青铜葵花 读书分享

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读书分享《青铜葵花》曹文轩

历史的长河滚滚向前,时光抖落历史的尘埃,把我们从古代的私塾带回了窗明几净的现代课堂。孔子曾说过,有教无类,而让每一位孩子都能够有接受教育的权利,不也正是最质朴的教育梦吗?作为一名基层支教老师,面对那一张张稚气的渴求知识的小脸时,我经常在思考一个问题:教育的本质究竟是什么?我曾读过的一本书《青铜葵花》中,似乎让我找到了答案。

男孩青铜,在一场大火中失去了说话的能力。女孩葵花,从小失去了妈妈,爸爸继而跌入河中不知去向。一个特别的机缘让城市女孩葵花和农村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活,一起长大。在粗茶淡饭的生活中,一家人为了抚养葵花费尽了心思,而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花:为了葵花上学,青铜放弃了自己的上学梦想;为了让葵花照一张相,青铜在寒冷的冬天把自己脚上的芦花鞋给卖了;为了葵花晚上写作业时不去别人家“借灯光”,青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯;为了葵花报幕时的美丽,心灵手巧的青铜做了一串闪亮的冰项链;为了让葵花看马戏时有个好位置,青铜一声不响地顶着葵花站了一个晚上……

不仅是青铜,葵花也为这个家、为青铜付出了许多许多:学校组织的拍照活动她没参加,为了给自己贫困的家庭省钱;每天放学和哥哥一起去采芦苇,为了能多编些芦花鞋去卖;自己一个人偷偷的跑到江南捡银杏、考试故意考差,为了赚钱、省钱给奶奶看病;用各种办法教她的哑巴哥哥写字,为了让哥哥在别人面前自信起来、抬起头来……在充满了天灾人祸的岁月里,他们兄妹俩就这样互相扶持着生活。然而命运却偏偏要拆散他们。在葵花12岁时,命运将她召唤回城市。在她走后,令我印象最深的一个片段是:

葵花穿过似乎永远也穿不透的水帘,正向他的大草垛跑着。

但她没有声音――一个无声的但却是流动的世界。

他从草垛上摇摇晃晃地站了起来。

在水帘下往大草垛跑动的,分明就是葵花。

他忘记了自己是在高高的草垛顶上,迈开双腿向葵花跑去——

他无声无息地躺在地上。不知过了多久,他醒来了。他靠着草垛,慢慢地站起身来。他看到了葵花——她还在水帘下跑动着,并向他摇手。

他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊了一声:“葵——花!!”

泪泉涌而出。

这对亲如兄妹的青铜和葵花是那么的纯朴、善良、充满爱心。“苦难是不可避免的,但只要拥有了爱,就比什么都重要。”作者曹文轩说:“每一个时代的人,都有每一个时代的人的苦难。苦难决不是今天的少年才有的,少年时就有一种对苦难的风度,长大时才可能是一个强者。”我把这个故事、这句话送给了我现在所教的孩子们。左耳失聪的的薛生宁愿意举手发言了,虽然我还不能完全听清他所说的话。被重度烧伤,终日口罩遮面,用左手仅存的三个手指写字的石大勇在作文中写道:走自己的路让别人去说吧!我要坚强!失去妈妈才三个月的祁玉鑫终于笑了!班里再没有人大声唱《爸爸去哪儿》了,因为没有爸爸的脆弱的王建华一听到这首歌就伤心不已。苦难早早降临到这些孩子的身上,我拿什么来抚慰那幼小的、受伤的心灵呢? 唯有安慰,唯有鼓励,唯有——爱!“老师,要是你早一点教我,我就不是现在这个样子了。”我说:孩子,此刻的你看到了自己的不足而且很努力,我喜欢你现在的样子!“老师,别把我分到别的班好吗?”我说:孩子,不管我教不教你,你都是这个世界上独一无二的、无人替代的你!

用爱为孩子的成长奠基,用爱为孩子的幸福加分。怀揣着一颗爱心,你会发现校园处处都是灿烂的花朵!让我们成为孩子生命中的贵人吧,用阅读引领孩子的精神成长,用爱带给孩子温暖的童年,让我们和孩子共同成长,感受幸福的人生。

苏教版五年级课外阅读《青铜葵花》阅读测试题(包含答案)

《青铜葵花》阅读题 一、选择题 1青铜不识字,是谁教会了青铜读书写字的:(D) A.老师B.嘎鱼C.爸爸D.葵花 2狂风吹倒了青铜家的房子,他们搭了一个窝棚,青铜用(C )做灯给葵花写作业。 A.钨丝B.干草C.萤火虫D.煤油 3青铜家的那片茨菰田最后怎么样了:(C) A.被蝗虫吃掉了B.被牛糟蹋了C.被嘎鱼家的鸭吃掉了D.被人偷采掉了 4葵花参加春节文艺宣传队演出时所戴的项链是哪里来的:(B)A.爸爸妈妈给她买的B.青铜用冰凌给她做的 C.老师借给她的D.老师叫女同学借给她的 5当葵花想到大麦地去看爸爸,坐在小船上漂流发生危险时,是谁救了她:(C) A.干校的叔叔们B.大麦地的乡亲们C.青铜D.嘎鱼 6刘瘸子的到来给大麦地小学的孩子们带来了什么,让他们热闹了一回:(A) A.照相B.卖冰糖葫芦C.卖冰棍D.捏泥人 7奶奶临终前把手镯拿下来,她是想:(A) A.送给葵花B.送给青铜C.留给儿媳妇D.留给儿子传下去 8葵花远走江南回家,为了等葵花回家,青铜一直守在桥上,手里拿

着:(A) A.纸灯笼B.纸风车C.纸船D.纸伞 9葵花最终生活在哪里:(C) A.青铜家里B.村长家里C.城里阿姨家D.福利院 10嘎鱼家祖祖辈辈养的是:(B) A.鸡B.鸭C.鹅D.鱼 11葵花刚到干校时,天天要去看大麦地的原因是( A ) A.她想见到大麦地B.大麦地有她的亲人 C.大麦地这个名字很好听D.大麦地是一个村庄 12青铜为什么会成为哑巴?(A) A.失火时被火烧坏了嗓子B.为了寻找失踪的葵花喊坏了嗓子C.发高烧烧坏了嗓子 D.被嘎鱼欺负而成为哑巴 13葵花爸爸一生最为成功的作品是(A ) A.用青铜制作成的葵花B.绘画作品葵花 C.种植的葵花田D.用青铜制作成的各种纪念品 14爸爸去世之后后,苦命的葵花被送到谁家抚养:(B) A .嘎鱼家B.青铜家C.村长家D.阿姨家 15嘎鱼爸爸与青铜爸爸打架的原因是:(A ) A嘎鱼爸爸说青铜家偷吃了他家的鸭子B青铜爸爸说嘎鱼家偷吃了他家的鱼C嘎鱼欺负了青铜和葵花 D青铜和葵花欺负了嘎鱼 16为了供孩子上学,青铜全家一起做了一件什么事情:(B)

《青铜葵花》《草房子》阅读测试题

《青铜葵花》阅读测试题(一) 姓名 一、填充 1、《青铜葵花》是一部()小说,作者是现代作家()。他的其他作品有()()()等。 2、葵花从小就是一位孤儿,她的父亲去世的原因是(),母亲去世的原因是()。 3、河那边的村庄有一个很好听的名字(),河那边是刚建的农场,当时被称为()。 4、大麦地还有个祖祖辈辈养鸭的男孩叫()。 5、男孩青铜总是被人嘲笑,因为他是个()。 6、葵花全家使用计谋,用了()方法让葵花先上学。 7、青铜冒着风雪去油麻地城里卖全家人在冬天编织的()。 8、青铜的奶奶为了家里盖草房,用自己的()换钱。 9、青铜与爸爸一起出海砍草,认识了一个新朋友()。 10、青铜为了让葵花安心的看马戏,与一帮男孩争()而发生斗殴事件,最后()葵花才看得了马戏。 11、青铜送给葵花()作为礼物。 12、葵花读三年级时,大麦地发生了()。 13、因为蝗虫闹灾,大麦地与五七干校的粮食无收,青铜与葵花出门找吃的,他们看到天空中朵朵白云,葵花说是()和()。 14、葵花决定去江南捡()卖钱,为奶奶治病,临行前请()转交给青铜,结果未能及时交到青铜之手。 15、葵花回城里前,青铜妈妈给了奶奶临死前留给葵花的(),作为礼物相赠。 二、简答题 1、嘎鱼父子俩为什么到青铜家大闹呢?后来结果如何呢? 2、葵花已经读四年级了,为什么中途不读了?家里人同意了吗?

《青铜葵花》阅读测试题 (二) 一、填空题:(20分) 1. 河那边的村庄有一个很好听的的名字()。 2. 大麦地的人把城市里的人称作()。 3. 大麦地有一个祖祖辈辈养鸭的男孩名叫()。 4. 起风了,芦苇荡好像忽然成了(),成千上万的(),挥舞着绿色的(),在天空下有板有眼地()起来,四下里发出沙拉沙拉的声音,大芦苇荡,既吸引着葵花,也使她感到()。 5.为了家里盖房子,奶奶当掉了身上的()。 6. 葵花的父亲死后,她被()领养。 7. 青铜的家像一辆()。自从这辆马车上多了葵花,它就显得()。 8. 或许是(),或许是(),所以一双双芦花鞋卖了出去。 9.那串青铜给葵花的项链是用一颗颗(),细心的做出来的。 10.青铜会说话了,他说的话是:“()”! 二、选择题:(20分) 1 .把葵花从小木船上“救”下来的人是()。 A、嘎鱼 B、青铜 C、葵花的爸爸 2.青铜是()。 A、聋子 B、瞎子 C、哑巴 3.葵花的爸爸是()死的。 A、被火烧死的 B、从天上掉下来摔死的 C、掉进河里淹死的 4.葵花被()一家领养。 A、青铜 B、嘎鱼 C、朱国 5.给油麻地小学拍照的人叫做()。 A、张瘸子 B、刘瘸子 C、王瘸子 6.在自己家没灯时,葵花每天在()做作业。 A、自己家 B、老师家 C、同学家 7.青铜用()给葵花做了一盏全村最漂亮的灯。 A、萤火虫 B、蜡油 C、煤油 8.青铜在草滩上遇到了()。 A、嘎鱼 B、翠环 C、青狗 9.葵花读三年级下册,春夏之交,大麦地的庄稼被()吃光了。 A、狗 B、蝗虫 C、鸭子 二、判断。 1.葵花是故意把考试考砸了。() 2.青铜天生就是哑巴。() 3.嘎鱼家是全村最富有的。() 4.冬季时,葵花总是去外面买芦花鞋。() 5.一个过路人把青铜的鞋看成了鸡。() 6.葵花和青铜摸银杏,葵花摸到的是红银杏。()

青铜葵花 读书分享

读书分享《青铜葵花》曹文轩 历史的长河滚滚向前,时光抖落历史的尘埃,把我们从古代的私塾带回了窗明几净的现代课堂。孔子曾说过,有教无类,而让每一位孩子都能够有接受教育的权利,不也正是最质朴的教育梦吗?作为一名基层支教老师,面对那一张张稚气的渴求知识的小脸时,我经常在思考一个问题:教育的本质究竟是什么?我曾读过的一本书《青铜葵花》中,似乎让我找到了答案。 男孩青铜,在一场大火中失去了说话的能力。女孩葵花,从小失去了妈妈,爸爸继而跌入河中不知去向。一个特别的机缘让城市女孩葵花和农村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活,一起长大。在粗茶淡饭的生活中,一家人为了抚养葵花费尽了心思,而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花:为了葵花上学,青铜放弃了自己的上学梦想;为了让葵花照一张相,青铜在寒冷的冬天把自己脚上的芦花鞋给卖了;为了葵花晚上写作业时不去别人家“借灯光”,青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯;为了葵花报幕时的美丽,心灵手巧的青铜做了一串闪亮的冰项链;为了让葵花看马戏时有个好位置,青铜一声不响地顶着葵花站了一个晚上…… 不仅是青铜,葵花也为这个家、为青铜付出了许多许多:学校组织的拍照活动她没参加,为了给自己贫困的家庭省钱;每天放学和哥哥一起去采芦苇,为了能多编些芦花鞋去卖;自己一个人偷偷的跑到江南捡银杏、考试故意考差,为了赚钱、省钱给奶奶看病;用各种办法教她的哑巴哥哥写字,为了让哥哥在别人面前自信起来、抬起头来……在充满了天灾人祸的岁月里,他们兄妹俩就这样互相扶持着生活。然而命运却偏偏要拆散他们。在葵花12岁时,命运将她召唤回城市。在她走后,令我印象最深的一个片段是: 葵花穿过似乎永远也穿不透的水帘,正向他的大草垛跑着。 但她没有声音――一个无声的但却是流动的世界。 他从草垛上摇摇晃晃地站了起来。 在水帘下往大草垛跑动的,分明就是葵花。 他忘记了自己是在高高的草垛顶上,迈开双腿向葵花跑去—— 他无声无息地躺在地上。不知过了多久,他醒来了。他靠着草垛,慢慢地站起身来。他看到了葵花——她还在水帘下跑动着,并向他摇手。 他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊了一声:“葵——花!!” 泪泉涌而出。 这对亲如兄妹的青铜和葵花是那么的纯朴、善良、充满爱心。“苦难是不可避免的,但只要拥有了爱,就比什么都重要。”作者曹文轩说:“每一个时代的人,都有每一个时代的人的苦难。苦难决不是今天的少年才有的,少年时就有一种对苦难的风度,长大时才可能是一个强者。”我把这个故事、这句话送给了我现在所教的孩子们。左耳失聪的的薛生宁愿意举手发言了,虽然我还不能完全听清他所说的话。被重度烧伤,终日口罩遮面,用左手仅存的三个手指写字的石大勇在作文中写道:走自己的路让别人去说吧!我要坚强!失去妈妈才三个月的祁玉鑫终于笑了!班里再没有人大声唱《爸爸去哪儿》了,因为没有爸爸的脆弱的王建华一听到这首歌就伤心不已。苦难早早降临到这些孩子的身上,我拿什么来抚慰那幼小的、受伤的心灵呢? 唯有安慰,唯有鼓励,唯有——爱!“老师,要是你早一点教我,我就不是现在这个样子了。”我说:孩子,此刻的你看到了自己的不足而且很努力,我喜欢你现在的样子!“老师,别把我分到别的班好吗?”我说:孩子,不管我教不教你,你都是这个世界上独一无二的、无人替代的你!

《青铜葵花》读书交流课教 案

走近青铜葵花感受大美至爱 ——曹文轩纯美小说《青铜葵花》品读交流一、品读封面 请同学们打开书,封皮面朝自己。仔细观察,你看到了什么? 【A青铜葵花四个字的颜色——(你真有一双会发现的眼睛。) b\ 每一个时代都有每一个时代的人的痛苦——真了不起!这是一段非常重要的文字。 当我们拿到一本书时,我们可以关注上面的画面和文字信息。 二、品读内容提要和目录 1、看看这本书,200多页,如果我想很快把它读薄,有什么好的建议么?(我想一下子之道故事大意。)——内容简介、目录。 2、是的,我相信很多同学都关注到了这两点,首先看看目录, 你发现这目录有什么特点?我们一起来打着节拍读一读好吗?(师,示范。)感受到了吗,目录也这样朗朗上口,具有韵律美。 3、还有一种方法看内容提要。这段文字有故事内容,有对作品的评价,板书(苦难、大美、至爱)(板书)这节课我们将走进苦难,欣赏大美,感受苦难和大美背后的那份至爱。 三、走进苦难 1、曹文轩老师曾说“苦难几乎是不可避免的。”那什么是苦难?你能结合自己的生活实际说一说你的理解吗? 2、人生之路,有幸福快乐相伴,也有苦难相随。2008年5月12日,汶川发生八级大地震,建筑瞬间倒塌,昔日的繁华变成一片废墟,满目疮痍,这是苦难;无数人的生命永远定格在灾难发生的瞬间,只留下生者的哀痛,这是苦难;如今,叙利亚的难民在战火纷飞中颠沛流离,居无定所,食不果腹,这也是苦难;战火中,多少儿童失去亲人,无家可归,饱受战乱的痛苦,这也是苦难。而这些仅仅是苦难的冰山一角啊,更多的离我们更近的是生活中的不可避免、困难、挫折、失败、烦恼与苦闷。这些也是苦难。 那么《青铜葵花》这本书中的人物又有着怎样的苦难经历呢?(学生汇报。) 3、是啊,这些很多都是我们未曾经历的,仿佛所有的灾难和不幸都降临在这个家庭,大火无情。。。。。。。。 但是苦难不是某一个时期特有的,正如曹文轩老师所说的:每一个时代的人。。。。。。我们一起读一读。曹文轩是这样理解苦难的,那我们来看看罗曼罗兰怎样理解的呢?他说:我们应当敢于正视痛苦,

《青铜葵花》阅读测试卷-含答案

《青铜葵花》阅读测试卷 姓名 一、填充 1、《青铜葵花》是一部(长篇)小说,作者是现代作家(曹文轩)。他的其他作品有(《细米》)(《根鸟》)(《山羊不吃天堂草》)等。 2、葵花从小就是一位孤儿,他的父亲去世的原因是(掉进河里淹死),母亲去世的原因是(病死) 3、河那边的村庄有一个很好听的名字(大麦地)河那边是刚建的农场,当时被称为(五七干校) 4、大麦地还有个祖祖辈辈养鸭的男孩叫(嘎鱼) 5、男孩青铜总是被人嘲笑,因为他是个(哑巴) 6、青铜五岁那年的一个深夜,大麦地遇到一场(火灾)他持续高烧(5 )天,后来变成了(哑巴) 7、葵花的爸爸是一位(雕塑家),他一生最成功的作品是(青铜制成的葵花) 8、葵花的爸爸因为寻找(葵花)而(落水)身亡。 9、青铜家领养了孤儿(葵花),从此她成了青铜的尾巴。 10、葵花全家使用计谋,用了(抓阄)方法让葵花先上学。 11、青铜冒着风雪去油麻地城里卖全家人在冬天编织的(芦花鞋) 12、葵花教会青铜(写字)青铜在墙上写出(“ 我是大麦地的青铜”)让在场的人目瞪口呆。 13、青铜的奶奶为了家里盖草房,用自己的(耳环)换钱。 14、青铜与爸爸一起出海砍草,认识了一个新朋友(青狗) 15、青铜为了让葵花安心的看马戏,与一帮男孩争(石磙)而发生斗殴事件,最后(骑在青铜的脖子上)葵花才看得了马戏。 16、葵花最开心的夜晚是骑着青铜的脖子(看马戏)。 17、嘎鱼的父亲是大麦地有名的人,因为(视钱如命和最蛮不讲理)。 18、青铜送给葵花(冰项链)作为礼物。 19、葵花读三年级时,大麦地发生了(蝗灾) 20、因为蝗虫闹灾,大麦地与五七干校的粮食无收,青铜与葵花出门找吃的,他们看到天空中朵朵白云,葵花说是(棉花糖)和(馍头) 21、青铜好不容易捕获了一只(大野鸭),为家人炖汤,青铜看看(葵花)喝汤流下了热泪。

4小高阅读教案——青铜葵花读书交流会-2

《青铜葵花》读书交流会 【教学目标】 1通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流,培养学生的语言表达能力,并初步感受作品展示的大苦难、至爱与大美。 2、培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。 【教学准备】 1、布置学生阅读《青铜葵花》,搜集并了解曹文轩纯美系列小说。 2、制作多媒体课件。 【教学过程】 一、激情导入 1、【同学们,2005年著名儿童文学作家曹文轩,向广大读者激情奉献了他心爱备至的长篇小说——《青铜葵花》。】 【最近,我们四(1)班的同学都读了这部纯美小说。读过之后,你们有何感受呢?】 2、指名简要交流初读感受。 3、导入文本,板书课题。 【你们的体会,我深有同感,无论是谁,只要用心一遍遍地读《青铜葵花》,就会一次次地被感动。今天,就让我们再一次走进《青铜葵花》,去收获更多的感动!】 板书:走进《青铜葵花》 二、走进作品,了解主要内容 1、指名了解男女主人公。 【这是一个男孩和女孩的故事,男孩名叫青铜,女孩名叫葵花。能用一、两句话简要介绍两位主人公吗?】 2、指名交流小说故事梗概。 【这究竟是一个怎样的故事呢?谁来说说故事的主要内容?】 3、屏显小说目录,整体把握主要章节。 【小说除后记“美丽的痛苦”外,共有九章,每一章的内容都和青铜、葵花的命运息息相关。咱们先来温习一下目录吧!一起读一读。】 ★目 录 第一章小木船 1 第二章葵花田 20

第三章老槐树 42 第四章芦花鞋 61 第五章金茅草 87 第六章冰项链 115 第七章三月蝗 148 第八章纸灯笼 186 第九章大草垛 220 美丽的痛苦(代后记) 243 三、品味作品,感受“苦难” 1、激趣品苦 【2005年,当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时,作家曹文轩在扉页中写道:“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为,书中写下了许多苦难。】 板书:苦难 【回忆书中的九个章节,还记得主人公青铜和葵花,所经历的种种苦难吗?任选一个章节,简要地说说。】 2、指名交流,感受苦难 3、葵花田—3岁离妈7岁离爸,葵花成了孤儿;火灾使青铜成了哑巴。 老槐树—干校的人无法照顾孤儿葵花,在老槐树下,可怜的葵花等了一天才终于被贫穷的青铜一家领养了…… 芦花鞋—为了筹钱,青铜冬天卖掉了101双芦花鞋,雪天赤脚回家。 金茅草—水灾后,没有了住房,12岁的青铜跟爸爸去海边割草。 三月蝗—蝗灾后青铜家揭不开锅,兄妹俩吃野菜,嚼芦根,打来野鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷,奶奶用戒指换来一袋米。 纸灯笼—为给奶奶治病,葵花先是故意考砸,然后跟随大人到江南去捡银杏。 大草垛—12岁的葵花被爸爸生前的好友带回城市,失去妹妹的青铜整天坐在大草垛上遥望葵花消失的大河…… 3、小结苦难,导入“至爱”

青铜葵花阅读指导

《青铜葵花》读书指导课 一、导读目的 1、了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2、通过对《青铜葵花》的课外阅读,指导学生正确面对苦难,同时潜移默化进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。 二、导读重点通过对《青铜葵花》的课外阅读,指导学生正确面对苦难,同时潜移默化进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。 三、导读难点探究阅读方法,进行有效阅读。 四、课前准备 1、每人准备好《青铜葵花》 2、制作好多媒体课件 五、指导时间40 分钟 六、教学过程 (一)激趣导入一部优秀作品,会影响一个人的一生。有这样一部作品,它用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流,濯洗我们疲惫的心灵,它就是《青铜葵花》。 本书可是作家在2005 年激情奉献、心爱备至的最新力作。知道作者是谁吗? (二)关注封面 1、请看大屏幕,让我们一起来认识一下曹文轩。 2、出示曹文轩简介: 曹文轩,1954年 1 月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员,北京作协副主席,北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖40 余种。 3、你看一段简单的作者简介就让我们了解到这么多信息,所以在看一本书之前别忘了读读作者简介。 4、一个会读书的孩子肯定有一双善于发现的眼睛,从《青铜葵花》的封面读起,你读懂了什么?(指名说) A:《青铜葵花》是纯美小说系列。什么叫纯美? (曹文轩的作品纯净唯美,意境高远,情感细腻深沉,常常能湿润我们的心灵。)纯美小说系列有《草房子》、《根鸟》、《山羊不吃天堂草》、《细米》等。(出示各种书的封面) B:从题目中了解到两样事物:青铜和葵花。 带给你一种怎样的感觉? 青铜:冷峻坚毅刚强…… 葵花:温暖灿烂幸福…… 事实上这是两个孩子的名字,我们不妨先来认识一下。请大家边看边努力地在脑海中想象。(师在大屏幕上出示青铜失声的概括性片段)故事发生在大麦地,青铜一家就生活在大麦地村。大麦地有一条宽宽的河。河的一畔是成片成片的芦苇荡。青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡突然着火了。火势很快向四周蔓延,眼看就要烧到大麦地村了。人们惊恐地从家中跑出,往河对岸逃去。青铜一家也在这慌乱的人群中。妈妈抱着青铜,爸爸牵着老牛,奶奶紧跟在一旁。一会儿,村子前面的房屋被烧着了。火像洪流,在大麦地村的一条又一条的村巷里滚动。不久,整个村子便陷入火海。看着冲天的火光,青铜不断地哆嗦着,将脸紧紧地贴在妈妈的胸膛上。 河边船很少,青铜的爸爸好不容易将奶奶推到了一条船上,便让青铜妈妈抱着青铜坐在牛背上,自己牵着,一齐往河对岸游去。黑暗中,只听到孩子们不断地哭叫。青铜一直在妈妈的怀里瑟瑟发抖。

青铜葵花读书心得体会5篇

青铜葵花读书心得体会5篇 “每一个时代的人,都有每一个时代的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。”下面是精心为大家精心精选的青铜葵花读书心得体会,欢迎阅读。 精选青铜葵花读书心得体会 (一) 一天的时间,我读完了《青铜葵花》,青铜葵花的真情故事让我热泪盈眶,这个故事给我最大的感动,就是爱的力量。 《青铜葵花》这本书描述了城市女孩葵花跟随父亲来到大麦地。在这里她认识了青铜一家人,虽然青铜是个哑巴,但是他和葵花很快结下了不解之谊。葵花的父亲在一次出外写生的时候被风浪卷到了水里,再也没能回来。青铜家毫不犹豫的领养了葵花。这个家庭融入了世上太多的苦难,也包含着世上最真挚的情感。一家人虽然清贫,但是过着幸福的生活。 但是,灾难终究降临到了这个家庭,先是青铜家的房子被水淹了,一家人只能挤在一个小窝棚里;后来又是蝗灾,庄稼颗粒无收。但是一次又一次的磨难和考验,并没有把这个坚强的家庭击垮,他们顽强的度过了一个又一个灾难。葵花要被城里的叔叔阿姨接走了,全村的老少都不同意,但是终究葵花被船带走了,青铜日夜思念葵花,最后

他在和葵花第一次也是最后一次相遇的河流边,使劲全身力气,竟然叫出了葵--花。 读到这里,我的眼睛湿润了:我们天天呼唤着要世界充满爱,这不就是爱最好的表达吗?青铜一家因为爱收养了葵花,一家人因为爱在灾难中不离不弃,葵花走后,青铜因为对葵花的爱才呼唤她的名字,要知道一个哑巴说出话是多么困难啊!爱的力量是无穷的,有人说过:只要我们心中有爱,世界就会变成美好的人间。在这个人情趋于冷淡的社会中,爱的表达越来越少,苦难是不可避免的,但是只要心中有了爱,什么困难克服不了呢? 青铜葵花因为互相关爱,才有了战胜困难的勇气和毅力,才能在困难中不离不弃,患难与共。挫折可以磨练人的意志,可以使这个人更坚强。青铜葵花的童年艰难困苦,但是他们却不放弃,不抛弃。勇敢地挺了过去,这也告诉了我:困难并非是不可战胜的,只要能够坚持,困难都是纸老虎。 小时候,我常常去放风筝。总认为顺着风跑,风筝就会飞得很高,于是拼命地跑啊跑,但是很快风筝就被大风挂倒在地。经过多次试验,我得出结论:只有逆着风跑风筝才能飞得高。以后的日子,我常常在想:人好比风筝,只有在逆风中才会飞起来,只有在逆境中才能得到更高、更远的发展。 青铜葵花是在困境中长大的,但是爱使他们在困境中更坚强,更执着,更懂得珍惜,他们这种对于困难的决心和毅力,以及永远不变的爱,使我更加努力进取,我仿佛看见,一望无际的葵花田里,成千上

青铜葵花阅读练习题

《青铜葵花》阅读题 一、走近作者,推荐书籍。 1、走近作者。 读“作者简介”,了解曹文轩。 2、曹文轩的纯美系列小说还有: 《野风车》《根鸟》《红瓦黑瓦》 《草房子》《细米》《山羊不吃天堂草》 二、选择 1、《青铜葵花》是中国现代著名作家()写的。 A.曹文轩 B.路遥 C.贾平凹D、陈忠实 2、为了家里盖房子,奶奶当掉了身上的()。 A.耳环 B.金戒指 C.玉镯 3、《青铜葵花》是()。 A.长篇小说 B.散文 C.童话故事 4、家里穷,晚上葵花只能在( ) 下看书写字。 A.油灯 B.南瓜花灯 C.蜡烛 5、葵花从江南回家时,青铜的手上拿着()。 A.纸风车 B.纸灯笼 C.纸船 6、葵花的爸爸是()。 A.淹死的 B.病死的 C.饿死的 7、葵花回城后被安排在()。 A.黄阿姨家 B.何阿姨家 C.市长家 8、跟《青铜葵花》统一系列的是()。 A.《山羊不吃天堂草》 B. 《平凡的世界》 C.《高老庄》 9、青铜一家人一共编了()芦花鞋。 A.50双 B.101双 C.100双 10、青铜给葵花做的项链是()做的。 A.豆子 B.棱角 C.冰 11、当葵花想到大麦地去看爸爸,坐在小船上漂流发生 危险时,()救了她。

A.青铜 B.嘎鱼 C.乡亲们 12、葵花爸爸的职业是()。 A.教师 B.画家 C.雕塑家 13、在决定是青铜上学,还是葵花上学,全家采用抓阄的方法,谁摸到()银杏,谁就上学。 A.红 B.绿 C.蓝 D.黑 15、在文艺表演中,葵花戴着()作为饰品。 A.冰项链 B.金项链 C.银项链 三、判断(对的打“√”,错的打“×”。) 1、青铜一生下来就是哑巴。() 2、葵花的爸爸最喜欢葵花,他几乎所有的作品都是青铜葵花。() 3.《青铜葵花》的作者出生于1954年2月。() 4、青铜家去海滩租茅草地割茅草的钱是他奶奶用金戒指换来的。() 5、青铜抽到的真的是一颗绿色的银杏,所以他不能去上学。() 6、青铜和葵花是一对亲兄妹,他们从小一起生活,一起长大。() 7、《青铜葵花》这部作品将苦难写到深刻之处;将美写到极致;将爱写得充满生机与情意。() 8、葵花为了筹钱给奶奶治病,自己瞒着家里人孤身去江南捡银杏。() 9、葵花回城那一天,青铜亲自去码头送她。() 10、青铜把嘎子家的公鸭宰了吃了。() 四、填空: 1、《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩()和城市女孩(),在充满()的岁月里,和()的百姓一起乐观生活,从容应对()、()等苦难,处变不惊,战胜苦难,追求幸福的故事。 2、从________________________________________这件事,可以看出青铜________________________的特点。 从________________________________________这件事,可以看出葵花________________________的特点。

青铜葵花阅读交流课教案

课题《青铜葵花》课外阅读交流课 教学内容:《青铜葵花》课外阅读交流 教学目标: 1.抓住“苦难”、“幸福”两个关键词,体会作品的真谛。 2.能够从文字中感悟,说出书中最感动自己的章节和理由。 3.感受文字的魅力,体会苦难中的幸福。 教学重难点: 1、能够从文字中感悟,说出书中最感动自己的章节和理由。 2、感受文字的魅力,体会苦难中的幸福。 教具、学具准备: 课件 教学过程 一、内容浏览,整体感知。 1.师:前不久,我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》,隽永的文字,真挚的情感,把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。首先让我们先静静地回顾一下内容提要给我们的讲述: (出示)一个特别的机缘,让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起长大。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方……作品写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;作品写美——大美,将美写到极致;作品写爱——至爱,将爱写得充满生机与情意。 2.师:(出示章节名称)再看,书里的故事也很多,选择两三个你喜欢的章节,把名称读一读,读出你的感受来。 (生有感情地朗读。) 师:还可以融入自己的理解,加上适当的修饰词,读得更具体。 生交流添加。(如:孤独寂寞小木船、美丽悲伤葵花田、精致温暖芦花鞋、晶莹透亮冰项链、寸草不生三月蝗、焦急等待纸灯笼……)师:加进了自己的语言,让我们听出了你的感受。文章的标题经过你这么一读就更美了,这故事仿佛不是由曲折的情节构成,而是以纯美的意想串连起来。

3.师:如果请你用一句话来说说你读完这本书的感受,你会怎么说? 生交流。 师:同学们说得非常精彩。面对生活的贫困,一家人仍旧微笑着,有一股逆风而行、天又奈我何的精神,让我们真正领悟到了在苦难里、在逆境中应该怎么样去生存,怎么去关爱,怎样笑看人生。通过一个多月的阅读,看来你们对作品已经形成了自己的理解。那这节课就让我们再次走进这本书,体会苦难中的幸福。(出示课题:苦难中的幸福) [引导学生先从内容提要、文章目录再一次整体上把握感知作品内容,并用一句话说说读完这本书的感受,这是一个学生对作品整体把握的过程,也是对学生阅读能力的检验。] 二、情节再现,交流品味。 1.师:作品中,哪些地方让你体会到了无尽的苦难,又有哪些地方让你由心底感到一种幸福。请你分别围绕“苦难”、“幸福”这两个词,将你平时看到的及读书卡上记载的内容进行一个简单的梳理,可以在小组里讨论,待会我们一起交流。 (学生自由阅读,小组内交流) 从“苦难”、“幸福”两个关键词切入,提纲挈领,辐射全篇。 2.师:我们先来说说哪些地方让我们感受到了未曾体验过的苦难生活,谁来说? 指名说。 师:这种无助的痛苦,在我们的生活中或许是无法体会的,但在曹文轩叔叔细腻的描写下,这场景就像一幅画一样出现在我们的脑海里,让我们为青铜捏了一把汗。谁愿意来读一读这段描写苦难的文字。(相机出示刚才回报的书中内容) 师:还有哪些地方,你迫不及待要与大家交流的? 学生继续交流。 3.师:刚才我们从作品的字里行间体会了当时生活的苦,经历一场火灾后,青铜成了哑巴、葵花的爸爸去世、大麦地遭受大暴雨的侵袭、三月蝗、青铜葵花之中只能有一人能上学、奶奶生病、葵花借着月光做作业……真可谓是怎一个“苦”字了得!那么,他们的生活中仅仅存在苦难吗?对,肯定有幸福,而这又是一种怎样的幸福呢?谁来说?

最新《青铜葵花》阅读试题及答案

《青铜葵花》试题及答案 1?青铜不识字,是谁教会了青铜读书写字的:() A ?老师 B.嘎鱼 C.爸爸 D.葵花 2.狂风吹倒了青铜家的房子,他们搭了一个窝棚,青铜用()做灯给葵花写作业。 A .钨丝 B.干草 C.萤火虫 D.煤油 3.青铜家的那片茨菰田最后怎么样了:() A .被蝗虫吃掉了 B.被牛糟蹋了 C.被嘎鱼家的鸭吃掉了 D.被人偷采掉了 4.葵花参加春节文艺宣传队演出时所戴的项链是哪里来的:() A .爸爸妈妈给她买的 B.青铜用冰凌给她做的 C.老师借给她的 D.老师叫女同学借给她的5?当葵花想到大麦地去看爸爸,坐在小船上漂流发生危险时,是谁救了她:() A.干校的叔叔们 B.大麦地的乡亲们 C.青铜 D.嘎鱼 6刘瘸子的到来给大麦地小学的孩子们带来了什么,让他们热闹了一回:() A .照相 B.卖冰糖葫芦 C.卖冰棍 D.捏泥人

7.奶奶临终前把手镯拿下来,她是想:( ) A .送给葵花 B.送给青铜 C.留给儿媳妇 D ?留给儿子传下去 8.葵花远走江南回家,为了等葵花回家,青铜一直守在桥上,手里拿着:() A ?纸灯笼 B.纸风车 C ?纸船 D.纸伞 9.葵花最终生活在哪里: A.青铜家里 B.村长家里 C.城里阿姨家 D.福利院10?嘎鱼家祖祖辈辈养的是: A .鸡 B.鸭 C.鹅 D.鱼 11?葵花刚到干校时,天天要去看大麦地的原因是() A .她想见到大麦地 B.大麦地有她的亲人 C.大麦地这个名字很好听 D.大麦地是一个村庄 12.青铜为什么会成为哑巴?() A .失火时被火烧坏了嗓子 B.为了寻找失踪的葵花喊坏了嗓子 C.发高烧烧坏了嗓子 D.被嘎鱼欺负而成为哑巴 13.葵花爸爸一生最为成功的作品是() A .用青铜制作成的葵花 B.绘画作品葵花 C.种植的葵花田 D.用青铜制作成的各种纪念品

《青铜葵花》读书交流课教案

——曹文轩纯美小说《青铜葵花》品读交流 一、品读封面 请同学们打开书,封皮面朝自己.仔细观察,你看到了什么? 【青铜葵花四个字地颜色——(你真有一双会发现地眼睛.) \ 每一个时代都有每一个时代地人地痛苦——真了不起!这是一段非常重要地文字. 当我们拿到一本书时,我们可以关注上面地画面和文字信息. 二、品读内容提要和目录 、看看这本书,多页,如果我想很快把它读薄,有什么好地建议么?(我想一下子之道故事大意.)——内容简介、目录. 个人收集整理勿做商业用途 、是地,我相信很多同学都关注到了这两点,首先看看目录, 你发现这目录有什么特点?我们一起来打着节拍读一读好吗?(师,示范.)感受到了吗,目录也这样朗朗上口,具有韵律美.个人收集整理勿做商业用途 、还有一种方法看内容提要. 这段文字有故事内容,有对作品地评价,板书(苦难、大美、至爱)(板书)这节课我们将走进苦难,欣赏大美,感受苦难和大美背后地那份至爱.个人收集整理勿做商业用途 三、走进苦难 、曹文轩老师曾说“苦难几乎是不可避免地.”那什么是苦难?你能结合自己地生活实际说一说你地理解吗? 、人生之路,有幸福快乐相伴,也有苦难相随.年月日,汶川发生八级大地震,建筑瞬间倒塌,昔日地繁华变成一片废墟,满目疮痍,这是苦难;无数人地生命永远定格在灾难发生地瞬间,只留下生者地哀痛,这是苦难;如今,叙利亚地难民在战火纷飞中颠沛流离,居无定所,食不果腹,这也是苦难;战火中,多少儿童失去亲人,无家可归,饱受战乱地痛苦,这也是苦难.而这些仅仅是苦难地冰山一角啊,更多地离我们更近地是生活中地不可避免、困难、挫折、失败、烦恼与苦闷.这些也是苦难.个人收集整理勿做商业用途 那么《青铜葵花》这本书中地人物又有着怎样地苦难经历呢?(学生汇报.) 是啊,这些很多都是我们未曾经历地,仿佛所有地灾难和不幸都降临在这个家庭,大火无情........ 但是苦难不是某一个时期特有地,正如曹文轩老师所说地:每一个时代地人......我们一起读一读.曹文轩是这样理解苦难地,那我们来看看罗曼罗兰怎样理解地呢?他说:我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦.个人收集整理勿做商业用途 、(画)当我们积极乐观走过苦难后,生活不就如花朵一样美好吗? 四、感悟美好 、正如这本书让我们感受到地不仅仅是苦难,更多地是幸福,美地感受和爱地感动. 、下面请同桌之间分享你地收获,并讨论这个问题:这本书中,你感受到了哪些美?(文笔美,语言美,情节美,心灵美,情谊美,人性美,风景美(意境美)(学生汇报,汇报地格式:原文感受什么美)个人收集整理勿做商业用途 、同学们读书读得细致深入.老师在读这本书地时候,也有很多感受,想和大家一起分享.请欣赏. 这么美地画面,曹文轩是怎样描述地,我们一起看看. 、谁来读一读?读得真好,你们觉得美吗?美在哪里?自己小声读一读. 指名一个回答. 是啊,曹文轩老师用优雅唯美地文笔,营造出如诗如画地纯美意境,让我们再次走进这段文字去感受吧.(配乐合作)个人收集整理勿做商业用途 书中,这样地文字很多很多,它们有地描绘优美地景色,有地刻画人物地心理,有地展现人性地美好.(简笔画)真是,文美景美,人更美.这就是一种“大美”.个人收集整理勿做商业

草房子读书交流会教案

《草房子》读书交流会教案 授课教师:孙月梅班级:五.一 授课日期:2014年11月12日 一、作品分析: 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园。 二、教学目标: 1.交流阅读感受,加深对作品的理解。 2.采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3.感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。 三、课前准备: 1.每个学生人手一本《草房子》(如若个别学生家庭有困难,可以同桌共读);阅读《草房子》; 小说《草房子》,并把部分章节录制成幻灯。 2.电影《草房子》片断。

四、教学过程 (一)交流 1.板书“草房子” 看到“草房子”这三个字,你想到了什么? 2.今天,老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子,看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。 (课件出示:这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根一根地都长得很有韧性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子,是经久不朽的。) 师:一边看投影,一边听同学读。(伴乐指名学生深情朗读。) 说说这样的草房子给你留下了怎样的印象? 师:油麻地小学的草房子里,冬天是温暖的,夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时,房顶上金泽闪闪,显得十分华贵。 3.师:让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子,瞧,这就是那草房子的房顶。(课件出示)封面上的画一直延伸到封底了,让我们仔细观察封面和封底,你观察到了什么?知道了什么? 教师在学生讲到作者时,适机介绍作者:

《青铜葵花》阅读题及标准答案

1青铜不识字,是谁教会了青铜读书写字的:(D) A.老师 B.嘎鱼 C.爸爸 D.葵花 2狂风吹倒了青铜家的房子,他们搭了一个窝棚,青铜用(C )做灯给葵花写作业。 A.钨丝 B.干草 C.萤火虫 D.煤油 3青铜家的那片茨菰田最后怎么样了:(C) A.被蝗虫吃掉了 B.被牛糟蹋了 C.被嘎鱼家的鸭吃掉了 D.被人偷采掉了 4葵花参加春节文艺宣传队演出时所戴的项链是哪里来的:(B) A.爸爸妈妈给她买的 B.青铜用冰凌给她做的 C.老师借给她的 D.老师叫女同学借给她的 5当葵花想到大麦地去看爸爸,坐在小船上漂流发生危险时,是谁救了她:(C) A.干校的叔叔们 B.大麦地的乡亲们 C.青铜 D.嘎鱼 6刘瘸子的到来给大麦地小学的孩子们带来了什么,让他们热闹了一回:(A) A.照相 B.卖冰糖葫芦 C.卖冰棍 D.捏泥人 7奶奶临终前把手镯拿下来,她是想:(A) A.送给葵花 B.送给青铜 C.留给儿媳妇 D.留给儿子传下去 8葵花远走江南回家,为了等葵花回家,青铜一直守在桥上,手里拿着:(A) A.纸灯笼 B.纸风车 C.纸船 D.纸伞 9葵花最终生活在哪里:(C) A.青铜家里 B.村长家里 C.城里阿姨家 D.福利院 10嘎鱼家祖祖辈辈养的是:(B) A.鸡 B.鸭 C.鹅 D.鱼 11葵花刚到干校时,天天要去看大麦地的原因是( A ) A.她想见到大麦地 B.大麦地有她的亲人 C.大麦地这个名字很好听 D.大麦地是一个村庄 12青铜为什么会成为哑巴?( A) A.失火时被火烧坏了嗓子 B.为了寻找失踪的葵花喊坏了嗓子 C.发高烧烧坏了嗓子 D.被嘎鱼欺负而成为哑巴 13葵花爸爸一生最为成功的作品是(A ) A.用青铜制作成的葵花 B.绘画作品葵花 C.种植的葵花田 D.用青铜制作成的各种纪念品 14爸爸去世之后后,苦命的葵花被送到谁家抚养:(B) A .嘎鱼家 B.青铜家 C.村长家 D.阿姨家 15嘎鱼爸爸与青铜爸爸打架的原因是:(A ) A.嘎鱼爸爸说青铜家偷吃了他家的鸭子 B.青铜爸爸说嘎鱼家偷吃了他家的鱼 C.嘎鱼欺负了青铜和葵花 D.青铜和葵花欺负了嘎鱼 16为了供孩子上学,青铜全家一起做了一件什么事情:(B) A.下地摘棉花 B.做芦花鞋卖 C.出去拣银杏 D.捡拾胡萝卜 17青铜带着葵花去七里地外的稻香渡(D) A.卖芦花鞋 B.捡银杏 C.拍照片 D.看马戏 18奶奶为什么要去东海边:(C ) A.捡银杏贴补家用 B.捡胡萝卜卖钱 C.摘棉花给孩子做新衣服 D.看妹妹 19四年级期末考试,葵花考砸了,这是因为( B ) A.葵花不喜欢学习 B.葵花想省钱给奶奶治病 C.葵花想让哥哥上学 D.农忙季节,家里缺人手,要葵花帮忙 20葵花为了挣钱给奶奶治病,她独自一人去(D )捡银杏。

《青铜葵花》阅读指导

《青铜葵花》阅读指导设计 一、说作品: 《青铜葵花》是当代著名儿童文学作家文轩的长篇小说。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特别的机缘,让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起长大。12 岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方?? 这本书在2005年4月出第1版,到今年10月,己印刷40余次!这一数字,意味着《青铜葵花》拥有一个庞大的儿童读者群,也意味着,我们的阅读课堂应该给它一席之地。 说一个关于这本书的阅读小花絮。我们班的黄子豪同学,是个很不爱读课外书的孩子。当他拿到这本书,看了一天后,专门跑过来跟我说:“老师,我好佩服文轩哦” 。“为什么呀”?“光是青铜和葵花这两个人,他就写了这么厚的一本书。”哦,我知道他的言下之意是说,平常他要写四、五百字的作文都那么难憋,人家居然写出了这么多字!过了几天,黄子豪又跑过来,“老师,我要给文轩提个建议” 。“怎么啦”?“你看,最后葵花走了,哑巴青铜天天盼他回来,盼着盼着,他竟然开口说话了,叫出了——“葵花” !我实在太感动了,我觉得文轩应该再写下去,写个《青铜葵花》续集!” 你看,这就是《青铜葵花》的魅力。这就是我们选择它来上阅读课的理由。 二、说阅读指导目标:

1. 认识一个作家。 当前国的儿童文学界,畅销书作家是数得过来的,女有红缨、文君、黄蓓佳,男就是渊洁、文轩了。很多孩子读了文轩的书后,就成了他的Fans,他们称自己为“麦粒”,称文轩为我们的“麦场主”。我经常对学生说,读一本书一定要看看它是谁写的,就好像吃着鸡蛋得感母鸡一样。所以,这节课的第一个目标就是,把下蛋的母鸡——《青铜葵花》的作者文轩介绍给大家。 2. 品读一本好书。 这是我们的核心目标,它包括几个小目标:(1)第一个小目标是——了解青铜和葵花的形象。(2)品味“苦难”,探究“苦难”中的大美和至爱。用文轩自己的话来说,那就是:“每一个时代的人,都有属于他们自己的痛苦,少年时就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个 (3). 品味语言之美。有人说文轩是诗人,其小说语言有诗一般的美感。 孩子们花一周的时间读完了这本书,形成了很多很个性化的感 受。他们需要交流,需要在交流中发现,哦,原来有很多人跟我一样感动哦;哦,原来同样一本书,我的感受会跟别人不一样哦! 3. 打开一扇窗户。 四十分钟的课堂能容纳的东西实在是太有限了,它要求我们教师做好打开窗户的工作。打开窗户,让孩子们自己跑到课外阅读的“满园春色”中去。由读一本书,到读一类书;由读一个作家的作品,到

青铜葵花阅读推荐课教案

《青铜葵花》阅读推荐课 推荐理由: 激发学生读凤凰出版社的曹文轩纯美小说《青铜葵花》整本书的兴趣,教给读整本书的方法,形神兼顾。 教学目标: 1.推荐曹文轩纯美小说《青铜葵花》,让学生感受人性之美,体会人的真诚善良,自然美丽和谐。 2.通过品词析句,初步感受人物的苦难,体会文字之美、真爱之美。 3.学会读整本书的方法,吸引学生读整本书,培养学生读课外书的兴趣,养成读课外书的习惯。 教学过程: 一、认识作者 同学们,今天这节课,老师首先要请大家看一张照片。(出示曹文轩照片)认识吗?(告诉我你怎么认识的?)让我们一起来认识一下曹文轩。(出示:作者简介)谁愿意读一读? 揭题:下面让我们共同走进曹老师的作品《青铜葵花》(出示手中书),初步感受一下它的与众不同的魅力。板书:青铜葵花。【出示:封面】哎呀,厚厚一本书,该怎样去读呢?谁能告诉我,你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容?【封面、封底、目录、内容提要】 二、初步感知 1、曹老师在这本书的封底留下了这么一段文字,让我们先一起来读一读吧。(出示:封底留言) 2、结合这段文字,我们再来看看封面。(出示:封面)同学们试着猜猜,这本书会写到哪些事物?可能会讲一个怎样的故事? 3、到底写的是什么呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让我们打开目录看一看吧。(出示:目录表)从目录中证实了你的哪些猜测?(你很会猜,有时候,猜读也是一种很有效的读书方法。) 4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了,我们还是来读读内容提要吧。谁愿意读?(出示:内容提要) 三、细细品位 1、了解了书的大概,现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。比如说你现在很想知道……指名说?(青铜是一个怎样的孩子?葵花又是一个怎样的孩子呢?后来他们的命运怎样呢?) 2、看来同学们有点迫不及待了,别急。课前,老师认真读了这本书,选取了几个片段与大家共享!请看大屏幕:【出示:片段一】 1)同学们先读读这一段文字。

《青铜葵花》导读课优质教案

《青铜葵花》导读课优质教案 教学目标: 1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,引发阅读期待。 2、教给孩子一些阅读的方法,感知曹文轩纯美文字的风格。 3、感受小说中所蕴含的的“苦难”“大美”与“挚爱”主题。 教学重点 激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,引发学生阅读期待。 教学难点: 感知曹文轩纯美文字的风格,感受小说中所蕴含的的“苦难”“大美”与“挚爱”主题。 教学过程: 一、由姓名谈话导入,激发学生兴趣。 1、同学们,刚才听主持人的介绍,你们知道我叫什么名字吗?你真是个会听话的孩子。这节课我要给你们推荐曹文轩(出示曹文轩照片)的一本书,关于曹文轩,你都了解些什么呢?(学生交流)是的,曹文轩的作品大都取材于农村,他的小说意境优美,环境描写如梦如幻,人物善良纯真,因此他的小说又有“纯美”的特点。 2、今天老师要给同学们推荐读的这本书的名字中也有一个“花”字,你能猜出是哪本书吗? (教师拿出《青铜葵花》一书)。“青铜葵花”是这本书的名字,也是这本书中主人公的名字。 3、这是这本书中老师最喜欢的两首童谣,配乐播放选自《青铜

葵花》一书中的两首童谣。我们一起来读说一说吧,边说边带上你喜欢的动作。怎么样?喜欢吧? 二、引导学生浏览封面、内容提要,了解小说大体内容。 1、人说:看报看题,看书看皮,真正会读书的人,往往会先从封面看起,同学们看这本书的封面你能得到什么信息吗?(ppt出示书本封面)从封面上你了解到了什么?(生交流) 预设:有个小女孩,穿着黄色的衣服,手上拿着一朵花。你觉得这个小女孩应该是谁?葵花。 从女孩身后的景物,你能知道什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。) 2、当你拿到一本厚厚的书时,你想马上就知道它的主要内容,你会看什么? 预设:我们要快速了解一本书的内容,我们可以考目录,也可以看内容提要。 (1)(ppt出示书本目录),请同学们快速浏览目录,告诉我,从目录里你发现了什么? 预设:共九章,每一章的题目都是由三个字组成,这三个字都是农村里景物的名字。在这些景物的后边,都藏着怎样的故事呢? 其实,在目录的后边,还有这样一行字:美丽的痛苦。看到这几个字的时候,你有什么疑问呢?(痛哭为什么是美丽的呢?时怎么样美丽的痛苦呢?)相信上了这节课,你就会了解了。 (2)除了看目录了解这本书的主要内容外,还有一个方法,就

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