让自己快乐起来

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。

情感态度价值观：对学生进行积极、乐观向上的人生教育启蒙。

教学重点：

通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。

教学难点：

通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。

四、教学方法

采用体验式的教学方式。

五、教学过程

第一课时：我的心情脸谱把不快乐变为快乐

环节一：创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)

［设计意图］通过游戏激发学生参与学习的热情，并使学生在具体的活动中获得多种情绪体验。活动一：《词语接龙》游戏，选择心情牌

1、学生以“快乐”一词开始，按座位顺序接词。

2、做完游戏从心情牌中找出属于自己现在的心情，出示给大家。

表情链接：

活动二：倾诉我的心情

学生讲述自己玩完游戏后的心情。

小结：同学看来人有多种情绪，有快乐的，但是也有像懊恼、后悔、愤怒等很多情绪，咱们统称为不快乐。

环节二：体验生活，分享快乐心情（10分钟）

［设计意图］通过两组活动体验、教师创设情境和学生自己讲述，启发学生感知生活中的快乐，体会快乐能让我们的身心更加健康，生活更加多彩。

活动一：在活动中体验快乐

……

高兴懊恼后悔愤怒得意

1、教师分发神秘礼盒

糖果：

、

奖状：

=

2、学生现场体验，说说怎样得到的快乐。

3、教师归纳：美食可以带给人快乐、成功也可以带给人快乐。

活动二：在情境中体验快乐

1、教师创设情境，告诉学生春游的好消息：“同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就

要去春游啦！”

图片：

引出：接触大自然是一种快乐

2、教师讲故事，月月和爸爸要团聚了：“同学们，月月的爸爸已经出差大半年了，今天爸爸

终于回来了，小明这一天脸上都洋溢着幸福的笑容，你们知道为什么吗？”

图片：

时钟：

笑脸：

活动二：控制坏情绪

1 、教师讲述小红给同学过生日的故事：“在一个生日party上，同学们都在高兴地为小明庆祝生日，然而这时小红的妈妈给她打来电话，告诉她她心爱小狗走丢了，小红非常非常难过，但是在这种快乐的氛围中，小红能表现出悲伤吗？她该怎么做呢？”

图片：

2、案例分析：小红应该怎么办

图片：

3、小结：好的心情能传递给别人，坏的心情也一样，在这么快乐的氛围下小红应该暂时控制自己的情绪，不要影响大家的好心情，学会控制情绪也是一种社会需要。

环节四：指导行为，传递快乐心情（5分钟）

［设计意图］通过学生之间相互帮助解决生活中的小烦恼的活动，将教材的图片与学生的生活经历有机地结合起来，指导学生学会运用刚刚学到的方法控制和调整自己情绪。活动一：我们帮帮他

1、创设情境，出示课文35页中三幅图。

2、为书上的三位同学提出解决办法。

活动二：互帮互助快乐多

1、根据学情分析出题。（生活中，你不快乐的事有哪些？

（受到批评、不让看电视、受伤、成绩不好、和同学发生矛盾……）

2、相互帮助解决烦恼。

环节五：课外延伸，深化快乐主题（2分钟）

［设计意图］教学来源于生活，又要回归生活、指导生活，体现了教育的可持续发展。

活动一：体验音乐转移法:

播放音乐《假如幸福地话你就拍拍手吧》，学生随着音乐的旋律动起来，再次体验快乐。

音频：

活动二：班级“快乐星”评比活动。

板书设计：

六、教学反思

1.充分挖掘学生资源：课前了解学情，课上利用学生自身的兴趣、经验和在活动中的发现，

使学生在积极的环境中学习调整和控制情绪的方法，课后将快乐主题延伸至学生生活。2．突出在活动中体验：课堂上教师创设各种有积极倾向的环境，让学生在活动体验中产生乐观向上的生活态度。

3. 突出学生的主体性：在教学中我没有直接告诉学生心情不好时应该怎么做，而是为学生创造

积极氛围，让学生在活动中自己去体验、探究、积极活动，去获得属于他们自己的体悟和认知。