教资考试高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
教资面试高中历史讲稿模板
今天我试讲的题目是--------------，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课古代政治制度上课之前，老师先给同学们展示一组图片，这组图片是---------------。
同学们，我们看到这些场景，能联想到古时的什么制度呢？对，我听到有同学说-----------------。
那什么是-----------，它又有怎样的内容和特点呢？接下来我们就一起来学习一下这个影响深远的制度吧。
思想家在上课之前呢，老师在多媒体上给大家呈现了一张图片。
这是--------------事（人物相关事迹），同学们看完有什么感受呢？哦，我听到有同学说-------------------。
那么，---------之所以令人敬仰，有哪些原因呢？并且他有什么思想主张呢？接下来让我们走进今天的新课内容来寻找答案吧。
历史地图（新航路开辟）在上课之前，老师先给同学们看两张世界地图，分别是15世纪、16世纪绘制的。
大家来看一下，这两张图有什么不同？请第三排的这位同学讲一下，对，16世纪的世界地图扩充了海上区域。
那我们思考一下为什么会发生这样的变化？这种变化是从什么时候开始的，产生了什么影响呢？嗯，看来同学们有些疑惑，那我们一起走进今天的课堂，学习新航路开辟的知识来寻找答案吧。
历史事件（辛亥革命）在上课之前呢，老师先给同学们展示一张图片。
大家知道这是谁吗?他曾在中国近代史做了一次惊天动地的大事情，大家知道是什么吗?对，我听到有同学说熊秉坤。
他是武昌起义的功臣，他们打响了武昌起义的第一枪。
今天我们就一起学习武昌起义，去感受当时革命人士的热血激情。
还有很多其他的引入方式，但利用多媒体比较简单。
如果使用名人名言或者史料的话，需要知识储备，并且也可以回顾上节课引入下节课。
然而，一定注意不要跑偏，重难点在这节课。
写课题二、讲授新课1、定义那什么是-----------制度？它又有着怎样的概念呢？请同学们快速的看一下课本，从课本中来找到答案。
教资面试各学科通用试讲万能逐字稿模板
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一、引言
大家好，我是今天的试讲教师。
今天我将为大家进行一场有关【主题】的试讲。
【主题】是一个非常重要和有趣的话题，它涉及到我们日常生活中的许多方面，具有很高的实用性和生命意义。
本次试讲我将从以下几个方面为大家展开：（此处根据试讲内容列举几个方面进行说明）。
二、正文
1. 第一方面内容
（此处详细列举第一方面的内容，注意叙述要清晰、简洁，突出重点）
2. 第二方面内容
（此处详细列举第二方面的内容，同样注意叙述要清晰、简洁，突出重点）
3. 第三方面内容
（此处详细列举第三方面的内容，同样注意叙述要清晰、简洁，突出重点）
4. 回顾与总结
在本次试讲中，我为大家介绍了【主题】的相关内容，主要包括【第一方面】、【第二方面】和【第三方面】。
我们可以发现，【主题】的意义非常重要，它不仅涉及到学术领域，也涉及到我们日常生活中的许多方面。
希望今天的试讲可以给大家带来一些启发和思考，谢谢大家的聆听。
三、参考资料
（此处列出自己所参考的资料，包括书籍、报刊、网站等，并注明其出处）
以上就是本次试讲的全部内容，希望对大家有所帮助。
如果有任何问题，欢迎大家提出，我们可以一起讨论。
再次感谢大家的聆听。
教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板
教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板今天给大家准备的是11个学科的教资试讲逐字稿考前急救！赶紧看！·01语文·一、开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
二、导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
三、新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。
）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。
）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。
……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。
（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。
）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。
）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。
高中历史-教师资格证面试试讲真题-逐字稿及说课稿及教案汇总
《罢黜百家》逐字稿、说课稿、教案导入：各位考官老师，大家上午好。
我是今天的 5 号考生，今天我试讲的篇目是《罢黜百家》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！上新课之前，老师先请大家看一则河南省的社会新闻：河南省景县多地争夺董仲舒的出生地。
请同学们思考：河南人民抢注董仲舒的出生地的意义何在？思维敏捷的小丽认为，因为董仲舒是文化名人，在汉朝的时候提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
抢注董仲舒的出生地能增加本地区的文化软实力。
小丽同学的回答很有深度。
那么董仲舒是如何提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张的？主要内容又是什么？让我们通过新课一起来了解。
新授：“罢黜百家，独尊儒术”的主张是对先秦时期儒家思想的继承和创新，我们习惯性把这一系列主张称之为新儒学。
董仲舒新儒学不是凭空产生的，具有特定的社会历史背景。
接下来我们通过视频《罢黜百家，独尊儒术》来探究新儒学产生的背景。
请学生仔细观看视频，观看结束后请学生们踊跃回答。
视频观看完毕，请小林同学来回答。
小林同学认为董仲舒新儒学提出的背景有以下两个方面，首先在经济上，汉初实行的休养生息的制度，使社会经济迅速的恢复和发展起来，“太仓之粟，陈陈相因”，为新儒学理论提供了必要的经济基础。
在政治方面，外有匈奴虎视眈眈，内有王国困扰，加强大一统成为了大势所趋。
小林同学从政治和经济角度分析了董仲舒新儒学的历史背景，但还不完善，哪位同学来补充？小清同学有不同见解，他认为，从秦至汉初，不论是焚书坑儒还是无为而治，都没办法很好地服务于国家的大一统中央集权的需求，于是，董仲舒改造儒学，以适应大一统的需要。
经过两个同学的补充，我们的答案就很明确了。
汉初经济的恢复和发展是经济基础，中央加强大一统的需要是政治需求，而新儒学的提出是适应时代需要的文化内核。
董仲舒改造的新儒学有哪些主要内容？为了帮助同学们更好地探究这一问题，老师在课前帮助大家准备了历史资料包，资料包里面包括董仲舒《春秋繁露》节选和《汉书·董仲舒传》史料节选。
高中教师资格证面试试讲万能模版
高中试讲稿尊敬的各位评委老师，下午好，我是01号考生，我试讲的题目是《》。
上课！同学们好，请坐。
一、复习旧知，导入新课。
同学们，请看大屏幕上的PPT,这是一幅关于的图片，看这图片，你能够想到，关于他的哪些信息呢？好，这位男生你来回答一下，我看你手举的最高。
嗯，这位同学回答的很好，他说。
你知道的知识真多，回答问题也很积极，我们大家要向你学习~好的，那么作者笔下的会带给我们怎样的体验/感受呢？接下来让我们一起走进今天的课文《》。
板书课题来齐读一遍课题! 嗯，很好！二、初读课文，整体感知。
①老师首先为大家播放名家范读的录音，请大家一边听录音，一边朗读课文，在朗读课文的过程中，注意读准字音，读通句子，遇到不懂得句子，多读2遍。
好可以开始了。
嗯，录音已经播放完了，那接下来我们找一名同学来读一下这篇文章，好这位同学请你来试试看，我看你刚才一直跟着朗读，很认真。
嗯好请坐，这位同学不光音读的准，而且读的抑扬顿挫，很有节奏感，掌声鼓励！②那同学们，我们再一次朗读一遍课文，这一次在朗读的过程中，注意借助手中的工具书，和课本上的注释，思考这样一个问题：这篇文章的是什么呀？好，同学们开始朗读吧~嗯，我看一下时间已经差不多了，那同学们通过刚才的学习，请大家告诉老师，这篇文章的主要内容、中心论点等等是什么呀？可以板书内容嗯，同学们回答的很好，看来同学们读的都很认真。
三、研读课文，深入分析①请同学们自由朗读课文，思考这样一个问题：？（可以是基本要求里面的）用简洁的语句概括~好，同学们的读书声渐渐小了，想必已经找到答案了，那位同学给大家分享一下你的答案？好，左边举手最高的这位同学，嗯，很好，她说。
你讲的很好，如果能把讲话的声音在大点，那么其他同学听的就更清楚了~②好的，那么请大家齐读思考本段论述/描写了什么内容，运用了什么手法?我们按照之前划分的语文兴趣小组，来讨论一下这个问题。
同学们先小组讨论，之后呢跟老师来分享一下你们的观点。
高中历史教资试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解本节课的历史背景、事件、人物等，掌握历史知识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习、课堂互动等方式，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、关爱人类的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本节课的历史事件、人物、背景等。
2. 教学难点：理解历史事件的本质，提高学生的历史思维能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对本节课的历史事件有什么了解？（二）新课讲授1. 教师详细讲解本节课的历史事件、人物、背景等。
2. 学生跟随教师一起学习，做好笔记。
3. 教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，针对本节课的历史事件、人物、背景等进行讨论。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）课堂互动1. 教师提出问题，引导学生思考。
2. 学生回答问题，教师给予点评。
（五）总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
2. 布置作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，是否能够激发学生的学习兴趣？2. 学生对历史事件的掌握程度如何？3. 教师是否注重培养学生的历史思维能力？4. 教学方法是否合理，是否达到了教学目标？五、教学评价1. 学生对历史事件的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生对历史思维能力的提高。
以下为具体教案示例：课题：抗日战争一、教学目标1. 了解抗日战争的历史背景、过程、结果。
2. 掌握抗日战争中的重要事件、人物。
3. 培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：抗日战争的历史背景、过程、结果。
2. 教学难点：理解抗日战争对中国历史的影响。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对抗日战争有什么了解？（二）新课讲授1. 教师详细讲解抗日战争的历史背景、过程、结果。
中学历史面试试讲教案万能模板
中学历史面试试讲教案万能模板第1篇：高中历史面试试讲教案高中历史面试试讲教案【篇1：教师资格证高中历史试讲教案】《开辟文明交往航线》教案制作者：余璐一、教学目标（一）知识与能力1、了解新航路开辟之前处于农业革命时代的世界文明的产生、分布和特点。
2、了解资本主义萌生的条件以及新型的生产组织形式和经济组织形式。
3、了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。
（二）过程与方法1、运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2、采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
通过图片、实物、纪录片等多种工具来展现世界文明的遗产、中国古代四大发明、世界文明扩展融合（例如玄奘西天取经，马可波罗游记、郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等）、各区域文明成就（农业文明、工业文明、思想文化等）。
3、通过举例子等方式来帮助学生更好的从宏观上、微观上、从纵向上、横向上把握历史的规律和历史史实。
（三）情感态度与价值观：1、认识古代世界文明的差异性和多样性，培养学生对美的鉴赏力。
2、认识资本主义经济和新航路开辟产生的积极意义和消极意义，培养学生辩证思维能力。
3、了解各航海家在开辟新航路中所做的贡献与殖民行为，学习如何的客观评价历史人物，学习航海家的创新意识和冒险精神。
对比殖民者和被殖民者之间的差异，反思资本主义产生的正面作用与负面作用，能够全面、发展的看问题。
4、认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，培养学生联系的看待历史发展的规律，全面的把握历史事件发生的背景、起因、过程、影响。
二、重点和难点本课的重点即是难点，难点也是重点。
教师资格证面试试讲必读逐字稿(初高中篇)
教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇）这是一篇教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇），旨在帮助应试者提高面试表现，顺利通过资格认证。
以下内容包括试讲前的准备、试讲时的技巧、以及试讲后的总结。
一、试讲前的准备1.精选教材在试讲前，应该仔细研究所选教材，明确重点难点，掌握教材中的关键知识点和重要思想。
同时，还需要根据学生的实际情况，确定教学目标和教学重点，合理安排教学进度。
2.编写教案根据所选教材和教学目标，应编写详细的教案，包括教学内容、教学方法、教学流程、教学技巧等方面。
教案要适应教学对象的实际情况，体现科学性、系统性和实用性，确保试讲顺利进行。
3.展示教学素养试讲前，应适当展示自己的教学素养，例如谈论教学思想和方法，讲述自己的教学经验和特点等等。
这有助于面试官更好地了解应试者的教学能力和潜力，从而做出准确的评价。
二、试讲时的技巧1.掌握节奏试讲时，应该注意掌握节奏，保持教学进度合理。
通过适当的语速和停顿，引导学生理解和消化所讲知识点。
同时应鼓励学生提问，引导学生积极参与一起思考。
2.注重互动试讲时，应该注重互动，与学生建立良好的互动氛围。
应采取多种教学方法，例如讲解、示范、讨论、实验等等，引导学生多角度、多层次地理解和掌握所学内容。
3.做好总结试讲结束后，应该做好总结，回顾学生已经掌握的重点难点，强调重要知识点和实际应用。
同时应该鼓励学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
三、试讲后的总结1.反思自己的表现试讲后，应该反思自己的表现，分析自己的成功和不足，并总结经验教训，以便在以后的教学中进一步改进。
2.深化教学思想通过试讲，应该有意识地深化自己的教学思想，提高自己的教学能力和素质。
应不断积累教学经验，不断挑战和提高自己的教学水平。
3.改进教学方法试讲后，应该根据学生的情况和试讲的效果，适当改进教学方法，寻找创新和突破，保持教学的活力和魅力。
以上就是教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇）的内容。
教师资格证-试讲模板教师资格证面试试讲万能逐字稿
试讲模板|教师资格证面试试讲万能逐字稿开场语各位评委老师好。
我是今天面试XX（学段）XXX学科的XX号考生。
今天我面试的内容是《XXXX》,下面开始我的面试/试讲。
导入同学们,老师为大家准备了XXXX（图片/视频/故事/案例/音乐/游戏等）,不过需要大家认真的观看（思考/倾听）。
你有什么体会/感想？嗯嗯,好的,从你的回答中,就可以看出你刚刚看的/听的非常认真,这么快就能看出刚才老师呈现给大家的（图片/故事/视频/案例等等）所反映出的问题。
我们一起来学________。
【板书课题】新授同学们,请大家快速打开课本的第XX页,找到XX,看一下,同时思考一下这个问题XXXXXXXX。
看到同学们都迫不及待的举起来了手,那就靠窗的那位男生你来说吧。
【手势动作指向学生】（预设一个答案）嗯非常好,请坐,（根据提出的不同问题给予学生不同的评价）哦看到其他同学还有想说的是吗？（或者说不同的想法）那你起来说一下你的想法。
（预设一个答案）嗯同样是一个很有独到见解的看法呀。
（根据不同问题评价语可更换）。
那老师又有一个疑问了,_________。
哪位同位能帮老师解答一下呢？好的,那就请这位最先举手的女生你来说吧。
（手势指向她）她说呀,_________。
同学们赞同她的想法吗？嗯非常好,看来大家都很支持你呢。
我们掌声送给她,请坐。
看的出大家的学习能力真的很棒,那接下来老师就放手把这个主动权教给同学们,让你们自己去探究。
_________。
（提出一个问题,针对本课重难点问题）,前后四人为小组,老师给大家五分钟时间。
开始吧,（眼神巡视全场）好的,时间到。
有哪个小组代表愿意起来分享一下你们的讨论成果呢？这个小组同学最踊跃了,第一个机会就给你们了。
其他小组也请认真倾听哟。
_________。
（预设一个回答,根据具体问题给予一个评价）还有哪个小组有不同的想法？/或者补充？_________。
（预设一个回答,根据具体问题给予一个评价）巩固我们了解了关于XXXXXX,现在有一个难题需要请大家帮忙,XXXXXX,请大家发挥自己的聪明才智,头脑风暴起来。
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高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《罗马法的发展与起源》2、内容：公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。
公元前27年,罗马帝国建立。
至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。
在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。
特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。
随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。
他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。
为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求（1）请在10分钟之内完成试讲（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计教材设计逐字稿【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。
他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。
”教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授(一)背景过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。
同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。
历史试讲教案万能模板
历史试讲教案万能模板一、教学目标在本节课中，学生应该能够： - 理解历史的定义和重要性； - 了解不同历史时期的特点和事件； - 分析历史事件对今天世界的影响。
二、教学内容本节课的主要内容包括： - 历史的定义和重要性； - 不同历史时期的特点和事件； - 历史事件对今天世界的影响。
三、教学重点•帮助学生理解历史的定义和重要性；•帮助学生了解不同历史时期的特点和事件；•引导学生分析历史事件对今天世界的影响。
四、教学步骤1.激发学生的兴趣–引入一个引人入胜的历史故事或事件，激发学生对历史的兴趣。
2.探讨历史的定义和重要性–和学生一起讨论历史的定义，并解释为什么学习历史很重要。
3.介绍不同历史时期的特点和事件–通过演示文稿、图片或视频等多媒体手段，介绍不同历史时期的特点和重要事件，如古代文明、中世纪、工业革命等。
4.进行小组活动–将学生分成小组，让他们选择一个历史时期或事件，并利用图书馆或互联网资源进行研究。
每个小组需要准备一个简短的演讲，介绍他们选择的历史时期或事件，并解释其重要性。
5.分享小组研究成果–每个小组轮流进行演讲，分享他们的研究成果。
其他同学可以提问或提供自己的观点。
6.引导学生分析历史事件对今天世界的影响–引导学生讨论历史事件对今天世界的影响，并帮助他们理解历史事件的持续影响。
7.总结课堂内容–对本节课学到的内容进行总结，并提醒学生继续深入研究历史的重要性和意义。
五、教学评价1.观察学生在小组讨论和演讲中的参与程度；2.收集学生的小组研究成果，并评估他们对历史时期或事件的理解；3.观察学生对历史事件对今天世界影响的分析能力。
六、教学资源•多媒体设备：投影仪、电视等•图书馆或互联网资源：用于小组研究历史时期或事件的资料获取七、教学延伸在本节课之后，学生可以继续深入研究不同历史时期或事件，并将其与其他课程内容相结合，更加全面地理解历史的重要性和影响。
八、课后作业1.学生完成对所研究历史时期或事件的书面报告；2.学生可以选择一个自己感兴趣的历史时期或事件，继续深入研究并准备一个10分钟左右的短演讲。
教资面试高中历史讲稿
教资面试高中历史讲稿
尊敬的考官，大家好！
我今天要给大家讲述的是高中历史的一些知识和教学方法。
随着时代的发展，我们所处的世界也在不断地变化。
历史是人类社会发展的长河，它记录了人类文明的兴衰和传承。
而高中历史则是学生们认识历史、理解历史和把握历史的重要阶段。
因此，我们必须将其作为教育的重点，引导学生深入了解历史，掌握基本的历史素养，从而为他们未来的成长打下坚实的基础。
那么，如何教授这门学科呢？在我看来，教学应该以启发式为主，让学生自主思考和探究，从而培养他们的独立思考能力和创造力。
同时，我们还需要通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣，例如组织历史文化活动、参观博物馆、观看历史影片等等。
这些活动将有助于学生更加深入地感受历史，增强对历史的认知和了解。
除此之外，还有一些教学重点需要我们关注。
首先是历史知识的系统性和科学性。
在教学中，我们不能只让学生记忆知识点，而是应该帮助他们建立起一个系统的历史知识框架。
其次是历史思维能力的训练。
我们应该引导学生从历史事件中寻找规律、总结经验，培养他们的历史思维能力。
最后则是历史人文素养的培养。
历史是人类社会发展的缩影，它包含了人类文化、道德、艺术等多个方面。
因此，我们需要通过教学使学生增强对人文素养的认知和理解。
总之，高中历史作为学生必修的学科，不仅有助于学生认识历史，还可以培养学生的独立思考和创造能力。
我相信，在我们的共同努力下，学生们将能够更好地理解和把握历史，为未来的发展打下坚实的基础。
谢谢大家收听！。
教资面试试讲逐字稿万能模板教案模板面试流程着装及注意事项非师范生
教资面试试讲逐字稿万能模板教案模板面试流程着装及注意事项非师范生教资面试试讲逐字稿万能模板：一、教案模板：（根据具体教学内容进行调整）1. 教学目标：- 明确本节课的知识点和技能目标，确保学生能够掌握什么内容。
2. 教学重点和难点：- 标明教学中的重要内容和可能出现的难点，以便在备课和教学过程中有针对性地解决。
3. 教学准备：- 列举所需教学资源、器材和教具，并检查准备情况，确保教学顺利进行。
4. 教学过程：a. 导入：- 设计一个引入课题的启发性问题或活动，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
b. 提出问题：- 通过提问或其他方式，引导学生思考，激发他们的思维动力，并帮助他们主动探索问题。
c. 知识呈现：- 清晰地呈现教学内容，结合图例、实物等辅助工具，帮助学生理解和掌握知识点。
d. 操作演示：- 进行操作演示，让学生亲自参与实践，加深对知识点的理解和掌握。
e. 深化拓展：- 针对学生的学习进展，进行更深入的拓展或延伸，提高学生的思维能力和问题解决能力。
f. 巩固评价：- 设计巩固练习或评价方式，检查学生对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈。
5. 教学延伸：- 提供其他相关资源、参考书籍或网站，供学生进一步拓展学习。
6. 教学反思：- 总结本节课的教学效果，分析教学过程中的问题与不足，并提出改进方案。
二、面试流程：1. 自我介绍：- 简要介绍自己的个人信息、教育背景和教学经验。
2. 试讲环节：a. 抽签或随机选择一个教学内容进行试讲。
b. 根据抽到的内容进行教案准备，并在规定时间内完成教案的编写。
c. 在规定时间内进行试讲，注意语言表达清晰、条理清楚、重点突出。
3. 问答环节：- 面试官可能会针对教学内容、教学理念、教学方法等方面提问，请根据个人经验和教育理论作出准确回答。
4. 结束语：- 可适当表达自己的感谢和期待，结束面试。
三、着装及注意事项：1. 着装要求：- 选择得体的职业装或正式服装，注重整洁、干净、得体的形象，给人以专业、自信的印象。
教资面试各学科通用试讲万能逐字稿模板
面试最重要也是最难的是试讲今天给大家带来了试讲逐字稿的模板有通用版模板和各学科模板所有学科都能套！1.通用版模板试讲开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来X的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲：一、创设情境师：上课，同学们好。
师：在上课之前，老师想问大家一个问题，，好的，你的手举得最快，你来说。
【迁移】问题和本次课程有关，学生进行回答。
师：很好，请坐。
刚刚这位同学说_。
（复述具体内容）同学们回家之后调查的可真多，那现在老师请同学们看大屏幕，你们发现了什么？【迁移】1、可以通过观看大屏幕，提出问题；2、可以讲与课题相关的故事导入；3、可以创设一个生活中的具体的情景导入。
师：同学们不知道没有关系，学完这节课，老师相信大家都能掌握的。
这就是我们这节课要学习的新的内容：。
（板书课题）二、合作探究师：通过刚才的观察和讨论，现在请同学们。
（环节1）【迁移】1、阅读课文寻找生字词、划分自然段、说一说比较复杂的生字词（多音字、生僻字、通假字）（语文）2、列出计算公式或画出图形（数学）3、聆听音乐，谈谈感受，包括情绪、速度等（音乐）4、观察示例的作品，谈一谈它的艺术风格/创作背景（美术）师：大家都完成了吗？老师请一位同学来。
大家看对不对呢？【迁移】方式可以是板演、点名回答、以开火车的形式轮流作答等师：在认识完生字词/初步了解图形或算法/对本节课的歌曲有初步认识/对本作品有了初步认识/对基本动作有所了解之后，接下来_。
（环节2）【迁移】1、阅读文章，找一找文章主要写了什么内容/描写的具体景物。
（语文）2、通过观察算式/图形，初步谈一谈算式的算理/图形的特点或性质。
（数学）3、教师范唱，学生用la小声模唱，谈一谈歌唱过程中遇到的难点，包括旋律节奏等。
（音乐）4、观察作品，谈一谈的的创作手法及作品特点（美术）师：接下来，请同学来说一说_。
师：现在我们四人为一小组，_，稍后老师会请一组代表来谈一谈你们小组的看法。
老师资格面试高中历史教案模板(共5篇)
老师资格面试高中历史教案模板（共5篇）高中历史老师资格面试教案《全民族的抗战》一、教学目标【学问与力量】了解日本发动的侵华大事，知道抗日民族统一战线的形成，列举___正面战场的重要战役，正确理解正面战场的地位。
【过程与方法】通过阅读史料，提高从史料中提取历史信息的力量，树立论从史出、史论结合的意识。
通过小组商量，提高自主学习，合作探究的力量。
【情感看法与价值观】通过学习，激发爱国主义热忱，引导同学理___国。
二、教学重难点【重点】日本发动的侵华战斗及中国正面战场的抗战。
【难点】正确理解正面战场的地位。
三、教学过程环节一：导入新课创设情境，导入新课。
老师播放歌曲——《义勇军进行曲》，并提出问题：这首歌创作于什么时期?歌词中说中华民族到了最__的时候指的是什么时候?面对__，中华民族又做出了怎样的反应?同学思索进而导入新课。
环节二：新课讲授(一)日本发动侵华战斗的缘由老师出示材料，并请同学依据材料总结日本发动侵华战斗的缘由是什么?同学依据材料和课本内容可以得出： 1.“国策基准”的既定国策。
2.经济危机的冲击加剧了侵略野心。
3.中国国内正处于国共十年对峙时期，给了日本可乘之机。
(二)日本侵华进程老师出示关于中学校地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函，并提出问题：十四年抗战的起点是什么?日本制造了哪些侵华大事?这些大事的影响是什么?同学依据材料和课本内容总结出：九一八事变是抗日战斗的起点。
1931年，九一八事变，日本侵略中国东北，不到半年东北沦陷;1932年，日本侵略军攻击中国上海，制造了一二八事变;1935年，日本制造华北事变，中日民族冲突上升为主要冲突;1937年，日本发动七七事变，开头全面侵华。
(三)中国人民的抵抗 1.抗日民族统一战线老师出示材料并提出问题：在___灭种的紧要关头，国共两党作出了什么决策?他们分别实行了怎样的行动?结果如何?结合材料分析后同学归纳并展现：国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线，且中国共产党制定了全面抗战路途，即动员全民族一切力气、争取抗战成功的人民战斗路途。
历史试讲万能逐字稿模板
试讲逐字稿模板——历史学科各位评委老师，大家好！我是今天面试初中/高中（学段）历史的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
一、导入新课师：上课！同学们好。
在学习今天的……内容之前，老师想与大家分享一段视频/几幅图片，大家一起来欣赏一下，想一想，从这个视频/图片中，你们都看到了怎样的历史信息？想和大家交流哪些内容呢？生：（教师可以简单转述）师：下面就请大家和我一起穿越历史，开启探寻历史真相的学习之旅吧！二、讲授新课（一）环节一：XX的历史背景/原因/条件师：请同学自主阅读教材，归纳……的原因/带着问题思考，为什么……（具体问题）生：（学生阅读教材）师：哪位同学能够来分享一下自己的自学成果呢？嗯，好的，左边后排这位同学，请你来说。
生：（思考回答具体内容）师：这位同学从政治/经济/文化三个方面分析了xx的历史背景，老师再补充一点，还可以从国际环境角度来分析。
（二）环节二：XX的具体内容/措施/过程师：通过刚才的学习，我们知道了……的历史背景/原因/条件。
现在老师把同学们分成两大组，分别讨论……（布置具体的讨论问题）。
给大家10分钟的时间。
（要求各小组成员就各组问题进行内部讨论，讨论过程中教师适当进行引导）生：（学生讨论）师：好的，同学们，时间到啦。
大家小组讨论的都非常激烈，下面就请各小组派代表分享。
生：（具体内容）师：这两组学生表现的都不错。
（教师进行补充）我们在XX的内容有：（具体内容）（三）环节三：XX的历史影响/作用/意义师：我们已经了解了xx发展的背景和内容，那么如何来正确认识xx的影响呢？让我们一起通过一段史料来共同探寻吧！生：（阅读史料）师：请同学们结合刚才的史料，谈一谈你们对今天所学习的历史事件是如何看待的呢？生：（在教师引导下分析归纳有效历史信息）师：看得出同学们都动了脑筋，对xx的认识应该是客观的。
我们可以从积极、消极/作用、局限两个方面分析。
学习历史，要学会一分为二的历史分析方法，增强自己的历史素养。
高中历史面试教案逐字稿阅读+词汇课
高中历史面试教案逐字稿阅读+词汇课介绍本教案主要以逐字阅读和词汇教学为主要内容，旨在帮助高中历史面试的学生提高理解力和词汇运用能力。
教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 提高逐字阅读的能力，加强理解历史文本的能力- 研究并掌握与历史相关的重要词汇及其运用- 培养学生的思辨能力和口头表达能力教学内容逐字阅读教师将提供一段历史文本，要求学生逐字阅读，并在阅读过程中把握其中的重点信息。
学生可以自己默读，也可以轮流朗读。
教师可以根据学生的理解情况进行解释和补充说明。
词汇教学教师将介绍一系列与历史相关的重要词汇，包括人名、事件、地点等，然后通过例句和练帮助学生掌握其含义和用法。
学生可以在教师的引导下进行词汇的拼写和朗读练。
教学过程1. 开场导入：教师简要介绍本课的教学目标和内容，并唤起学生对历史的兴趣。
2. 逐字阅读：教师提供一段历史文本，要求学生逐字阅读，并在阅读过程中提问和回答问题。
3. 词汇教学：教师介绍与历史相关的重要词汇，通过例句和练帮助学生理解和掌握其用法。
4. 总结归纳：教师对本课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和分享他们的研究心得。
5. 结束语：教师给予学生鼓励和肯定，并展望下一堂课的内容。
扩展活动- 学生可以自行查阅相关历史资料，进一步了解课堂上提到的历史人物、事件和地点。
- 学生可以结合教师提供的词汇进行口头表达练，例如讲述一个历史事件或介绍一个历史人物。
评估方法- 教师可以提供逐字阅读和词汇运用的练题，检测学生对历史文本的理解和词汇的掌握程度。
- 教师可以观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确发音和流利表达的能力等方面。
参考资源- 历史教材和参考书籍- 历史相关的文章和资料- 词汇练题和词汇研究资源教学反思本教案的重点在于提高学生对历史文本的理解能力和词汇的掌握能力。
在教学过程中，教师需要注意与学生的互动和引导，帮助他们尽可能多地参与和表达。
另外，多样化的研究资源和扩展活动可以激发学生的研究兴趣和积极性。
高中历史教资试讲教案模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的核心历史知识点。
- 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、自主学习等方式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史事件的发展规律。
3. 情感、态度、价值观目标：- 培养学生对历史的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生的社会责任感和历史使命感。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心历史知识点，如事件、人物、历史背景等。
2. 教学难点：- 历史事件之间的联系，历史事件对后世的影响。
---三、教学方法1. 引导启发法：- 教师通过提问、引导，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：- 学生通过查阅资料、自主学习，提高自己的历史素养。
3. 小组讨论法：- 学生分组讨论，互相交流，共同探讨历史事件。
---四、教学过程1. 导入新课：- 以生动的历史故事或问题导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 详细讲解本节课的核心知识点，结合历史背景、人物、事件等进行分析。
3. 小组讨论：- 学生分组讨论，针对历史事件进行分析、比较，提高学生的历史思维能力。
4. 课堂小结：- 教师总结本节课的核心知识点，强调历史事件对后世的影响。
5. 作业布置：- 布置相关作业，巩固课堂所学知识。
---五、板书设计1. 标题：本节课的核心知识点。
2. 主要内容：- 事件、人物、历史背景、影响等。
3. 重点、难点：- 用不同颜色或符号标注，帮助学生理解。
---六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的历史素养。
3. 注重培养学生的历史思维能力，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件。
---七、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 互联网资源，如历史网站、视频等。
3. 小组讨论材料。
---本模板仅供参考，具体教案可根据实际情况进行调整。
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高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《罗马法的发展与起源》2、内容：公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。
公元前27年,罗马帝国建立。
至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。
在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。
特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。
随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。
他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。
为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求（1）请在10分钟之内完成试讲（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计教材设计逐字稿【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。
他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。
”教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授(一)背景过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。
同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。
(二)罗马法的发展与完善教师过渡：随着罗马帝国的不断扩张和壮大，罗马法也不断地完善和发展，由最初的公民法发展为万民法。
1.由公民法到万民法教师提问：请同学们以小组为单位，阅读课文，找出罗马法在不断发展的过程中，吸收了哪些法律来形成万民法的呢?教师小结：罗马法的完善，其中包括多种内容，主要有皇帝颁布的法令、法学家编纂的法律等纳入其中。
帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
教师介绍：到公元6世纪时，皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》这标志着罗马法体系的最终完成。
2.公民法到万民法发展的必然性过渡：由公民法到万民法的发展，体现了罗马帝国发展的进步。
法律的这种发展，更是罗马社会的进步。
教师提问：为什么会出现这样的法律发展递变?到底是历史的偶然还是必然，结合课本，请同学们思考一下，小组讨论并说明原因。
材料如下：学生讨论得出，随着帝国的扩大，各国商品经济的发展、贸易的往来，要求有共同的货币和法律，统一秩序。
另外，各国的人民也需要和罗马公民一样享有同样的法律保护。
教师总结：经济方面，国际交往的扩大、商品经济和贸易的发展等新矛盾。
政治方面，在罗马向外征服过程中，不同民族之间的矛盾和问题显现出来。
特别是被征服者得不到公民法的保护，对罗马统治表现出不满。
由此得出：仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
教师强调：公民法向万民法的过渡是历史和罗马发展的必然趋势。
环节三：小结作业小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
作业：说说古罗马法律的不断完善带来的影响有哪些?【板书设计】教师资格证考试介绍教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。
教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。
一、省考教师资格考试：主要考教育学和心理学课程（个别地区不同）。
不过有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规，学科专业素质，教育方法，教育教学基本素质和能力，教学法。
具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。
二、中小学和幼儿园教师资格考试：是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的、实行“国标、省考”的标准参照性考试。
中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。
1.考试目的通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。
严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。
2.考试类别中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。
3.考试性质中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。
4.考试对象试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试。
试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。
试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。
5.报考条件中华人民共和国公民;拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度;无犯罪记录。
原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。
应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。
6.考试方法中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分。
笔试各科目采取纸笔考试。
笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
7.考试标准教育部制定并颁布幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。
考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目和考试大纲的依据。
8.考试科目注1、初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
注2、普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
注3、幼儿园教师资格考试面试不分科目。
注4、小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。
注5、初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。
报考“*日语”、“*俄语”、“*心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。
注6、部分省份未开考带 * 科目，有关开考情况请考生关注所在省报名公告。
9.考试大纲教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。
中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。
幼儿园教师资格考试大纲(2科)：《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》小学教师资格考试大纲(2科)：《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》初级中学教师资格考试大纲(17科)：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》《语文学科知识与教学能力》等15科;高级中学教师资格考试大纲(16科)：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等14科;其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。
面试考试大纲分为三类：《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》。
10.命题教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库，为各省试点提供试题。
11.命题原则中小学教师资格考试命题依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力。
突出育人导向、能力导向、专业化导向和实践导向。
12.题型中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。
题型分为选择题和非选择题。
其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。
13.考试日期教师资格考试每年考试日期由教育部公布，请及时关注本网站的最新公告。
14.考试方式笔试各科目均采用纸笔方式。
笔试各科考试时间均为120分钟。
面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。
15.报名方式考试实行网上报名。
考生可在报名期间登录教育部考试中心网站()，中小学教师资格考试项目主页，按照栏目指引进行网上报名。
省级教育考试机构负责考生网上报名、缴费，审查和确认考生信息。
16.面试考官面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。
评审组由3名考官组成。
17.打印准考证准考证格式由教育部考试中心统一规定。
考生可在正式考试前一周登录教育部考试中心网站()，中小学教师资格考试项目主页网上报名系统，自行下载并打印准考证。
18.成绩查询考试结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。
考生可在公布日期后登录教育部考试中心网站()，中小学教师资格考试项目主页“成绩查询”栏目查询考试成绩。
笔试单科成绩两年有效。
19.合格证明教育部考试中心为笔试、面试均合格考生，提供《中小学教师资格考试合格证明》。
该证明是申请教师资格认定的必要条件。