小班语言小花鼓(绕口令)反思教案 中班绕口令小花鼓教案
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》中的第5课《小花鼓》。
内容主要包括：认识儿歌中的生字词，理解儿歌的内容，学习有节奏地朗读儿歌，并能用动作表演儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》中的生字词，如：花、鼓、敲、唱等。
2. 使学生理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美，培养他们的语感和审美能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：有节奏地朗读和表演儿歌。
教学重点：认识生字词，理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美。
四、教具与学具准备教师准备：小花鼓一个，生字卡片，儿歌挂图。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着小花鼓进入教室，邀请学生一起敲击小花鼓，感受儿歌的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示儿歌挂图，引导学生观察并讲述儿歌的内容。
讲解生字词，如：花、鼓、敲、唱等，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行表演，其他组员猜测。
4. 学习朗读和表演（10分钟）教师带领学生有节奏地朗读儿歌，并示范表演动作。
学生跟着教师学做动作，分组练习。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“小花鼓”游戏，巩固生字词。
六、板书设计1. 板书小花鼓2. 板书内容：生字词：花、鼓、敲、唱儿歌内容：小花鼓，咚咚敲，小猫咪，唱起歌……七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出你心中的小花鼓，并写出生字词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了儿歌内容，感受了儿歌的节奏美。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起创作关于小花鼓的故事，激发他们的想象力。
同时，可以让学生参加幼儿园的文艺表演，展示所学成果。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生敲击小花鼓的体验。
中班游戏优质教案《小花鼓》含反思
中班游戏优质教案《小花鼓》含反思一、教学内容本节课选自中班游戏活动教材第四章第一节《音乐与游戏》，详细内容为学习儿歌《小花鼓》及相应游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》的歌词及旋律，能独立演唱。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生音乐节奏感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《小花鼓》的旋律及节奏掌握，游戏中团队协作能力的培养。
教学重点：儿歌《小花鼓》的歌词记忆，音乐节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、音响设备、歌词卡片。
学具：小鼓、彩带、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着小花鼓服饰，带领学生载歌载舞，营造欢快的氛围，激发学生兴趣。
2. 学习儿歌《小花鼓》（10分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生倾听。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
c. 学生分组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲。
3. 游戏环节（10分钟）a. 教师示范游戏，讲解规则。
b. 学生分组，进行游戏实践。
c. 教师巡回指导，纠正错误，提高学生游戏技能。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生自主练习歌曲。
b. 教师挑选部分学生展示，给予鼓励和指导。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书歌词《小花鼓》。
2. 板书游戏规则。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后向家人展示所学歌曲和游戏。
2. 课后练习：练习歌曲《小花鼓》，提高熟练度。
答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、学习儿歌、游戏环节等，使学生在愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。
课后，教师应关注学生家庭作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可拓展延伸相关音乐游戏，丰富学生课余生活，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 学习儿歌《小花鼓》的教学方法；3. 游戏环节的设计与实施；4. 作业设计及课后反思。
一、实践情景引入的方式1. 教师身着小花鼓服饰，以活泼、可爱的形象出现，让学生感受到游戏的趣味性。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“绕口令一面小花鼓”。
通过小花鼓的形象，让幼儿感受绕口令的韵律美和趣味性，提高幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令“一面小花鼓”的基本内容，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，激发幼儿积极参与语言游戏的热情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握绕口令的韵律和节奏，流利地朗读和背诵。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一面小花鼓、教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小花鼓，边摇边说：“小朋友们，今天我们来学习一个有趣的绕口令，它叫做‘一面小花鼓’。
”引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放课件，展示绕口令的文字和图片，逐句讲解绕口令的内容和韵律。
让幼儿跟读，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿进行绕口令朗读比赛，每组选一名代表上台表演，其他幼儿在下面跟读。
鼓励幼儿积极参与，提高语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。
然后提出拓展问题：“你们还能创作出其他有趣的绕口令吗？”激发幼儿的创造力。
六、板书设计1. 板书一面小花鼓2. 板书内容：一面小花鼓，鼓上画老虎；老虎抓破鼓，妈妈拿布补；不知是布补鼓，还是鼓补布？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，把今天学的绕口令“一面小花鼓”教给爸爸妈妈，并尝试创作一个属于自己的绕口令。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创作的绕口令，并邀请家长参与课堂，共同欣赏和点评。
同时，还可以开展类似的趣味语言游戏，丰富幼儿的语言表达能力。
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的童谣》中的《小花鼓》一课。
详细内容包括：理解童谣内容，感受语言的韵律美；学习童谣中的生词，如“花花绿绿”、“骨碌碌”等；通过童谣表演，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握童谣《小花鼓》的内容，感受语言的韵律美。
2. 学习并运用童谣中的生词，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解童谣内容，学习生词，口语表达能力的培养。
难点：童谣韵律感的把握，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、图片、生词卡片、音乐CD。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小花鼓，邀请幼儿模仿鼓声，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习童谣《小花鼓》，讲解生词，引导幼儿感受韵律美。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问，检查幼儿对童谣内容的理解。
b. 教师出示生词卡片，让幼儿进行认读练习。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于小花鼓的手工制作。
b. 教师指导幼儿用画笔和彩色纸装饰小花鼓，培养幼儿的动手能力。
5. 表演环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿上台，分组表演童谣《小花鼓》。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 教师引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 《小花鼓》2. 童谣内容3. 生词列表4. 表演分组七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演童谣《小花鼓》，并教家长说出生词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的学习兴趣，及时调整教学方法，提高幼儿的学习积极性。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多的学习机会。
中班游戏教案《小花鼓》及教学反思（全文5篇）
中班游戏教案《小花鼓》及教学反思（全文5篇）第一篇：中班游戏教案《小花鼓》及教学反思中班游戏教案《小花鼓》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容，学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏《小花鼓》含反思教案吧。
活动目标：学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：图片若干、鼓的图片、布的图片、老虎的图片活动过程：1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？2、教师用图画和“+”间隔的方法呈现绕口令。
教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。
教师：好像大家还没有听全呀，我们再来听一听吧！3、幼儿观察图片教师：黑板上哪些图是一样的？教师：图上有几个“鼓”啊？有几个“虎”呢？有几块“布”呢？教师：这些：“+”表示什么意思？4、图，边慢速念绕口令。
教师：请大家边看图边听我念绕口令。
5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。
6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：《小花鼓》是刘北茂先生1943年创作于四川的一首二胡曲。
该曲乐演奏技巧不高，理结构简单，但是音乐生动，结构紧凑，一气呵成，因此深得广大二胡爱好者的青睐。
第二篇：小花鼓教学反思小花鼓教学反思一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。
中班语言教案 绕口令《小花鼓》
中班语言教案绕口令《小花鼓》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班语言教案绕口令《小花鼓》活动目标学习绕口令，掌握一些容易混淆的生字的发音。
小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园语言领域》第四章，内容为儿歌《小花鼓》。
儿歌内容简单易懂，富有韵律感，旨在培养幼儿对语言的感知能力和韵律感。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习儿歌，掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，增强他们的语言感知能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
难点：培养幼儿对韵律的感知和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、小花鼓玩具、图片学具：幼儿手工材料（如纸张、彩笔等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示小花鼓玩具，引导幼儿观察并描述小花鼓的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师播放《小花鼓》儿歌，让幼儿边听边跟着节奏拍手，感受韵律。
然后教师逐句教唱儿歌，引导幼儿跟唱。
3. 歌词讲解（10分钟）：教师出示图片，逐句讲解儿歌内容，让幼儿理解歌词的意义。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个角色（如小花鼓、小猫、小狗等），按照儿歌的节奏和内容进行表演。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》，并画出自己喜欢的角色。
六、板书设计板书设计如下：小花鼓，敲敲敲，小猫儿，喵喵喵，小狗儿，汪汪汪，大家一起来跳舞。
七、作业设计1. 请幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》。
2. 请幼儿画出自己喜欢的角色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动总体来说效果良好，幼儿们对儿歌《小花鼓》的内容掌握较好，能跟着节奏拍手，参与度较高。
但在韵律感的培养方面，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，我将注重对幼儿韵律感的培养，提高他们的语言感知能力。
拓展延伸：教师可以组织类似的韵律感活动，如舞蹈、诗歌朗诵等，让幼儿在游戏中感受韵律，提高他们的语言感知能力。
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小花鼓，了解小花鼓的演奏方法和特点。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐和打击乐的兴趣，培养幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 认识小花鼓：介绍小花鼓的名称、外观和演奏方法。
2. 学习小花鼓曲目：学习一首简单的小花鼓曲目，如《小星星》。
3. 打击乐活动：通过打击乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 认识小花鼓：教师展示小花鼓，介绍其名称、外观和演奏方法，让幼儿近距离观察和体验。
3. 学习小花鼓曲目：教师示范演奏《小星星》，引导幼儿跟随节奏击打小花鼓。
4. 打击乐活动：组织幼儿进行打击乐游戏，如“捉迷藏”、“接力赛”等，让幼儿在游戏中锻炼节奏感和协调能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评估他们对小花鼓的兴趣和动手操作能力。
2. 分析幼儿在打击乐活动中的表现，评估他们的节奏感和协调能力。
3. 收集幼儿在课堂上的作品，评估他们的学习效果。
五、教学资源：1. 小花鼓乐器：为每个幼儿准备一个小花鼓乐器。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助幼儿学习。
3. 打击乐游戏道具：如沙锤、铃鼓等，用于丰富打击乐活动。
4. 音乐曲目：准备适合幼儿的打击乐曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等。
六、教学环境：1. 室内活动室，宽敞明亮，温度适宜。
2. 配备音响设备，用于播放音乐和教学课件。
3. 摆放整齐的小花鼓乐器和打击乐道具。
4. 墙壁上贴有音符和打击乐图标的装饰，营造音乐氛围。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物展示和示范演奏，让幼儿直观地了解小花鼓的特点和演奏方法。
2. 游戏教学法：将打击乐活动融入游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
3. 分组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元，具体内容为“小花鼓”的故事。
该故事主要讲述了小花鼓在寻找快乐的过程中，与各种小动物相遇，并一起分享快乐的故事。
故事情节生动有趣，充满想象力和童真。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中的童趣和温馨。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生语言表达能力，学会用完整的句子表达自己的想法。
2. 教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感，培养关爱他人和分享快乐的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小花鼓道具一个，故事挂图一幅，小动物手偶若干。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小花鼓，以活泼欢快的音乐引导学生进入课堂，与学生互动，询问学生对小花鼓的了解。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言、丰富的表情和动作，讲述故事“小花鼓”。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情节，引导学生用完整的句子表达自己的想法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组挑选一个故事情节，进行角色扮演，用语言和动作表达故事内容。
5. 小结与分享（5分钟）教师邀请学生分享自己在活动中的感受，引导学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
6. 创意手工（10分钟）学生根据故事内容，发挥想象力，用画纸、彩笔、剪刀等材料制作小花鼓。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予鼓励性评价，提高学生的自信心。
六、板书设计1. 板书《小花鼓》2. 板书内容：故事情节简要概括，重点词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔描绘出故事中的一个场景，并用完整的句子描述这个场景。
2. 答案示例：画面描述小花鼓和小兔子在草地上玩耍，句子描述为：“小花鼓和小兔子在绿草如茵的草地上快乐地玩耍。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小花鼓，学会关爱他人，分享快乐。
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》，具体内容为《小花鼓》儿歌。
该儿歌以生动形象的描绘，讲述了小花鼓的外形和特点，通过儿歌的形式引导幼儿感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿了解小花鼓的外形和特点，学会用语言描述。
2. 培养幼儿对儿歌韵律的感知，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，激发幼儿对民间传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的韵律感知和语言表达。
教学重点：小花鼓的特点描述和儿歌学习。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、PPT、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着民间服饰，手持小花鼓，以生动的表演形式进入课堂，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿一起模仿表演，感受小花鼓的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放PPT，展示小花鼓的图片，引导幼儿观察并描述其外形特点。
（2）教师带领幼儿一起朗读《小花鼓》儿歌，让幼儿感受韵律美。
（3）教师逐句解释儿歌内容，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台演示小花鼓的特点，并让其他幼儿进行评价。
（2）幼儿分组，每组根据儿歌内容，用动作表演小花鼓的特点。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 小花鼓图片2. 《小花鼓》儿歌文本3. 儿歌韵律标记七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小花鼓，并用语言描述其特点。
答案示例：我喜欢的小花鼓是红色的，上面有漂亮的花纹，下面是一个小球，摇起来咚咚响。
2. 家庭作业：与家长一起查找有关民间传统文化的资料，了解其他民间玩具。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 例题讲解中儿歌韵律的感知和语言表达的引导；3. 作业设计中的描述能力和家庭作业的文化拓展；4. 课后反思及拓展延伸的教学反馈和活动安排。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元，具体内容为《小花鼓》一则。
本章详细内容围绕一个小花鼓的趣味故事展开，通过描述小花鼓与小朋友们愉快游戏的情景，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解小花鼓的基本特点，学会用简单的语言描述小花鼓；2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力；3. 激发幼儿的想象力，提高幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述小花鼓，并能流畅地表达自己的观点；2. 教学重点：培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿的语言表达欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：小花鼓一个，故事挂图，相关词汇卡片；2. 学具：画纸、画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察实物小花鼓，引导幼儿说出小花鼓的特点；2. 故事讲解：展示故事挂图，讲述《小花鼓》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达；3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行小花鼓游戏，让幼儿在实践中学会表达；4. 例题讲解：通过小花鼓实物和词汇卡片，引导幼儿学会描述小花鼓的颜色、形状等；5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的小花鼓，并鼓励他们用语言描述；六、板书设计1. 故事《小花鼓》2. 重点词汇：花鼓、颜色、形状、游戏、快乐3. 表达句式：我看见了一个红色的花鼓，它的形状像……七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小花鼓，并用语言描述它的特点；2. 答案示例：我画了一个蓝色的小花鼓，它是一个圆形的，上面有很多漂亮的花纹，我和小花鼓一起玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对他们的表现调整教学方法；2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的各种物品，并引导他们用语言描述，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述小花鼓，并能流畅地表达自己的观点；2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行小花鼓游戏，让幼儿在实践中学会表达；3. 作业设计：画出自己喜欢的小花鼓，并用语言描述它的特点；4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对他们的表现调整教学方法。
中班游戏精品教案《小花鼓》及教学反思全文
中班游戏精品教案《小花鼓》及教学反思全文一、教学内容《小花鼓》这一教学内容选自幼儿中班艺术领域课程，主要围绕教材中第四章“音乐与表演”展开。
详细内容包括学习儿歌《小花鼓》，通过歌词、节奏、表演等形式，让幼儿感受音乐魅力，培养他们节奏感和表演能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱儿歌《小花鼓》，能熟练地演唱出来。
2. 培养幼儿节奏感，提高他们音乐表现力。
3. 通过游戏和表演，培养幼儿团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏和音准。
教学重点：让幼儿学会演唱《小花鼓》，并能进行简单表演。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、音乐播放设备、歌词卡片。
学具：小鼓、头饰、表演服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“小花鼓”游戏，让幼儿在游戏中感受音乐节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《小花鼓》歌曲，让幼儿初步感受歌曲韵律。
（2）带领幼儿学习歌词，注意纠正音准和节奏。
（3）分组进行歌词接龙，巩固歌词记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示小花鼓打法，讲解节奏规律。
（2）邀请个别幼儿上台演示，及时给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行小花鼓表演，让幼儿相互协作，共同完成表演。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏。
5. 表演展示（10分钟）（1）每组进行表演，展示学习成果。
（2）邀请其他班级教师和幼儿观看，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 歌词《小花鼓》2. 节奏图案3. 表演顺序和动作提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《小花鼓》，并尝试创编新表演动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，大部分幼儿能熟练掌握《小花鼓》歌词和节奏，但在表演过程中，部分幼儿动作不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创编歌词，提高他们创造力和表达能力。
同时，鼓励幼儿参加各类文艺表演，锻炼他们胆量和自信心。
幼儿园语言教案设计：绕口令《小花鼓》
幼儿园语言教案设计：绕口令《小花鼓》活动名称：绕口令《小花鼓》活动目标：1、教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令。
初步懂得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。
2、正确区别字音：鼓、虎、布、补。
活动准备：老虎图片、小鼓一个“妈妈”字卡布一块“宝宝”娃娃一个(用布把上述教具包起来)字卡:小花鼓老虎敲补布活动过程：一、引导幼儿观察画面，通过提问、讲述，使幼儿理解内容。
画上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式讲述“妈妈用布补”的内容。
二、示范念绕口令，介绍绕口令的特点。
三、再次示范朗诵，根据内容念提问，请幼儿用绕口令中的句子来回答。
四、请幼儿跟念绕口令，速度先慢后快，重点指导关键词语的发音。
五、介绍题目，变换各种形式让幼儿练习，鼓励幼儿开展比赛。
出示用布包着的教具，请幼儿猜猜里面有什么？逐一从布里掏出小鼓、老虎、宝宝等教具，同时出示字卡“鼓、虎、布”请幼儿发准读音。
活动反思：当我出示用布包着的教具时，幼儿的兴趣非常高，纷纷问我“里面是什么呀？我请幼儿自由地猜一猜，他们的兴致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每个人的答案都不同，虽然仅仅是一个小小的游戏，但却大大地发挥了孩子们的想象力。
在刚开始时我就有意地引导他们说出这是用一块布包着的东西，孩子们已经无意识地先练习了几次“布”的发音。
当我们逐一出现里面的小鼓、老虎、宝宝的时候，每次的出现都给孩子带来一次惊喜，开心得不得了！于是他们在非常愉快的心情下和“鼓、虎、宝宝”打招呼，在无意识中又练习了发音，而且幼儿对他们的印象很深。
在教学过程中我被孩子们的气氛感染了，心情也很兴奋，与孩子之间的互动也非常默契，常常在活动中随机一动地加入一些小游戏调动他们的积极性。
在让他们利用这些玩具编故事的时候把我笑开心了！“宝宝去捉老虎，被老虎咬了一口！”“宝宝敲鼓吓老虎！”虽然小朋友不能一个人用所有的玩具把故事编完，但在我的引导下，幼儿变成了故事接龙，开心极了！最后在听我的故事时幼儿自然地拍起了手表扬我，也深深地喜爱这儿歌！对它印象很深！朗朗上口！。
中班语言活动小花鼓教案反思
中班语言活动小花鼓教案反思一、教学目标1.知识与能力：使幼儿能够通过观察和表达的方式，了解小花鼓的特点和功能。
2.过程与方法：培养幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励幼儿积极参与活动，与同伴分享自己的想法。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿的审美情趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点1.重点：让幼儿了解小花鼓的特点和功能，能够描述其特点。
2.难点：引导幼儿感受小花鼓的美，激发其欣赏传统文化的兴趣。
三、教学过程1.导入：通过播放传统音乐，引起幼儿的兴趣，并提问：“这是什么乐器发出的声音？”引出小花鼓的话题。
2.知识介绍：向幼儿展示小花鼓实物，引导幼儿观察其外形、纹样、颜色等特点，介绍小花鼓的历史、用途和演奏方式。
3.体验环节：让幼儿尝试敲击小花鼓，亲身感受其声音特点，并鼓励幼儿表达自己的感受。
4.故事讲述：讲述与小花鼓相关的故事或民间传说，加深幼儿对小花鼓的理解和认识。
5.课堂练习：布置与小花鼓相关的绘画或手工制作作业，让幼儿用自己的方式表达对小花鼓的理解和感受。
6.总结评价：总结本次活动的内容，评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续探索和学习传统文化。
四、教学方法和手段1.实物展示：通过展示小花鼓实物，让幼儿直观地了解其特点。
2.互动交流：鼓励幼儿积极参与讨论和表达自己的想法，提高课堂互动性。
3.多媒体辅助：利用多媒体设备播放音乐、图片等资料，丰富课堂内容。
4.游戏化教学：通过设置绘画、手工制作等环节，让幼儿在游戏中学习和体验。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在活动中设置绘画和手工制作等环节，让幼儿通过实际操作加深对小花鼓的理解。
2.作业布置：布置与小花鼓相关的绘画或手工制作作业，让幼儿在家中继续探索和学习。
3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的学习成果进行评价。
中班语言活动小花鼓教案
中班语言活动小花鼓教案【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，学习精确朗诵绕口令。
2.发准鼓虎布补等字音。
3.喜爱朗诵绕口令，提高思维的灵敏性。
4.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动预备】〔一〕阅历预备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在嬉戏中自然了解鼓的特点与玩法。
〔二〕材料投放：老师演示用小鼓两面〔鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的〕，幼儿操作的小鼓假设干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】一、故事引人，激发爱好。
〔一〕出示小鼓，沟通互动。
引导语：这是什么这面小鼓有什么特点你们喜爱玩小鼓吗为什么〔二〕出示娃娃，表达小故事?宝宝敲鼓?。
1.边演示教具边表达依据绕口令?小花鼓?编成的小故事?宝宝敲鼓?。
2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓二、欣赏绕口令，感受其特点。
〔一〕边演示教具边朗诵绕口令?小花鼓?。
〔二〕提问：这首绕口令叫什么名字讲了什么事情〔三〕引导幼儿带着问题再次欣赏。
1.提问：这首绕口令听起来和平常的儿歌有什么不一样2.引导幼儿发准鼓虎布补等字音。
三、学习朗诵，萌发宠爱之情。
〔一〕结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1.引导幼儿中速朗读。
2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更好玩3.鼓舞幼儿加快速度朗读。
4.请局部幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展沟通，激发延长学习。
〔一〕提问：你平常还读过或听过其他的绕口令吗〔二〕老师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
【活动延长】嬉戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵?小花鼓?或其他绕口令。
家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。
少儿口才小花鼓教案及反思
少儿口才小花鼓教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，让学生了解小花鼓的基本知识和技巧，培养其口才表达能力和音乐节奏感。
2. 教学重点和难点。
重点，小花鼓的基本动作和节奏感的培养。
难点，学生对小花鼓节奏的把握和表达能力的培养。
3. 教学准备。
小花鼓、音乐播放设备、教学课件。
4. 教学过程。
步骤一，导入。
利用音乐播放设备播放小花鼓的音乐，让学生感受小花鼓的节奏感和韵律感。
步骤二，讲解小花鼓的基本动作。
通过教学课件，向学生介绍小花鼓的基本动作，包括击打、转动、抛接等动作，并进行示范。
步骤三，学习小花鼓的节奏。
让学生跟随音乐的节奏，练习小花鼓的击打动作，培养其音乐节奏感。
步骤四，口才表达训练。
让学生结合小花鼓的节奏，进行口才表达训练，如朗诵、演讲等，培养其口才表达能力。
步骤五，小结。
对本节课学习内容进行小结，鼓励学生多加练习，提高小花鼓的技巧和口才表达能力。
5. 课堂作业。
练习小花鼓的击打动作，并结合口才表达进行练习。
二、反思。
小花鼓是一种传统的民间艺术形式，具有浓厚的民族特色，学习小花鼓不仅可以培养学生的音乐节奏感，还可以提高其口才表达能力。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足：首先，学生对小花鼓的兴趣不够高。
在导入环节，我发现部分学生对小花鼓的音乐并不感兴趣，这就需要我在教学中加强对小花鼓的介绍，让学生了解小花鼓的魅力，从而增加他们的学习兴趣。
其次，学生的口才表达能力有待提高。
在口才表达训练环节，我发现学生的表达能力参差不齐，有的学生表达能力较强，而有的学生则表达能力较弱。
因此，我需要在后续的教学中，针对学生的不同情况，进行个性化的口才表达训练，帮助他们提高口才表达能力。
最后，教学内容的设计还可以更加丰富多样。
在今后的教学中，我可以结合小花鼓的历史文化背景，设计更多有趣的教学内容，吸引学生的注意力，让他们在学习中感受到小花鼓的魅力。
总的来说，小花鼓教学是一项有挑战性的工作，需要我不断地提高自己的教学水平，不断地探索教学方法，以更好地帮助学生提高口才表达能力和音乐节奏感。
幼儿园语言小花鼓教学反思
幼儿园语言小花鼓教学反思中班语言《小花鼓》绕口令教学反思1.教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片,问:今天,老师带来一个有关小花鼓的绕口令,你们听一听说了些什么呢?2.教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
(出现“虎、鼓、布”的地方，教师贴上相应图片，其余的地方教师用“×”的方法记录，一个字记录一个“×”。
幼儿园大班绕口令八百标兵教案山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠。
吃葡萄小猴吃葡萄，小狗不吃葡萄。
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄不吐葡萄皮儿。
哥哥逮蝈蝈哥哥逮蝈蝈，蝈蝈蹦草窝。
哥哥找蝈蝈，蝈蝈躲哥哥。
逮住大蝈蝈，哥哥乐呵呵。
小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎。
宝宝敲鼓鼓，妈妈拿布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。
八百标兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
拍皮球小牛和小牛，一起拍皮球，小妞拍到六，小牛拍到九，小妞和小牛，一共拍了几下球小燕子我家小院子，住着小燕子，春天燕子飞进院子，秋天燕子飞出院子。
羊和狼小良放羊遇见狼，狼想吃羊怕小良。
小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。
四和十四是四，十是十。
要想说对四，舌头碰牙齿。
要想说对十，舌头别伸直。
要想说对四和十，多多练习十和四。
论述幼儿园语言领域常见的几种组织类型（一）学习诗歌活动，主要是对一首诗歌的学习，利用多种方法理解、记忆诗歌的主要内容，体验诗歌表达的情感。
对有些诗歌可以进行简单的拓展彷编。
学习活动后，幼儿能够看着文本(图谱)朗诵或背诵诗歌的主要内容。
这种活动类型是诗歌学习活动中最常见的类型。
（二）欣赏诗歌活动，主要是对篇幅比较长的诗歌、散文诗或者对同一类型1—2首诗歌的比较性学习。
通过整体欣赏，进行感受理解，体验诗歌的意境，同时，对主要段落进行较细致的理解记忆。
欣赏活动强调对诗歌整体的理解感受。
（三）古诗词欣赏活动，创设良好情境氛围，利用多通道(音乐，图画，电脑动画等)感受诗词传达的意境，理解诗词的主要内容。
少儿口才小花鼓教案中班
少儿口才小花鼓教案中班一、教学目标：1. 让学生了解小花鼓的起源和发展历史，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的口才表达能力，让他们能够通过小花鼓表演来展现自己；3. 培养学生的音乐节奏感和身体协调能力，提高他们的综合艺术素养。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，让学生掌握小花鼓的基本动作和节奏，培养他们的表演能力；2. 教学难点，让学生能够熟练地演奏小花鼓，同时表现出自己的个性和魅力。
三、教学准备：1. 小花鼓教学用具，小花鼓、敲击棒；2. 教学辅助材料，小花鼓音乐、小花鼓表演视频。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
老师播放小花鼓表演视频，让学生感受小花鼓的魅力，激发他们学习的兴趣。
2. 学习小花鼓基本动作（15分钟）。
老师向学生介绍小花鼓的基本动作，如敲击、转动、抛接等。
然后让学生模仿老师的动作，练习基本的小花鼓技巧。
3. 学习小花鼓基本节奏（20分钟）。
老师向学生演示小花鼓的基本节奏，并进行详细解说。
然后让学生跟随音乐的节奏，练习敲击小花鼓，使他们能够掌握基本的小花鼓节奏。
4. 组织小花鼓表演（30分钟）。
老师根据学生的实际水平，组织学生进行小花鼓表演。
在表演过程中，老师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提高表演水平。
5. 总结课程（10分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生继续努力，提高小花鼓表演水平。
五、作业布置：要求学生回家练习小花鼓，准备下节课的表演。
六、教学反思：本节课通过视频导入，让学生对小花鼓有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习状态。
在表演环节，学生展现出了自己的个性和特点，表现出了良好的表演能力。
但在教学过程中也发现，有些学生对小花鼓的节奏把握还不够准确，需要在后续的教学中加强练习。
因此，下节课需要重点训练学生的节奏感和技巧，帮助他们提高小花鼓表演水平。
儿童小花鼓绕口令教案中班
儿童小花鼓绕口令教案中班教案标题：儿童小花鼓绕口令教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过小花鼓的节奏感受和表达。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作完成绕口令的表演。
教学准备：1. 小花鼓（每个幼儿一只）2. 绕口令卡片（事先准备好，每个幼儿一张）3. 音乐播放设备4. 教学投影仪（可选）教学步骤：引入活动：1. 制作一个小花鼓模型，向幼儿展示，并介绍小花鼓的特点和用途。
2. 引导幼儿观察小花鼓的形状、颜色等特征，让他们自由发表自己的观察结果。
活动一：学习绕口令1. 准备一些简单的绕口令，如“葡萄牙葡萄酒，酒逢知己千杯少”等，根据幼儿的年龄和口语表达能力选择适合的绕口令。
2. 将绕口令卡片分发给每个幼儿，让他们看卡片上的绕口令，并尝试跟着老师一起朗读。
3. 引导幼儿注意绕口令中的发音和节奏，帮助他们理解和掌握绕口令的要领。
活动二：练习花鼓节奏1. 向幼儿展示如何使用小花鼓敲打出简单的节奏，例如“咚、咚、咚、咚”。
2. 让幼儿跟随老师的示范，尝试用小花鼓敲打出不同的节奏，例如“咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚”等。
3. 引导幼儿注意节奏的快慢、强弱，并鼓励他们自由发挥，创造自己的节奏。
活动三：绕口令表演1. 将幼儿分成小组，每个小组有一位幼儿担任表演者，其他幼儿担任伴奏者，使用小花鼓敲打出节奏。
2. 每个小组选择一张绕口令卡片，表演者尝试朗读绕口令，伴奏者根据表演者的节奏敲打小花鼓。
3. 让每个小组轮流表演，其他小组可以鼓掌或跟随节奏拍打小花鼓。
总结：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿思考绕口令和小花鼓的联系，以及他们对节奏的感知和表达。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续练习绕口令和小花鼓的使用，提高他们的口语表达和音乐感知能力。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织一次小花鼓绕口令表演活动，让幼儿展示他们的学习成果。
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小班语言小花鼓(绕口令)反思教案中班绕口令小花鼓教案【--先进性教育】
绕口令是民间较为独特的一种艺术,它同时也是我国教育界有待开发的一种课程资源。
下面是的中班绕口令小花鼓教案，欢迎大家阅读。
活动目标：
1. 学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
2. 通过老师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
3. 在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。
活动准备：
1. 图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张、老虎的图片两张。
2. 小鼓一个，鼓槌一把。
3. 幼儿用书、CD
活动过程：
1. 老师引导幼儿倾听绕口令。
2. 老师用图片和“X”间隔的方法呈现绕口令。
3. 引导幼儿观察图片。
4. 老师边指图，边慢速绕口令。
5. 带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
6. 老师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
7. 幼儿脱离图画念绕口令。
小花鼓绕口令
一面小花鼓，
鼓上画老虎，
宝宝敲破鼓，
妈妈拿布补，
不知是布补鼓还是布补虎?
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