分糖果教案
分糖果大班教案6篇
分糖果大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分糖果》 教学设计
《分糖果》教学设计一、教学目标1、让学生通过亲自动手分糖果，经历平均分的过程，理解平均分的含义。
2、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
3、引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、教学难点能用不同的方法平均分物品，并能解释平均分的结果。
三、教学方法讲授法、操作法、讨论法四、教学准备多媒体课件、糖果若干五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（出示课件）今天是小熊的生日，它邀请了它的好朋友们来家里做客，它准备了一些糖果要分给大家，可是它不知道该怎么分，同学们，你们能帮小熊想想办法吗？2、引出课题：分糖果（二）动手操作，探究新知1、把 20 块糖果分给 5 个小朋友（1）请同学们拿出 20 块糖果，用小棒代替糖果，分一分。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
（3）请学生展示分的过程和结果，并说一说自己是怎么分的。
（4）可能出现的分法有：一个一个地分，每人分 4 个。
两个两个地分，每人分 4 个。
先每人分 2 个，再每人分 2 个，每人共分 4 个。
（5）提问：哪种分法更公平？为什么？引导学生理解平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分。
2、把 18 块糖果平均分给 6 个小朋友（1）想一想：怎样才能平均分？（2）学生动手操作，分一分。
（3）请学生展示分的过程和结果。
（4）可能出现的分法有：每次分 1 块，分 6 次，每人分 3 块。
每次分 2 块，分 3 次，每人分 3 块。
每次分 3 块，分 2 次，每人分 3 块。
（三）巩固练习1、完成教材第 58 页“练一练”第 1 题。
（1）让学生观察图，说一说图意。
（2）动手圈一圈，填一填，完成平均分。
2、完成教材第 58 页“练一练”第 2 题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）动手分一分，填一填。
（四）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、什么是平均分？怎样平均分？（五）布置作业1、回家后把 12 个苹果平均分给家人。
《分糖果》教案（通用18篇）
《分糖果》教案（通用18篇）《分糖果》篇1教学目标1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。
教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。
学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。
教学过程一、情境引入，提出问题。
师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
板书课题：分糖果请随老师去看看当时的情景。
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。
应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。
师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。
（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。
学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。
也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。
如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。
如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
二、动手操作，解决问题。
1.活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？学生可能想到实际分一分、算一算等。
教师引导学生要动手实际分一分。
幼儿园分糖教案优质6篇
幼儿园分糖教案优质6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案分糖果教案5篇
大班数学教案分糖果教案5篇大班数学教案分糖果教案篇1设计意图蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。
概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。
所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。
活动目标1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动预备自制ppt、人手一张统计表、铅笔、橡皮。
活动过程情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。
一、引发听故事的爱好1.这是一家什么店？2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫《糖果店的隐秘》大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行猜测，的这个思维力量。
二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？2.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。
提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。
观看统计：利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。
《分糖果》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论过程中显得比较被动，可能是因为他们对整数加减法的掌握还不够熟练，导致在讨论中缺乏自信。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高讨论积极性。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。他们通过实际操作，加深了对整数加减法的理解。但在操作过程中，我也发现了一些学生在处理具体问题时，运算技巧不够熟练。因此，我打算在下一节课中增加一些有针对性的练习，以提高学生的运算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数加减法的基本概念。整数加减法是……（对100以内整数加减法的解释）。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们解决分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有8颗糖果要平均分给3个小朋友，我们可以用整数加法和减法来解决这个问题。
五、教学反思
在今天《分糖果》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们在理解整数加减法的实际应用时，存在一定难度。尽管我在课堂上通过生动的案例进行了讲解，但部分学生仍然难以将理论知识与实际问题联系起来。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
幼儿园大班教案《分糖果》含反思
幼儿园大班教案《分糖果》含反思大班教案《分糖果》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能和生活中的情景相关联，了解10的分成与分解，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园大班《分糖果》含反思教案吧。
活动目标1. 了解10的分成与分解。
2. 能和生活中的情景相关联。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4. 体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点教学重点：10该如何分。
教学难点：如何与生活密切相联系来掌握10的分成与分解。
活动准备教师提前在10个纸牌子上画小白兔，牌子上小白兔的个数分别是1个,2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。
活动过程过程一：复习导入1. 小朋友们已经学习了很多数字了，请大家一起拍手数数，从一数到102. 教师引导：今天有很多的小白兔到了我们班，它们要和大家做朋友呢，你们欢迎吗？过程二：游戏-------小白兔找朋友1. 请小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可要认真找。
2. 老师请出10名幼儿，每人发一张牌，并要他们各自数数自己的纸牌上有多少只小白兔。
3. 游戏要求：请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。
4. 一组完成游戏，另外找10名幼儿再来玩游戏，直到所有幼儿都参与了这个游戏。
过程三：教材活动-----小熊分糖果1. 幼儿先熟悉教材上的画面内容。
2. 幼儿说说教材上都出现了什么。
（有5只小熊，每个小熊下面有很多糖果）3. 练习要求：画线连一连，让每个小熊都分到10个糖果。
4. 小结活动，表扬幼儿。
教学反思· 教学10 的分成时我让两个小朋友把纸牌上的数字放在一起刚好等于10，然后看他们的结果。
通过这种有趣的实物操作，幼儿的兴趣提高了，进而在进一步让学生说说10的分成的其他方法。
在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了10的分成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力，思维能力，培养了幼儿的创新意识。
·幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
大班主题分糖果教案（通用3篇）
大班主题分糖果教案（通用3篇）大班主题分糖果篇1活动设计背景数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。
先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。
活动目标1、了解10的合成与分解。
2、能和生活中的景物相关联。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、认识10.2、10的分成与分解。
活动准备老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。
活动过程过程一：复习导入1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。
2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗?(老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子) 过程二：游戏——小白兔找朋友1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊!2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。
3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。
小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。
4、一组小朋友完成游戏后，老师就有请了10个小朋友来参与这个游戏。
5、等小朋友做完找朋友这个游戏，老师叫小朋友看自己的课本，让小朋友帮书上的小动物找朋友。
过程三：教材活动1、老师要小朋友先看课本上的画面内容。
2、老师叫小朋友说说课本上都有谁在?(有5只小熊，它们分别是：戴围巾的小熊、戴帽子的小熊、戴领带的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它们的下面都有很多糖果。
3、老师要小朋友练习：画线连连，让每个小熊都能分到10个糖果。
小班分糖果教案模板7篇
小班分糖果教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班分糖果教案模板7篇教师在撰写教案时，需细致思考学科要求，以确保内容与教学标准相契合，教案需要根据学生的进展进行定期更新，本店铺今天就为您带来了小班分糖果教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇
【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。
〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。
此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。
“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。
实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。
〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。
）活动⼀：介绍每组⼈数。
（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。
）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。
根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。
1．提出问题。
展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。
提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。
请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。
（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。
） 3．交流分糖果的⽅法。
小班科学教案《分糖果》（精选13篇）
小班科学教案《分糖果》小班科学教案《分糖果》（精选13篇）小班科学教案《分糖果》篇1活动目标：1、学习将糖果按颜色、形状标记分类。
2、能用简单的语言回答成人的问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
2、大小盘子若干。
活动过程：（一）认识各种各样的糖果。
1、糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
2、说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……（二）送糖果回家，认识标记。
1、学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？2、教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……3、学习按形状标记进行分类。
教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）（三）分一分糖果—————分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。
活动延伸：区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
小班科学教案《分糖果》篇2活动目标：1、喜欢玩“小鸟分糖果”的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、初步了解“小鸟分糖果”的游戏规则，知道把糖果放进相应的筐里。
3、能在两个物体中排除颜色干扰分辨圆形和方形。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：小鸟头饰一个；小鸡头饰一个；颜色不一样的圆形和方形纸糖果若干；圆、方形的筐各一个。
幼儿园小班上学期科学教案《分糖果》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《分糖果》含反思第一部分：教学设计1. 教学目标：1）学问目标：①能够认得红、黄、绿三种颜色；②能够通过图像感性认得“更多”“更少”；③能够简单理解调配概念；④把握分类技能。
2）本领目标：①培育幼儿察看比较的本领；②提高幼儿的分类本领；③培育幼儿在小组合作的意识。
3）情感目标：①激发幼儿古怪心和探究欲，培育幼儿志向感和成就感；②促进幼儿团结协作，共享欢乐的学习氛围。
2. 教学内容：本节课重要涉及颜色的认得、数量的比较以及简单的调配和分类。
3. 教学方法：察看、比较、配对、分类、合作探究。
4. 教学时间：45分钟。
5. 教学活动：1）引入活动：“颜色往事”老师出示三张卡片，上面分别写着红、黄、绿。
老师依据红黄绿三种颜色示范出相应的动作及说出对应的单词。
2）活动一：颜色搭配老师出示红、黄、绿三个颜色的纸片和彩带，让幼儿围成一个圈，用这些纸张和彩带制作彩虹。
同时，老师通过提问引导幼儿感性认得三种颜色，“红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜”，拓宽幼儿的学问视野。
3）活动二：分糖果老师准备三盒糖果，一共有15颗糖果，但颜色不一，分别有5颗红色的糖果、4颗黄色的糖果、6颗绿色的糖果。
老师分别拿出三个小篮子，在篮子里分别放入相应颜色的糖果。
让每组幼儿察看，比较，尝试调配这些糖果。
4）活动三：分类比赛老师让幼儿分成两组，在规定时间内，把这15颗糖果分别放在相应的篮子里，并借助纸片让幼儿在不同篮子前写上相应颜色的名字，让幼儿磨练分类的本领。
5）结束活动：共享欢乐“我会分糖果”老师激励幼儿共享本身的发觉，让幼儿把本身独立完成的作品呈现出来，学习探究过程中，发觉、克服问题的团结、互助沾上阳光。
6. 教学反思：通过这节科学课，幼儿对于颜色有了更深刻的认知。
通过“分糖果”的活动，幼儿在游戏中学习了数量比较、调配和分类，学习成果得到了充分的呈现和共享，从而更好地激发幼儿学习科学的热诚和爱好。
但是，也存在一些问题。
《分糖果》教学设计（精选13篇）
《分糖果》教学设计（精选13篇）《分糖果》篇1教学目标：1、使学生进一步体会平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法。
3、使学生能够积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：1、“平均分”的意义：分得的结果要同样多。
2、在小组活动的过程中，培养学生“民主，合作，探究，交流”科学的学习方式。
教学难点：平均分后有余数的情况。
教学过程：一、导入新课，创设游戏情境大家看老师手上拿的是什么？（糖果）下面我们就来“分糖果。
”1位同学请上讲台，把桌上的糖果数一数，有多少块？（20块）二、动手实践1、下面的同学（同时）把准备好的20根小棒也拿出来。
把20根小棒平均分给5个小朋友，自己分。
怎么分才叫平均分？（分得的糖果必须是一样多）点学生说分的结果.（把20根小棒平均分给5个小朋友，每个朋友分得4根）（鼓励学生思维的多样性）① 1根 1根地分，分四步分完。
② 2根 2根地分，分两步分完。
③ ③一次分4根，正好分完。
……师生共同填写p36页统计表。
注意不要忘了最后写结论：每人分4块做完后，让学生以最快的速度把“学具”收起来，培养学生合理安排时间，使用工具的实际操作能力。
三、小组活动师：刚才大家表现得真不错.下面我们再来进行一个比赛，愿意吗？大家先以小组为单位，凑足100根小棒，看哪一组的同学最快？把100根小棒平均分给你们组的小朋友。
一、二、三……开始。
组长把老师发给每个小组的统计表拿出来，填写统计表时，先登记一下你们这一组每个人的姓名，写在表格第一栏“姓名”的后面。
因为每个小组的人数设置的是不同的：（2人、4人、5人、6人、7人和8人）所以分得的结果也是不尽相同。
每人分到根，还剩根。
（正好分完，没有剩的，用什么表示？0）数学游戏四、先点一名同学上讲台来共同示范一下在演示的过程中，出示游戏规则：两人一起玩，把准备好的装着蚕豆的袋子拿出来；一位小朋友抓一把豆子，数一数，多少个？如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此类推，看这一次他得了多少分？交换之后，轮流做几次。
小班科学教案《分糖果》2篇
小班科学教案《分糖果》小班科学教案《分糖果》精选2篇（一）教学目标：1. 让学生了解到平等和公平的重要性。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学准备：1. 糖果 - 为每个学生准备至少两颗糖果。
2. 倒计时器。
3. 白板和黑板笔。
教学过程：引入：（5分钟）1. 通过提问引导学生思考：“你们认为在分糖果时应该公平吗？”2. 让学生分享他们的观点和理由。
探究：（15分钟）1. 将学生分为几个小组（每组2-4人）。
2. 给每个小组分发一定数量的糖果（可以是2、4或6颗）。
3. 解释规则，每个小组必须公平地将糖果分给每个组员。
4. 倒计时5分钟，让学生尝试分糖果。
5. 将每个小组的分糖果结果记录在白板上。
讨论：（10分钟）1. 引导学生讨论他们的分糖果过程。
2. 提问：是否每个小组都能公平地分糖果？为什么？有什么困难？3. 提示学生思考一种公平分糖果的策略。
总结：（5分钟）1. 引导学生总结出一个公平分糖果的策略，并记录在黑板上。
2. 每个小组再尝试分糖果，看是否能按照策略分配糖果。
拓展活动：1. 让学生尝试分糖果的其他方式。
例如，有限的糖果数量如何分给更多的人员？2. 提问：在现实生活中，你们能在哪些情况下应用到这个策略？评估：观察学生在小组合作中的表现，评估他们是否能公平地分糖果，并且是否能提出公平分糖果的策略。
小班科学教案《分糖果》精选2篇（二）教案教学目标：学生能够唱出《虫儿飞》这首儿歌，并能够动作配合。
教学重点：学生能够准确地唱出儿歌的歌词。
教学难点：学生能够准确地动作配合。
教学准备：《虫儿飞》的录音或视频，幼儿音乐教材。
教学过程：引导：老师播放《虫儿飞》的录音或视频，让学生先听一遍，然后带着问题让学生观察听到的内容，例如：“这首歌讲的是什么？你听到了哪些动物的声音？你能看到什么图画？”等等。
通过引导，激发学生的兴趣和好奇心。
学唱歌词：老师逐句教唱歌词，并让学生跟着唱。
小班分糖果教案模板（通用4篇）
小班分糖果教案模板（通用4篇）小班分糖果模板篇1设计意图：糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。
因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
活动目标：1.运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2.能大胆表述自己的发现，并乐意与教师、同伴交流分享。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.活动室布置成糖果王国，各种糖果散放干活动区、玩具柜等处，在合适的地方悬挂一些糖果。
2.糖果国正头饰一个。
活动过程：一、进入糖果王国1.进入糖果王国。
师：小朋友，你们好!我是糖果王国的国王。
糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀?2.找糖果。
师：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧!二、感知糖果的特征1.幼儿自由地感知、探索糖果的特征，并与同伴交流。
师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
①看糖果，了解糖果的包装。
师：你的糖宝宝穿了件什么样的`衣服②摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。
师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?③剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
师：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?④闻糖果，感知糖果的气味。
师：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?⑤尝糖果，了解糖果的味道。
师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样?3.小结。
师：今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。
分糖果小班教案优秀5篇
分糖果小班教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分糖果》教学设计
7.3分糖果教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性，体验有余数的平均分。
学会用表格记录大数目的平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
2.学习内容分析：本节课是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础。
3.学科核心素养分析：通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
二、教学重难点1.重点：学会对较大数目物品的平均分。
2.难点：体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）圈一圈，填一填。
（2）分一分，填一填。
2.导入新课师：今天这节课的主人公是谁呢？猜一猜。
课件出示：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。
解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。
（打一食物）学生独自猜一猜：是糖果。
师：有4位小朋友很喜欢吃糖，可是他们遇到了一个关于分糖果的难题，大家愿意帮帮通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为学习新知做准备。
通过猜谜语，引起学生的注意力，激发学生探究新知的欲教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
他们吗？学生：愿意。
板书课题：分糖果望和积极性。
任务一：可以怎样分课件出示：师：仔细观察上图，说说你发现了什么数学信息？学生：有50块糖果要平均分给4个人。
师：要把这50块糖果平均分给4个人，可以怎样分？拿出50根小棒代替50块糖果，用圆片代替4个小朋友，分一分。
学生尝试用小棒分一分，师巡视指导。
师：说一说，可以怎么分？学生：可以1块1块地分，每人分12块，还剩2块。
师：还剩2块，还继续分吗？学生自由说说。
根据学生的回答，师小结：当糖果只剩两块，不够每个人1块时，就不再分了。
大家还有什么分法?学生1：可以2块2块地分，分6次，每人分12块，还剩2块。
大班数学教案分糖果
大班数学教案分糖果大班数学教案分糖果篇一：《分糖果》教案《分糖果》教案1课时学习目标1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画图记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。
3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
学习重点和难点1.重点是掌握将物体平均分的方法。
2.难点是如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。
教学准备幻灯片、平均分表格、小木棒等学具。
教学过程一、情境导入小朋友们，今天老师给你们带来了4位小客人，为了表示对他们的欢迎，老师准备了50块糖果来招待他们。
如果让他们获得公平的待遇，每个人都满意，应该怎样分呢？（平均分给4位小朋友，或分得一样多）可是老师不知道怎样平均分，小朋友愿意帮老师解决这个问题吗？二、通过动手分配活动，认识用表格记录大数目平均分的必要性1.活动一：说一说，可以怎样分？分组合作完成。
提出要求，怎样分可以分得更快，1块1块地分能做到“快”吗？为下一步热身。
汇报后引导学生说出，“2块2块地分”、“5块5块地分”等，尝试比1大的数目去分才可能会快速分完。
2.活动二：看谁分得快。
（经历把大数目变成小数目的快与慢与每次分多少有关）（1）展示教材呈现的两种方法，指定学生口头说一说操作过程。
（引导学生说出“需要分几份，每一份几块，分掉几块，还剩几块，剩下的仍够分成几份，就继续分，否则就不分放回去（此时剩余的个数少于份数）。
”）（2）让学生先按照表格自己分一分（附页4），经历把大数目变成小数目的过程，展示部分学生作品。
（3）讨论：说一说，经过多次尝试后分完，分得快或慢和什么有关？怎样减少分的次数？（和每次分多少有关，适当增大每次分的数量，能减少分的次数）（4）讨论：能无限制的增大每次分的数量吗？（不可以，份数是固定的，要能够分且每份数量相同，即平均分）（5）讨论：剩下的不够分的怎么办？（只要每一份分到的数量相同，剩下的放回去，就不分了）（6）引导学生明白：当分的数量比较多时，第一次尽可能多分一些(用较大的计数单位），使剩下的尽可能少些，这样能清楚地看到分的过程，减少分的次数，而且不易出错。
幼儿园大班教案《分糖果》含反思
幼儿园大班教案《分糖果》含反思一、教学目标：1.认得数字1—10，并把握序数的概念。
2.通过分糖果的活动，培育幼儿的合作意识，加强团队精神。
3.启发幼儿对数学的喜好，激发数学学习的动力。
二、教学重点：1.认得数字1—10，把握序数的概念。
2.通过分糖果的活动，磨练幼儿的眼观手动、搭配本领。
三、教学难点：1.通过活动启发幼儿对数学的喜好，激发数学学习的动力。
2.培育幼儿的合作意识，加强团队精神。
四、教具准备：1.糖果。
2.计数棒。
3.数字卡片。
4.小白板及笔。
五、教学过程：1.导入新课（10分钟）老师给幼儿分发确定数量的糖果，让幼儿逐一数数，看看本身有多少颗糖果。
随后老师说：“大家都拿到糖果了，假如这些糖果只有一颗，你会怎么做呢？”引导幼儿思考、叙述本身的想法，全班一起拿出计数棒板和数字卡片，引导幼儿将1号数字卡片放在第一个计数棒圆形孔中。
2.主体活动（20分钟）接着，老师将班级的糖果统一放在小白板上，并引导幼儿们将全部的糖果分成10份，每份都用一个计数棒圆形孔存放。
老师给幼儿们一个小任务：小伙伴们可以任意选择本身爱好的颜色，但是每个人都只能拿到1颗。
幼儿在老师的引导下，依次拿取他们想要的颜色的糖果，然后再将多余的糖果放到下一个计数棒中。
接着，老师让幼儿将本身拿到的糖果放到第几个计数棒中，并说出相应的序号。
3.深化活动（20分钟）上述活动完成后，老师将分出来的糖果收回，现场演示拿糖果分完的情况下，每个小伙伴分到几颗糖果，然后询问幼儿：假如我一共给你们分10颗糖果，你们能分出几份呢？分给每个人几颗糖果？老师引导幼儿一起数数，然后让幼儿们依次拿取糖果，至序号十数字卡片为止。
4.扩展活动（40分钟）在活动的最后阶段，老师用板书记录幼儿们的问题和困难，引导幼儿相互询问、解答，打开技能操作，共同完成活动，磨练幼儿快速反应和逻辑思维。
六、反思：这次幼儿分糖果的活动，让幼儿们在游戏中了解数字和序数的概念，培育了幼儿的合作本领，加强了幼儿团队精神。
幼儿园小班数学教案《分糖果》含反思
幼儿园小班数学教案《分糖果》含反思幼儿园小班数学教案《分糖果》含反思【导入】以前，老师和小朋友们在一起玩一种分糖果的游戏，大家都非常开心。
今天，老师想继续和小朋友们玩这个游戏，看看大家是否能够通过这个游戏学到一些有趣的数学知识。
【目标】通过这个游戏，我们可以帮助小朋友们学习如何平等地分配糖果，理解数学中的公平概念，并培养小朋友们的合作意识和数学思维。
【活动一：分糖果】老师拿出一盒五个糖果，告诉小朋友们要将这些糖果分给每一个小朋友。
老师将糖果一个一个地分发给小朋友们，每个小朋友都会得到一个糖果。
老师鼓励小朋友们观察糖果的数量和每个人得到的糖果是否相等。
然后，老师将再次分发糖果，这次一次性分发完毕。
【活动二：探索公平】老师询问小朋友们，在刚才的游戏中，大家都得到了相同数量的糖果吗？小朋友们思考了一会儿，发现有些人得到了更多的糖果，而有些人得到了更少的糖果。
老师让小朋友们讨论如何才能让分发的糖果变得公平。
【活动三：合作分糖果】小朋友们提出了不同的建议，例如每个人都分同样数量的糖果，或者每个人根据自己的需求自由选择糖果数量。
接着，老师将小朋友们分成小组，每组三到五人，让他们通过合作的方式将糖果分发给每个小朋友。
通过这个游戏，小朋友们学会了互相协作，通过团队的力量实现公平。
【活动四：总结反思】老师引导小朋友们对今天的活动进行总结。
小朋友们明白了什么是公平，通过合作可以实现公平，每个人都有平等的权利。
同时，他们还体验到了数学在日常生活中的应用。
通过这个活动，小朋友们不仅仅通过分糖果的游戏学到了数学知识，还培养了他们的合作意识和团队精神。
【反思】通过这次教学活动，我意识到幼儿园教育应该注重培养孩子们的综合能力。
在数学教学中，通过有趣的游戏和活动，能够帮助孩子们更好地理解和应用数学知识。
在今后的教学中，我会更多地运用这种寓教于乐的方式，创设更多具有实际意义的情境。
同时，通过团队合作的活动，能够培养孩子们的合作意识和团队精神，帮助他们更好地适应团体生活。
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《分糖果》教学设计一、课前分析：本节课在前两节课“分一分”的基础上，通过小组合作进行大数目的“分一分”的活动，学生要经过几次分的过程，用表格记录得到结果，并且在活动中使学生感知小组合作的必要性，自发产生合作学习的需求，通过实践培养合作学习的能力。
在操作过程中，对学生细节上的要求很高，因此，良好的课堂常规培养是上好本节课的关键。
学生在进行小组合作之前，教师一定要在前面分一分的操作经验上，让学生形成小组合作的分一分的策略，避免小组合作时的盲目性，尽可能提高小组合作的效率。
二、教学目标1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
三、教学重点：1、培养学生小组合作意识，经历小组合作活动，形成合作学习能力。
2、知道把数量较多的物体平均分，可以通过几次分步来完成。
四、教学难点：1、感知小组合作的必要性，提高小组合作的自主性。
2、体会平均分的含义，掌握平均分的具体方法。
五、教学设计：引入: 首先出示1袋糖果，以糖果吸引学生注意力并将其引入课堂。
师：孩子们，老师给你们带来一件礼物，看这是什么？师：现在老师就把这些糖果分给你们.(随便挑一位学生，并抓一大把，观察学生，如果没有反应马上提示)师：同学们，你们不想要吗？那我全部给这位同学了，你们觉得老师这样分糖果好吗？有没有意见？（如果学生说出平均分，教师应该强调）师:也就是说要进行平均分，这样才分得公平。
师：这么多的糖果怎么进行平均分了，这样吧，我们一起来分一分，好吗？（板书：分糖果）活动一：小数目分一分师：我们先来分一个小数目的。
(屏幕出示题目)师：（出示课件）4块糖果平均分给2个人，怎么分了？请拿出4根小棒试一试。
开始师：出示：每人分（）块。
谁来摆一摆，说一说。
选最快举手的学生，演示学生摆好后，完整叙述问题。
师：请你说一说分的结果。
（如果学生说不出，教师手指屏幕提示，师：请看屏幕，回答问题。
）师：真不错，我发现他分得很快，一次就分完了，再来。
师：小棒合拢，（等待学生不超过5秒）8块糖果平均分给4个人，每人分（）块。
用小棒分一分，开始指名演示，演示学生摆好后，完整叙述问题。
师：这位同学又一次分完了8根，我们再继续挑战。
师：小棒合拢，接下来，（等待学生不超过10秒）10块糖果平均分给5个人，每人分（）块，开始。
指名演示。
（在操作中如果有学生速度太慢，任然要示意停下，比如再此强调：请大家看黑板。
）师：同学们分得很快，把掌声送给你们自己。
(鼓掌表扬)师：小棒归位，（停顿5秒左右）同学们都知道平均分，而且一次就能分完，请告诉老师，你们为什么分得这么快这么准？（如果学生说不出根数少，很好分，老师提示：看来是小朋友们刚才分的糖果不多，所以很好分。
）活动二：分20块糖果。
1.形成平均分策略师：孩子们想想看，如果有很多的糖果让你来平均分，你会不会有什么困难？（学生可能会说分得越来越麻烦，分得太多了或者分得次数越来越多，教师要顺势进行小结。
）师：那你准备怎么分？（如果学生说除法，师：等我们学了除法后就很简单了，现在想想另外的办法？）想一想。
停顿10秒左右师：哪位小朋友来说一说（发言不超过4个人）。
（先画表头）引导语言，师：喔，你是说，多分几次，那每一次每人分几块，难道是他分2块，他再分3块，随便分吗？也就是说每一次要平均分，那就像这样分到糖果完了为止。
小结:同学们说的真好，如果糖果很多（看屏幕）每次平均分，多分几次，直到分完为止。
现在，老师就用表格的形式把这种方法呈现出来，让同学们看得更清楚。
比如，我们把糖果平均分给几个同学，数数有几个？第一次平均分，第二次平均分，第三次平均分，直到分完为止（学生一边说，教师演示，一定要结合肢体语言体现每次分几根，分了几次这样的过程，用表格的形式展示，表格在上课前就要画好但不写字）师：真是好办法，我们再来试一试。
师：请看屏幕，把20块糖果，平均分给5个人，每人有（）块。
师：请同学们动手分一分，开始。
有什么困难呢，怎么啦？（学生的小棒不够）2．小组合作平均分师：哎呀，不好意思，老师忘了，老师让每个同学只带了10根小棒，现在小棒不够了，怎么办？（要显得尽量慌张）师:谁再来说一遍.师：对了，一个好汉3个帮，同桌两位同学一起合作，这个问题就解决了。
师：但是合作前请注意，同桌2人手中共有一张表格，一个同学负责分小棒，另一个同学负责将分的过程记录在表格上.师：明白了吗？哪位同学再来说一说。
师：开始。
教师巡视，小组合作完成。
要特别提示学生如何填表。
注意:对于分的有困难学生，应该指引每次只分2根的方法。
（师：看，第一次每人分2根，第二次每人再分2根，这就分完了。
）不超过5分钟，拍掌2次示意坐好。
拍手2次，示意结束。
不行在拍一次。
学生独立完成，完成后坐直。
3.汇报交流师：孩子们真能干，这么快就分完了，现在我们先请合作组2位同学请拿着你的表格上来上来摆一摆，说一说。
谁先来（发言不超过2组）预定点名每次只分2根的学生。
一个学生拿表汇报，师：来，你把分的过程用小棒在黑板上摆出来，另一位同学用表格说一说你们怎么分的。
（表格放在投影仪下）生1：我第一次每人分2根，第2次每人分2根，分了2次。
（老师记录下分的过程）师：那每人平均分了几根了？为什么是4根？怎么算的？（手指表格示范，绕着其中一人几次分的小棒一圈，表示要把这几次分的小棒合起来）如果学生填了，请学生来说明。
师：请说一说，你怎么知道每个人分了4根。
（生完整回答。
如果不能说出，教师手指屏幕提示。
）师：没有填的小朋友把最后分的结果填在表格下面的括号里师：他们分的怎么样？三人行必有我师，谢谢两位小老师。
（示意学生鼓掌欢迎）师：这两位小朋友只分了两次，老师发现有些同学一次就分完了，请他们来说一说？（投影仪展示）生2：我第一次每人分4根，只分了1次。
（每次说完教师都要求学生完整叙述结果）发现一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。
师：这位小朋友居然一次就分完了，请你说说你是怎样想到这个好分法的？（也就是说，要想分得更快，第一次可以多分一些？）师：孩子们，通过合作我们分完了20块糖果，看来两个小朋友比一个小朋友能分的更多更快，合作就是好。
小组活动三：分50块糖果。
（大数目的平均分）1.组织小组交流。
师：孩子们，如果不用小棒，你会用刚才的方法来进行平均分吗？好请先把小棒收下去。
师：请看屏幕（出示），如果把50块糖果平均分给4个人，每人有（）块。
1、请协调员组织好4人小组进行交流，怎样分?2、记录员从信封里拿出表格记录。
3、完成后，发言人准备发言。
开始讨论2.组织小组分一分小组合作完成，教师教师巡视、参与小组活动，引导学生思考：第一次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第二次可以怎么分……（要关注第一次分的较多的学生，尽量暗示第一次每人分10根，对于有困难的组直接发给50根小棒进行分一分的活动）时间大约7分钟（拍掌2次）3.汇报小组平均分的过程和结果。
师：同学们讨论的很热烈呀，现在让我们来认真看一看，最后分的结果。
生：每人分了12根。
师： 50根小棒分完了吗？剩下的2根还能再平均分吗？出示屏幕：50块糖果平均分给4个人，每人有（）块，还剩下（）块。
师:注意剩下的2块填在这里。
（电脑）师：同学们，哪一组愿意来说一说你们的分法？请拿着你们的表格上来说一说。
生1:我们组是这样分的，第一次每人分5根，第二次每人分5根，第三次每人分2根，还剩2根，分了3次。
师：还能再分吗？他分得怎么样。
（示意故障）师：还有别的分法吗？生2：我们组有4人，第一次每人分10根，第二次每人分2根，每人一共分10根，还剩2根，分了2次。
师：你们怎么想到第一次就每人分10根？生：因为第一次每人10根就分了40根，还剩10根，这样很好计算而且分也比较快。
方法一：师：老师看到有同学每次每人只分一根，这样分有什么问题吗？关键词：分得次数太多，表格写不下，很复杂，不简捷。
师：所以你们是怎样分的？和刚才展示的同学一样吗？我们来看一看。
问哪些同学是第一次每人分10根了？这么多人呀，为什么你们选择这种方法方法二：直接比较人数师：同学们，老师现在对你们分的方法很感兴趣，请问哪些同学是第一次每人分10根了？这么多人呀，为什么你们选择这种方法注意把握要点，第一次每人分10根，剩下小棒少，样很好计算师：看来，第一次每人分的小棒尽量多一些，剩下的小棒越少，分的次数也就越少。
（板书：第一次多分一些）结束：孩子们，今天这节课，糖果分的很精彩，但是如果让你平均分100颗糖，200颗糖甚至更多，我们还有什么别的好办法来解决了？这就是我们后面要学习的除法。
（和作，第一次多分一些）好了，时间到了，下课。
板书：分糖果平均分Array第一次多分一些4根小棒平均分给2个人，每人分了（）根。
8根小棒平均分给4个人，每人分了（）根。
10根小棒平均分给5个人，每人分了（）根。
20根小棒平均分给5个人，每人分了（）根。
50根小棒平均分给4个人，每人分（）根，还剩下（）根。