用画笔触摸细节(新版八年级)
湘教版八年级美术上册第4课《用画笔触摸细节》说课稿
第4课《用画笔触摸细节》说课稿说教材：本课是湘版美术八年级（上）第四课，旨在使学生了解以线条表现物像细节在绘画中的的重要性，并初步尝试用充满表现力的线条表现物象，激发学生关注生活，关注细节，勇于表现的精神。
说学情：八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,用较专业的术语鉴赏作品还需要进一步加强。
说教学目标：1、能通过观察作品细节,感知作品主题。
能用文字表述对画面细节的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品中特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质，更好的享受生活、热爱生活。
说重点难点：重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。
难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教具学具准备：教具：教材，多媒体课件学具：教材、范画、钢笔、笔记本说教学过程：一、导入新课：呈现具有细节描绘的即兴作品及照片，欣赏并思考:今天的美术课堂老师先和同学们来分享我的即兴画作，请同学们用心去观察！（出示课件1）1、这些事物大家熟悉吗?2、老师画的是什么？3：你是怎么知道的？4、同学们想不想画一画呢？5、我们试一试吧！可以选取这张画面中你喜欢的一种蔬菜尝试画一画。
要求：时间为3分钟（计时器）6、展示作品成功：老师发现这几位同学敢于表现，试图表现出不同蔬菜的特点。
不成功：但是看样子大部分同学表现有难度啊！同学们能找出是图片中哪一种蔬菜吗？为什么笑呢？说明虽然表现出了蔬菜的特征，但是没有细节表现，所以我们看不出来到底画的是哪一种蔬菜。
本节课让我们一起向大师学习，走进《用画笔触摸细节》（板书课题）二、学习新课：㈠初步感受，向大师学习：欣赏画作《查波罗什人复信给苏丹王》1、请同学们欣赏《查波罗什人复信给苏丹王》这幅油画，思考：①画面上画了什么？他们在做什么？生：一群人。
生：在庆祝战斗的胜利师：你是怎么知道的？---日常用品、武器②所以大家都在笑，是这样吗？③他们为什么笑？同学们猜一猜：师：其实这幅作品背后隐藏着一个故事，课前老师让同学们利用网络去搜集这幅作品的相关资料，哪位同学愿意分享一下。
初中美术《用画笔触摸细节》教案+试讲稿+说课稿
教材部分02教案部分《用画笔触摸细节》教案湖南美术出版社，初中美术八年级上册，第4课一、课题用画笔触摸细节二、课时新授课三、课型1课时四、教学目标知识与技能目标：了解细节在绘画中的作用，掌握用线条、色彩表现细节的方法。
过程与方法目标：通过欣赏作品、探究细节表现方法的过程，提升观察、合作探究能力。
情感态度与价值感目标：体验用线条、色彩描绘物品带来的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的浓厚兴趣，养成善于观察、勤于动脑的学习习惯和生活态度。
五、教学重难点教学重点：学会用线条、色彩表现作品细节。
教学难点：如何用线条、色彩表现物品的形态、质感。
六、教学方法讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备教科书、多媒体课件、树叶、树干。
八、教学过程（一）游戏导入教师借助“找细节”游戏，让同学们发现教室中的细节，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师请学生结合课本欣赏《查波罗什人复信苏丹王》、《伏尔加河上的纤夫》等作品，提出问题“画面中有哪些细节？有什么作用呢？”学生思考后回答。
教师总结：在刻画人物的时候可以抓住人物的表情、动作来表现细节，同时细节刻画更能体现出画面主体内容。
2．深入探究教师请学生欣赏多媒体上展示的作品图片，观看的的同时思考:“这些作品是用哪些造型元素表现细节呢?”学生同桌讨论后回答。
教师总结:细节的表现方法有线条和色彩，两者有效结合起来可以让画面更加丰富。
接着教师在多媒体上展示其他班同学的优秀绘画作品，并让学生以小组观察哪副作品画面细节最突出？学生小组讨论后回答。
教师总结：带有明暗关系的物品体积感更强，将线条和色彩结合在一起更容易表现出画面的细节。
（三）教师示范教师播放课前录制绘画果篮的视频，并讲解绘画步骤，首先用线条勾勒出篮子和水果轮廓，其次用线条表现出空间、明暗关系，最后填充色彩。
（四）学生练习教师在教师布置静物，请学生以静物为主题，用线条、色彩抓住细节来描绘画面。
学生练习过程中教师巡回指导。
美术八年级上湘美版第4课用画笔触摸细节教案 (3)
八上湘版美术第四课用画笔触摸细节（第一课时）一、学习目标知识与能力通过学习发现静物画线的美感。
方法与过程学习写生用线进行描绘的方法。
情感与态度培养合作探究意识。
培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
二、重点难点分析重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
三、教具学具准备教具：教材，静物图片。
学具：教材、2b铅笔四、教学过程一、导入新课：1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。
列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。
解释素描、速写、线描画的关系。
2、板书课题《用画笔触摸细节》。
二、讲授新课：1、欣赏《西藏女孩》：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？以小组讨论，合作探究，后请学生总结回答2、欣赏作品：（1）通过这些地描绘，你注意到那些细节？（2）在用线条作画时，应该注意什么？（3）这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？三、学生作业：大家在纸上画出树叶的形象（事先安排准备树叶），对比课本21页树叶绘画的组织线条，创造出不同的细节特点和造型趣味四、小结线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。
画面构图方法及物体前后关系的表现。
表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。
培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。
五、教学反思广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。
八年级美术上册 第4课《用画笔触摸细节》教案2 湘美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
用画笔触摸细节
1教学目标
1.通过学习发现静物线的美感。
2.学习写生用线进行精细描写的方法。
3.培养合作探究意识,培养对美术学习的兴趣和正确的观察习惯。
2重点难点
重点:掌握抓住物体的特征用线进行精细的描写的方法。
难点:如何用线精细地表现物体的特征。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1导入
欣赏分析《血衣》图片。
对于里面血衣这个细节的刻画是这幅作品的灵魂所在。
加上人物表情动态等细节的刻画,使得在黑的色调中仍然有极强的艺术感染力。
板书课题:《用画笔触摸细节》。
3.1.2欣赏素描速写人物画
这些人物细节的塑造都是用线条和线条组合来完成的。
3.1.3看一看，画一画。
观察画面中不同物体的线和线条组合,画一画不同的物体的线条。
尝试线条练习,分析线条表
现细节的能力很强。
3.1.4教学活动
活动1【导入】以玉米为例
对玉米观察进行物体形体概括。
用线条勾勒物体的轮廓和体面转折的地方,在表现物的轮廓和体面转折时要注意概括。
活动2【导入】以伞为例
将速写和素描作比较,哪个更能表现体积感。
再观察《手》这幅图,灵活运用线条表现第一个物体的细节,并将自己表达的情感融入其中。
活动3【导入】作业
用单色工具描绘桌面上的物品。
大胆尝试用各种表现手法。
活动4【导入】课后拓展
仔细观察生活的小细节,用相机拍一张自己最喜欢的生活场景照片。
八年级上册《用画笔触摸细节》第二课时教案新湘版
八年级上册《用画笔触摸细节》第二时教案新湘版总时第09时年月日题第4用画笔触摸细节共2时第2时教学目标知识与技能目标：了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
过程与方法目标：通过绘画表现，掌握欣赏静物画的一般绘画方法。
情感与态度目标：能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
教学重难点掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教法学法自主欣赏、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、优秀作业展评展示上节优秀作品。
二、出示题，明确学习目标1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
2、根据上节草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
三、用交谈的方式导入1、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？2、你打算怎样画这幅静物？回顾上一时的有关内容。
四、创作表现1、画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
2、教师巡回辅导。
五、展示、评价自评、互评、师评相结合。
六、教师总结欣赏、评论。
听讲、理解、领会。
1、陈述自己的创作构思及主题。
2、说说自己创作的方法和步骤及工具运用。
尝试创作，按要求进行完成作业。
发表不同的见解。
教学反思。
4用画笔触摸细节八上 ppt课件
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速 写 现 代 安 洁
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场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
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学习活动二：
用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你
观察到的细节。
活动具体要求：
1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。
2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。
是_____。
• 2、用熟悉的
•
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《皮鞋》 1889 凡·高（荷兰）
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生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
场景速写小品 中央美院附中学生作品
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比一比：
生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围 适当、主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细 研读比较中加强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中 的场景，说说你喜好的理由。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节 特点其实都不相同。
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试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深 入的观察比较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣 味。
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运用概 括的线条， 体现对象造 型的基本轮 廓特点与外 形特征，这 是我们细节 表现中首先 需要把握的。
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湘版美术八年级上册《用画笔触摸细节》课件
那双目失明的老妈妈，眼眶 深陷，满腔凄楚，欲哭无泪， 她太想见到翻天覆地的外部 世界了。
“血衣”是整幅作品的灵 魂。作品刻画细腻，生动 感人，活生生的刻画出了 封建制度下中国农民的命 运。
下面我们来欣赏一下生活中的细节
湘版美术八年级上册
《用画笔触摸细节》
你 看 到 了 几 张 人 脸 呢 ？
列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深 刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画。
1.这张作品表现了什么形象？
2. 让你感触最深的是哪一细节？
3.这幅画给你心灵上有什么样 的触动？
罗中立《父亲》 布面油画 216*152厘米
干裂焦灼的嘴唇似乎已 经干枯，仅剩下一颗门 牙的嘴里不知饱含了多 少酸甜苦辣
粗糙破伤的大手捧着 破了又被重新铸起的 粗瓷碗在喝茶 额头上千沟万壑的皱纹上渗透出的 汗珠已不知滑落多少，深陷的眼睛透 露出迷茫和凄楚
●感受细节在作品中的价值
《血衣》
王式廓《血衣》
试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深入的观察比
较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
这些细节我们应该用什么样的线条来 表现？
运用简练概括的线条， 体现对象造型的基本轮廓 特点与外形特征，这是我 们细节表现中首先需要把 握的。
依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，我们可以尝试进一 步运用线面组合，体现出更为强烈的体积感受。
具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。 注意：细节的描绘，线条的运用
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》PPT24页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
八年级用画笔触摸细节教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan八年级上册第四课《用画笔触摸细节》教课设计昆一中度假划分校（金岸中学）李梦媛教材解析：本课主若是要培育和提升学生对事物的观察能力，让学生留意生活中的细节，试试着用纯艺术语言去表达，感觉线条的轻重缓急，用多样的线条去塑造一个对象的造型。
设计思路：以眼睛的素描作品和黑白照片让学生分辨，让学买卖识到细节的重要性，并产生兴趣。
教材选择《查波罗什人复信给苏丹王》和《血衣》为主要赏析讲解作品，向学生介绍艺术家的心路历程和创作的企图，使学生更好地理解作品，感觉艺术家对艺术的诚挚感情。
在赏识作品的过程中，指引学生对作品的细节与整体的关系，笔触技法等方面予以解析，让学生感觉到艺术家对生活的热爱，对生活的认真观察，理解画家经过线条语言表达自己的感情等。
采纳观察、发问、交流等形式，联合生活实质，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中学习中留意生活细节，学会去刻画细节。
一、教课目标：1认知目标：能学会去发现美术作品中的细节，而且理解画家是如何经过细节来表达自己感情的。
2感情目标：使学生形成认真观察生活的习惯，同时逐渐养成优异的赏识美术作品的习惯，提升学生的美术涵养。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan3能力目标：学生经过赏识能学会去发现美术作品中的细节，而且理解画家是如何经过细节来表达自己感情的；学生能认识线条的特色，并试试用各种线条来描述细节。
二、教课要点1.学生能学会去发现美术作品中的细节，而且理解画家是如何经过细节来表达自己感情的；2.掌握抓住物象的特色用线进行精巧的描述的方法三、教课难点1.如何用线精巧地表现物象的特色四、教课准备：多媒体课件、画具等五、教课过程：1．导入：同学们，我们分辨下这几幅图片那哪些是素描作品？哪些是是照片呢？（展现眼睛的素描作品和黑白照片）分辨出后再发问：同是眼睛的图片，为何我们却很难分辨哪张是素描，哪张是照片？小结：正由于作者对眼睛的细节刻画到位，才让我们很难分辨照片与素描。
湘美版八年级上册美术《第4课 用画笔触摸细节》(一等奖课件) (3)
2、色彩表现细节
要处理好整理与局 部的关系，使画面色彩 既有对比又非常和谐。
《 幻 之 一 》 水 彩 向 杏 子
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教师示范
用以线带面的方式表现平凡之物
的细节之美。
以观察到的某个物体为对象，通过深入细致的观察，力 争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
展示细节之美
结束语
生活中从来不缺少美，也不缺少美的 局部与细节，有的细节是作品的“灵魂”， 没有了它，作品就会失去精神力度，艺术 的感染力就会大打折扣。为人处事亦是如 此，细节决定成败，于细节处见智慧，愿 同学们都能成为一个关注细节，有敏锐思 维和独到眼光的人，期待下一次与你们共 赴艺术之旅。
长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜， 穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。
他以批判现实主义的语言，细致写实的笔触，昏黄沉重的 色彩充分表现了在沙皇农奴制的统治下，俄罗斯劳动人民 的悲惨生活，表达了画家对贫苦的劳动人民的同情。
发现细节之美
关注细节，留意生活，细心观察，总结出对象细节的 特点规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。
每 一 片 枯 叶 ， 都 有 其 独 一 无 二 的 美
。
每一束花草，都有自身的结构与特点。
表现细节之美
1、线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮
廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗 细还能产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
《 课 堂 示 范 》 （ 局 部 ） 向 杏 子
制作单位：湖南省岳阳市岳阳楼区洛王中学 2019年6月
美术湘教版八年级上册
第4课 用画笔触摸细节
执教 向杏子 单位 湖南省岳阳市岳阳楼区洛王中学Βιβλιοθήκη 味乐园趣味乐园趣味乐园
八年级美术上册(湘教版)《用画笔触摸细节》教学设计
出示《一个教师的工作台》四幅局部图。
出示作业要求。
再次出示作品《一个教师的工作台》。
学生撰写赏析短文。
学生交流分享赏析短文
学生观察画面，在教师引导下欣赏作品细节。
交流感受。
观察欣赏作品并思考。
欣赏美文。
观察欣赏。
仔细观察
阅读思考。
撰写短文。
分享交流。
促进学生深入观察体验。观察作品细节从细节分析绘画作品，感知作品主题。感受艺术作品的魅力，能够体验作品特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
培养学生在学习过程中遇到困难请求帮助的习惯。
培养学生的合作探究学习的意识。
培养用文字表叙对画面细节价值的认识与感受的能力 。学会共同分享对艺术作品的体验和对美好事物的感受。
小结
共享收获。小结重点知识。
师生交流，倾听。
体验学习成功的愉悦。关注自己的进步和发展。
拓展
观察我们身边的美术作品
1、老师的画
2、学生的画
引导观察细节之一：不同人物的笑
引导观察细节之二：背景
2、展示《查波罗什人复信给苏丹王》三幅局部图。
引导观察细节之三：人物表情、姿态等细节。
引导观察细节之四：道具等。
二、文字表述对细节价值的认识与感受
展示广廷渤作品《钢水·汗水》。
出示对《钢水·汗水》的精彩赏析短文。
引导学生活动
出示刘昌明作品《一个教师的工作台》
细节 主题
1、人物查波罗什人的英雄气概
2、服饰
3、道具
4、场景
……
教学重点难 点
重点：能够通过观察作品细节，感知作品主题。
难点：体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教学准 备
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画一画： 注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点，运用单色绘画工
具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
皮鞋 1889 凡·高（荷兰）
生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
场景速写小品
中央美院附中学生作品
体现生活气息的场景中，各个物体一般都具有一定的内在联 系，而不是生硬拼合在一起。
一幅运用线条表现的 速写场景作品，能体现好 一个有趣味特点的细节中 心就是难得了，其他次要 物象的局部留出画外或者 干脆舍弃，都是不错的构 图选择。
速写 现代 王少军
学习活动二： 用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。 活动具体要求： 1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。 2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。 3. 能抓住画面中心局部的细节特点进行绘制。 4. 能运用速写的方法，以线条为主进行概括表现。
手
现代
阿利卡（以色列）
线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓， 捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能 产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
《用画笔触摸细节》
深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这 是进行物象细节描绘表现的前提。
仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深入的观察比 较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
“学习活动二”参考作品资料
速写 现代 中央美院附中学生作品 油画 现代 凡·高（荷兰） 速写 现代 邹宏明
运用概括 的线条，体现 对象造型的基 本轮廓特点与 外形特征，这 是我们细节表 现中首先需要 把握的。
依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，我们可以尝试进一步运用线 条组合，体现出更为强烈的体积感受。
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 比一比： 生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围适当、 主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细研读比较中加 强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中的场景，说说你喜好 的理由。
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
速 写 现 代 安 洁
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。