教科版八年级物理上册第三章3.1 认识声现象 教学设计

八年级物理《3.1认识声现象》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

（1）初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。

（2）了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

2、过程与方法：

（1）通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。

（2）通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。

（3）让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

3、情感态度与价值观

（1）通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。

（2）使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。

教学重、难点：

重点：声音的产生和传播的条件是重点

难点：“真空铃”实验和声波概念是难点

教具准备：

音叉一套、塑料桶一个，小唱机一个，扬声器一个，电池五节

教学过程：

1.引入：

（1）导入语：我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节认识声现象。（2）出示学习目标，板书课题：3.1认识声现象

2.过程展开

（1）声音的产生。

师：同学们认真阅读教材的38页，看能知道有关声音的哪些知识。

生：优美的琴声来自琴弦的振动，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在振动。我们可以知道，发声的物体都在振动。声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。

师：演示纸团在扬声器的纸盆中跳动

师：板书：声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。出示练习题

生：完成习题，并汇报结果。

（2）声音的传播。

师：声音是如何传播的呢？

师：以水波引出声波。

师：演示音叉发声，讲解声波的形成过程。

师：声音的传播需要的条件？

生：观察实验，得出结论。（声波需借助于空气才能传播。）

生：由在教室里敲击暖气管的现象，认识到钢铁也可以传播声音。

师：演示声音在水中的传播。

生：声音可在空气、水、钢铁等物质中传播。

师：小结并板书：凡是能传播声的物质，我们称为介质。如：空气、水、大地、木头、钢管等。

出示习题，学生自主完成。

（3）声音的传播速度。

师：百米赛跑，在终点计时的人先看到发令枪冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？

生：声的传播需要时间。

师：讲解并板书：声传播的距离与所有的时间的比叫声速。认真观察声速表，回答问题。

生：自主练习。

师：小结并板书：声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。15℃时，声音在空气中传播速度是340m/s。

（4）人耳的听声和发声能力。

师：阅读教材，“人耳的听声能力”思考并回答：

生：学生自学。

师：总结并板书：频率：物体振动数数与时间的比

3.课堂小结：

学生自主总结。

教师总结：（三句半形式，学生表演）

（1）A.发声物体叫声源 B.物体振动是条件

C.振动停止会怎样？

D.声音断合：对. 声音断

（2）A.真空不能传声波 B.需要物质作媒介

C.哪些物质能胜任？

D.固液气合：对. 固液气

（3）A.声音传播有快慢 B.温度介质都有关

C.固液气体来排序？

D.一二三合：对. 一二三

（4）A.人耳听声很有限 B.频率20到两万

C.次声超声行不行？

D.听不见合：对. 听不见

练习

1、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其发声;广场音乐喷泉的优美旋律是通过传入我们耳中的.

2、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的________，又没有阻断声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵．

3、下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（）

A、发声的音叉激起水花

B、音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远

C、钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高、

D、抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小

4、用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞，把细线插进杯中打结成制成一个土电话，对其通话过程合理的说法是（）

A.声音只在固体中传播

B.声音只在空气中传播

C.声音既在气体中传播也在固体中传播

D.通话过程主要说明声音可以反射