培智学校生活自理特色课程教学活动教案精编资料
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具：PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 材料：衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活自理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
4. 讨论与交流：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 总结与评价：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
6. 课后作业：布置有关生活自理的实践任务，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一：生活自理知识讲座目的：让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法：讲授法，结合PPT展示相关知识。
过程：讲解生活自理的定义、重要性，以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二：生活技能演示与实践目的：培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法：演示法、实践法。
过程：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
3. 活动三：生活自理心得交流目的：培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
培 智 五年级生活自理教 案
时间：2015年9月8日至9日
年级
培智五年级
执教
教师
刘明英
学生分组名单
修慧芳、吴超、
李知荣、常鹏举、任龙、王心怡、张永周、王世学、罗婷、
李木秋子、刘佳敏、程永瑞
教学内容
养成洗手的好习惯
教
学
目
标
1、让学生知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，要勤洗手预防“病从口入”，尤其吃东西之前更要洗手。养成勤洗手，讲卫生的好习惯。2、教给学生洗手的方法，让学生掌握正确洗手的六个步骤。
3、这次，我们跟护士姐姐一起来做一做，伸出小手。（再放洗手视频，边做动作，师边分解动作讲解，语速慢）
4、接下来，同桌转过身来面对面地坐着。老师来读儿歌（课件出示《洗手歌》），你们来做动作，同桌的小伙伴相互检查一下他做得对不对，要是做得不正确，就请你教教他。（师读儿歌，生做动作，相互指正）待会儿，老师请认真学习的孩子上台表演给大家看。
（3）洗脸
师：跟视频中的小朋友一样，首先先把拧干的毛巾放到手心里，然后先绕着圈擦一遍，接着擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。（学生跟着教师做）
（4）搓洗毛巾
师：洗完后，把毛巾再次放到水盆里。
新授部分：
1、边看视频，边教师示范
2、大家跟着老师一起来做（每一步，教师都要下去指导每个学生，做到个别化教育）这是本课的重点
9
罗婷
需要在老师的提示下可以自己独立正确洗手，并自己复述正确的洗手步骤
10
李木秋子
需要在老师的帮助指导下可以自己独立正确洗手，并自己复述正确的洗手步骤
11
刘佳敏
需要在老师的帮助、指导下可以自己独立正确洗手，并自己复述正确的洗手步骤
特殊教育学校生活技能课程的优秀教案范本培养自理能力的日常生活训练活动
特殊教育学校生活技能课程的优秀教案范本培养自理能力的日常生活训练活动特殊教育学校生活技能课程的优秀教案范本：培养自理能力的日常生活训练活动特殊教育学校致力于为身心障碍学生提供全方位的教育服务，其中生活技能课程对于培养学生的自理能力至关重要。
本文将提供一份优秀教案范本，旨在帮助特殊教育学校的教师们设计有效的日常生活训练活动，促进学生的自理能力的发展。
一、教学目标通过本课程的学习，学生应能：1. 独立完成日常生活的基本任务，如饮食、卫生等；2. 学习使用必要的生活用品，并能正确地进行操作；3. 建立良好的社交礼仪和沟通能力；4. 培养和增强学生的自信心和自主性。
二、教学内容本教案范本主要包括以下几个方面的内容：1. 饮食技能训练；2. 卫生技能训练；3. 使用生活用品的技能训练；4. 社交礼仪和沟通能力的培养。
三、教学过程以下是本教案范本的教学过程：1. 饮食技能训练：a. 教师介绍各类食物的名称和特点，并引导学生分辨各种食物；b. 教师教授正确使用餐具的方法，并进行实践训练；c. 组织学生参与简单的烹饪活动，如制作三明治或水果沙拉。
2. 卫生技能训练：a. 教师教授正确的洗手方法和频率，并进行示范；b. 组织学生进行洗手的实践训练，并提供必要的指导；c. 强调个人卫生的重要性，并鼓励学生每天保持良好的卫生习惯。
3. 使用生活用品的技能训练：a. 教师介绍各种常见生活用品的名称和用途，并进行示范；b. 引导学生进行正确的使用和操作，并进行实践训练；c. 教师布置任务，要求学生在日常生活中运用所学技能，如自己整理书包或洗涤衣物。
4. 社交礼仪和沟通能力的培养：a. 教师教授基本的社交礼仪和沟通技巧，并进行示范；b. 组织学生进行角色扮演训练，模拟真实的社交场景；c. 鼓励学生积极参与集体活动，提供锻炼社交能力的机会。
四、教学评估教学评估是确保教学效果的重要环节。
为了评估学生的自理能力提升情况，教师可以采用以下方式：1. 观察学生在日常生活中的表现，包括饮食、卫生、使用生活用品和社交沟通等方面；2. 进行小组或个别面谈，了解学生在课程学习中的感受和进展；3. 设计简单的练习或测验，测试学生对所学技能的掌握情况。
培智学校生活自理特色课程教学活动教案
一、教案名称：培智学校生活自理特色课程教学活动教案章节一：认识日常生活用品二、课时：2课时三、教学目标：1. 让智障学生认识和了解日常生活中常用的用品，如牙刷、牙膏、毛巾等。
2. 培养学生能够正确使用日常生活用品的能力。
四、教学内容：1. 介绍日常生活中常用的用品，如牙刷、牙膏、毛巾等。
2. 教授学生如何正确使用这些日常生活用品。
3. 进行实际操作练习，让学生能够独立完成使用日常生活用品的过程。
五、教学过程：1. 第一课时：a. 引入主题，向学生介绍日常生活中常用的用品，如牙刷、牙膏、毛巾等。
b. 通过图片展示和实物展示，帮助学生认识这些用品。
c. 教授学生如何正确使用这些日常生活用品，如刷牙、洗脸等。
d. 进行小组讨论，让学生分享自己使用日常生活用品的经验。
e. 总结本节课的内容，进行复习和提问。
2. 第二课时：a. 复习上节课的内容，进行提问和复习。
b. 进行实际操作练习，让学生独立完成使用日常生活用品的过程。
c. 给予学生指导和反馈，帮助他们改正不正确的使用方法。
d. 进行小组竞赛，看哪个小组能够正确使用日常生活用品。
e. 总结本节课的内容，进行复习和提问。
六、作业布置：1. 让学生回家后，尝试独立使用日常生活用品，并记录下自己的使用过程。
七、教学评价：1. 观察学生在实际操作中是否能够正确使用日常生活用品。
2. 观察学生在家中的使用情况，家长反馈。
八、教学资源：1. 日常生活用品的实物和图片。
2. 使用日常生活用品的教学视频。
九、教学建议：1. 在教学中，耐心引导学生，给予他们足够的时间和机会来学习和练习。
2. 鼓励学生积极参与，给予他们积极的反馈和鼓励。
3. 与家长沟通，让家长了解课程内容和教学目标，以便在家中给予学生支持和指导。
十、教学反思：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
观察学生在日常生活中的自理能力的变化，不断改进教学方法，提高学生的自理能力。
培智学校生活自理特色课程教学活动教案
培智学校生活自理特色课程教学活动教案一、活动主题：学会穿衣1. 教学目标：让学生掌握穿衣的基本步骤和方法，提高生活自理能力。
2. 教学内容：（1）认识穿衣的各个步骤；（2）掌握穿衣技巧；（3）养成自主穿衣的习惯。
3. 教学过程：（1）讲解穿衣步骤，展示穿衣技巧；（2）学生分组练习穿衣，教师个别指导；二、活动主题：学会整理床铺1. 教学目标：让学生学会整理床铺的方法，提高生活自理能力。
2. 教学内容：（1）认识整理床铺的步骤；（2）掌握整理床铺技巧；（3）养成整理床铺的习惯。
3. 教学过程：（1）讲解整理床铺步骤，展示整理床铺技巧；（2）学生分组练习整理床铺，教师个别指导；三、活动主题：学会洗手让学生掌握洗手的正确方法和步骤，提高生活自理能力。
2. 教学内容：（1）认识洗手的重要性；（2）掌握洗手方法和步骤；（3）养成勤洗手的习惯。
3. 教学过程：（1）讲解洗手的重要性和方法，演示洗手步骤；（2）学生分组练习洗手，教师个别指导；四、活动主题：学会整理书包1. 教学目标：让学生学会整理书包的方法，提高学习效率。
2. 教学内容：（1）认识整理书包的步骤；（2）掌握整理书包技巧；（3）养成整理书包的习惯。
3. 教学过程：（1）讲解整理书包步骤，展示整理书包技巧；（2）学生分组练习整理书包，教师个别指导；五、活动主题：学会垃圾分类1. 教学目标：让学生掌握垃圾分类的知识和技巧，提高环保意识。
（1）认识垃圾分类的重要性；（2）掌握垃圾分类的方法和步骤；（3）养成垃圾分类的习惯。
3. 教学过程：（1）讲解垃圾分类的重要性和方法，演示垃圾分类步骤；（2）学生分组练习垃圾分类，教师个别指导；六、活动主题：学会餐具使用1. 教学目标：让学生掌握正确使用餐具的方法，提高进餐自理能力。
2. 教学内容：（1）认识各种餐具的名称和用途；（2）掌握正确使用餐具的方法；3. 教学过程：（1）讲解餐具的名称和用途，演示正确使用餐具的方法；（2）学生分组练习使用餐具，教师个别指导；七、活动主题：学会购物1. 教学目标：让学生掌握购物的基本知识和技巧，提高生活自理能力。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
培智班生活课教案
一、教案名称：培智班生活课教案认识家庭成员二、教学目标：1. 让培智班学生能够识别和命名家庭成员。
2. 培养学生的社交技能，使他们能够更好地与家庭成员沟通。
3. 提高学生的日常生活自理能力。
三、教学内容：1. 家庭成员的名称：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员的角色和责任。
3. 家庭活动的概念。
四、教学方法：1. 图片展示：使用家庭成员的图片，帮助学生识别和记忆。
2. 角色扮演：让学生扮演家庭成员的角色，模拟家庭场景。
3. 小组讨论：让学生分组讨论家庭成员之间的关系和责任。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考家庭成员是谁。
2. 展示图片：展示家庭成员的图片，让学生识别并说出名称。
3. 讲解角色和责任：解释每个家庭成员的角色和责任。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景。
5. 小组讨论：让学生讨论家庭成员之间的互动和关系。
7. 作业布置：让学生画出自己的家庭成员，并写上他们的名称。
六、教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评估他们的学习效果。
七、教学资源：家庭成员的图片、角色扮演道具。
八、教学时间：40分钟九、注意事项：根据学生的认知水平调整教学内容和难度。
这是培智班生活课教案的第一部分内容，后续章节将陆续介绍认识家庭环境、学习日常生活中的自我保护、学习基本的生活自理能力、学习社交礼仪和沟通技巧等内容。
六、教案名称：培智班生活课教案认识家庭环境七、教学目标：1. 让学生能够识别和命名家庭环境中的不同空间和区域。
2. 培养学生对家庭环境的认知和空间意识。
3. 提高学生的日常生活自理能力。
八、教学内容：1. 家庭环境的名称：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2. 家庭环境的功能和布局。
3. 家庭环境中的安全注意事项。
九、教学方法：1. 图片展示：使用家庭环境的图片，帮助学生识别和记忆。
2. 实地考察：带领学生参观家庭环境，让他们亲身体验。
3. 安全游戏：设计一些有关家庭环境安全的游戏，让学生在游戏中学习。
特殊教育学校生活技能课程的优秀教案范本培养自理能力和日常生活技能的实践活动
特殊教育学校生活技能课程的优秀教案范本培养自理能力和日常生活技能的实践活动特殊教育学校中，培养学生的自理能力和日常生活技能是一项至关重要的任务。
通过生活技能课程的教学，学生能够学习并应用各种生活技能，提高他们在日常生活中的自主性和独立性。
本文将介绍一份优秀的教案范本，以帮助特殊教育学校的教师们有效地培养学生的自理能力和日常生活技能。
一、教案概述教案名称：培养特殊教育学校学生的自理能力和日常生活技能教学目标：1. 帮助学生学习和掌握基本的自理能力，如个人卫生、穿衣搭配、日常饮食等。
2. 培养学生合理使用日常生活工具和设备的能力。
3. 提高学生的生活自主性和独立性。
教学内容：1. 个人卫生：包括洗手、刷牙、洗脸等基本卫生知识和技能。
2. 穿衣搭配：学习正确穿衣搭配，根据季节和场合选择合适的服装。
3. 日常饮食：学习健康饮食知识和饮食技能，如基本厨艺、餐桌礼仪等。
4. 使用日常生活工具和设备：学习使用洗衣机、微波炉、电饭煲等电器设备，掌握正确使用方法和安全注意事项。
教学方法：1. 视觉教学法：通过图片、实物等视觉辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握生活技能。
2. 模仿教学法：通过教师示范和学生模仿，培养学生的实际操作能力。
3. 角色扮演：设置不同角色的情境，引导学生扮演相关角色，实践生活技能。
二、教案详细内容1. 个人卫生教学目标：学习并掌握基本的个人卫生知识和技能。
教学步骤：- 示范洗手的正确步骤和方法；- 给予学生机会模仿，并指导他们一步步完成洗手过程；- 鼓励学生自觉地保持个人卫生，并及时纠正错误。
2. 穿衣搭配教学目标：学习正确的穿衣搭配，根据季节和场合选择合适的服装。
教学步骤：- 展示不同季节和场合的服装图片，并解释其特点和适用性；- 让学生根据图片选择合适的服装进行搭配练习；- 鼓励学生多参与搭配练习，培养他们的审美和选择能力。
3. 日常饮食教学目标：学习健康饮食知识和饮食技能。
教学步骤：- 教授基本的厨房用具和食材的名称和用途；- 示范简单的烹饪步骤和方法，如煮鸡蛋、做面条等；- 让学生亲自动手制作简单的饭菜，鼓励他们享用自己亲手制作的美食。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
培智生活自理教案
培智生活自理教案一、教学目标1、让学生认识日常生活中的基本物品，如衣服、鞋子、牙刷等，并能正确说出它们的名称。
2、培养学生掌握基本的穿衣、刷牙、洗脸等生活自理技能。
3、引导学生养成良好的个人卫生习惯和生活习惯。
二、教学重难点1、重点（1）教会学生正确识别日常生活用品，并知道其用途。
（2）指导学生熟练掌握穿衣、刷牙、洗脸等基本生活技能。
2、难点（1）对于一些动作协调性较差的学生，如何帮助他们逐步掌握复杂的生活技能。
（2）如何培养学生长期坚持良好的生活习惯。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识生活物品和自理动作。
2、示范演示法：教师亲自示范生活自理动作，让学生模仿学习。
3、实践操作法：让学生在实际操作中巩固所学的生活自理技能。
四、教学准备1、各种日常生活用品，如衣服、鞋子、牙刷、毛巾等。
2、相关的图片、视频资料。
五、教学过程1、导入通过播放一段有趣的生活小视频，展示一个小朋友自己穿衣、刷牙、洗脸的过程，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——生活自理。
2、认识日常生活用品（1）教师拿出准备好的衣服、鞋子、牙刷、毛巾等物品，一一展示给学生，并告诉他们这些物品的名称和用途。
（2）让学生跟着教师重复物品的名称，加深记忆。
（3）展示相关的图片，让学生指出图片中的物品名称。
3、学习穿衣技能（1）教师先示范如何穿衣服，一边示范一边讲解步骤，如先穿上衣，把胳膊伸进袖子里，然后扣扣子等。
（2）让学生分组练习穿衣，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助。
（3）请几位学生上台展示穿衣过程，其他学生进行评价和纠正。
4、学习刷牙技能（1）播放一段刷牙的动画视频，让学生观察正确的刷牙方法。
（2）教师拿着牙刷和牙杯，示范刷牙的动作，强调刷牙的顺序和时间。
（3）学生每人拿着牙刷和牙杯，模仿教师的动作进行刷牙练习。
5、学习洗脸技能（1）教师示范洗脸的步骤，如先用水打湿脸，然后涂抹洗面奶，轻轻揉搓，最后用清水冲洗干净等。
《生活自理能力培养》教案（通用3篇）
《生活自理能力培养》教案（通用3篇）《生活自理能力培养》篇1活动目标1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2.物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程师生互动过程实录1.入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。
(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。
)师：宝宝们看看圆圈里有什么?幼：小脚印、小星星2.和小脚印、小星星玩游戏。
教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。
123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?幼：许多小脚印。
师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。
(幼儿将小脚印换位置)4.玩小鞋的游戏。
(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。
(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。
(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。
(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。
现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。
(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。
培智生活适应教案
培智生活适应教案《第六册》教案授课班级：星星二班授课教师：王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目标：1、认识脚盆和脚布。
、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。
、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
第1课脚的卫生一、教学目标1、认识脚盆和脚布。
、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
二、教学过程导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。
让学生观察教科书中“想一想？”。
让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些？消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。
、教会学生自己洗脚。
将洗脚的过程画成简易的图一般步骤为：、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。
、用洗脚毛巾带水擦小腿。
、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。
、拧干毛巾，将脚揩干。
三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思：第2课常换鞋袜一、教学目标1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
二、教学过程导入同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握一些基本的生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我管理的培养方法三、教学重点：1. 让学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学难点：1. 培养学生掌握复杂的生活自理技能。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义和重要性，介绍基本生活自理技能。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学技能。
4. 讨论法：引导学生交流生活自理心得，分享生活自理技巧。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励学生自我提升。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片和文字说明。
2. 教学视频：示范生活自理技能的操作过程。
3. 生活用品：如衣服、鞋带、书包等，用于实践操作。
4. 评价表：用于评价学生的自理能力。
七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活自理的重要性。
2. 新课导入：介绍基本生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
3. 示范演示：播放教学视频，展示生活自理技能的操作过程。
4. 实践操作：学生跟随示范，亲自动手实践。
5. 讨论交流：引导学生分享生活自理心得，讨论生活自理技巧。
八、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评价其自理能力。
2. 成果评价：检查学生的实践成果，如衣服穿戴整齐、书包整理有序等。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在生活自理方面的优点和不足。
4. 同学互评：引导学生互相评价，互相学习，共同提高。
九、教学拓展：1. 开展生活自理比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织生活自理技能培训，提高学生的自理能力。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的成长。
4. 定期开展自理主题班会，引导学生持续关注生活自理。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
生活自理教案培智
生活自理教案培智教案标题：生活自理教案培智教学目标：1. 帮助学生培养生活自理能力，包括个人卫生、日常生活技能等。
2. 提高学生的认知能力和智力发展，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 个人卫生：洗手、刷牙、洗脸、洗澡等。
2. 日常生活技能：穿衣、穿鞋、整理书包、整理房间等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过观看生活自理的视频或展示图片，引起学生对生活自理的兴趣和注意。
步骤二：讲解个人卫生（15分钟）1. 首先，向学生介绍个人卫生的重要性，并与他们讨论为什么要保持个人卫生。
2. 逐一讲解个人卫生的步骤，例如洗手、刷牙等。
同时，向学生演示正确的方法，并鼓励他们跟随操作。
3. 给学生提供机会练习个人卫生技能，并给予实时的指导和反馈。
步骤三：讲解日常生活技能（15分钟）1. 向学生介绍日常生活技能的重要性，并与他们讨论为什么要学会这些技能。
2. 逐一讲解日常生活技能的步骤，例如穿衣、整理书包等。
同时，向学生演示正确的方法，并鼓励他们跟随操作。
3. 给学生提供机会练习日常生活技能，并给予实时的指导和反馈。
步骤四：巩固与评估（10分钟）1. 分组或个人活动：让学生分组或个人完成一些生活自理任务，例如整理房间、洗碗等。
观察他们的表现，并给予肯定和建议。
2. 讨论与总结：与学生一起讨论他们在学习过程中遇到的困难和解决方法。
总结生活自理的重要性，并鼓励他们继续努力提高自己的能力。
教学资源：1. 视频或图片展示生活自理的场景。
2. 实物道具，如牙刷、毛巾等，用于演示和练习。
3. 分组或个人活动所需的材料，如整理房间所需的玩具、书籍等。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续练习生活自理的技能，并与家长分享他们的进展。
2. 在日常课堂中，提供更多的机会让学生参与到生活自理的任务中，如班级卫生、整理教室等。
教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的实际操作和参与，提供充分的练习机会。
2. 针对学生的不同程度和能力，提供个别化的指导和支持。
培智学校生活自理特色课程教学活动教案
一、教案名称：培智学校生活自理特色课程教学活动教案二、教学目标：1. 让学生掌握基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学内容：1. 第五章：基本穿衣技巧教学2. 第六章：洗手与个人卫生教学3. 第七章：整理物品与房间打扫教学4. 第八章：厨房简单操作教学5. 第九章：自我保护意识与安全常识教学四、教学方法：1. 采用情景模拟、示范教学、互动游戏等方式进行教学。
2. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
3. 强化正面反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。
五、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的自理能力表现，评估教学效果。
2. 设置简单的自理能力测试，检验学生的掌握程度。
3. 收集学生、家长和教师的反馈意见，不断优化教学方法。
六、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如衣物、洗手液、整理物品等。
2. 安排适当的教学场地，如教室、洗手间、整理物品区域等。
3. 准备教学辅助工具，如教学视频、图片、模具等。
七、教学步骤：1. 第五章：基本穿衣技巧教学a. 引入课题，讲解穿衣的重要性。
b. 演示正确的穿衣方法，引导学生模仿。
c. 分组练习，互相帮助，纠正错误。
d. 总结穿衣技巧，进行复习。
2. 第六章：洗手与个人卫生教学a. 讲解洗手的重要性，引入个人卫生的概念。
b. 演示正确的洗手方法，引导学生模仿。
c. 分组练习，互相监督，确保正确洗手。
d. 总结洗手与个人卫生的重要性，进行复习。
八、教学步骤（续）：3. 第七章：整理物品与房间打扫教学a. 讲解整理物品与房间打扫的重要性。
b. 演示正确的整理物品与房间打扫方法，引导学生模仿。
c. 分组练习，互相合作，完成房间打扫任务。
d. 总结整理物品与房间打扫的技巧，进行复习。
4. 第八章：厨房简单操作教学a. 讲解厨房安全知识，引入厨房简单操作的概念。
b. 演示正确的厨房简单操作方法，引导学生模仿。
c. 分组练习，互相合作，完成简单的厨房操作任务。
生活自理课教案8篇
生活自理课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!生活自理课教案8篇教案的准备可以帮助教师更好地评估和反思自己的教学效果，通过编写教案，教师可以更好地培养学生的创新思维能力，本店铺今天就为您带来了生活自理课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
培智学校分担家务活教案
培智学校分担家务活教案教学目标：1、鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处；2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们自主掌握一些家务劳动的技能；3、养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
教学重难点：1、动动手、动动脑，帮助他们自主掌握一些家务劳动的技能；2养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
课前准备：老师：课件；教室一角准备好凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，学生pad里面装劳动的视频，苹果树，歌曲《我有一双勤劳的手》等等学生：劳动调查卡纸苹果，劳动技巧小视频，家庭情景剧（学生和家长）教学过程：一、猜猜看，激趣导入老师一边带袖套，一边问：“同学们，猜猜看，今天这节课我们要干些什么？”（学生自由猜。
写字、做手工）老师再一边系围裙，一边继续让学生猜。
同学，今天我们将围绕《干点家务活》开展四个活动，出示四个活动（活动不分先后，由学生自由选择），“我的小本领”“阿U给我的启示”“朱家故事”“怎么办”。
师：四个活动中，大家想先开展哪个活动？（活动不分先后，由学生自由选择）二、学生自由选择活动，根据学生选择开展活动活动1：家务劳动情况小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领，家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流、分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
再来学一招1、学生课前拍视频，自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子、系鞋带等。
教师引导台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见的家务劳动的方法与技巧。
2、学生看pad，自主学习家务劳动小技巧，小组合作交流，老师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
培智学校生活自理特色课程教学活动教案精编资料
培智学校生活自理特色课程教学活动教案
2017年月日星期_五总第_5_节
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年3月24日星期五总第6节
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年4月Z日星期五总第8—节
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年4月28日星期五总第节
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年5月5日星期五总第VL节
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年_5月19日星期_5_ 总第节
课题名称：学习冲泡奶茶
授课教师：
学生：教学准备：珍珠奶茶、热水、杯子
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年6月16日星期五总第18节
特殊教育学校特色课程教学活动设计年月日星期总第节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培智学校生活自理特色课程教学活动教案
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017年 2 月 24 日星期五总第 2 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计2017年 3 月 17 日星期五总第 5 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017 年 3 月 24 日星期五总第 6 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017 年 4 月 7 日星期五总第8 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017 年 4 月 28 日星期五总第 11 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017年 5 月 5 日星期五总第 12 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017年 5月19 日星期 5 总第 14 节
2017 年 6 月 9 日星期五总第 17 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计 2017年 6 月 16 日星期五总第 18 节
特殊教育学校特色课程教学活动设计年月日星期总第节。