓 的山野景色。
首联 叙事抒情


颔联 远景 静态

颈联 近景 动态
怅 孤 寂
尾联 抒情
野望
王绩
东皋薄暮, 徙倚欲何。
树树皆秋, 山山唯落。
牧人驱犊, 猎马带禽。
相顾无相, 长歌怀采。
野望
王绩
东皋薄, 徙倚欲。
树树皆, 山山唯。
牧人驱, 猎马带。
相顾无, 长歌怀。
野望
王绩
东皋, 徙倚。
树树, 山山。
牧人, 猎马。
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
(1)返: 返回。 (2)悠悠:游荡的样子。
飞去的黄鹤再也不能复返了, 唯有悠悠白云徒然千载依旧。
晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。
知作者:王绩
王绩(585~64 4),字无功,号东皋子,绛 州龙门(今山西河津)人。唐 初诗人。王绩是隋末大儒王通 的弟弟。除一度作过六合县丞、 太乐丞等卑职外,一生大部分 时间隐居乡里。生平不拘礼教, 豪放纵酒,自比嵇康、阮籍、 刘伶和陶渊明。作品多以山水 田园为题材,有避世的思想和 抑郁的感慨,与唐初流行的浮 靡诗风显然有别。
共八句,中间两联必须对仗。分五言、七言两 体。七字的称七言律诗,简称七律。

唐诗五首八年级上册原文

唐诗五首八年级上册原文

唐诗五首八年级上册原文1. 《登高》风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

《登高》是唐代诗人杜甫的一首佳作。

这首诗以登高望远为背景,描绘了秋天的景象和情感,借景抒发诗人的内心感受,表现出其深厚的文学功底和思想深度。

首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,诗人以对仗工整的句式,描绘了登高远眺的壮丽景象。

其中,“风急天高”表现出了秋季的肃杀之气,而“猿啸哀”则借用了猿的哀鸣声,表达了诗人内心的忧伤。

同时,“渚清沙白鸟飞回”则描绘了清澈的江水和白色的沙滩,以及飞翔的鸟儿,形成了一幅宁静而优美的画面。

颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,诗人以“无边”和“不尽”形容落叶和江水,表现出秋天的广阔和江水的绵长。

而“萧萧下”和“滚滚来”,则分别描绘了落叶和江水的动态美,形成了强烈的视觉冲击力。

颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,诗人以“万里悲秋”表达了对故乡的思念和对国家的忧虑,而“百年多病”则表现出了对人生无常和时间流逝的感慨。

其中,“作客”和“独登台”,则描绘了诗人在异乡漂泊和独自登高望远的情景。

尾联“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”,诗人以“艰难苦恨”形容自己的一生,表现出了人生的艰辛和不易。

而“繁霜鬓”则描绘了老年时的自己,头发已经变得花白如霜。

同时,“潦倒新停浊酒杯”则表现出了诗人因为生活潦倒而不得不暂停饮酒的无奈心情。

总之,《登高》这首诗以登高望远为背景,描绘了秋天的景象和情感,表达了诗人深厚的文学功底和思想深度。

通过对景物的描写和对人生经历的回顾,诗人将自身的情感淋漓尽致地表达出来,使读者深感震撼。

2. 《送友人》青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

《送友人》这首诗是一首充满离别之情的诗,诗人通过描绘春日的景象和表达对友人的依依惜别之情,表达了对友人的真挚感情和离别的痛苦。

新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译一、《月夜忆舍弟》原文:戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乎泪沾襟。

翻译:边境上的鼓声打破了行人的前行,秋天的边疆只有一声孤雁的鸣叫。

夜露从今夜开始已经晶莹如白,皎洁明亮的月光照亮了我的故乡。

我有几个兄弟都被分散在各地,没有一个家庭可以问候他们的生死状况。

我寄出的信件很久都没有送达,更何况我的衣襟已经被泪水打湿。

二、《登鹳雀楼》原文:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

翻译:白天的阳光依山尽头,黄河的水流入大海。

如果想要看到更远的景色,就要继续登上更高的楼层。

三、《望岳》原文:岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

翻译:泰山的山峰是如何的壮丽?齐鲁大地的青山绿水美丽绵延。

大自然的神奇变化显而易见,阳光和阴影交替划分了昼夜。

心胸忽然涌起千百感慨,泪水仿佛化作了归鸟回巢。

一定要爬到最高的山峰之巅,俯瞰整个山脉就会发现其渺小。

四、《早发白帝城》原文:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

翻译:早晨离开白帝城,穿越美丽的彩云,一路上一日之内便到了千里之外的江陵。

两岸的猿猴声音一直响个不停,轻舟已经越过了千山万水。

五、《静夜思》原文:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

翻译:明亮的月光照在床前,让人误以为地上结满了霜。

抬头望着明亮的月亮,低头思念起故乡。

以上就是《唐代五首诗》的古诗词原文及翻译,希望能帮助到您!。

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)

古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里,千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好,江北汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏,何处是我的家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁! 三、深层探究 1.诗歌赏析 (1)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来,可仙人驾鹤杳无踪迹 ,鹤去楼空,眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差,在诗人心中布上了一层怅然若失的底色,为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色, 山山唯落晖。 。
牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是:
树树皆秋色 , 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独 抑郁心情的句子是: 相顾无相识 , 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面? 举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情?
古诗词默写
(2)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大,受此景象的 感染,诗人的心境渐渐开朗,胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味,抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感,也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫, 因而成为深值关注和反复品味的名句。 (3)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转,由写传说中的仙人,黄鹤及黄鹤楼,转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见,由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物, 晴空里,隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草,描绘了一个空明、悠远的画面,为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。

八年级上册语文13课唐诗五首原文

八年级上册语文13课唐诗五首原文

唐诗是我国古代文学的珍贵遗产,为了更好的传承和弘扬这一文化瑰宝,我们特邀请您阅读八年级上册语文课本中的《唐诗五首》,让我们一起来欣赏这些智慧与情感的结晶。

【1】《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

这首诗以“鹳雀楼”为题,描述了登楼看风景的情景,虽然只有四句,却表达了追求上进的精神。

作者通过表现自然风光和自己在楼上的感慨,表达了对立志追求的向往之情。

【2】《春晓》- 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

这首诗以“春晓”为题,表现了春天的清晨和大自然的生机勃勃。

作者描述了春天的清晨,临窗听雨,闻鸟啼,感受到了大自然的生机和美好。

这首诗通过描绘大自然的景色,表现了美好春天的景象,勾勒出了一幅春天的生机盎然的画面。

【3】《静夜思》- 李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

这首诗以“静夜思”为题,描绘了一个人在寂静的夜晚怀念故乡的情景。

通过描绘月光下人的思念和眺望的情形, 表现了诗人对故乡的深情眷恋和追忆的情感。

这首诗运用了夜晚的静谧和月光的明媚,表达了作者对故乡的牵挂和思念之情。

【4】《将进酒》- 李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

这首诗以“将进酒”为题,是个豪放不羁的酒歌,表达了诗人豪情壮志,对人生的豁达豪迈。

在诗中,李白以豪放大气的文字,勉励人们要享受人生,不畏将来的挑战,积极向上,励志前行,活出自我。

通过这首诗,诗人寄托了自己对人生的热爱和对未来的向往。

【5】《昆明湖春早》- 李商隐庭前六树花成棵,帘外丝鸟语双飞。

一朝春尽红颜老,花落人亡两不知。

这首诗以“昆明湖春早”为题,表达了时光易逝,人生短暂的深刻感慨。

诗人通过描绘春天的景色,表现了自己对时间流逝和生命短促的深沉思考。

通过此诗,诗人表现了对时光易逝和生命短促的深刻感慨,抒发了人生的无常和生命的短暂。

八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习

八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习

八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习1、八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习一、简介王绩(约589-644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。

隋末举孝悌廉洁科,除秘书正字。

不乐在朝,求为扬州六合丞。

因简傲纵酒被劾,弃官还故乡。

唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。

贞观中,以疾罢归河渚间,躬耕东皋。

工诗赋,尤擅五言诗。

其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。

二、故事背景王绩入唐后以前朝官待诏门下省。

贞观中以足疾罢归。

此诗当作于诗人辞官隐居之时。

三、课文翻译原文:东皋:地名,在今山西万荣,弃官后隐居于此。

皋,水边高地。

薄暮:傍晚。

薄,接近。

徙倚:徘徊。

依:归依。

落晖:落日。

犊:小牛。

这里指牛群。

禽:泛指猎获的鸟兽。

采薇:采食野菜。

译文:黄昏伫立在东皋怅望,徘徊着不知归依何处。

每棵树都披上枯黄的秋色,每一座山峰都涂上余晖。

猎人骑着骏马带回猎物。

大家相对无言并不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈。

放牧的人赶着牛群回家。

四、问题归纳1.首联写了什么内容?达出诗人怎样的感情?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。

这两句诗以平平淡淡的叙述,写在暮色之中,诗人伫立在东皋之上,举目四望,一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头,且无法平静下来,以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩,表现了孤寂无依的彷徨心情。

同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

2. 赏析颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”这句诗的精妙所在。

颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色,起伏的山峦唯见余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

3.赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归。

”。

颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景,为整个静谧的画面,注进一股跳动的情致和欣然的意趣。

句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”,用得自然而精练。

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王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、 书、画、音乐等,以诗名盛于开元、 天宝间,尤长五言,多咏山水田园, 与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。 书画特臻其妙,后人推其为南宗山水 画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 存诗400余首,代表诗作有《相思》、 《山居秋暝》等。著作有《王右丞集 》、《画学秘诀》。
律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、 七言句,简称五律、七律。通常的律诗规定每 首8句。超过8句 ,即10句以上的 ,则称排律 或长律。通常以8句完篇的律诗,每2句成一联, 计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二 联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句(尾 联)。
每首的二、三两联(即颔联、颈联) 的上下句习惯是对仗句。排律除首 尾两联不对外,中间各联必须上下 句对仗。律诗要求全首通押一韵, 律诗通常押平声韵;第二、四、六、 八句押韵,首句可押可不押。
诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然 ,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话 传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰 玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰 。存世诗文千余篇 。
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作, 开元十二年(724年),心怀四方之志的李白,“仗 剑去国,辞亲远游”。诗人从“五岁诵六甲”起,直 至远渡荆门,一向在四川生活,读书于戴天山上,游 览峨眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深挚的感 情,这次离别家乡,发青溪,向三峡,下渝州,(《 峨眉山月歌》)渡荆门,轻舟东下,意欲“南穷苍梧 ,东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全 国,准备实现自己的理想抱负。
牧人驱赶着那牛群返还家园, 猎人带着诸多猎物回归家园
相顾无相识, 长歌怀采薇。
大家相对无言彼此互 不相识,我长啸高歌 真想隐居在山冈
律诗
❖律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体 裁,属于近体诗的一种,因格律要求非 常严格而得名。常见的类型有五律和七 律,一般有几个字说几言。律诗发源于 南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的 新体诗。
黄鹤楼
崔颢
崔颢(公元704—754年),汴州 (开封)人,唐玄宗开元十一年( 公元723年)进士,天宝中任尚书 司勋员外郎。他才思敏捷,长于写 诗,系盛唐诗人。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》,据说李白为之 搁笔,曾有"眼前有景道不得,崔 颢题诗在上头"的赞叹。《旧唐书 文苑传》把他和王昌龄、高适、孟 浩然并提,但他宦海浮沉,终不得 志。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖 树,谁家新飞来的燕子忙着筑 巢衔泥。
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
野花竞相开放就要让人眼花缭乱 ,春草还没有长高才刚刚没过马 蹄
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
最喜爱湖东的美景令人流连忘返 ,杨柳成排绿荫中穿过一条白沙 堤。
请用你喜欢的句子赏析诗句。
一、诵读:读准字音、节奏
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘黄鹤/去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。
昔日的仙人已乘着 黄鹤飞去,这地方 只留下空荡的黄鹤
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
笔力苍劲、意境雄浑,充分体现了王 维诗歌“诗中有画”的特色,非常讲 究景物的画面感。
《登金陵凤凰台》 作者:李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
渡荆门送别
李白
李白(701~762),字太白,号青莲 居士,是屈原之后最具个性特色、最 伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之 美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以 抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精 神,对人民疾苦表示同情,又善于描 绘自然景色,表达对祖国山河的热爱 。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样, 语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王 ”之称。
一、诵读:读准字音、节奏
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低 。
几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥 。
乱花渐欲/迷人眼,浅草才能/没马蹄
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西 ,湖水初涨与岸平齐白云垂得很 低。
黄鹤飞去后再也没有返回这里,千万年来 只有白云飘飘悠悠
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉
天气晴好,江北汉阳的树木清 晰分明,鹦鹉洲的春草繁茂浓 绿
日 暮
乡。 烟 关波 何江 处上 是?使
人 愁
时至黄昏,不知何 处是我家乡?看江 面烟波渺渺更使人 烦愁!
江南三大名楼及与之有关的名诗文。
湖北:黄鹤楼 湖南:岳阳楼 》 江西:滕王阁
12 唐 诗 五 首
野望
王绩
❖王绩(约590~644),初唐诗人,字无功,绛 州龙门(今山西河津)人。性情简放,“不喜 拜揖”,三仕三隐。隋末举孝廉,除秘书正 字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时 天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前 朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间, 躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒, 能饮五斗,自作《五斗先生传》 ,撰 《酒 经》 、《酒谱》 。
一、诵读:读准字音、节奏
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外,来从/楚国游。 山随/平野尽,江入/大荒流。 月下/飞天镜,云生/结海楼。 仍怜/故乡水,万里/送行舟。
渡远荆门外,来从楚国游
远道而来渡过荆门之外,来到楚 地漫游。
山随 平野 尽, 江入 大荒 流。
山岭随着低平的原野出现而逐渐消失 ,江水在一望无际的原野中奔流。
崔颢《黄鹤楼》 范仲淹《岳阳楼记
王勃《滕王阁序》
第二课时
《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》
使至塞上
王维
王维(701年-761年,一说699年— 761年),唐朝河东蒲州(今山西运城 )人,祖籍山西祁县,唐朝著名诗人、 画家,字摩诘,号摩诘居士。开元十九 年(731年),王维状元及第。历官右 拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐 玄宗天宝年间,王维拜吏部郎中、给事 中。安禄山攻陷长安时,王维被迫受伪 职。长安收复后,被责授太子中允。唐 肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右 丞”。

野望
王绩
东皋/薄暮望, 徙倚/欲何依
。 树树/皆秋色, 山山/唯
落晖。
牧人/驱犊返, 猎马/带禽归

相顾/无相识, 长歌/怀采薇

东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊 不定不知该归依何方
树树皆秋色, 山山唯落晖。
层层树林都染 上秋天的色彩, 重重山岭披覆 着落日的余光
牧人驱犊返, 猎马带禽归。
王诗语言含蓄,清新明快,句式、节奏富于 变化,音韵响亮、和谐,具有音乐美。
一、诵读:读准字音、节奏
使至塞上 王维
单车/欲问边,属国/过居延。 征蓬/出汉塞,归雁/入胡天。 大漠/孤烟直,长河/落日圆。 萧关/逢候骑,都护/在燕然。
单车欲问边,属国过居延。
❖我奉命慰问战士轻车奔赴遥 远的边关,以典属国的身份 长途跋涉路过居延。
①“从……中我看到了……” ②“从……中我听到了……” ③“从……中我感受到……”
从第一、二句中,我仿佛看到长衫飘飘 的诗人骑马来到贾公亭旁,极目远眺。 只见那西湖波澜动荡,与岸平齐。在那 水天相接处,水波粼粼,云朵低垂,似 乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖 。从“几处早莺争暖树”中,仿佛听到 了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
❖有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞,又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
❖浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直, 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
❖ 在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知 我都护仍在遥远的燕然山前线。
颔联运用了比喻、对偶的修辞手 法,以“征蓬”“归雁”自喻,既言 事、又写景,更生动形象地传达出漂 泊无定的内心感受。
其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放, 有旷怀高致,直追魏晋高风。其山水 田园诗朴素自然,意境浑厚,对于扭 转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世 做出重要贡献。被后世公认为是五言 律诗的奠基人,在中国诗歌史上具有 非常重要的地位。
❖《野望》是其代表作,也是现存较 早的格律严整的五言律诗。
一、诵读:读准字音、节奏
❖仄仄平平仄仄平 ❖平平仄仄平平仄 ❖仄仄平平平仄仄 ❖平平仄仄仄平平 ❖七言近体诗无论怎么变化,也都不出这四种
基本句型。
❖这些句型有一个规律,就是逢双必反:第四字的 平仄和第二字相反,第六字又与第四字相反,如 此反复就形成了节奏感。但是逢单却可反可不反, 这是因为重音落在双数音节上,单数音节就相比 而言显得不重要了。
平平仄仄平 或 仄仄平平仄 这两种句型,首尾的平仄相同, 即所谓平起平收,仄起仄收。
❖我们若要制造点变化,改成首尾平仄不同, 可把最后一字移到前面去,变成了:
❖平平平仄仄
❖仄仄仄平平
❖除了后面会讲到的特例,五言近体诗无论怎 么变化,都不出这四种基本句型。
❖七言诗只是在五言诗的前面再加一个节奏单生结海楼。
月亮在水中的倒影好像天 上飞下来的一面天镜,云 彩升起,变幻无穷,结成 了海市蜃楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
我还是喜爱故乡的江水,情意 绵绵送我万里行舟。
钱塘湖春行 白居易
白居易(772年-846年),字乐 天,号香山居士,又号醉吟先生 ,祖籍太原,到其曾祖父时迁居 下邽,生于河南新郑。是唐代伟 大的现实主义诗人,唐代三大诗 人之一。白居易与元稹共同倡导 新乐府运动,世称“元白”,与 刘禹锡并称“刘白”。
律诗知识链接:
律诗有四联构成,往往遵循“起-承-转-合 ”的格局。首联点题,以叙事为主,交代人、事 、物,渲染气氛,奠定基调;颔联紧承首联意思 ,或写景,或叙事,是首联的延续和延伸;颈联 诗意转折变换,由事及人、及景,或由景及情、
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