《分苹果》教案1.doc
北师大版二年级上册《分苹果》教学设计
北师大版二年级上册《分苹果》教学设计一、教学主题咱这堂课啊，就是想让二年级的小宝贝们学会用除法去分东西。
让他们能明白平均分是啥意思，还能把除法算式写得顺顺当当的呢。
而且呀，在这个过程里，也得让小宝贝们学会跟小伙伴们一起合作，一起分享，这多好呀。
二、教学重难点1. 重点小宝贝们得能理解平均分的概念，这可重要啦。
就像分苹果，得让每个小朋友拿到的差不多，这就是平均分。
还有啊，能根据分的情况写出除法算式，这也是重点内容呢。
2. 难点对于小宝贝们来说，理解除法算式每个部分代表的意思可能有点难。
比如说被除数、除数和商，这得好好给他们讲讲，让他们能明白。
三、教学方法咱就用那种特别有趣的方法来教学。
比如说做游戏啦，让小宝贝们在玩的过程里就把知识学会了。
还有小组合作，小宝贝们一起分东西，互相讨论，这样学得可快啦。
再加上老师我在旁边耐心地引导，就像一个大朋友带着一群小朋友探索神秘的数学世界。
四、教学过程1. 导入宝贝们，今天老师带来了好多苹果哦。
咱们来玩个分苹果的游戏好不好呀？老师把这些苹果分给你们，但是呢，要分得公平公平的，每个小朋友拿到的苹果数量都一样多。
这时候小朋友们肯定就会想啦，怎么分才公平呢？这就是咱们今天要学的平均分哦。
2. 新授那咱们就开始分苹果啦。
老师把苹果拿出来，比如说有10个苹果，要分给5个小朋友。
那每个小朋友能分到几个呢？咱们让小朋友们自己动手分一分。
这时候呀，小朋友们就会发现，每个小朋友能分到2个苹果。
那这个分苹果的过程，咱们就可以用除法算式来表示啦，10除以5等于2。
这里的10就是苹果的总数，也就是被除数，5呢是小朋友的人数，也就是除数，2就是每个小朋友分到的苹果数，就是商啦。
然后咱们可以多举几个这样的例子，让小朋友们多动手分一分，多写一写除法算式。
3. 小组活动现在呢，老师把小宝贝们分成小组。
每个小组都有一些小道具，比如说小木棒啦，小卡片啦，就当成是苹果。
然后让他们自己设定要分的总数和要分给的人数，然后互相分一分，再把除法算式写出来。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。
二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。
2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。
3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。
3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。
2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。
4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。
五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。
2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。
3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。
在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。
教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。
2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。
3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。
小班优秀语言教案《分苹果》2篇
小班优秀语言教案《分苹果》小班优秀语言教案《分苹果》精选2篇（一）课题：分苹果教学目标：1. 知识目标：学会比较大小以及分苹果方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于助人和分享的意识。
教具准备：1. 图片：带有不同数量苹果的图片。
2. 黑板和粉笔。
教学过程：导入（5分钟）：教师出示图片，上面有两堆苹果，一堆比另一堆多。
教师问学生哪一堆苹果多，让学生观察，回答。
然后询问学生是如何判断的，引导学生说出比较大小的方式。
引出（10分钟）：引出“分苹果”这个课题，并告诉学生今天要学习如何分苹果，并把苹果分成相等的份。
讲授（15分钟）：1. 分组比较：教师给每组两堆苹果，让学生观察两堆苹果的数量，并说出哪堆苹果多。
引导学生使用刚才学习的比较方法。
2. 分苹果：教师示范给学生分苹果的方法。
然后让学生根据自己的观察和比较，动手给每个同学分苹果，要求每个同学都能得到相等的苹果。
操练（10分钟）：学生自己进行分组比较和分苹果的活动，教师巡视指导学生的操作，确保每个学生都能成功分苹果。
总结（5分钟）：教师与学生一起回顾学习的内容，强调比较的方法和正确的分苹果步骤。
拓展活动：让学生找一些日常生活中可以应用比较和分苹果的例子，进行分享。
小班优秀语言教案《分苹果》精选2篇（二）教案主题：小班优秀语言教案《嘘》教案目标：1. 帮助学生学习并认识不同的语言表达方式。
2. 培养学生的语言表达能力和观察力。
教学准备：1. 绘本《嘘》(Jon Klassen著)。
2. PowerPoint或其他呈现形式。
教学过程：Step 1：引入故事1. 展示绘本《嘘》的封面，并向学生介绍这个故事的主要内容。
Step 2：讲述故事1. 向学生讲述故事，侧重强调故事中的主要语言表达方式：嘘声。
2. 在讲述故事过程中，适时停下来让学生观察图画，并对他们的观察内容进行引导和讨论。
Step 3：讨论故事1. 在故事讲述完毕后，进行小组或全班讨论。
《分苹果》教案
《分苹果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。
2.学习分数的比较。
教学重点：1.让学生理解分数的意义。
2.学会分数的比较。
教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。
2.学会分数的比较。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。
二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。
3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。
5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。
三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。
2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。
3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。
四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。
3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。
五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。
2.学生独立完成，教师巡回指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思(1)
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》，详细内容为《分苹果》一节。
通过引导幼儿观察、思考，使幼儿掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法，并培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握平均分配的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
学具：每组一份苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提出问题：“这里有一个篮子，里面装满了苹果，我们怎么才能把苹果平均分给每个小朋友呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出苹果模型，讲解如何将8个苹果平均分给4个小朋友。
（2）教师演示将苹果模型分成4组，每组2个，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画有苹果的卡片，让幼儿分组进行练习，将卡片上的苹果进行平均分配。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师分发苹果模型、小篮子等材料，让幼儿分组进行平均分配操作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
让幼儿展示自己的操作成果，并分享平均分配的方法和经验。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：苹果模型、小篮子、卡片平均分配方法分组操作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的物品进行平均分配，并拍照记录。
家长协助幼儿完成，培养幼儿的动手操作能力。
2. 答案：根据实际情况，将物品进行平均分配。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对平均分配方法的掌握程度。
小班优秀语言教案《分苹果》
小班优秀语言教案《分苹果》教案名称：小班优秀语言教案《分苹果》教学目标：1. 培养幼儿观察、比较、分析的能力。
2. 培养幼儿分类思维和逻辑思维能力。
3. 学会使用适当的语言表达观点、提问和解释。
教学准备：1. 图片或实物：红、黄、绿三种颜色的苹果。
2. 课件或黑板。
3. 小组桌椅。
教学过程：引入活动：1. 教师出示图片或实物：红、黄、绿三种颜色的苹果，引导幼儿认识苹果的颜色。
2. 教师展示三个小组桌椅，桌上分别放置红、黄、绿三种颜色的苹果。
活动一：观察比较1. 将幼儿分成三个小组，每个小组站在一张桌子前面。
2. 教师指导幼儿观察自己所在小组的苹果，比较同组苹果的颜色是否相同。
3. 教师提问：你们小组的苹果是什么颜色的？其他小组的苹果呢？颜色相同的苹果放在哪里？颜色不同的苹果放在哪里？活动二：分类分组1. 教师出示一个红色的苹果，让幼儿找一找自己小组桌上的红色苹果。
找到的幼儿将红色苹果放在红色区域。
2. 教师出示一个黄色的苹果，让幼儿找一找自己小组桌上的黄色苹果。
找到的幼儿将黄色苹果放在黄色区域。
3. 教师出示一个绿色的苹果，让幼儿找一找自己小组桌上的绿色苹果。
找到的幼儿将绿色苹果放在绿色区域。
活动三：讨论总结1. 教师引导幼儿观察各组的苹果分类情况，让幼儿与小组成员讨论苹果分类的规律。
2. 教师提问：为什么苹果要进行分类？分类有什么好处？活动四：展示成果1. 每个小组选一位代表，将自己小组的苹果分类情况向全班展示。
2. 教师引导全班幼儿观察各组展示的苹果分类情况。
活动五：总结回顾1. 教师引导幼儿总结整个活动的过程，并提问：我们通过这个活动学到了什么？2. 教师复述幼儿的回答，并加以引导和补充。
拓展延伸：教师可以让幼儿用纸板或颜色卡片制作苹果，进行更多的分类游戏和讨论。
教学反思：通过这个活动，幼儿能够在观察、比较、分类的过程中培养自己的思维能力和语言表达能力。
同时，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
小班优秀语言教案《分苹果》 (2)
小班优秀语言教案《分苹果》教案名称：《分苹果》适用年龄：4-5岁教学目标：1.培养学生的团队合作精神和分享意识；2.通过游戏学习数量概念，能够将苹果按照数量进行均分；3.培养学生的观察力和思考能力。
教学准备：1.苹果若干（可根据班级人数适量增减）；2.黑板或白板。
教学步骤：1.引入活动：教师将若干个苹果放在桌子上，让学生观察，并问：“大家看，这是一堆苹果。
如果要把它们均分给大家，应该怎么做呢？”教师激发学生的思考和讨论。
2.组织游戏：将学生分成小组，每个小组安排一位代表担任“分苹果者”的角色。
教师将苹果放在课桌上，让每个小组的“分苹果者”站在远处观察，其他小组成员在台面前。
3.游戏规则：教师宣布游戏开始，让每个小组的“分苹果者”尽可能准确地估计苹果的数量，并说出自己分给每个人的数量。
然后，“分苹果者”将苹果均分给其他小组成员。
其他小组成员根据实际情况观察苹果数量是否均匀分给每个人，并提出反馈。
4.评价反馈：游戏结束后，教师引导学生讨论每个小组的“分苹果者”估计的准确率，在黑板上列出每个小组的结果，并引导学生总结游戏中的经验教训。
5.延伸拓展：教师可以进一步引导学生思考如何将若干个苹果平均分给不同数量的人，引导他们进行进一步的尝试和探索。
教学要点：1.培养学生的团队合作精神和分享意识；2.通过游戏学习数量概念，能够将苹果按照数量进行均分；3.培养学生的观察力和思考能力。
教学延伸：1.可以引导学生进行数学拓展，比如让学生思考如何将苹果进行不均分的情况下，能够使每个人都得到苹果；2.可以引导学生进行艺术拓展，比如让学生用纸张、颜料等材料制作苹果模型，并进行手工分苹果活动。
大班数学公开课《分苹果》教案
1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
2、更进一步得理解数数。
1、一张图，上有 20 个苹果、15 个梨、10 个香蕉，按每排 5 个用罗列法罗列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?幼儿;喜欢。
教：那有些什么水果呢?幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那末多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?幼;有苹果.....教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)教;哦苹果有 20 个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好， __你来吧) __幼： 20 个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的挨次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉 15 个梨 10 个，香蕉和苹果谁多一点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)教师：对了，那苹果 20 个，香蕉 15 个，那末 20 个苹果比15 个香蕉多，也就是 20 比 15 多、是 20 比 15 大，小朋友们跟着我说： 20 比 15 多， 20 比 15 大， 20 个苹果比 15 个香蕉多。
(再挨次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀?梨象什么呀?....我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果, 大的给奶奶,小的留给我。
排排坐，吃果果，你一个，我一个, 妹妹睡了留一个。
《分苹果》教学设计15篇
《分苹果》教学设计15篇《分苹果》教学设计1教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
合作探究知识：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？自主探究知识：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
教学准备：教具：课件、10个苹果学具：自带数量是10的物品教学过程一、情景导入：师：同学们，今天是个特殊的日子，我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好朋友机灵狗它不能来，但是让罗老师带了一道题来考考你们呢！教师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。
）我们一起来数一数吧。
数完后，师：机灵狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？指名学生上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，教师板书。
还有其他的分法吗？二、实践操作：小组合作，把想到的方法都写出来好吗？活动要求：4人一个小组，小组长分配任务，有想办法的`、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。
教师巡视。
找两个小组的作品上台展示。
三、汇报分的情况：先展示没有按顺序分的，再展示按顺序分的。
学生说一说，喜欢哪一种。
为什么？引出：按顺序分能做到不重复，不遗漏。
数学需要有序思考。
四、理解10的加减法师：你们分完了，老师也想分一分。
老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？生口头汇报，教师板书。
1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1 说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。
10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。
你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？……师：你们解决了机灵狗出的难题，机灵狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！五、课间手指操师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发现了吗？请伸出你的两只小手，跟老师说：一只手，两只手，一共十个手指头。
二年级数学第四单元《分苹果》教案(精选15篇)
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二班级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导同学在分一分的活动中领悟平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培育同学的思维创新力量和语言表达力量。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们关心了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特殊兴奋，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好伴侣调皮和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们兴奋吗？生：（兴奋）师：我们的好伴侣调皮想把苹果放到盘子里，你想和调皮一块分吗？这节课我们就和调皮共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小伴侣上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，调皮带向个盘子？生： 4 个。
师：调皮在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，留意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来关心调皮，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小伴侣们都特别聪慧，通过动手实践二个二个的分就可以放 6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小伴侣动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，同学汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们兴奋，同学们都会分了，可我们的好伴侣小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小伴侣数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
《分苹果》教学设计及评析(通用12篇)
《分苹果》教学设计及评析（通用12篇）《分苹果》教学设计及评析篇1一、教学内容：新世纪义务教育课程标准试验教科书数学二班级上册第34—35页的内容。
二、教学目的：1、通过详细生动的情境让同学动手分一分，进一步感受平均分的意义。
2、培育同学的动手实践力量、语言表达及解决问题策略的多样化。
3、培育同学对数学的爱好，激励同学仔细的参加数学活动。
三、教具（学具）预备：多媒体课件视频展现台每个小组一张表格每位同学自备12张苹果图片四、教学过程：一、创设动画情境今日，老师带大家参与嘟嘟熊的生日聚会，大家兴奋吗？（兴奋）为了款待大家，嘟嘟熊买来了好多种水果，请同学们看一看，算一算，都买了什么？有多少个？（课件依次消失三把香蕉，七串樱桃）（通过同学喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入，孩子们非常感爱好；并通过关心嘟嘟熊计算各种水果的个数，有效地复习了乘法口诀，为下边的分一分活动奠定了肯定的学问基础。
）二、活动一：分苹果1、嘟嘟熊还买来了苹果，可是，它遇到了一个小难题。
（课件出示主题图）认真观看，你都发现了什么？（小熊、12个苹果、4个盘子）猜一猜：嘟嘟熊遇到了什么难题？（课件出示：平均每盘放（）个。
）谁能读一读嘟嘟熊的问题？“平均”是什么意思？（每份分得同样多、一样多）这节课，我们就帮嘟嘟熊分苹果。
（出示课题）（利用多媒体课件的优势，逐步呈现主题图的内容，让孩子们仔细观看，理解图意,不仅培育了孩子们的观看力量，而且自然而然地引出课题。
）2、请同学们拿出你的苹果图片，分一分，摆一摆。
同学活动。
汇报，并找同学们上台演示自己的分法。
（同学汇报时，肯定要先展现自己分的过程，再汇报结果）你认为哪种分法最好？无论哪种分法，最终的结果都是一样的。
（同学的学习力量有差异，所能达到的学问层面自然也有差异。
因此，在详细的操作中，存在不同的分法。
在同学汇报过程中，老师有意识地让孩子们分层次进行汇报，对他们的不同方法老师没有去强行统一。
尽管解决问题的策略多样，但是，我们还是应当尽量选择最优化方案。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。
3. 引导学生思考分配过程中可能遇到的问题和解决方法。
二、教学内容1. 分配的概念和意义。
2. 分享意识和团队协作精神的培养。
3. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学重点1. 分配的概念和意义。
2. 分享意识和团队协作精神的培养。
四、教学难点1. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。
五、教学准备1. 教具：苹果、刀具、篮子等。
2. 学具：作业本、彩笔等。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果分给两个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考分配的概念。
2. 学生分享自己的分配方法，教师总结并讲解分配的意义。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解分配的基本原则，如平均分配、按需分配等。
2. 教师演示如何将苹果平均分给两个小朋友，让学生直观地理解分配过程。
3. 学生分组进行实践活动，尝试将苹果或其他物品分配给小组成员。
4. 学生分享自己的分配经验和感受，教师引导学生思考分享意识和团队协作精神的重要性。
三、拓展（5分钟）1. 教师提出分配过程中可能遇到的问题，如分配不均、争议等，引导学生思考解决方法。
2. 学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并给出建议。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分配的概念和意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 学生绘制一幅关于分配的画作，可以是分配苹果的场景，也可以是其他物品的分配过程。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在分配过程中是否能够理解分配的概念，是否能够在实际操作中体现出分享意识和团队协作精神。
教师也应关注学生在分配过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面评价学生对分配概念的理解和掌握程度。
分苹果小学数学教案
分苹果小学数学教案教学内容：分苹果教学目标：1. 能够理解并运用分苹果的基本概念；2. 能够用正确的方法分配苹果给不同的人或组。
教学重点：1. 熟练掌握分苹果的基本方法；2. 能够理解分苹果的实际意义。
教学难点：1. 理解苹果的个数和分配方式之间的关系；2. 能够解决实际生活中的分苹果问题。
教学准备：1. 苹果模型或图片；2. 班级学生名单。
教学过程：一、导入环节教师出示苹果模型或图片，让学生观察并讨论苹果的个数以及如何分配。
二、分组活动1. 将学生分为若干小组，每组分配一定数量的苹果；2. 让学生根据自己的理解和想法，决定如何将苹果公平地分给每个组员。
三、整合反馈让每组学生展示他们的分苹果方式，引导其他学生分析并讨论各组的分配方式是否公平，并提出改进意见。
四、练习巩固1. 让学生自行分组，用类似的方法解决一道关于苹果分配的数学题；2. 让学生交换答案并进行互相核对。
五、拓展应用让学生尝试解决更复杂的分苹果问题，例如给定苹果数量和不同的分配要求，让学生尝试找到最佳的分配方案。
六、作业布置布置作业：让学生回家继续练习分苹果的相关题目，并写下自己的解题思路。
七、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调分苹果的基本方法和实际意义；2. 鼓励学生勤加练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课设计了一系列分苹果的活动，通过实际操作让学生更加深入理解了分配的概念，并在实践中锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。
在未来的教学中，可以增加更多类似的实践活动，提高学生的数学学习兴趣和能力。
幼儿园大班数学教案《分苹果》
幼儿园大班数学教案《分苹果》教学目标1.通过数学游戏《分苹果》，培养幼儿的团队合作意识。
2.让幼儿学会用不同的方式分配苹果，并能灵活运用到日常生活中。
3.提高幼儿的数学观察能力和口算能力。
教学内容本节课主要教导幼儿如何分苹果。
通过这个游戏，让幼儿体会到“少分一点、多分一点”这样对称的概念。
教学步骤第一步：引入老师拿出一些苹果，给幼儿分发后请幼儿观察苹果的数量并询问每个幼儿自己手中的苹果数目，然后引导幼儿思考下面的问题：“如果我们要将这些苹果分给大家，要怎么做呢？”这时候可以先让幼儿自己想一下，然后让幼儿欣赏和学习唐诗中的一首诗：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴香。
”，并引导幼儿感受每个字的重量，每个字的内涵，从而激发幼儿的学习兴趣。
第二步：分苹果老师在黑板上画了一个圆圈，表示“总数”，然后把苹果分成两份，让幼儿观察分别分给他们自己和另一个幼儿的苹果数，然后引导幼儿思考：“为什么给A的苹果、B的苹果数量相同？”“如果A、B想要数量一样多的苹果，怎么办？”第三步：总结老师让幼儿自己总结有哪些分法，并请出示黑板上画的苹果分法答案，再请幼儿自己依照答案进行分配苹果。
在此过程中，老师应“呼之即来、挥之即去”、“点到为止”、“轻轻松松、愉快自由postag”地随时指引，辅助。
如果时间允许，老师可以教幼儿一些简单的口算经验，让幼儿通过口算，更好地理解分苹果的方法。
思考题1.如果有3个人，我们要分18个苹果，每个人平均可以分到几个苹果？2.如果有5个人，每个人吃1个苹果，这里有10个苹果，还能分给大家几个？总结本节课教学内容主要是针对幼儿园大班的数学课，为幼儿提供了一个简单有趣的分苹果游戏，旨在让幼儿学会用不同的方式分配苹果，并能灵活运用到日常生活中。
同时，通过这个游戏，还可以更好地培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的数学观察能力和口算能力。
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《分苹果》。
该章节主要讲解如何将一定数量的苹果平均分给若干个小朋友，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
具体内容包括：1. 学习数的分成；2. 理解平均分配的概念；3. 掌握简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数的分成方法，能将一个数平均分给若干个小朋友。
2. 培养学生理解平均分配的概念，能主动提出分配问题并解决。
3. 锻炼学生的加减法运算能力，提高他们的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：理解平均分配的概念，能将一个数平均分给若干个小朋友。
重点：掌握数的分成方法，能进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：苹果图片、卡片、实物苹果学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅画，画上有若干个苹果，请学生数一数苹果的总数。
2. 讲解数的分成：教师用卡片展示一个数，如6，请学生将这个数平均分给3个小朋友，每人分到几个苹果。
引导学生发现6可以分成3和3，或者2和4。
3. 理解平均分配：教师再次展示一幅画，画上有10个苹果，请学生将这10个苹果平均分给5个小朋友，每人分到几个苹果。
引导学生发现10可以分成2和8，或者4和6，让学生理解平均分配的含义。
4. 练习加减法运算：教师给出一些分配问题，如“如果有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分到几个苹果？”学生独立完成题目，教师给予点评和指导。
5. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成相关练习题，如数的分成、平均分配等问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1. 数的分成：6可以分成3和3，或者2和4。
2. 平均分配：10可以分成2和8，或者4和6。
3. 加减法运算：12个苹果分给4个小朋友，每人分到3个苹果。
七、作业设计1. 题目：如果有15个苹果，要平均分给5个小朋友，每人分到几个苹果？答案：每人分到3个苹果。
2. 题目：如果有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分到几个苹果？答案：每人分到2个苹果。
幼儿园大班数学精品教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学精品教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“分苹果”一节。
通过学习，让幼儿掌握简单的分数概念，理解整体与部分的关系，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解分数的基本概念，能正确读写简单分数，知道分数表示的意义。
2. 技能目标：培养幼儿运用分数进行实际操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作分享的精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的概念，运用分数进行实际操作。
2. 教学重点：掌握分数的读写方法，知道分数表示的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、分数卡片、磁性板、教学挂图。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提出问题：“这里有很多苹果，我们要怎么分给每个小朋友呢？”（2）邀请几名幼儿上台演示分苹果，引导幼儿观察并说出分配方法。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性板展示分数卡片，引导幼儿认识分数，并解释分数的意义。
（2）教师举例讲解分数的读写方法，让幼儿跟随朗读。
（3）教师邀请幼儿用苹果模型进行实际操作，加深对分数的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示教学挂图，展示一个苹果被分成4份的例子，引导幼儿说出每份的分数。
（2）教师带领幼儿一起完成类似的题目，让幼儿学会运用分数进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放白纸、彩笔等学具，让幼儿动手画出自己喜欢的苹果，并将其分成若干份。
（2）幼儿完成后，教师进行检查，并指导幼儿正确读写分数。
（2）教师布置一道拓展题目，让幼儿课后思考。
六、板书设计1. 在磁性板上展示分数卡片，旁边标注分数的读写方法。
2. 画出一个苹果模型，将其分成4份，旁边标注每份的分数。
3. 在另一块磁性板上展示随堂练习题目，标注正确答案。
小学二年级数学《分苹果》教案范本三篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本三篇小学二年级数学《分苹果》精选教案范本一一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗?2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个?我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?2、学生汇报分的情况学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分4、根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?根据学生的回答依次板书：1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=92和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2……4、对数游戏老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。
如我出2，我出8，2和8组成10。
三、巩固练习(1) 连线(2) 摘苹果(3) 猜电话号码四课堂小结这节课你学会了什么?小学二年级数学《分苹果》精选教案范本二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：课件。
学具准备：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗?2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
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《分苹果》教案
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。
二、教学目标：
1、知识与技能：
在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体
含义。
2、过程与方法：
经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
三、教学重难点：
1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
四、课前准备：
每组学生18张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件
五、教学过程:
（一）创设情境，激趣引入
1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，
圆又圆，亲一口，脆又甜。
2、师：今天我们就来分苹果。
（板书课题：分苹果）
老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）
【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子
们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。
】
（二）探究新知，操作体验
1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放6个苹果，18个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）
2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。
（1）四人小组讨论。
要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清
你分的过程。
②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个
小组同学最聪明，找到的算法最多。
【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。
】
（2）学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。
（3）集中交流（说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。
【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。
利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。
】3、体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。
（1）教师直接出示除法竖式，请同学们与横式比较，发现有什么问题？
（2）分小组说说你的发现。
（3）集中交流，老师分别介绍除法竖式的书写格式，讲解竖式的每一步含义。
（4）学生自己写除法竖式，并说说除法竖式中各数分别表示什么的含义？
【设计意图：除法竖式的书写格式和除法竖式每一步表示的实际含义是这节课的重难点所在，我开始没有采用通常直接讲解的方式，而是让学生在与横式的比较中找出他们不同之处的基础上，再用讲授法进行教学，这样既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师下一步为了突破重难点的讲解铺垫了认知基础。
教师讲解中结合分苹果的过程，直观形象地把数和形，形和式结合起来，有效地帮助学生通过构建除法竖式的雏型，向学生渗透数形结合的思想方法，利于学生理解除法竖式各部分的含义和除法竖式的算理，掌握算法和写法；让学生在操作、观察，思考、交流等数学活动中逐步抽象出除法竖式的完整模型，又感悟位值制的思想，积累数学活动经验。
】
（三）趣味练习，拓展运用
1、智力开门：（P2 练一练 3 道题）
师：小猴子把桃子运到了家，糟了，妈妈不在，大门紧锁着。
怎么才能进去呢？小猴子着急的都快哭了，小朋友，快来帮帮它吧！
这3 道题的得数连起来就是密码，看哪个小组算得又对又快，最先得到密码？
（课件出示除法竖式的形式，要求孩子自己补充完整）
师：大家算完后同桌互相检查一下。
如果同桌有分歧时，可以小组内探究解决。
师：大家响亮地把密码说出来吧，全班一起核对得数。
2、智慧屋（课件演示大门开启，漂亮的天使小姑娘出来迎接小猴子了。
你看小猴子高兴地谢谢大家呢！有12 根萝卜， 4 只小兔来背，每只小兔平均背几根才能运走？
3、作业：森林医生（备用练习）课件出示。
【设计意图：通过三个不同层面的练习，希望帮助学生巩固知识，又期望实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。
】
（四）回顾反思，总结评价
这节数学课你学得开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？
【设计意图：通过总结学生既可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现，不但发挥了学生的主动性，而且将本堂课的内容进行了总结。
】。