《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》对比阅读教学设计
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标：1. 理解并掌握《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和写作手法。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
二、教学内容：1. 回顾《小石潭记》的主要内容，分析其描写手法和表达情感的方式。
2. 回顾《岳阳楼记》的主要内容，分析其议论手法和表达思想的方式。
3. 回顾《醉翁亭记》的主要内容，分析其幽默手法和表达情趣的方式。
三、教学过程：1. 引导学生回顾《小石潭记》的主要内容，让学生用自己的话复述文章情节。
2. 分析《小石潭记》的描写手法，如对小石潭的描写、对鱼的描写等，引导学生学习作者如何通过细节描写表达情感。
3. 让学生翻译《小石潭记》中的重点句子，提高学生的文言文翻译能力。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。
2. 采用案例分析法，对文章中的重点句子进行详细分析。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论文章的写作手法和表达方式。
五、教学评估：1. 通过学生复述文章情节的情况，评估学生对文章内容的掌握程度。
2. 通过学生翻译重点句子的情况，评估学生的文言文翻译能力。
3. 通过学生小组讨论的情况，评估学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的核心思想。
2. 文章中的经典句子和写作手法。
难点：1. 文言文中的特殊句式和用词。
2. 文章深层次的含义和作者的情感表达。
七、教学资源：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文。
2. 相关的参考资料和解析。
3. 多媒体教学设备。
八、教学步骤：1. 引导学生复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容。
2. 分析文章中的经典句子，解释其中的深层次含义。
3. 通过案例分析，讲解文章的写作手法和表达方式。
九、教学反馈：1. 课堂提问，了解学生对文章内容的理解程度。
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记、诗五首(八年级语文下册第六单元教案)
26 小石潭记知识与技能能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。
过程与方法学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。
情感、态度与价值观理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
重点学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。
难点理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境，以及寄托于山水间的情感。
朗读法、品读法、讨论法、关联法。
课文朗读磁带、多媒体课件。
2课时柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
唐顺宗时，代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上作了一系列的改革，史称“永贞革新”。
当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。
但是在保守势力的疯狂反扑下，顺宗退位，革新变法随之失败。
宪宗即位后，对革新派进行了残酷的迫害，革新派人物相继遭到残杀和贬谪。
柳宗元被贬为永州司马。
这时，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，因此他的心中非常抑郁。
《小石潭记》正是通过精细、生动的景物描写，表现了自己忧伤、凄苦的思想感情。
柳宗元(773～819年)，字子厚，河东(现在山西永济西)人，唐代文学家。
世称“柳河东”。
因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，同列“唐宋八大家”。
他的散文题材广泛，内容深刻，语言简练，在文学史上具有重要地位。
有《柳河东集》。
1．课文题解《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2．写作背景公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，柳宗元任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。
这次革新仅146天，即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。
王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。
他在永州历时10年，由于对政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作有了很大发展，写了许多优秀散文和诗歌。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第一章：教学目标1.1 理解《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的作者、背景和文学地位。
1.2 分析三篇文章的主题思想和艺术特色。
1.3 比较三篇文章的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 《小石潭记》：柳宗元的生平背景，文章的主题思想，描写手法及艺术特色。
2.2 《岳阳楼记》：范仲淹的生平背景，文章的主题思想，描写手法及艺术特色。
2.3 《醉翁亭记》：欧阳修的生平背景，文章的主题思想，描写手法及艺术特色。
第三章：教学过程3.1 讲解柳宗元、范仲淹、欧阳修的生平背景，帮助学生了解作者的思想倾向。
3.2 分析三篇文章的主题思想，引导学生理解作者的观点和情感。
3.3 讲解三篇文章的描写手法及艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第四章：比较分析4.1 比较三篇文章的相同点：描写自然景色、表达作者情感、运用寓情于景的手法。
4.2 比较三篇文章的不同点：题材选择、情感表达、艺术风格。
4.3 引导学生通过比较分析，深入理解三篇文章的独到之处。
第五章：课堂练习与拓展5.1 请学生总结三篇文章的主题思想和艺术特色。
5.2 请学生举例说明三篇文章中的寓情于景的手法。
5.3 推荐相关文学作品，拓展学生的文学视野。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第六章：教学策略6.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考三篇文章的异同。
6.2 运用案例分析法，深入剖析三篇文章的艺术特色。
6.3 采用小组讨论法，激发学生的合作学习和批判性思维。
第七章：教学评估7.1 课堂问答：检查学生对三篇文章作者、主题思想和艺术特色的理解。
7.2 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和表现。
第八章：教学资源8.1 文本资源：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》原文及相关注释。
8.2 多媒体资源：相关视频、音频和图片资料，帮助学生更好地理解文章内容。
8.3 网络资源：提供相关网站，方便学生查阅更多信息。
初中语文_《小石潭记》《岳阳楼记》 《醉翁亭记》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
2、直击作品背景《小石潭记》------柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。
在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”文章即在此背景下写成。
《岳阳楼记》------宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州(现在河南省邓县)。
第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。
千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》------《醉翁亭记》是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中。
宋仁宗庆历五年(一○四五)，参加政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上疏替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第一章：教学目标1.1 理解并掌握《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和主题思想。
1.2 分析并比较三篇文章的艺术特色和写作风格。
1.3 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
第二章：教学内容2.1 《小石潭记》：描绘了小石潭的美丽景色，表达了作者对自然之美的热爱和向往。
2.2 《岳阳楼记》：描述了岳阳楼的壮观景象，展现了作者对国家和民族命运的关心和思考。
2.3 《醉翁亭记》：通过描绘醉翁亭的雅致环境和人物形象，表达了作者对闲适生活和人际关系的感悟。
第三章：教学方法3.1 对比阅读法：引导学生分组讨论，比较三篇文章的相同点和不同点，提高学生的批判性思维能力。
3.2 案例分析法：选取具有代表性的段落进行分析，深入理解作者的写作手法和表达意图。
3.3 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成对三篇文章的比较分析和总结。
第四章：教学步骤4.1 课前准备：要求学生预习三篇文章，了解作者背景和文章大意。
4.2 课堂导入：简要介绍三篇文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
4.3 分组讨论：将学生分成小组，要求每组对比分析三篇文章的相同点和不同点。
4.4 案例分析：选取具有代表性的段落进行深入分析和讨论，引导学生理解作者的写作手法和表达意图。
4.5 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成对三篇文章的比较分析和总结。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
5.2 小组合作成果：评估学生在小组合作中的表现和完成的比较分析总结的质量。
5.3 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步深入学习和思考，巩固所学知识。
第六章：教学拓展6.1 比较阅读：引导学生拓展阅读其他期的山水游记或散文，如范仲淹的《苏幕遮·怀旧》、欧阳修的《秋声赋》等，以拓宽视野，加深对文言文的理解。
6.2 文化背景探究：介绍《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》背后的历史文化和作者生平，帮助学生更好地理解文章内涵。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的理解和记忆。
2. 提高学生对文言文阅读和分析的能力。
3. 引导学生深入领会作者的思想感情，提升文学素养。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的主要内容，提炼每篇文章的主题和亮点。
2. 分析三篇文章在写作手法、表达技巧和语言风格上的异同。
3. 深入探讨作者在文章中所表达的思想感情，联系现实生活进行思考。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾三篇名篇的作者、背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：让学生分成小组，针对每篇文章的主题和亮点进行讨论，分享自己的心得体会。
3. 课堂分享：每组选派一名代表进行分享，其他学生和老师进行点评和补充。
4. 对比分析：引导学生从写作手法、表达技巧和语言风格等方面，比较三篇文章的异同。
5. 深入探讨：组织学生针对作者在文章中所表达的思想感情进行深入探讨，联系现实生活进行思考。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置2. 选择其中一篇文章，进行翻译和赏析，体会文章的写作技巧和语言魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用案例分析法，通过具体的文章内容，让学生深入理解作者的写作手法和表达技巧。
3. 运用启发式教学法，鼓励学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和创造力。
七、教学资源1. 提供《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文和相关注释，方便学生阅读和理解。
2. 提供相关的研究资料和论文，供学生参考和拓展。
3. 使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
八、教学活动1. 组织学生进行小组合作，共同探讨和分析文章的亮点和主题。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第一章：教学目标1.1 理解《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的作者、背景和文学地位。
1.2 分析三篇文章的主题思想、艺术特色和表达技巧。
1.3 比较三篇文章的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 《小石潭记》：了解柳宗元的生活背景，分析文章中的寓言意义，探讨作者对自然景观的描绘和感悟。
2.2 《岳阳楼记》：解读范仲淹的治国理念，分析文章中的豪放与婉约，欣赏作者对岳阳楼风景的描绘。
2.3 《醉翁亭记》：了解欧阳修的人生经历，解读文章中的醉翁之意，品味作者对山水田园的热爱和追求。
第三章：教学方法3.1 对比分析法：引导学生对三篇文章进行对比，找出各自的特色和优点。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思考和表达能力的提升。
3.3 案例分析法：选取具有代表性的段落进行分析，帮助学生深入理解文章内涵。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍三篇文章的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生阅读三篇文章，了解文章大意，标记出不理解的部分。
4.3 合作学习：组织学生分组讨论，比较三篇文章的异同，总结各自的特色。
4.4 课堂讲解：针对学生的疑问和讨论结果，进行讲解和分析，深入解读文章内涵。
4.5 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
5.2 理解程度：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对文章内容的理解程度。
5.3 表达能力：鼓励学生在课堂上表达自己的观点，评估学生的语言表达能力和思维能力。
第六章：教学拓展6.1 比较阅读：推荐学生阅读其他代或类似主题的文章，如《与朱元思书》、《与陶渊明书》等，拓宽视野，加深对文学史的了解。
6.2 影视作品欣赏：推荐学生观看以这三篇文章为背景的影视作品，如《小石潭记》电视剧，让学生从不同角度感受作品的意境和情感。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》比较阅读2015.6.25教学提纲
之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目
谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而
得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千
金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父，过而陋之，贾四百，连岁不能售。
而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。
文体
“记”是古代的一种文体，往往通过记事、
记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解
因此，它可以状物，如《 核舟》记，也可以叙
事，如《 桃》花，源也记可以将写景叙事与议
论抒情结合起来就像《
》小、石潭记
《 岳阳楼》记、《
》醉翁。亭记
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环， 心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。
争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角
列而上者，若熊罴之登于山。
丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而
不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，
皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉
木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽
醉翁亭记
景物特点
抒发的情感 景与情的关系
自然之景： 山水秀丽
生 活
滁人 游
闲适 快活、
场 景
太守 宴
安详 平和
山水之乐 与民同乐
情景交融，
借朝暮之景， 抒山水之乐； 写滁人游、太 守宴，发人情 之乐——与民 同乐。
岳阳楼记和醉翁亭记对比阅读教学设计
岳阳楼记和醉翁亭记对比阅读教学设计
岳阳楼记和醉翁亭记对比阅读教学设计
松泉中学初二年级刘雪华一、从题目入手，抓住“记”文体这一个最明显的相同点，引出两个主要内容：写景与抒情。
二、分析写景部分的异同
同：全景和分景相结合
异：景色写法不同特点不同
三、情感的异同
1.知人论世，背景相似：都是为国为民的忠臣，但都遭贬谪。
2.情感异同
同：心系百姓
异：后乐（深沉稳重？）同乐（洒脱放旷？）
三、补充语言形式的异同
同：骈散结合
异：四四相对（整齐有力）（深沉稳重？）
长句居多（回环咏叹）（洒脱放旷？）
四、小结
五、作业
从情感和语言形式出发，推测两个性格异同，并从网络、历史文学书籍中印证。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的理解和记忆。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握三篇文章的主要内容、人物、情节和主题。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养，激发学生对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的主要内容、人物、情节和主题。
文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：文中某些生僻词语的解释和理解。
对文中深层次含义的解读和思考。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生通过思考问题来复习和巩固对文章的理解。
2. 使用案例分析法，分析文章中的典型句子和段落，帮助学生深入理解文章的修辞手法和表达技巧。
3. 组织小组讨论，鼓励学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作和表达能力。
四、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的主要内容，包括人物、情节和主题。
2. 分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、对偶等。
3. 针对文章中的生僻词语和深层次含义进行解释和解读。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾三篇名篇的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习三篇文章，标记出自己不理解的地方。
3. 案例分析：教师选取文章中的典型句子和段落进行分析，解释其中的修辞手法和表达技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己对文章的理解和感悟，分享对生僻词语和深层次含义的解释。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的理解和记忆情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对文章的理解深度和合作能力。
3. 作业布置：布置相关作文或练习题，要求学生运用所学知识进行创作或分析，以此评估他们的学习效果。
七、教学资源1. 文本材料：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》原文及注释。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
1. 知识与技能：通过复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》这三篇经典文章，使学生掌握文本中的重要知识点，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解文本内容，提高文本分析与应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的作者、时代背景及文学地位。
2. 分析三篇文本的主题思想、艺术特色、表达技巧等方面的异同。
3. 针对每篇文章，选取具有代表性的段落进行详细解读，引导学生体会作者的情感态度。
4. 通过对比分析，使学生了解中国古代散文的发展脉络，提高文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾三篇文章的主要内容，分析其主题思想、艺术特色、表达技巧等方面的异同。
2. 教学难点：深入理解文本中的抽象概念和作者的情感态度，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用对比分析法，让学生在分析三篇文章的过程中，提高文学鉴赏能力。
3. 采用提问启发式教学，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
1. 课堂导入：简要介绍《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的作者、时代背景及文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读三篇文章，了解其主要内容，为后续讨论做好铺垫。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析三篇文章的主题思想、艺术特色、表达技巧等方面的异同。
4. 课堂讲解：针对每篇文章，选取具有代表性的段落进行详细解读，引导学生体会作者的情感态度。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其自主学习与合作探讨的能力。
2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：组织单元测试，全面评估学生对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的文本分析、主题理解和文学鉴赏能力。
初中语文_《小石潭记》《岳阳楼记》 《醉翁亭记》复习课教学课件设计
3、宾语前置的标志；
《公输》宋何罪之有？ 《虽有佳肴》《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎。
4、助词，不译，补充音节； 《曹刿论战》公将鼓之。 《狼》久之，目似瞑，意暇甚。
5、动词，去、往、到； 《陈涉世家》间令吴广之次所旁丛祠中。 《送杜少府之任蜀州》王勃。
1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
青葱的树木翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风 漂拂。
2、览物之情，得无异乎？
看了自然景物而触发的感情，应该会有所不同吧？
3、浮光跃金，静影沉璧。
波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
4、不以物喜，不以己悲。
不因外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。
5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
幽静弥漫着忧伤的气息 因为
封建王朝官吏降职或远调 原有的规模
降职远调的人
说坏话
批评指责
11、春和景明： 12、把酒临风： 13、居庙堂之高： 14、蔚然深秀者： 15、翼然临于泉上者： 16、饮少辄醉： 17、醉翁之意不在酒：
春风和煦，阳光明媚 持、执
朝廷 秀丽 像鸟张开翅膀一样 就 情趣
18、野芳发而幽香： 开
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
6、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在酒上，而在于山水之间。
优秀非我组莫属？
二、合作探究：虚词“之”字的用法
翻译下列句子，把“之”字的用法写在冒号后面：
得之则生，弗得则死：
（）
威天下不以兵革之利：
（）
何陋之有：
（）
久之，目似瞑，意暇甚：
（）
辍耕之垄上：
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》中的重点句子；（2）理解三篇文章的主题思想，分析作者的观点和态度；（3）掌握常见的文言文词汇和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，了解三篇文章的写作特色和艺术风格；（2）运用批判性思维，对文章中的观点进行评价和讨论；（3）学会通过比较阅读，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生正确的价值观，树立远大的理想；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的内容，梳理三篇文章的主要观点和主题思想。
2. 分析三篇文章的写作特色和艺术风格，对比它们的相同点和不同点。
3. 讨论三篇文章中的观点对我们的启示和影响，联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三篇文章的主要观点和主题思想；（2）三篇文章的写作特色和艺术风格；（3）通过对比阅读，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）文言文中的难词难句的理解；（2）对文章观点的评价和讨论；（3）联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的内容，引导学生回顾主要观点和主题思想；（2）提问：三篇文章有什么相同点和不同点？引导学生思考并回答。
2. 对比分析：（1）引导学生分析三篇文章的写作特色和艺术风格；（2）对比三篇文章的相同点和不同点，讨论它们的优缺点；（3）总结三篇文章的特点和价值。
3. 讨论与感悟：（1）引导学生关注三篇文章中的观点对我们的启示和影响；（2）分组讨论，让学生联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟；（3）分享讨论成果，总结感悟。
五、课后作业1. 背诵三篇文章中的重点句子；2. 写一篇短文，谈谈自己对三篇文章观点的理解和感悟；3. 推荐一本关于古典文学的书籍，并简要介绍书籍的内容和价值。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇经典散文的理解和记忆。
2. 提高学生对古代文学作品的鉴赏能力，引导学生深入体会作者的思想感情。
3. 培养学生的文言文阅读技巧，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇散文的主要内容，包括情节、人物、主题等。
2. 分析三篇散文的艺术特色，如语言风格、表现手法、修辞技巧等。
3. 比较三篇散文的异同，探讨作者在不同的题材下所展现的思想感情和价值观念。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇散文的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读三篇散文，结合注释和译文，理解文意，把握人物和情节。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生分享自己的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，重点分析三篇散文的艺术特色和价值观念。
5. 比较分析：组织学生进行比较分析，探讨三篇散文的异同，引导学生深入思考。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置2. 选择其中一篇散文进行熟读背诵，加强文言文阅读能力。
五、教学评价1. 课堂讨论参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、思考深度等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括内容完整性、分析深度、文笔等。
3. 学生对三篇散文的理解和记忆程度：通过课堂提问、小组讨论等形式，了解学生对散文的理解和记忆情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用比较分析法，组织学生对三篇散文进行比较，引导学生发现异同，深入理解作品。
3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
七、教学资源1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》原文及其注释和译文。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案一、教学目标：1. 理解并掌握《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和精神实质。
2. 分析并比较三篇文章在题材、写法、情感表达等方面的异同。
3. 提高学生对古代散文的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
4. 引导学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容，梳理文章的脉络。
2. 分析三篇文章在题材上的异同，探讨各自的特点。
4. 探讨三篇文章在情感表达上的相似之处和不同之处。
5. 结合文章内容，引导学生从中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解三篇文章的主要内容，分析文章的题材、写法、情感表达等方面的异同。
2. 教学难点：深入领会文章的精神实质，从中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，对比分析三篇文章的异同。
3. 采用讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
五、教学过程：1. 导入新课，简要回顾三篇文章的主要内容，提出本节课的学习目标。
2. 分析三篇文章的题材，引导学生探讨各自的特色。
4. 探讨三篇文章在情感表达上的相似之处和不同之处。
5. 结合文章内容，引导学生从中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对三篇文章主要内容的理解程度。
2. 评价学生对三篇文章题材、写法、情感表达等方面异同的分析能力。
3. 评价学生在讨论中的参与程度及团队协作能力。
4. 评价学生是否能从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
七、教学资源：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》原文。
2. 相关背景资料、注释。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案一、教学目标：1. 通过复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇，加深学生对文言文的理解和感悟。
2. 分析三篇文章的主题思想、艺术特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对比复习，引导学生发现三篇文章之间的异同，增强学生的比较思维能力。
二、教学内容：1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的主要内容，梳理文章的故事情节、人物形象和景物描写。
2. 分析三篇文章的主题思想，探讨作者想要传达的思想观念和价值观。
3. 对比三篇文章的艺术特色和表达技巧，分析各自的文学特点和风格。
4. 讨论三篇文章之间的异同，从内容、形式、思想等方面进行深入探讨。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用对比分析法，通过对比三篇文章的异同，帮助学生更深入地理解和把握文章的特点。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤：1. 复习导入：简要回顾三篇文章的主要内容，引导学生回顾已学知识。
2. 主题思想分析：分别分析《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的主题思想，引导学生探讨作者的思想观念和价值观。
3. 艺术特色和表达技巧分析：分别分析三篇文章的艺术特色和表达技巧，引导学生探讨各自的文学特点和风格。
4. 对比分析：组织学生进行小组讨论，对比三篇文章的异同，引导学生从内容、形式、思想等方面进行深入探讨。
5. 总结反思：引导学生总结复习成果，对三篇文章进行综合评价和反思。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
2. 学生回答问题准确性：评价学生在回答问题时所表达的观点是否准确、清晰。
3. 学生小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、讨论成果等。
4. 学生总结反思能力：评价学生在总结反思环节中所表达的观点和思考深度。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和知识点。
2. 提高学生对古代散文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的古文阅读兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的主要内容，分析其描绘的石潭景色和作者的情感变化。
2. 回顾《岳阳楼记》的主要内容，分析其表达的忧患意识和家国情怀。
3. 回顾《醉翁亭记》的主要内容，分析其描绘的醉翁形象和作者的生活态度。
4. 对三篇文章进行比较，探讨它们在主题、写景手法和情感表达方面的异同。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍复习课的目的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主回顾三篇文章的主要内容和知识点，准备进行课堂讨论。
3. 课堂讨论：分组进行讨论，每组选择一篇文章，重点分析其主题、写景手法和情感表达。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 教师讲解：针对学生的讨论和评价，教师进行总结性讲解，对三篇文章进行比较，强调它们在主题、写景手法和情感表达方面的异同。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生结合所学内容进行巩固。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生继续深入学习。
四、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 课堂练习：检查学生的练习完成情况，评估其对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》相关课文。
2. 参考资料：相关古代散文鉴赏书籍、学术论文等。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
六、教学策略1. 互动式教学：通过课堂讨论、提问等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 比较分析法：引导学生对三篇文章进行比较，帮助他们发现各自的特点和异同。
3. 案例教学：以具体的文章为例，分析其主题、写景手法和情感表达，让学生更好地理解古代散文的魅力。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案.doc
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案学习目标：1 、理解并翻译文中实词、虚词和重点句子。
2 、以小组为单位，比较阅读课文，总结对比阅读的做题方法。
学习重点：总结并能掌握对比阅读的做题方法学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法、讨论法教学设计：一、导入1、文言文对比阅读是中招考试必考题型之一，它将课内、课外文段进行对比。
所选文段之间必定有着某种联系，课外文段也是对课内文段的补充和延伸，因此他们之间必定存在可比点，或者同中求异，或者一种求同。
2、ppt 展示文言文对比阅读中招考试题，并使学生找出他们的对比点。
3、总结：今天我们来横向对比复习《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，在同中求异，异中求同的过程中掌握对比阅读的做题方法。
二、问答复习1、透过题目发现，三篇文章的题目中出现“记”这第一个共同点。
（复习文体）记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，因此，它可以状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景叙事与议论抒情结合起来像《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》2、补充，梳理所学古代其他文体。
①“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《马说》《爱莲说》②“传”，传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫自传。
如《五柳先生传》③“序”是一种文体，这是一篇赠序，如《送东阳马生序》是作者为同乡后学马生的临别赠言，作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人④“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般用韵。
如《陋室铭》三、自主学习每个小组结合课本、最新中考复习重点字词与句子，记录下你们小组翻译易出现错误的地方，以问答的竞赛形式，向对方小组进行提问。
要求：每课至少找出五处( 字词：通假字、多义词、其他重点实词)( 句子：主旨句、关键句、名句、特殊句式)规则：主动提问小组+2 分，被提问小组答对+5 分答错-1 分三、合作探究1、以小组为单位自选角度，比较探究三篇文章的异同。
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对比三位古人的人生态度 , 你最欣赏哪一位 ?请说说你的理由 ? 四、拓展延伸
描写来体现。
指出精美的写景句和抒情句，并挖掘情感，进而归纳文章主旨。
提示：相同点： 3. 相同点：写作手法：借景抒情、情景交融
联系中考，写作拓展：在平常我们写作时不难发现，人物心情的好与坏，
是不必在文字中直接写出来的，二可以用景物描写表现出来，这样反而更能打
动人，更让人印象深刻，这就是情景交融写法的妙处。
贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多
次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋…… 被贬官，是当事人的不幸，但却
是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。
今天，我们就复习一下《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》，再一次感受
这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……
( 学生有感情地诵读最后段落 ) 孩子们，你们已经渐渐走进了范仲淹的内心， 他引领着我们一步一步向 上，去追寻那最美的情怀。 孩子们，范仲淹在 900 年前发出了这一声呼唤，我想问问大家你们想不想 也做拥有这样崇高境界的人呢？ 生：想！ 师：如果范仲淹再问： “谁和我一道？”我们该怎么回答呢？ 生：我！ 师：好，今天的课就到这里，下课！
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》《小石潭记》 对比阅读教学设计
三记对比阅读教学设计
教学目标：
知识与能力： 1. 掌握“记”这一古文文体
2.
了解三位作者的身世经历
过程与方法： 通过作品中的景物描写，品析写景之美，感悟抒情之妙
情感态度价值观： 理解古代仁人志士的思想， 感受作者胸襟、 抱负的同时，
体会作者的政治理想，引发对人生的思考，激励学生
板书设计
三记对比阅读
同
异
岳阳楼记
均遭贬谪
心怀天下
（范仲淹）
醉翁亭记
借景言情
与民同乐
（欧阳修）
小石潭记
情景交融
以物喜以己悲
（柳宗元）
—————————————————————————————
格局决定 高度
东阳马生序、 五柳先生传）
（二）作者简介 （板书）
身世经历、文学成就、政治仕途
提示： 2.a. 均年少有志 b. 三人均积极从政 c. 都改革，都失败，都被贬！
（三）小组合作
《小石潭记》 时乐时忧
《醉翁亭记》 因景而乐
《岳阳楼记》 因国而乐，。
过渡：“乐”也好，“优”也罢，三篇文章的表现方式是一样的，都是通过景物
二、讲授新课
比较《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
（一）复习“记”这一文体。
“记”是古代一种不定文体， 一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，
而后不拘一格的记下来，都可以称“记” 。
提示：相同点： 1 、文体都是“记”
像这样文体隐含在题目当中的文言文
作激情更加强烈了。由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创
作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《离骚》 ；司马迁被宫（比贬
谪更残酷），撰成《史记》； 李白流放夜郎，许多名诗传于后世；杜甫被贬为华
州司功参军，便诞生了 ' 三吏 ' 、 ' 三别 ' ；韩愈被贬为潮州刺史，写出了千古
传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马， 《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被
如果你也像他们一样 , 遇到了比较大的挫折 , 你会怎样面对 ? 五、课堂小结
假托古人，自写怀抱，这一声声叹息，一句句疑问，让我们读出了范仲淹 的孤寂、悲凉、不甘，也读出了他的劝勉、号召、期待。屡遭贬谪仍然坚守抱 负，身处逆境还能心忧天下，这就是范仲淹，这也是中国知识分子最崇高的风 骨。来吧！孩子们，让我们一起再来朗读一遍这最美的情怀吧！
（四）、品析情感，感受思想境界
结合人生经历，感受作品中流露的个人情怀
提示：不同点 : 所抒之情不同
1. 《小石潭记〉中先写“心乐之” ，后面又写悄伧幽邃，如何理解这一乐一忧。
2.《醉翁亭记》 中“四时之景不同而乐意无穷也” 与《岳阳楼记》“后天下之乐”
中的“乐”的内涵是否相同。 a . 《小石潭记》作者忧伤悲凉，凄苦寂寥之悲情。
树立正确的人生观
教学重点：
借助于“剥皮抽筋”手法，比较三篇文章及作者思想境界的异同
教学难点：
评价三篇文章作者的思想境界
学习方法：
自主、合作、探究
教学过程：
一、 导入新课
古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪。在数不清的遭贬人员之中，
常有饱读诗书之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创