冬瓜和南瓜教案2
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——让孩子体验器乐演奏的教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——让孩子体验器乐演奏的教案音乐是一门深受人们喜爱的艺术，它能够给人们带来欢乐和感动。
对于小学三年级的孩子来说，音乐教育的重要性不言而喻。
在音乐课上，教师不仅要传授音乐知识和技能，更要引导孩子感受音乐的美好。
本篇文章将介绍小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案，让孩子体验器乐演奏的教案，以帮助孩子更好地理解器乐的魅力。
一、教学目标通过本课的学习，让孩子能够掌握以下知识和技能：1.认识不同的器乐，理解每种器乐的特点和用途；2.学习音乐节奏，能够正确演奏简单的曲子；3.加深对音乐的理解和感受，培养音乐审美能力；4.提高团队合作意识，学会与同学一起演奏。
二、教学内容和流程1.导入（5分钟）教师向学生介绍不同的器乐，让孩子们能够认识到钢琴、小提琴、萨克斯、长笛等声音各异的乐器。
可以播放一些乐器演奏的音频文件，让孩子们听一听，让他们对各种器乐的声音有更深刻的认识和理解。
2.学习乐曲（20分钟）老师向学生教授学习乐曲——《冬瓜和南瓜》，简单的乐曲能够让孩子们更好地体验器乐演奏的乐趣。
教师要演奏出整首曲子的大意，让孩子们在听的过程中对曲子有一个整体的认识。
老师要让孩子们按照他的指导分组排练，训练孩子们分工合作的能力。
每组可以分配不同的合奏部分，让孩子们学会如何配合演奏。
3.演奏乐曲（20分钟）孩子们分组进行演奏，演出时教师可以起到指挥的作用，让孩子们知道合适的音乐节奏、节拍，帮助孩子们协调演奏，使乐曲更加协调和谐。
4.分享心得（10分钟）演奏结束后，老师邀请孩子们分享自己的演奏体会，听学生们对音乐的感受和理解，让他们自由地表达，鼓励孩子们靠近音乐和感受音乐。
分享的过程可以激发孩子们对音乐的兴趣，进一步加深音乐的理解和体验。
三、教学方法1.以学生为中心的教学方法学生是教育的主体，这个教案注重学生的主动性，让学生在尽可能多的情况下去自己体验器乐的美好，让他们能够理解和感受音乐的魅力。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界
《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界一、教学目标1.能够理解歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词和曲调，感受秋季世界的五彩缤纷。
2.能够模仿歌曲并跟着节奏拍手，进而学会唱歌。
3.通过歌曲的学习，了解秋天的自然风光和丰富多彩的收获。
二、教学重难点1.在听歌和唱歌的过程中，能够理解歌曲的歌词和曲调，达到感受秋季世界的五彩缤纷的目标。
2.能够跟着节奏拍手学会唱歌。
三、教学过程1.教师播放歌曲，让学生听歌，并寻找歌曲中的共同点，引导学生理解歌词。
2.教师介绍歌曲的歌词，并鼓励学生跟着节奏拍手，并模仿歌曲的歌词，进行诵读练习。
3.学生模仿歌曲跟着唱，教师在旁边进行指导和扶持。
4.学生进行集体排练，听老师点评，不断地进行修改和调整，直至达到比较理想的状态。
5.学生进行小组合唱，检验学生的唱歌技能。
6.教师借助图片、视频、实物等多种形式展示秋季的自然风光和收获。
7.激发学生的学习兴趣，让他们在学习歌曲的过程中，了解秋季的自然风光，培养他们的情感和审美。
四、教学方法1.鼓励学生多听歌，通过歌曲了解秋季的自然风光，感知秋季世界的五彩缤纷。
2.引导学生模仿歌曲的节奏与韵律，进行练习和唱歌。
3.组织学生进行集体排练和小组合唱，检验学生的唱歌技能和音乐素养。
4.辅导学生了解秋季的自然风光和丰富多彩的收获。
五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受秋季的自然风光和五彩缤纷的收获。
2.学生能够理解歌曲的歌词和曲调，并能够进行模仿和诵读。
3.学生能够跟着节奏拍手，并在集体排练和小组合唱中得到更好的音乐体验。
4.针对学生的表现，教师进行针对性的指导并及时跟进。
六、教学总结《冬瓜和南瓜》这首歌曲生动形象地描绘了秋季的自然风光和多彩的收获，通过唱歌的形式让学生深入了解秋季，感受季节的变化和自然的魅力，同时也培养了学生的情感和审美。
在教学过程中，我们针对学生的不同情况进行有针对性的指导，不断帮助学生提升歌曲的唱法和音乐素养，使他们在音乐学习中受益匪浅。
中班科学教案冬瓜和南瓜
中班科学教案冬瓜和南瓜【中班科学教案】冬瓜和南瓜一、教学目标：1. 能够辨别冬瓜和南瓜的外形和颜色。
2. 能够通过触摸区分冬瓜和南瓜的质地和硬度。
3. 能够描述冬瓜和南瓜的特点和用途。
4. 提高幼儿对农作物的认识，培养观察和感知能力。
5. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
二、教学准备：1. 冬瓜和南瓜的实物、图片或卡片。
2. 磅秤。
3. 盆子或容器。
4. 刀具（仅限教师操作）。
5. 幼儿手工工具（如剪刀、胶水等）。
6. 颜色笔或彩色纸。
三、教学步骤：步骤一：引入主题（时间：5分钟）1. 师生互动：教师向幼儿们提问，“你们知道什么是冬瓜和南瓜吗？它们长得什么样子？”2. 制作教学卡片：教师给幼儿展示冬瓜和南瓜的图片或卡片，介绍它们的外形特点。
步骤二：观察和比较（时间：10分钟）1. 看：教师齐唱歌谣：“冬瓜是瓠子瓜，南瓜是大黄瓜。
冬瓜皮绿又滑，南瓜颜色橙黄亮。
”引导幼儿仔细观察冬瓜和南瓜的外形和颜色。
2. 摸：幼儿们轮流触摸冬瓜和南瓜，感受它们的质地和硬度。
步骤三：感知和表达（时间：15分钟）1. 神奇称重：教师使用磅秤，将冬瓜和南瓜放在上面称重。
教师向幼儿们提问，“你们觉得冬瓜和南瓜哪一个重？”鼓励幼儿们猜测和表达自己的想法。
2. 幼儿合作：幼儿们排队按顺序轻轻抱起冬瓜和南瓜，然后放入盆子或容器中，观察和比较冬瓜和南瓜的重量。
3. 图画描述：教师给每个幼儿一张白纸和彩色笔，引导他们根据自己的观察，用画图的方式描述和区分冬瓜和南瓜的特点。
步骤四：探索用途（时间：15分钟）1. 揭示谜底：教师向幼儿们展示一些冬瓜和南瓜的制品，如冬瓜糖、南瓜饼等，让幼儿们猜测这些制品是由冬瓜和南瓜制成的。
2. 制作小制品：将刀具交给教师，由教师示范帮助幼儿们制作冬瓜和南瓜的手工制品，如冬瓜和南瓜的拼贴画或手工玩具。
3. 仔细品尝：教师为幼儿们准备一些被切开的南瓜和冬瓜，让幼儿们品尝并探索各自的口味、水分以及纤维质地。
四、教学延伸：1. 口味区分：教师可以引导幼儿们品尝南瓜和冬瓜的味道，并与他们讨论两者的不同之处。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——与孩子一起学习乐理知识的教案
《冬瓜和南瓜》是小学三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲的歌词生动形象，讲述了冬瓜和南瓜在田地里的趣事，歌曲的旋律优美动听，是小学生学习音乐的一首好歌。
如何教授孩子学习这首歌曲呢？除了让孩子多重复跟唱歌曲的歌词和旋律外，还可以利用这首歌曲来帮助孩子学习乐理知识，了解乐谱的基本符号和表示方法，进一步提升孩子对音乐的理解和欣赏能力。
下面就为大家介绍一下如何通过《冬瓜和南瓜》这首歌曲来与孩子一起学习乐理知识的教案。
一、学习乐符名称和表现方法可以让孩子了解一下乐谱中常用的几种乐符的名称和表现方法，帮助孩子认识并理解音乐符号的含义。
1、全音符：它是圆形谱符，位于五线谱上方的第一条线上。
2、二分音符：它是一个圆形谱符，中间带有一根竖线贯穿圆心，并且有一个向右的下弯钩。
3、四分音符：它也是一个圆形谱符，中间有一根竖线贯穿圆心，但是没有钩子。
四分音符需要分成两拍来演奏，二分音符需要分成两拍来演奏，全音符需要持续四拍。
二、学习乐谱中的节拍接下来，可以让孩子了解一下乐谱中的基本节拍，教孩子如何根据乐谱中的节拍来演奏歌曲。
在学习这一部分内容时，可以用鼓槌打击或者小鼓演奏，帮助孩子更直观地感受到节拍的强弱和稳定性。
1、四分之四拍：每小节内包含4个拍子，每拍的时值为四分音符一拍，相当于一秒钟的音符值。
2、四分之二拍：每小节内包含2个拍子，每拍的时值为二分音符一拍，相当于半秒钟的音符值。
3、四分之一拍：每小节内包含1个拍子，每拍的时值为全音符一拍，相当于两秒钟的音符值。
三、学习歌曲的节奏和旋律可以让孩子根据乐谱上的符号和节拍来演奏《冬瓜和南瓜》这首歌曲，让孩子体验到乐曲的节奏、旋律和情感。
1、演奏过程：（1）先让孩子听一遍这首歌，让孩子对歌曲的旋律和节奏有一个初步的了解。
（2）教孩子唱这首歌的歌词，让孩子能够口头表达歌曲中的情感。
（3）接着，教孩子演奏钢琴、小鼓或其他乐器，根据乐谱上的符号和节奏演奏歌曲，让孩子能够理解乐曲的结构和旋律。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案范文
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案范文一、教学目标1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.能够用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的韵律。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《冬瓜和南瓜》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的切分音和附点音符。
三、教学过程1.导入师：同学们，你们听说过冬瓜和南瓜吗？它们有什么区别呢？今天我们来学习一首关于冬瓜和南瓜的歌曲，你们准备好了吗？2.歌曲欣赏师：我们来欣赏一下这首歌曲。
请你们注意听歌曲中的旋律和节奏。
播放歌曲《冬瓜和南瓜》。
3.歌曲学唱师：下面，我们一起来学习这首歌曲。
我们来学习歌曲的旋律。
教师带领学生一起唱旋律，注意指导学生掌握切分音和附点音符的演唱。
师：我们学习歌曲的歌词。
请你们跟老师一起唱。
教师带领学生一起唱歌词，注意指导学生掌握歌曲的节奏。
4.歌曲练习师：现在，我们来进行歌曲练习。
请你们分成四个小组，每组选一个代表来演唱歌曲。
其他同学可以用打击乐器为歌曲伴奏。
学生分组练习，教师巡回指导。
5.歌曲表演师：经过刚才的练习，我相信你们已经掌握了这首歌曲。
下面，我们来进行歌曲表演。
请每个小组派一个代表来演唱歌曲，其他同学用打击乐器伴奏。
学生进行歌曲表演，教师给予评价和鼓励。
师：今天，我们学习了歌曲《冬瓜和南瓜》，你们有什么收获呢？学生分享自己的收获。
师：我们来拓展一下。
请你们发挥想象，创作一首关于水果的歌曲，可以参考《冬瓜和南瓜》的旋律和节奏。
学生进行创作，教师给予指导。
四、教学反思本节课，学生通过欣赏、学唱、练习、表演等环节，掌握了歌曲《冬瓜和南瓜》的旋律、节奏和歌词。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，通过歌曲表演和创作环节，培养学生的团队合作意识和创新精神。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
最新人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案 (2)
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案(2)《冬瓜和南瓜》教案一．教学目标1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。
2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。
3.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
4.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。
二．教学内容《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
三、导入1.同学们今天老师想给你们唱一首歌，你们想不想听？（想听）请同学们仔细观察在田间劳动的都有谁？师范唱《在希望的田野上》，播放视频课件。
2生回答：在田间劳动的有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，师问：那小朋友们都去哪了？播放《冬瓜和南瓜》视频。
3. 师：歌曲中有几个人物？分别是谁？师：他们在干什么？先播放了提前做好的PPT课件，播放一些田间劳动的画面，并用信息技术配上了《在希望的田野上》的伴奏，并加用了广场舞的专业音箱，还配备了一支雅马哈专业话筒，亲自为同学们范唱了这首导入歌曲，同学们不但被视频当中的劳动画面感染了，而且也被老师的歌声吸引了，效果很好。
起到了较好的优化作用。
不知不觉中导入了新课——劳动光荣、劳动快乐《冬瓜和南瓜》。
四、教授新课：（一）聆听歌曲，了解歌曲内容。
1、练唱切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
这一环节的设计其实就是为学好新课做铺垫的。
通过提前的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。
2、初听歌曲《冬瓜和南瓜》。
通过播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。
中班数学教案冬瓜和南瓜
中班数学教案冬瓜和南瓜教案标题：中班数学教案——冬瓜和南瓜一、教学目标：1. 认知目标：学生能够辨别和比较冬瓜和南瓜的形状、大小、颜色等特征。
2. 观察目标：学生能够观察和描述冬瓜和南瓜的特点。
3. 直觉目标：学生能够通过观察和实践，培养判断和比较的能力。
二、教学准备：1. 教具准备：冬瓜和南瓜的实物、图片、卡片、磁力笔等。
2. 环境准备：整洁清净的教室，保证学生可以专心观察。
三、教学过程：1. 导入环节：教师可以提问学生：你们都吃过冬瓜和南瓜吗？你们知道它们之间有什么不同吗？2. 观察和描述：教师将冬瓜和南瓜的实物分别拿出来，让学生仔细观察，并提问学生：- 你们看到冬瓜和南瓜的外形有什么不同？形状是什么样的？- 你们看到冬瓜和南瓜的颜色有什么不同？- 你们觉得冬瓜和南瓜哪个更大？为什么？学生回答问题的过程中，教师可以给予适当引导，并鼓励学生用自己的语言进行描述和比较。
3. 图片展示：教师准备好冬瓜和南瓜的图片，让学生在教室里围成小组，为每个小组发放一张图片，让学生观察图片，并回答一些问题：- 你们看到的冬瓜和南瓜颜色是否与实物一样？为什么？- 你们认为这张图片中哪个更大？为什么？4. 小组活动：将学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成，让每个小组中的学生选出一名代表，用磁力笔在白板上画出冬瓜和南瓜的形状，并给出形状的名称。
其他组员观察并给出比较。
5. 整理和总结：教师引导学生总结比较，例如：- 冬瓜和南瓜的外形有什么不同？- 冬瓜和南瓜的颜色有什么不同？- 冷冻和北瓜哪个更大？教师将学生的总结记录在黑板上，并鼓励学生互相学习和补充。
6. 实物展示：教师再次出示冬瓜和南瓜的实物，让学生再次观察并回答问题：- 你们觉得冬瓜和南瓜有没有其他区别？学生回答完问题后，教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生更好地理解和区分。
7. 游戏环节：为了巩固学生的学习成果，教师可以带领学生玩一个游戏，游戏规则如下：将冬瓜和南瓜的图片剪下来并贴在教室的不同角落，将学生分为冬瓜队和南瓜队，队员们站在教室的中心，教师喊出"冬瓜"或"南瓜"后，相应的队员要快速找到对应的图片并举在手上。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——高效引导孩子绘画的教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——高效引导孩子绘画的教案一、教学目标1.理解音乐故事《冬瓜和南瓜》的情节和内涵。
2.感受音乐的节奏、旋律和气氛。
3.通过音乐，培养孩子的想象力和审美能力。
4.引导孩子学会通过绘画表达情感和想象。
二、教学重点1.理解音乐故事《冬瓜和南瓜》的情节和内涵。
2.感受音乐的节奏、旋律和气氛。
三、教学准备1.椅子、画纸、彩笔等绘画工具。
2.投影仪、电脑等教学工具。
四、教学过程1.教师介绍音乐故事《冬瓜和南瓜》的情节和内涵。
2.播放音乐故事《冬瓜和南瓜》，让孩子们在听音乐故事的同时，想象故事情节，并感受音乐的节奏、旋律和气氛。
3.讨论音乐故事《冬瓜和南瓜》的主题和情节。
4.让孩子们用绘画的方式表达对音乐故事的理解和想象。
五、教学方法1.让孩子们通过听音乐故事，想象故事情节，并感受音乐的节奏、旋律和气氛。
2.通过绘画的方式，引导孩子们表达对音乐故事的理解和想象。
3.通过讨论，引导孩子们深入思考音乐故事的主题和情节。
六、教学效果评估通过观察孩子们的绘画作品和听取孩子们的讲述，评估孩子们对音乐故事的理解和想象能力，以及对绘画表达的掌握情况。
七、教学小结通过音乐故事《冬瓜和南瓜》的教学，让孩子们感受音乐的节奏、旋律和气氛，并通过绘画的方式表达对音乐故事的理解和想象。
通过这样的教学方法，不仅培养孩子们的想象力和审美能力，也能够提高孩子们对音乐的热爱和兴趣。
八、延伸拓展1.鼓励孩子们在绘画过程中，发挥自己的想象力和创造力。
2.可以通过让孩子们互相欣赏和交流自己的绘画作品，来提高孩子们的绘画表达和交流能力。
3.可以通过听音乐、看图片等多种形式，来帮助孩子们发现音乐与绘画之间的联系，并进一步加深对音乐和绘画的理解和认识。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——运用舞蹈锻炼孩子体能的教案
本教案以小学三年级下述音乐《冬瓜和南瓜》为主要教学素材，旨在通过音乐舞蹈的形式，开展体育锻炼，全面提升学生体魄与协调能力。
具体教学内容如下：一、教学目标1.能够准确理解歌词中描述的冬瓜和南瓜形象；2.能够熟练掌握舞蹈乐曲的节奏和动作；3.能够通过音乐舞蹈形式，提升学生体育素质和协调能力。
二、教学准备1.教学音乐：小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》2.教学器材：音响设备、操场或室内空间、运动服装等三、教学过程1.暖身准备（1）在操场或室内空间，进行5-10分钟的跑步和伸展操，使身体得到充分的热身。
2.引入新课（1）播放音乐《冬瓜和南瓜》，让学生感受轻快愉悦的节奏。
（2）通过讲解歌词“冬瓜和南瓜三巨头，来比比谁比较高”，让学生了解歌曲的主题及主要内容。
3.正式教学（1）通过视频或现场演示，向学生展示舞蹈动作的具体执行方法。
（2）教师带领学生一起跟着音乐起舞，重复动作，直至学生掌握。
4.进一步锻炼（1）在原有的基础上，加入新动作，使舞蹈更具挑战性和趣味性。
（2）让学生分成小组，通过模仿交替上台展示，让他们感受集体团结的力量和表现。
5.活动总结（1）教师和学生一起分享本次活动所收获的收获和体会。
（2）鼓励学生在日常生活中也要积极运动，保持身体健康。
四、教学评估通过观察学生的表现和掌握情况，以及对活动后的带有体育锻炼的身体感受进行分析和总结。
五、参考资料小学三年级下册音乐教材：《冬瓜和南瓜》六、总结本节课以小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》为教学素材，通过体育锻炼和音乐舞蹈结合的形式，促进学生身体健康和全面发展。
同时，这种形式的教学还可以激发学生的学习热情和积极性，增强团队意识，提升学生协调能力和团队协作能力。
相信通过这样的课程安排，学生们在快乐的氛围中，会更愿意参与体育运动，并一步步培养出良好的学习和生活习惯，让他们健康成长。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——创意手工制作教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案
创意手工制作教案
一、教学目标：
1.了解冬瓜和南瓜的外形、颜色和形态。
2.引导学生通过手工制作，加深对音乐的感受和理解。
3.培养小学生的动手能力和创新思维。
二、教学重点和难点：
1.了解冬瓜和南瓜的外形、颜色和形态。
2.指导学生利用废旧材料制作有创意的手工作品。
三、教学过程：
1.整体呈现
让学生欣赏音乐《冬瓜和南瓜》。
引导学生回忆《冬瓜和南瓜》的歌词、节奏。
2.针对性探究
特别介绍冬瓜和南瓜两种蔬菜，让学生了解它们的形态、颜色。
观察图片、实物，设计手工制作的方案。
3.个性创作
引导学生用自己的创意和想象，将手工作品做的更加生动有趣。
使用多种废旧材料，例如盒子、卡纸、毛线等。
4.交流展示
让学生互相展示自己制作的手工作品，分享创意和方法。
通过展示，激发学生参与和投入的热情，增强学生动手能力和创新思维。
五、教学评价：
通过多年教学实践，这种创意手工制作教案将音乐与手工制作结合起来，让学生在制作中融入了音乐中的感受和理解，加深了学生对音乐的记忆和理解。
同时，这种教学方式也非常适合小学生的特点，培养了学生的动手能力和创新思维，使他们具有了更多的机会去发挥自己的才华和创意，同时也让他们为学习和生活增添了更多的乐趣。
人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》教学设计(2)
三年级下音乐教案三〜3《冬瓜和南瓜》(2008-05-04 18:42:11)转载E3标签：分类：三年级音乐教案〜下册三下三〜2《冬瓜和南瓜》教育冬瓜和南瓜1.本课在歌曲教学中主要以“听”为主。
在进教室和听故事时播放歌曲作为背景音乐，生熟悉歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学奠定了基础。
让学2.运用小组讨论、合作、对唱的形式促进学生学会歌曲，同时让学生明白团结、合作的力量。
潜移默化地对学生进行团结友爱的教育。
3.教学内容丰富，体现多元化。
用故事导入的方法让学生了解歌曲的内容，并加入课件的展示，更激发学生的兴趣和学习的欲望。
在最后一个环节，运用课件展示了种瓜的整个过程。
通过展开，学生了解了种瓜的知识，教师也不失时机地对学生进行了思想教育，告诉学生一个道理：努力才会有收获。
课题：《冬瓜和南瓜》课型：唱歌综合课龙王小学韩晓悦教学目标：1、能比较准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、理解歌曲的思想内涵一一互相帮助、团结友爱。
在聆听、模唱、情景表演等活动中感受歌曲的情绪特征，并通过模仿形成良好的演唱状态。
3、用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。
教学重难点：用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。
视唱歌曲的几小节旋律。
教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、教学过程：一、激趣导入：（出示农村场景）师：我们都是农村的孩子，我们热爱自己的家乡，请问同学们，你们对自己的村庄有多少了解呢？对农作物你又有哪些了解呢？你还会干那些农活？给大家描述或者表演一下。
学生自己起来谈自己的看法，并说说自己会做那些农活。
师小结：同学们，我们国家是一个农业大国，有80% 的人民生活在农村，改革开放以后农村的面貌发生了翻天覆地的变化，我们身在农村，更应该为自己的家乡好好学习，建设家乡。
这节课我们来学习《冬瓜和南瓜》（设计意图：用这种形式导入新课，符合农村孩子的特点，贴近学生的生活，能够极大的调动起学生的兴趣和积极性，可以很好的把课堂的气氛调动起来。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——活泼生动的朗读教案
【导语】音乐是一门极具艺术性和趣味性的学科，对于小学生来说更是如此。
在小学三年级下册的音乐教材中，有一首深受小学生喜爱的歌曲——《冬瓜和南瓜》。
本文将结合这首歌曲，为大家介绍一份活泼生动的朗读教案，帮助孩子们更好地理解和掌握这首歌曲。
【教学目标】1.理解歌曲内容，了解冬瓜和南瓜的特点和区别。
2.培养孩子对音乐的兴趣，提高孩子们的音乐鉴赏能力。
3.训练孩子的语音、语调、节奏感和欣赏能力，提高他们的朗读水平。
【教学准备】1.教材：小学三年级下册音乐教材。
2.音乐设备：CD机或电脑音响系统。
3.实物道具：冬瓜和南瓜的图片或玩具。
4.教具：朗读表、节拍器、麦克风。
【教学步骤】朗读部分：1.播放歌曲，并请孩子们端正姿势，认真聆听。
2.重复播放，让孩子们朗读歌词并模仿歌曲的节奏和音调，慢慢熟悉歌曲。
3.放慢歌曲的节奏，逐句带领孩子们朗读歌词，注意语音语调的准确性，培养孩子的口语表达能力。
4.教师带领孩子们一遍遍练习，直到感受到孩子们已经能够自信熟练地朗读出来为止。
呈现部分：1.出示冬瓜和南瓜的图片或玩具，并询问孩子们瓜果是否有什么不同的地方。
2.让孩子们分组，每个组派一位学生扮演冬瓜和南瓜，其他学生通过观察图片或玩具来选择角色并加入他们所认为的瓜果团队。
3.每个小组依次跟着歌曲的节奏，表演出歌曲中冬瓜和南瓜的对话和动作，提高孩子们的音乐舞蹈表现能力。
4.最后全班共同演唱这首歌曲，增加孩子们的合唱感受。
【教学要点】1.清晰准确的朗读歌曲歌词，注意语调和节奏的表达。
2.呈现瓜果的图片或玩具，让孩子们感受瓜果之间的特点和区别。
3.分组表演和全班合唱，培养孩子们的音乐舞蹈表现能力和合作精神。
【教学体会】本教案重点训练了孩子们的朗读水平、语音语调、节奏感和音乐表现能力，在保证教学有效性的同时，充分体现了音乐教学的趣味性和生动性。
冬瓜和南瓜的比较和对话，也让孩子们更加深入地认识到物品之间的不同与联系，对其培养观察能力、分类能力等方面有着重要的促进作用。
冬瓜与南瓜参考教案
冬瓜与南瓜参考教案第一章：冬瓜与南瓜的概述1.1 教学目标让学生了解冬瓜和南瓜的基本特征和区别。
让学生知道冬瓜和南瓜的生长环境和习性。
让学生了解冬瓜和南瓜的食用价值和营养成分。
1.2 教学内容冬瓜和南瓜的定义与特征冬瓜和南瓜的生长环境和习性冬瓜和南瓜的食用价值和营养成分1.3 教学方法采用图片展示和实物展示的方式，让学生直观地了解冬瓜和南瓜的特征。
通过互动讨论的方式，让学生了解冬瓜和南瓜的生长环境和习性。
通过PPT展示，让学生了解冬瓜和南瓜的食用价值和营养成分。
第二章：冬瓜的种植与栽培2.1 教学目标让学生了解冬瓜的种植和栽培技术。
让学生知道冬瓜的生长周期和产量。
让学生了解冬瓜的主要病虫害及其防治方法。
2.2 教学内容冬瓜的种植技术冬瓜的生长周期和产量冬瓜的主要病虫害及其防治方法2.3 教学方法通过PPT展示，让学生了解冬瓜的种植技术。
通过互动讨论的方式，让学生了解冬瓜的生长周期和产量。
通过图片展示和实物展示的方式，让学生了解冬瓜的主要病虫害及其防治方法。
第三章：南瓜的种植与栽培3.1 教学目标让学生了解南瓜的种植和栽培技术。
让学生知道南瓜的生长周期和产量。
让学生了解南瓜的主要病虫害及其防治方法。
3.2 教学内容南瓜的种植技术南瓜的生长周期和产量南瓜的主要病虫害及其防治方法3.3 教学方法通过PPT展示，让学生了解南瓜的种植技术。
通过互动讨论的方式，让学生了解南瓜的生长周期和产量。
通过图片展示和实物展示的方式，让学生了解南瓜的主要病虫害及其防治方法。
第四章：冬瓜与南瓜的食用方法4.1 教学目标让学生了解冬瓜和南瓜的不同食用方法。
让学生知道冬瓜和南瓜的营养价值。
让学生学会如何选择和储存冬瓜和南瓜。
4.2 教学内容冬瓜和南瓜的不同食用方法冬瓜和南瓜的营养价值如何选择和储存冬瓜和南瓜4.3 教学方法通过PPT展示，让学生了解冬瓜和南瓜的不同食用方法。
通过互动讨论的方式，让学生了解冬瓜和南瓜的营养价值。
冬瓜和南瓜教案
《冬瓜和南瓜》教学设计教学重点：指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准切分节奏。
教学过程：一、组织教学：随音乐《劳动最光荣》律动进教室。
二、导入这首歌你们熟悉吗？那你们有谁在农村干过活？今天这节课我们就来学习一首跟劳动有关的歌曲《冬瓜和南瓜》。
我一起来听听这首歌曲到底讲述了什么？三、学习歌曲㈠、初听歌曲。
（出示课件）提问：这首歌曲描述了几位主人公，叫什么？在干什么？他们是自己种自己的吗？㈡、说出歌曲更深层的含义。
（团结友爱、互相帮助。
）㈢、复听歌曲。
听歌曲的情绪、速度。
（欢快、活泼、充满朝气地。
中速。
）㈣、带领学生按节奏朗读。
1.教师随伴奏按节奏读歌词并用木鱼伴奏。
2.教师读一句，学生读一句。
㈤、教师范唱。
进一步感受歌曲的演唱情绪，演唱状态。
㈥、播放录音，学生小声哼唱。
㈦、教师分句教唱纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏X X·和X X X。
先唱X X 节奏，再唱切分节奏的地方，问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。
㈧、随伴奏音乐完整演唱。
四、为歌曲设计演唱形式。
㈠、学生为歌曲设计演唱形式。
㈡、引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。
五、歌表演。
㈠、教师和学生一起设计动作。
㈡、学生随音乐表演。
六、视唱曲谱（拓展）㈠、导语：下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。
㈡、学生视唱曲谱。
㈢、在学习歌曲旋律过程中，再次强调切分节奏。
七、小结请学生谈谈这节课的收获。
（学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。
）。
冬瓜和南瓜教案
冬瓜和南瓜教案教案标题：探索冬瓜和南瓜的特点与用途教学目标：1. 了解冬瓜和南瓜的外观特点和生长环境。
2. 掌握冬瓜和南瓜的营养价值和食用方法。
3. 培养学生的观察力和实践能力。
教学资源：1. 冬瓜和南瓜的图片和实物样本。
2. 讲解板书和PPT。
3. 刀具和砧板。
4. 烹饪工具和材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物样本引入冬瓜和南瓜的话题，激发学生对这两种蔬菜的认知和兴趣。
2. 提问学生是否尝试过冬瓜和南瓜，以及对它们的了解程度，鼓励学生积极参与讨论。
探索（15分钟）：1. 分组让学生观察和比较冬瓜和南瓜的外观特点，如形状、颜色、纹理等。
2. 引导学生思考和讨论冬瓜和南瓜的生长环境，如气候、土壤要求等。
知识讲解（15分钟）：1. 通过讲解板书或PPT，向学生介绍冬瓜和南瓜的营养价值，如维生素含量、纤维素含量等。
2. 介绍冬瓜和南瓜的食用方法，如烹饪、制作汤品、制作甜品等。
实践活动（20分钟）：1. 指导学生使用刀具和砧板，将冬瓜和南瓜切开，观察其内部结构和种子。
2. 分组让学生制作冬瓜或南瓜相关的食品，如冬瓜汤、南瓜饼等。
3. 学生品尝自己制作的食品，并交流感受和体会。
总结（5分钟）：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结冬瓜和南瓜的特点和用途。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感受。
拓展活动：1. 邀请学生在家中制作冬瓜或南瓜相关的食品，并带到课堂分享。
2. 组织学生进行调查，了解冬瓜和南瓜在不同地区的食用习惯和传统菜肴。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与度和动手能力。
2. 收集学生的作品和口头回答，评估学生对冬瓜和南瓜的了解程度。
3. 学生的分享和讨论，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续尝试制作冬瓜和南瓜相关的食品，并分享自己的经验和创意。
2. 组织学生进行小组研究，了解其他蔬菜的特点和用途，扩展对食物的认知。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——利用电影带领孩子欣赏音乐的教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——利用电影带领孩子欣赏音乐的教案为了让孩子们更好的认识和理解音乐，在音乐教学中，我们经常采用各种方法，比如唱歌、跳舞、演出等。
而在这篇文章中，我将向大家介绍一种新的教学方法——利用电影带领孩子欣赏音乐。
我将以小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教学为例，详细地讲述这种教学方法的优势和具体操作方法。
一、教案目标1.让孩子们了解《冬瓜和南瓜》这首歌曲的故事背景，明确故事中主角的形象和性格特点。
2.通过观看电影，让孩子们将歌曲所表达的情感更加深入地理解和感受，并且能够将观影过程与歌曲内容进行有机结合。
3.通过互动接龙，让孩子们更加自然地理解音乐，感受音乐。
二、教案具体操作1.学习歌曲《冬瓜和南瓜》在教学过程中，首先需要介绍歌曲的故事背景。
歌曲《冬瓜和南瓜》讲述了两个形态迥异的瓜之间的故事，其中冬瓜一方代表了正义和勇气，南瓜一方则代表着懦弱和欺软怕硬的心态。
在介绍完背景之后，可以通过比喻等形式，让孩子们更好地理解故事背后的寓意。
接下来，老师可以与孩子们一起唱歌，让孩子们将歌曲的节奏和旋律记在脑子里。
在唱歌过程中，老师可以指导孩子们正确发音、掌握情感表达技巧等方面。
2.观赏电影《超级飞侠之南瓜怪兽》通过观看动画片，可以让孩子们更好地感受到歌曲所表达的情感。
在观赏过程中，老师可以引导孩子们关注南瓜怪兽的形象和行为举止，让其深入理解南瓜怪兽的性格特点以及歌曲传达的意义。
在观影过程中，老师可以主动引导孩子们提出关于南瓜怪兽的疑问，并结合歌曲内容进行回答。
例如，孩子们可能会问：“为什么南瓜怪兽会欺负别人？”老师可以手把手地解释南瓜怪兽的性格特点，并将其与歌曲内容进行比照。
3.互动接龙在完成以上步骤之后，老师可以让孩子们进行互动接龙，让其更加自由地理解音乐、感受音乐。
老师可以先放一段歌曲，然后让第一个孩子在歌曲结束后发挥自己的想象力，用一种形象生动的语言来描述自己听到这段歌曲时所想象的画面或者故事情节。
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案2
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案2《冬瓜和南瓜》教学设计教学目标：1、认识歌曲中的切分节奏xx和2.XXX，让学生在有趣的游戏活动中掌握和表达节奏类型，并能准确地唱歌。
教学过程：1.歌曲故事导入。
（1）老师：同学们，今天老师给你们讲了一个小故事。
你想听吗？老师播放图片，看图片，讲故事。
（以《冬瓜南瓜》伴奏音乐为背景音乐）剧情：两个孩子的故事小男孩叫小甲甲，小女孩叫小丫丫，他们是邻居，经常一起玩，一起去上学，是非常要好朋友。
这一年他们都商量好了要在自己家的篱笆外种上一样蔬菜。
于是小甲甲就种上了冬瓜，小丫丫就选了南瓜，你们看，小种子都长出了瓜苗了。
他们经常互相帮助，小甲甲帮着小丫丫浇水，小丫丫帮着小甲甲搭瓜架，他们在一起劳动不知道有多开心呢。
老师：同学们，你们想看看他们种的冬瓜和南瓜吗？（2）节奏练习师：原来小甲甲和小丫丫为他们的冬瓜和南瓜设了密码，谁可以唱出这两条节奏，就能解码。
（出示节奏）老师：你会唱歌吗？谁来挑战？（师出示节奏，先请个别学生唱节奏，师纠错，后师生一起唱节奏。
）(3)导出《冬瓜和南瓜》老师：小家甲和小丫丫的故事被写成了一首歌，名叫《冬瓜和南瓜》。
今天，让我们学习这首歌“冬瓜和南瓜”。
（显示分数）师：现在请同学聆听这首《冬瓜和南瓜》，歌曲情绪是怎样的？（活泼、欢快）师：你可以把这首歌旋律可以分几个部分？为什么？首先，让我们一起听这首歌。
在听的过程中，请找出哪些部分是相关的分节奏？同学们，你们在找对人吗？切分节奏：从弱拍或者强拍的弱部分开始，并将后一拍的强拍持续在内的节奏叫切分节奏。
让我们看一看xxxxxq正如你所看到的，这种节奏类型有一个附着点，所以我们称之为这种节奏类型的附着点切分节奏。
为了便于大家掌握，老师教了孩子们一首童谣。
附点附点小不点，像颗豆豆不起眼，我在音符右边站，它们的时值增一半。
下面我们一起来做个游戏《猜猜我是谁》游戏规则：在游戏过程中，问题和答案需要以XXX或xxxq的节奏出现师：你猜它|是什么|是什|么呀||生：我猜它|是冬瓜|是冬|瓜呀||老师：你猜是什么？盛：我猜是南瓜||师：其实我们每一个人都生活在声音的世界里，声音无处不在，我们可以把很多声音用节奏来表达。
冬瓜与南瓜参考教案
冬瓜与南瓜参考教案一、教学目标：1. 让学生了解冬瓜和南瓜的特点，包括它们的形状、颜色、生长环境等。
2. 培养学生对植物的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考能力。
3. 引导学生学会通过比较和分析，总结出冬瓜和南瓜的不同之处。
二、教学重点：1. 冬瓜和南瓜的特点。
2. 比较和分析冬瓜和南瓜的不同之处。
三、教学难点：1. 冬瓜和南瓜的生长环境。
2. 引导学生通过观察和思考，发现冬瓜和南瓜的不同之处。
四、教学准备：1. 准备一些冬瓜和南瓜的图片或实物。
2. 准备一些关于冬瓜和南瓜的生长环境的资料。
五、教学过程：1. 引入新课：展示一些冬瓜和南瓜的图片或实物，让学生观察并猜测它们的名称。
2. 讲解冬瓜和南瓜的特点：介绍冬瓜和南瓜的形状、颜色、生长环境等。
3. 比较和分析冬瓜和南瓜的不同之处：让学生观察和思考，总结出冬瓜和南瓜的不同之处。
4. 讲解冬瓜和南瓜的生长环境：介绍冬瓜和南瓜的生长环境，包括温度、湿度等。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述冬瓜和南瓜的特点和不同之处。
6. 作业：让学生回家后观察家里的冬瓜和南瓜，并记录它们的生长情况。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨冬瓜和南瓜的种植方法以及生长过程中需要注意的问题。
2. 邀请农民或专家来校进行讲座，讲解冬瓜和南瓜的种植技术和经验。
3. 安排学生参观冬瓜和南瓜种植基地，实地了解它们的生长环境和管理方法。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作精神。
2. 作业完成情况评价：评价学生对作业的完成质量，关注他们对冬瓜和南瓜生长情况的观察和记录。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我总结学习收获，并进行同伴之间的相互评价。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、难易程度是否适中，以及是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和好奇心，以及是否充分发挥了学生的主动性。
《冬瓜和南瓜》教学设计(2)
《冬瓜和南瓜》的教学设计一、教材分析：《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。
歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。
歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
二、教学目标：1．情感、态度、价值观：增进学生对农村自然风貌的了解。
学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。
通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
2．过程与方法：在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
3．知识与技能：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。
培养学生的表演能力和合作三、重点，难点：1．歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
2．指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。
3．鼓励学生大胆地表现自己。
四、教具学具准备：电子琴、有关课件、竹篱笆、口风琴、打击乐器等五、教学过程：（一）聆听《冬瓜和南瓜》：1．谈话法导入，引出歌曲《冬瓜和南瓜》2．初听音乐（让学生感受歌曲的情绪）。
3．教师范唱歌曲。
让学生进一步感受歌曲。
（二）教学歌曲《冬瓜和南瓜》：1．请学生朗读歌词，引导学生认识歌曲中的两个主人翁（甲甲、丫丫），表现了主人翁的一种什么精神，从而进行德育教育。
2．学唱歌曲旋律，在学习歌曲旋律过程中，让学生特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。
3．自编动作，熟悉旋律。
4．学唱歌曲：①学生听录音默唱歌词。
②老师伴奏，学生哼唱歌词。
③教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
④歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。
三年级音乐下册 冬瓜和南瓜2教案 人教新课标版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.冬瓜和南瓜题目：《冬瓜和南瓜》教学目标1. 理解歌曲的思想内涵，能够有感情地演唱。
2. 能自行设计动作、表演歌曲，培养学生的创造能力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生亲密合作、团结互助的精神，让学生懂得努力才会有收获的道理。
教学重、难点 1. 为歌曲设计动作，表演歌曲。
2. 能够准确、完整地演唱歌曲。
教具钢琴、录音机、范唱带、冬瓜和南瓜图片、课件。
教学步骤教师活动学生活动一、创设情境播放歌曲《冬瓜和南瓜》，做律动。
听《冬瓜和南瓜》歌曲进教室，跟老师做律动。
二、激情导入1．同学们，你们都喜欢吃蔬菜吗？今天老师带来了两种蔬菜，你们说一说它们的名字。
（出示图片：冬瓜、南瓜）2．你能说出这两种蔬菜都有哪些营养吗？3．教师简单介绍两种蔬菜，并说出多吃蔬菜的好处。
4．师：说起冬瓜和南瓜，老师还想起了一个小故事，大家想听吗？（教师讲甲甲和丫丫团结友爱一起种瓜的故事，按照故事情节的发展，边讲边出示课件）播放《冬瓜和南瓜》做背景音乐。
5．同学们，你能说说这个故事表学生回答并说出名字：冬瓜和南瓜。
学生可以互相讨论一下，并回答。
学生认真听故事，并再一次感受歌曲旋律。
生：团结友爱，互相帮助。
现了甲甲和丫丫怎样的一种精神吗？6．对了，他们的这种精神很值得我们去学习。
就让我们用歌声来赞美他们吧！三、学唱歌曲1．听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
（课件：出示歌谱）2．熟悉歌词，理解歌词。
如：“瓜蔓”和“小英英”。
3．教师弹琴并进行指导。
唱准歌曲中的切分节奏“XX.”和“XXX”，还应注意休止符，尤其是“OX”中的八分休止符。
4．完整演唱歌曲。
5．分组讨论：用对唱的形式演唱歌曲。
6．分小组展示，学生自由评价，评出表演比较好的给予鼓励。
学生看歌片儿听歌曲。
跟老师读歌词。
学生跟老师分句模唱，并唱准歌曲中的难点部分。
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《冬瓜和南瓜》教案设计《冬瓜和南瓜》教案一、教学目标：知识与技能目标：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。
培养学生的表演能力和合作精神。
过程与方法目标：在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
情感、态度、价值观目标：增进学生对农村自然风貌的了解。
学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。
通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学重点、难点：1、歌曲中切分节奏X X X和X X〃，八分休止符0X。
2、指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。
3、鼓励学生大胆地表现自己。
三、教具准备：电钢琴、多媒体课件四、教学过程：（一）、激趣导入：师：同学们，想做游戏吗？师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。
师：在这百宝箱里装的都是蔬菜宝贝（出示用一块布盖住贴有百宝箱字样的箱子），现在请你上来摸一摸，猜一猜，它是什么蔬菜宝贝。
师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。
如：老师问（你摸得| 是什么| 是什| 么呀·||）师：你摸得| 是什么|是什|么呀·|| 生：我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·|| （当学生答错的时候可以问下面的同学，他摸得 | 是什么 | 是什 | 么呀〃||，让下面同学答他摸得 | 是黄瓜 |是黄 | 瓜呀〃||。
师：听，老师节奏变化了。
【这时屏幕上出示你摸得 | 是什 |么— ||节奏】师：你摸得 | 是什 |么？— ||，如你摸到的是黄瓜，你就说我摸得 | 是黄|瓜— ||谁再来试一试呢？（方法同上）师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜，刚才我们是通过手来摸出来的，现在老师用语言来描述一下蔬菜外形，还猜出来吗？师：绿枕头,中间空,包的棉絮蓬蓬松？生：（略）师：似灯笼，像西瓜。
恶作剧，都用它。
生：（略）（二）、议论1、初听歌曲:师：这个故事告诉了我们什么？生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。
师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？2、复听歌曲：感受歌曲的情绪（三）练（1）按节奏朗读歌词。
老师打着节拍，师生齐读，（老师注意纠错）（2）用“la”视唱歌曲旋律；（注意咬字，吐字、抬头，挺胸、）（指导纠正）a加歌词跟琴演唱（注意唱准切分音和附点音符）b你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题。
做小老师，用琴辅助学唱）师：请同学们在听老师演唱一遍，听听老师演唱时和我们在学唱时有什么不同！（教师有表情的演唱，激起学生的情绪）师：谁听出老师和你们演唱的有什么不一样的（3）指导学生用自然的声音富有表情地演唱歌曲。
（四）拓展自主创编。
1、学生为歌曲设计演唱形式。
（1）分角色练习演唱。
你觉得甲甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。
你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）（2）、续编歌词。
师：同学们，你们看是谁来了？我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？生：黄瓜、地瓜、丝瓜等（蔬菜）；哈密瓜、香瓜、木瓜、西瓜（水果）师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱呢？生：能。
师：谁种好了？你种的什么瓜？能唱一唱吗？【指导学生不能喊叫，谁的声音美】3、全班进行律动表演。
四、小结：今天我们学习了歌曲《冬瓜和南瓜》，我们要向甲甲和丫丫学习什么呢？老师希望你们在今后的学习和生活中继续互帮互助，好吗？同学们不仅学会了歌曲，还能根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，进行了表演。
在今后的学习和生活中，老师希望你们能尽情地表现自己，可以吗？踏上美妙的音乐之旅——以《冬瓜和南瓜》一课例谈有效教学课例：小学音乐教科书三年级下册《冬瓜和南瓜》片断一：师：同学们，想做游戏吗？师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。
师：在这“百宝箱”里装的都是“蔬菜宝贝”，现在请你上来摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜宝贝”？师：现在老师加点难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏把它答出来。
如师问：你摸得|是什么|是什|么呀·||【屏幕出示】假如你摸的是黄瓜怎样答？谁愿意来试一试？生答：我摸得|是黄瓜|是黄|瓜呀·||【师生操练，当学生答错时，老师可以问其他的同学：他摸得| 是什么|是什|么呀·||，其他同学答：他摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||】师：听，老师节奏变化了。
你摸得 |是什|么—||【屏幕出示】假如你摸到的是黄瓜怎样答呢？生：我摸得 | 是黄|瓜— ||【师生操练】师：同学们真聪明，现在老师的难度系数又提高了，还能回答吗？老师不仅要你按节奏说出来，还要能唱出来。
听：师：1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||，你摸得| 是什| 么 0 ||假如你摸的是黄瓜怎样回答呢？生：1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||我摸得| 是黄| 瓜 0 ||【师生操练，四分休止符号用手拍出来。
】解读：导入的有效性——将“趣”送给学生本节课教学的重难点是节奏教学，如切分节奏、附点四分音符、四分休止符等。
这些节奏相对于三年级的学生来说比较抽象，怎样才能让他们轻松、愉快的掌握这些知识点，我将歌曲中重难点转化为学生喜闻乐见的游戏方式进行教学，激发他们的学习兴趣，从而提高教学的有效性。
开始我给同学们一个“甜头”，用“游戏”来做“诱饵”，学生一下子“上钩”了。
首先让同学们不带任何负担来摸“蔬菜宝贝”，学生争先恐后地做游戏。
其次在上一步的基础上慢慢加大难度，让他们将摸到的“蔬菜宝贝”用我问的节奏进行说或唱出来。
如师问：你摸得|是什么|是什|么呀·||生答：我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||；师问：你摸得| 是什 |么— ||生答：我摸得 | 是黄|瓜— ||；师：1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||，生：1 2 3| 1 6． | 6． 0 || 你摸得| 是什| 么 0 || 我摸得| 是什| 么 0 ||这样做不仅解决了节奏问题，还解决了部分乐句的音准问题，因为这些节奏和乐句都是后面歌曲中要学习的重难点。
在这次导入中我通过由易到难，层层深入让学生在游戏过程中无意识地解决了重难点，达到了让学生在学中玩、玩中学的境界。
片断二：师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？【老师在《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐中按节奏讲故事，多媒体出示相应的画面】★小甲甲|篱笆外|种冬|瓜呀·|小丫丫|篱笆外|种南|瓜呀·|冬瓜|伸出了|小芽|芽-|南瓜|拱出了|小英|英0|甲甲帮丫|丫 -|把水|洒呀0|丫丫帮甲|甲-|把架|搭呀 0|把呀么|把0架|搭-|呀0||★冬瓜蔓|爬上了|南瓜|架呀·|南瓜蔓|爬上了|冬瓜|架呀·|冬瓜|架上呀|结南|瓜-|南瓜|架上|结冬|瓜0|冬瓜南|瓜 -|一般|大呀 0|甲甲和丫|丫 -|笑哈|哈呀 0|笑呀么|笑0哈|哈-|呀0 ||师：这个故事告诉了我们什么？生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。
师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？录音范唱：师：情绪怎样？生：欢快的、快乐的、开心的等等。
师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲《冬瓜和南瓜》【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌谱，让学生读歌名《冬瓜和南瓜》】教师范唱：师：现在请大家再欣赏一遍【教师范唱】，我们可以用字母“m”轻轻地跟着旋律哼唱。
解读：学唱的有效性——给“听”留下痕迹音乐是听觉的艺术，如同绘画是视觉艺术一样。
“学会倾听”是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。
我在学习《冬瓜和南瓜》这首歌曲中设计了听的“四步曲”，第一步是在学生进教室时反复播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐直至上课，这样不仅给开始的课堂营造一个“热”的氛围，同时还能让学生去体验本首歌的旋律，也就是我们音乐中所说的弥漫性教学；第二步是我在创设故事这环节中进行倾听歌曲的旋律，让学生边欣赏故事内容【歌词】边去体会音乐，也是向学生漫塑倾听音乐的一种方式，学生在无注意的环境中接受音乐；第三步在学生欣赏完故事之后老师水到渠成地说：“同学们这故事告诉了我们什么？让我们在歌声中去体验他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！”；第四步也就是倾听歌曲的升华部分，老师问：“这首歌情绪怎样？让我们再次欣赏一遍。
”通过这“四部曲”的设计，让学生学会倾听，在听中去体会、感悟，给旋律的记忆留下“痕迹”，为后面的学唱打下坚实的基础，埋下了有效的伏笔。
片断三：师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，今天呀甲甲和丫丫还邀请了许多的客人老师【听课老师】走进了我们的课堂，让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。
师：同学们，想不想请的客人老师和我们一起来演唱这首歌呢？师：那用掌声邀请客人老师呀。
我们和客人老师来一个接唱游戏，请同学们演唱小甲甲的角色，客人老师演唱小丫丫的角色，最后一句大家一起唱。
我们PK一下，看谁唱得好！解读：巩固的有效性——为“唱”构建平台在学生学完歌曲之后，复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。
那么我在这个环节中改变了以往个人唱、小组唱、男女声唱等形式，而是以听课的客人老师为“资源”，用师生接口唱的方式，让师生和谐合作演唱这首歌。
这时不仅大大调动了师生参与的热情，让学生有耳目一新的感觉，更关键的是通过这样的巩固方式来有效地检测学生是否掌握歌曲。
片断四：师：看！【屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面】它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起旋律中种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，学生在老师的指导下演唱】师：你们真厉害，种出了这么多的瓜。
那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗？今天老师就带领大家一起去农民伯伯的种瓜基地走一有、看一看他们是怎样种瓜的？【出示课件：农民伯伯松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果的过程。
同时播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐。
】解读：拓展的有效性——让“课”走进生活有效地拓展在一节课中能起着画龙点睛的作用，在本节课中我通过让学生走进生活，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥来培养学生的想像力和创造力，提高学生的音乐素养，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。
在这环节中，我不仅通过以上的师生接口唱的方式来巩固，我还设计了以学生对动画片中的主人翁“喜洋洋”和“灰太狼”这个兴趣点为切入点来进行巩固练习，学生一下子情绪高涨，开心地演唱“喜洋洋篱笆外种丝瓜呀，灰太狼篱笆外种黄瓜呀……”在歌曲结束时我通过带学生去农民伯伯的种瓜基地去走一走，看一看的环节，让学生了解了种瓜的过程，更重要的是对学生进行思想道德教育，让他们明白“一分耕耘，一分收获”的道理。