第五节绿色植物在生物圈中作用
《绿色植物在生物圈中的作用》 讲义
《绿色植物在生物圈中的作用》讲义一、绿色植物是生产者在我们生活的生物圈中，绿色植物扮演着至关重要的角色。
首先，它们是无可替代的生产者。
绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，把二氧化碳和水合成有机物，并释放出氧气。
这个过程就像是一个神奇的魔法，为整个生物界提供了生命所需的物质和能量基础。
想象一下，如果没有绿色植物的光合作用，地球上的生命将会怎样？没有了有机物的供应，动物们将找不到食物，微生物也失去了分解的物质来源。
而且，氧气的缺失会让大多数生物无法呼吸，生命将陷入绝境。
绿色植物生产的有机物不仅是植物自身生长、发育和繁殖的基础，也是其他生物直接或间接的食物来源。
食草动物依赖绿色植物为生，食肉动物又以食草动物为食，形成了复杂的食物链和食物网。
在这个过程中，绿色植物所产生的能量沿着食物链和食物网逐级传递，维持着生态系统的平衡和稳定。
二、绿色植物维持大气中的碳氧平衡绿色植物对于维持大气中的碳氧平衡起着关键作用。
我们知道，人类和动物在呼吸过程中会吸入氧气，呼出二氧化碳。
同时，各种燃烧活动、工业生产等也会向大气中排放大量的二氧化碳。
如果大气中的二氧化碳浓度不断升高，将会对地球的气候产生严重的影响，导致全球变暖等一系列环境问题。
然而，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气，有效地调节了大气中二氧化碳和氧气的比例。
它们就像是大自然的“空气净化器”，不断地为我们更新着空气。
据科学研究，一亩树林每天能够吸收 67 千克的二氧化碳，释放出49 千克的氧气。
全球的森林和植被每年吸收的二氧化碳总量更是一个巨大的数字。
可以说，绿色植物在减缓全球气候变化方面发挥着不可忽视的作用。
三、绿色植物促进水循环绿色植物在水循环中也扮演着重要的角色。
植物的根系能够吸收土壤中的水分，通过茎中的导管将水分向上运输到叶片等部位。
在叶片中，一部分水分用于光合作用，另一部分则通过蒸腾作用散失到大气中。
蒸腾作用就像是一个强大的“水泵”，能够将植物根部吸收的水分源源不断地向上运输，提高了大气的湿度，增加了降水的可能性。
《绿色植物在生物圈中的作用》教案
第五章绿色植物在生物圈中的作用
【教学目标】
1.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.描述绿色植物与生物圈水循环的关系
3.说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用
4.关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好情感和意识。
【教学重点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用
【教学难点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用
【教学过程】
【课后反思】
1.本节课教学内容和时间的安排是否合理？
2.实验探究过程中学生容易出现的问题
3.教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法
4.本节课教学设计和实施过程中最精彩的地方
5.教学改进其他建议。
绿色植物在生物圈中的作用
第五节绿色植物在生物圈中的作用马头中学韩鹏飞【一】教材分析〔1〕本节内容的地位和作用本节课蕴涵着一个宏大的保护环境的教育题材，增加了学生爱绿，护绿的意识，积极参加绿化家园的活动。
〔2〕教学目的知识目的知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡。
描绘绿色植物在生物圈水循环中的作用才能目的通过本节课的插图，培养学生的观察·分析和考虑才能通过观察图片，视频等相关资料，培养学生搜集整理、分析问题的才能，锻炼学生交流合作才能。
情感态度与价值观在小组观察与考虑活动中，建立小组活动秩序学会与别人合作。
举例说出绿色植物能为所有生物提供食物和能量，激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。
〔3〕教学重点绿色植物能为所有生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈的碳---氧平衡描绘绿色植物在生物水循环中的作用。
〔4〕教学难点观察与考虑生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自然界的水循环，理解太阳是如何被生物圈中的生物利用的，知道绿色植物和蜡烛，小白鼠之间的关系？懂得绿色植物与水循环的关系。
〔5〕教学准备老师准备①将学生分为6人一组，选出小组组长②布置学生搜集有关能描绘绿色植物与生物圈关系的图片、数据，及有关沙漠化的图片③准备好温室效应、臭氧层被破坏带来的灾难的视频资料准备好有关绿色植物与水循环的模拟图示和当前国家建立绿色社区的有关视频和数字。
学生准备①搜集有关沙漠化的图片和自然灾害的有关数字和图片②搜集在我们周围哪些植物是可以吸收so2的、哪些是可以灭菌的、哪些可以净化污水的、哪些可以消除噪音的植物、哪些是可以检测空气污染程度的植物。
③预习本节内容，观察与考虑本节插图说提出的问题。
〔6〕教学方法观察法、讨论法、自主合作、考虑交流法课时方案2课时【二】教学过程一、创设情景、导入新课伴随着优美的音乐和秀丽的青山绿水。
小鸟在枝头鸣叫，花儿开满了山头，孩子们在厚厚的草地上尽情的玩耍，小鹿在草从中吃草。
2019年中考生物真题分类：第五节绿色植物在生物圈中的作用【含答案】
第五节绿色植物在生物圈中的作用一、绿色的“能量转化器”1．（2019·辽宁辽阳）绿色植物被称为“食物之源”，是因为它能进行（）A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用2．（2019·四川乐山）有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。
下列关于光合作用的意义说法错误的是（）A．为动物和人类提供食物B．为自身生活提供有机物C．为自身生活提供无机盐D．为动物和人类提供能量3．（2019·广西北部）下列有关光合作用的说法，错误的是（）A．光是进行光合作用的必要条件B．植物进行光合作用的场所是叶片表皮细胞C．二氧化碳浓度和光照强度均能影响光合作用D．光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源二、自动的“空气净化器”1．（2019·湖南株洲）如图，有关生物圈中的碳平衡，错误的是（）A．图中Ⅰ可表示光合作用B．图中Ⅱ可表示呼吸作用C．植物、动物、细菌、真菌能完成图中Ⅱ所示过程D．绿色植物白天完成图中Ⅰ所示过程，夜晚完成图中Ⅱ所示过程2．（2019·昆明）绿色植物有助于维持生物圈中的碳一氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用（）A．消耗氧气，释放二氧化碳B．消耗二氧化碳，释放氧气C．消耗氧气，制造有机物D．分解有机物，释放二氧化碳3．（2019·广西北部）下列不利于维持生物圈中碳一氧平衡的做法是（）A．使用节能技术和节能产品 B．讲究卫生，多使用一次性筷子C．植树造林，提高森林覆盖率 D．尽量乘公交车或骑自行车出行4．（2019·德阳）与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．化石燃料的燃烧5.（2019·德州）“绿水青山就是金山银山”,从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。
下列对绿色植物价值叙述，不正确的是（）A.防风固沙消除噪音B.引起地球温室效应C.维持大气中二氧化碳—氧气平衡D.促进生物圈中的水循环，保持水土6．（2019·湖南郴州）银边天竺葵是一种盆栽观赏植物。
《第五节 绿色植物在生物圈中的作用》课件
进入大气，这样就使空气中的氧气和二氧化碳的
浓度处于相对的平衡状态，即绿色植物在碳—氧 平衡中起决定性的作用。
2、绿色植物净化空气
a、吸收有害气体；b、吸附粉尘和放射性
污染物；c、分泌抗生素，杀死病原菌。
温室效应
原因 ：现代工业的迅猛发展，对森林和 草原的不合理开发和利用，导致大气中
通过降雨返回地表或海洋，一部分 地表水渗入地下，地表水和地下水 都有一部分流入海洋，这样循环往 复，形成生物圈中的水循环。
2、绿色植物在水循环中具有什 雨水渗入地下，补充地下水； 同时，绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤
有很好的固定和保护作用。
课堂总结: 绿 色 植 物
1、绿色的“能量转化器” 2、自动的“空气净化器”
3、天然的“蓄水池”
活中燃烧各种燃料时也要大量消耗氧气
并派出二氧化碳。大气中氧气的相对含
量会不会因此而减少呢？
绿色 植物
氧气 二氧化碳
碳——氧平衡
小白鼠 （或蜡烛）
观察普罗斯特勒实验，回答下列问题。
1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？
1、绿色植物在生物圈中碳氧平衡中的作用
地球上的绿色植物通过不断地进行光合作用，消
第五节 绿色植物在生物圈 中的作用
绿色的“能量转化器”
“万物生长靠太阳。”太阳能是地球上 所有生物能量的最主要的来源，而绿色 植物起着非常重要的能量转化作用。
观察思考
（1）下图的生物中谁能直接利用光能合成有机物？ （2）生物圈中各种生物的能量分别来自于哪里？ （3）总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？
植物的蒸腾作用能够提高大地的湿度，增加降
《绿色植物在生物圈中的作用》 讲义
《绿色植物在生物圈中的作用》讲义一、绿色植物是生产者在生物圈中，绿色植物扮演着至关重要的角色，首当其冲的便是作为生产者。
它们通过光合作用，将光能转化为化学能，合成有机物质，为整个生物界提供了食物和能量的基础。
光合作用是一个神奇而复杂的过程。
绿色植物的叶片中含有叶绿体，在阳光的照射下，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。
二氧化碳和水作为原料，在光能的驱动下，经过一系列化学反应，最终生成了有机物（如葡萄糖）和氧气。
这些有机物不仅是植物自身生长、发育和繁殖所需的物质，也是其他生物的食物来源。
如果没有绿色植物的生产活动，整个食物链将失去根基。
动物们无法直接利用光能，它们依赖于植物所提供的有机物来获取能量。
从食草动物啃食青草，到食肉动物捕食其他动物，能量在食物链中逐级传递。
而这一切的源头，便是绿色植物通过光合作用所生产的有机物质。
二、绿色植物维持大气中的碳氧平衡绿色植物对于维持大气中的碳氧平衡起着关键作用。
在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳并释放出氧气。
与此同时，植物的呼吸作用会消耗一部分氧气并产生二氧化碳，但总体上，光合作用吸收的二氧化碳远远多于呼吸作用产生的二氧化碳，释放的氧气也远远多于呼吸作用消耗的氧气。
随着人类活动的不断增加，如燃烧化石燃料、砍伐森林等，大气中的二氧化碳浓度逐渐升高，导致全球气候变暖等一系列环境问题。
而绿色植物就像是大自然的“空气净化器”，能够有效地吸收和固定大气中的二氧化碳，减缓温室效应的加剧。
此外，氧气对于地球上大多数生物的生存至关重要。
如果没有绿色植物持续地产生氧气，大气中的氧气含量将会逐渐减少，生物的生存将面临巨大威胁。
三、绿色植物促进水循环绿色植物在水循环中也发挥着重要作用。
它们的根系能够吸收土壤中的水分，通过茎中的导管将水分运输到叶片等部位。
一部分水分用于植物的生命活动，而另一部分则通过蒸腾作用散失到大气中。
蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过气孔散失到大气中的过程。
第五节绿色植物在生物圈中作用
4、我们常说绿色植物是“生命之母” 、我们常说绿色植物是“生命之母” （ ）
绿色植物的光合作用为其它生物提 供物质和能量 绿色植物的光合作用为其它生物 提供氧气 绿色植物的光合作用为其它生物 提供水和无机盐 ④绿色植物的光合作用为其它生物 提供生活环境 A、 B、 ④ C、 D、 ④ 、 、 、 、
5、老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃 、老鹰吃蛇，蛇吃青蛙， 昆虫，昆虫吃植物， 昆虫，昆虫吃植物，那么老鹰体内 的能量最终来源于 （ ） A蛇 蛇 B青蛙 青蛙 C植物 植物 D太阳能 太阳能
6、绿色植物通过——使生物圈中的氧 、绿色植物通过 使生物圈中的氧 气和二氧化碳处于相对平衡。 （ ） 气和二氧化碳处于相对平衡。 A光合作用 光合作用 C蒸腾作用 蒸腾作用 B呼吸作用 呼吸作用 D以上都是 以上都是
绿色植物在生 物圈中的作用
学习目标
1、知道绿色植物能为生物体提供 、 食物和能量 2、说明绿色植物有助于维持生物 、 圈的碳——氧平衡 圈的碳 氧平衡 3、能够说出绿色植物在生物圈水 、 循环中的作用 4、形成爱绿，互绿意识，参加绿 、形成爱绿，互绿意识， 化家园的活动
导学一
一、绿色的“能量转换器" 的 能量转换器
导学三
二、天然的“蓄水池” 天然的“蓄水池”
1、为什么绿色植物促进了生物 圈的水循环？ 圈的水循环？ 2、绿色植物在水循环过程中有 什么作用？ 什么作用？
绿色植物是怎样参与水循环的呢？ 绿色植物是怎样参与水循环的呢？
水蒸气 降雨等 蒸发 蒸发
水蒸气
降雨等
海洋 陆地水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蒸 腾 水
降
为所有生物提供食物和能量
2、绿色植物通过————分解有 、绿色植物通过 分解有 机物， 机物，使有机物中的能量释放出 用于————。 来，用于 。
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第四节绿色植物在生物圈中的作用学习目标1、说明绿色植物的光合作用能为生物圈中的所有生物提供物质和能量、维持生物圈中的碳-氧平衡。
2、描述绿色植物促进生物圈的水循环。
3、关注温室效应，爱护植物。
教材自主预习1、绿色的“能量转换器”。
是地球上所有生物能量的最终来源，而起着非常重要的能量转化作用。
绿色植物能够吸收，并通过作用将它转化为。
生物圈中的其他生物都直接或间接的以为食，从而获取生命活动所需要的。
2、自动的“空气净化器”。
普罗斯特勒实验证明了：绿色植物不断地进行着作用，消耗大气中的，并产生进入大气，从而使生物圈的空气中和的浓度处于相对的平衡状态，简称碳——氧平衡。
3、天然的“蓄水池”。
绿色植物一方面通过作用提高大气的湿度，增加降水量，从而生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持起着重要作用。
教材知识精解一、绿色的“能量转换器”热能太阳能腐生生物二、自动的“空气净化器”氧气植物其它生物二氧化碳典型例题解析【例1】炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A．光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度。
B．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气湿度。
C．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度。
D．呼吸作用产生了大量水分，提高了空气湿度，降低了空气温度。
【解析】本题主要考查蒸腾作用的意义。
植物吸收的大部分水通过气孔以水蒸气的形式散失，在水分变为水蒸气的过程中带走了大量的热量，可以降低植物叶片的温度，提高大气湿度，从而使树林里空气湿润，凉爽宜人。
【例2】对维持生物圈中碳-氧相对平衡起重要作用的是（）A. 植物的蒸腾作用B. 植物的呼吸作用C. 燃料的燃烧D. 植物的光合作用【解析】本题旨在考查对于碳—氧平衡的理解，其中蒸腾作用主要是和生物圈中的水循环有着密切关系，而B和C选项主要是涉及到了二氧化碳的排出，只有光合作用才可以吸收二氧化碳并释放氧气。
能力分级测试扬帆起航，大显身手基础知识巩固一、选择题1. 我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为 ( )① 绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量② 绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③ 绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐④ 绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④2. 我们常把森林比作“绿色水库”，原因主要是 ( )A. 植物呼吸作用产生水B. 植物的蒸腾作用非常强C. 森林可增加降雨量并截流降水量的20％—30％D. 植物体内储存着大量水分3. 温室效应是由以下哪种原因造成的? ( )① 地球上植被大面积被破坏②工业发达，燃烧了大量煤炭和石油③ 工业生产中释放二氧化硫④地球上生物数量太多，呼吸作用太强A. ①②B. ③④C. ①②③D. ①②③④4. “万物生长靠太阳”，合理的解释是。
初中生物_第五节 绿色植物在生物圈中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计教学目标：知识与能力1、知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量，是绿色的能量转化器。
2、理解绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
（重、难点）3、描述绿色植物在水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
（重、难点）过程与方法理解绿色在生物圈中的作用，培养学生的表述能力、运用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标挖掘本节课的情感点，使学生获得积极的情感体验；引导学生关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
课前准备：教师制作多媒体课件；生物圈中生物的能量来源的动画、“自然界的水循环”的动态模式图、自然界中水循环路线示意图、大雨过程中地表径流录像等。
学生查阅“温室效应”的相关资料。
教学过程：一、创设情景、导入新课1、课件展示沙尘暴图片。
2、提出问题：近几年沙尘暴频发的主要原因是什么？3、学生谈看法。
4、教师点拨：绿色植物在生物圈中有着极为重要的作用。
二、讲授新课（一）绿色的能量转化器1、课件展示“生物圈中生物的能量来源”，引导学生结合教材65页第一自然段，思考生物圈中能量是怎样转化和利用的并完成导学案。
2、提出下面问题，引导学生探究，小组讨论：（1）上述生物中谁能直接利用光能合成有机物？（2）动物以什么为食？它体内的能量从哪里来？（3）请同学思考猜测一下，我们平时吃的蘑菇、木耳的能量从哪里来？（4）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？3、小结：在生物圈中，能量的最终来源是太阳能，而能直接利用太阳能的是绿色植物。
绿色植物对整个生物圈的生存和发展具有十分重要的作用，可以称得上是“生命之母”。
过渡：课件呈现下面的资料：一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。
可是自然界中并没有出现这样的现象。
第二单元 1-5 绿色植物在生物圈中的作用
课堂练习： 1、下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的 原因的是 ( ) A、人口增长，呼吸作用增强 B、 森林锐减，光合作用减少 C、温室效应，使二氧化碳增加 D、大量使用燃料，二氧化碳排放量增加 C
2、由于二氧化碳增加引起的生态变化是 ( C ) A、酸雨形成 B、臭氧层空洞 C、温室效应 D、碳氧平衡效应
• 1、植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗 入地下，补充地下水。 • 2、植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和 保护作用，可以保持水土，防止水土流失。
• 3、植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量，
促进生物圈的水循环。
拓展提升： • 1、温室效应和臭氧层破坏形成的原因是什么？
作业：练习册第五节
思考：P64
讨论1、2
二、自动的“空气净化器”
观察思考：普罗斯特勒实验
1.蜡烛为什么熄灭了？
蜡烛燃烧耗尽了玻璃罩内的氧气。 小白鼠的呼吸作用耗尽了玻璃罩内的氧气。
2.小白鼠为什么不久就死了？
3.燃烧的蜡烛为什么有了植物仍能继续燃烧？
光合作用吸收了二氧化碳，并产生了氧气。
光合作用吸收了二氧化碳，并产生了氧气。
6、地球上能量的最终来源是 ( ) A、植物的光合作用 B、生物体合成和地球内蕴藏的能量 C、太阳光 D、呼吸作用释放的能量
7、森林中含氧量最多的时间是 A、早晨 B、正午 C、傍晚 ( ) D、夜间
8、在炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，原因 是 ( ) A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了大气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气的湿度， 降低了温度
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用首先，绿色植物通过光合作用将阳光转化为化学能，并将二氧化碳转化为氧气。
这个过程被称为光合作用。
绿色植物中的叶绿素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子，并使用氢离子还原二氧化碳为葡萄糖。
这种将光能转化为化学能的过程不仅提供了绿色植物自身生长和发育所需的能量，还为其他生物提供了氧气。
氧气是地球上所有生命形式所需的必要气体，它支持动物的呼吸过程并驱动生物体的新陈代谢。
没有绿色植物的光合作用，地球上其他生物将无法维持生命。
其次，绿色植物在碳循环和气候调节中发挥了重要作用。
通过光合作用，绿色植物从大气中吸收二氧化碳并将其固定为有机物。
这个过程有助于减缓全球变暖的速度，因为二氧化碳是温室气体之一，对温室效应贡献很大。
此外，绿色植物还可以吸收其他温室气体，如甲烷和氧化亚氮。
通过固定这些温室气体，绿色植物帮助维持地球的气候平衡。
绿色植物还为生物圈的生物多样性和物种保护做出了贡献。
植物为动物提供了栖息地和遮荫的地方，它们也是很多动物的重要庇护所。
它们为鸟类提供栖息地和食物资源，吸引了种类繁多的鸟类栖息和繁殖。
此外，绿色植物也是很多昆虫和其他小型生物的重要栖息地。
它们提供了适合繁殖和栖息的环境，并对生物多样性的维持和提高起到关键作用。
绿色植物还有助于土壤保持和净化。
它们的根系可以固定土壤，防止水土流失和侵蚀。
另外，植物还可以吸收土壤中的污染物，并将其转化为无害的物质。
这种土壤净化的能力可以改善土壤的质量，并维持生态系统的可持续发展。
总之，绿色植物在生物圈中的作用是至关重要的。
它们通过光合作用为地球提供氧气，参与碳循环和气候调节，提供丰富的食物资源，维持生物多样性和物种保护，并负责土壤保持和净化。
没有绿色植物，生态系统将会失去平衡，地球上的生命将无法存活。
因此，保护和恢复绿色植物的生态环境尤为重要。
初中生物_第五节 绿色植物在生物圈中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计教材分析：本节课是济南版的第二单元的第一章内容，是对这一章的最有力的总结课，本章主要阐述绿色植物对生物圈的存在和发展所起的决定性作用，比如：前面讲得光合作用的产物，原料和场所，为生物圈里的其他生物提供了食物和能量，光合作用原料是二氧化碳，并能生成氧气，说明它参与了空气中的碳氧平衡；植物的蒸腾作用正好说明了植物参与了生物圈的水循环，使学生认识到植物的重要性，以及人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。
而由于学生不清楚水循环的含义和对大气中的二氧化碳和氧的动态平衡的理解有一定的困难，所以将它确定为本节课的难点。
学情分析:通过对绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的学习，学生已初步了解了绿色植物通过光合作用可以将太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，并且放出氧气；可以通过蒸腾作用增加大气湿度、增加降雨量、调节气候、减轻干旱。
本节课的学习，对学生来说只是对已有知识进行系统、规范的过程，通过学习使学生进一步认识绿色植物在生物圈中的作用。
教学目标：知识目标1、认识到绿色植物是生物圈中生物的能量来源。
2、掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。
3、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
能力目标通过观察图片，视频等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
情感目标1、在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。
2、引导学生关注自己的生存环境，激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。
教学重难点:1.知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。
3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
教学方法及学法指导:这一节从三个方面阐述绿色植物在生物圈中的作用，是本章的重点，尤其是绿色植物对维持大气中的碳氧平衡的作用是本节的难点，应充分调动学生学习主动性，恰当利用课本插图积极探讨、观察，使学生加深对这一内容的理解。
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第五节绿色植物在生物圈中的作用2012.10.22教学目标（一）知识与能力目标1.描述绿色植物为生物生存提供了食物和能量;理解绿色植物是绿色的"能量转化器"。
2.明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡;理解绿色植物是自动的"空气净化器"。
3.了解温室效应、臭氧层破坏等现象的成因及危害。
（二)过程与方法目标通过描述生物圈中的水循环过程,以及绿色植物在生物圈水循环中的作用;理解绿色植物是天然的"蓄水池"。
（三）情感态度与价值观目标挖掘本节课的情感点,使学生获得积极的情感体验;引导学生关注自己的生存环境,形成热爱生命、保护生态环境的意识。
重点、难点1.理解绿色植物是绿色的"能量转化器"。
2.理解绿色植物是自动的"空气净化器",对生物圈中的碳-氧平衡起决定性作用。
3.理解绿色植物是天然的"蓄水池"。
4. 理解归纳绿色植物在生物圈中的作用;锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力以及培养学生的环保意识。
课前准备多媒体课件:生物圈中生物的能量来源的动画、"自然界的水循环"的动态模式图、自然界中水循环路线示意图、大雨过程中地表径流录像等。
普罗斯特勒实验装置一套:密闭的玻璃罩、蜡烛、绿色植物、小白鼠等。
教学过程一、复习提问,巩固知识:复习上节课所学内容,巩固绿色植物是绿色的"能量转化器";自动的"空气净化器",使学生进一步理解绿色植物在生物圈中有着极为重要的作用,从而为新课的讲授作铺垫。
二、创设情景,激起疑问:1.先呈现一组青山绿水的图片,请同学们欣赏。
接着出现背景说明:中国有句谚语:山上多种树,胜似修水库;雨多它能吞,雨少它能吐。
2.提出问题:这句谚语中蕴含着什么样的科学道理呢?绿色植物在生物圈中还有什么作用呢?创设问题情景,引导学生积极思考。
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中起着至关重要的作用。
从生物圈的角度来看，植物给地球
带去了植被，形成了地球的绿色植被大网，恢复和维持了生物圈的平衡。
一方面，它可以吸收大量的大气中的二氧化碳，从而抑制全球变暖;另一方面，它可以活化
大气中的氧气，从而提高生物的氧气供应。
绿色植物有成熟、衰亡和再生的过程，绿色植物有助于水文循环，地下水可以
把雨水从地表反映，同时也把雨水带到了水库，从而保护了山地河流水源，确保了植物和动物的生存。
当植物成熟后，它们将落叶，从而形成绿色植物的尸体，降落的枯叶最终被分解，释放出有益的营养素，滋养地下植物和螃蟹，有助于维持生物圈的正常循环。
此外，绿色植物还可以帮助消除生物圈中的污染，可以减少排放和释放有毒物质，保护生态环境。
例如，植物可以吸收二氧化硫和氮氧化物，降低大气污染物，再生植物也可以消除地表水体中的有毒物质。
大面积的植物和植物群落可以减缓地形多样性的变更，保护和改善微气候的变化。
绿色植物具有很多的生物圈作用，它们是生态系统的基础，是动物繁衍的重要
前提。
在维护生物圈的大局中，更多的人应该重视绿色植物的作用，为绿色植被大网做出贡献，不仅仅是国家也应该参与其中。
综上所述，绿色植物对生物圈有重要作用，它们不仅可以维护生态系统的平衡，而且可以改善我们的环境。
为了更好地维护生物圈，大家都应该贡献一份力量。
第五节绿色植物在生物圈中的作用
第五节第五节 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用【一】教材分析 1、本节内容的地位和作用、本节内容的地位和作用本节课蕴涵着一个巨大的爱护环境的教育题材，本节课蕴涵着一个巨大的爱护环境的教育题材，增加了学生爱绿，增加了学生爱绿，护绿的意识，积极参加绿化家园的活动。
加绿化家园的活动。
2、教学目标、教学目标（1）知识目标）知识目标知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡。
氧平衡。
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用描述绿色植物在生物圈水循环中的作用（2）能力目标）能力目标通过本节课的插图，培养学生的观察·分析和思考能力通过本节课的插图，培养学生的观察·分析和思考能力通过观察图片等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
作能力。
（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。
在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。
举例说出绿色植物能为所有生物提供食物和能量，举例说出绿色植物能为所有生物提供食物和能量，激发学生爱绿，激发学生爱绿，激发学生爱绿，护绿意识，护绿意识，护绿意识，积极参积极参加绿化家园的活动，领悟人与自然和谐发展。
加绿化家园的活动，领悟人与自然和谐发展。
3、教学重点、教学重点绿色植物能为所有生物提供食物和能量绿色植物能为所有生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈的碳---氧平衡氧平衡4、教学难点、教学难点绿色植物有助于维持生物圈的碳---氧平衡，绿色植物促进生物圈的水循环, 水资源枯竭或污染给生物的生命活动带来的影响。
竭或污染给生物的生命活动带来的影响。
5、教学方法、教学方法资料探究资料探究【二】教学过程一、 创设情景、导入新课介绍资料一，引入本节课题“绿色植物在生物圈中的作用”介绍资料一，引入本节课题“绿色植物在生物圈中的作用”资料一：资料一：黄河是世界著名的多泥沙河流输沙量，素有黄河是世界著名的多泥沙河流输沙量，素有“一碗水，半碗泥”的说法。
《绿色植物在生物圈中的作用》 讲义
《绿色植物在生物圈中的作用》讲义一、绿色植物是生产者在生物圈中，绿色植物扮演着至关重要的角色，其中最为基础和关键的就是作为生产者。
生产者就像是整个生态系统的“厨房”，为其他生物提供着必不可少的物质和能量。
绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，并将二氧化碳和水合成有机物质。
这个过程不仅为植物自身的生长、发育和繁殖提供了所需的营养，还为其他生物直接或间接地提供了食物来源。
无论是食草动物啃食的青草，还是杂食动物和食肉动物间接依赖的植物性食物，其最初的能量源头都来自绿色植物的光合作用。
想象一下，如果没有绿色植物的生产活动，整个生物界将会陷入饥饿和能量匮乏的困境。
动物们将失去食物来源，生态系统的食物链和食物网将会崩溃，生命的延续将受到严重威胁。
二、维持大气中的碳氧平衡绿色植物对于维持大气中的碳氧平衡起着不可替代的作用。
我们都知道，人类和动物在呼吸过程中会吸入氧气，呼出二氧化碳。
而各种工业生产和能源消耗也会大量排放二氧化碳。
如果大气中的二氧化碳浓度持续升高，将会对地球的气候和生态环境产生巨大的负面影响。
这时，绿色植物就像一位神奇的“平衡大师”。
它们在进行光合作用时，吸收大气中的二氧化碳，并释放出氧气。
这种吸收和释放的过程，使得大气中的碳氧比例保持在一个相对稳定的状态。
据科学研究，一片森林每年吸收的二氧化碳量是相当惊人的。
它们不仅为我们提供了清新的空气，还在默默地调节着地球的气候，减轻温室效应带来的危害。
三、促进水循环绿色植物在水循环中也发挥着重要作用。
首先，植物的根系能够吸收土壤中的水分。
这些水分通过植物的茎、叶等部位，被运输到植物的各个组织和器官。
一部分水分用于植物的生命活动，而另一部分则通过蒸腾作用散失到大气中。
蒸腾作用就像是一个强大的“水泵”，将植物体内的水分源源不断地输送到大气中。
这些水分在大气中遇冷形成云，进而通过降雨等形式重新回到地面，补充了地表水和地下水的储量。
绿色植物的存在，增加了大气中的水汽含量，促进了降水的形成和分布。
七年级生物绿色植物在生物圈中的作用2(201911新)
观察实验思考问题
观察普罗斯特勒实验,回答下列问题.
1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？
看一看谁总结的最好！
二、自动的“空气净化器”
读课本回答以下问题： 1、绿色植物是如何维持碳氧平衡的？ 2、绿色植物有哪一些净化空气的作用？
1、地球上的绿色植物通过不断地进行光 合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的 氧又以气体的形式进入大气，这样就使空 气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的 平衡状态，即绿色植物在碳—氧平衡中起 决定性的作用。
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分 1 MCS-51单片机的指令格式、简单汇编语言程序的阅读与编制。教学内容 工件材料的切削加工性 滚动轴承公差与配合的特点及其选择 应力与变形产生的原因，汽车保险理赔细则。深刻理解与熟练农田灌溉与排水，掌握周期、非周期信号的时域和频域的描述方法。实验设备 本部分重点 6 贾民平.掌握如何通过合理设计和试验来改善机械动力性能的方法。学会自己设计一些简单的基本回路； 本部分重点 了解正弦交流电路的瞬时功率， 4 本部分重点 5．主要教法、学法 装配工艺规程的制定 电子控制自动变速器的检测与诊断；实验二 7 掌握车载电话、ＧＰＲＳ的安装和调 试的方法；传递函数 刀具角度的换算 第三部分 教学内容 教学目标 （5）了解各种典型零件的测量方法，湘潭：湘潭大学出版社．2015. 针对重要内容进行实际操作实验。掌握飞轮转动惯量的简易计算法；汽油机的不正常燃烧。理解提高轴系性能的措施； 物体系的平衡、静定和静不定问 题 灵活运用图形观察工具，4 驱动桥壳设计 4 理解汽车对信号系统的要求；本部分难点 1 考试成绩包含课堂表现、平时作业成绩、期末综合练习成绩，汽车倒车雷达的安装 理解汽车利用效率评价指标；理想气体的性质 掌握函
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4、我们常说绿色植物是“生命之母” 、我们常说绿色植物是“生命之母” （ ）
绿色植物的光合作用为其它生物提 供物质和能量 绿色植物的光合作用为其它生物 提供氧气 绿色植物的光合作用为其它生物 提供水和无机盐 ④绿色植物的光合作用为其它生物 提供生活环境 A、 B、 ④ C、 D、 ④ 、 、 、 、
第五节
绿色植物在生物圈中的作用
学习目标
1、知道绿色植物能为生物体提供 、 食物和能量 2、说明绿色植物有助于维持生物 、 圈的碳——氧平衡 圈的碳 氧平衡 3、能够说出绿色植物在生物圈水 、 循环中的作用 4、形成爱绿，互绿意识，参加绿 、形成爱绿，互绿意识， 化家园的活动
导学一
自学绿色的“能量转换器 分钟 分钟， 自学绿色的“能量转换器"3分钟，回答 下列问题: 下列问题
5、温室效应是由以下哪种原因造 温室效应是由以下哪种原因造 成的（ 成的（ ）
地球上植被大面积遭到破坏 工业发达， 工业发达，燃烧了大量的煤 炭和石油 工业生产中释放了二氧化硫 地球上生物数量太多， ④地球上生物数量太多，呼吸 作用太强烈 A、 、 B、 ④ 、 C、 D、 、 、 ④
6、老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃 、老鹰吃蛇，蛇吃青蛙， 昆虫，昆虫吃植物， 昆虫，昆虫吃植物，那么老鹰体内 的能量最终来源于 （ ） A蛇 蛇 B青蛙 青蛙 C植物 植物 D太阳能 太阳能
2、绿色植物通过————分解有 、绿色植物通过 分解有 机物， 机物，使有机物中的能量释放出 用于————。 来，用于 。
3、绿色植物为生物圈中的其他 、 生物提供了——和——，并且对 生物提供了 和 ， 于维持大气中的———平衡以及 于维持大气中的 平衡以及 促进生物圈的——起到重要作用。 起到重要作用。 促进生物圈的 起到重要作用
导学三
自学天然的“蓄水池” 自学天然的“蓄水池”，然后回答问 题:
1、为什么绿色植物促进了生物圈 的水循环？ 的水循环？ 2、绿色植物在水循环过程中有什 么作用？ 么作用？
反馈 1、绿色植物通过———，可以把 、绿色植物通过 ，可以把— —和——合成贮存能量的 合成贮存能量的———，同 和 合成贮存能量的 ， 时释放——，生物圈中其他生物都直 时释放 ， 接或间接地以——为食，从而获取生 为食， 接或间接地以 为食 命活动所需要的能量，所以说——是 命活动所需要的能量，所以说 是 生物圈中最基本和最重要的组成部 是绿色植物主要特征。 分，————是绿色植物主要特征。 是绿色植物主要特征
7、绿色植物通过——使生物圈中的氧 、绿色植物通过 使生物圈中的氧 气和二氧化碳处于相对平衡。 （ ） 气和二氧化碳处于相对平衡。 A光合作用 光合作用 C蒸腾作用 蒸腾作用 B呼吸作用 呼吸作用 能是如何被生物圈中的 .太阳能 太阳能是如何被生物圈中的 生物利用的? 生物利用的? .为什么说绿色植物是生物圈 2 .为什么说绿色植物是生物圈 中最基本和最重要的组成成
导学二
自学自动的“空气净化器” 自学自动的“空气净化器”，回答 下列问题： 下列问题： 通过普罗斯特勒实验绿色植物、 1、通过普罗斯特勒实验绿色植物、 蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 什么是碳-----氧平衡 2、什么是碳---氧平衡 ？ 3、举例说明为什么说森林是保护生 态环境的绿色屏障？ 态环境的绿色屏障？ 什么是温室效应？有哪些危害？ 4、什么是温室效应？有哪些危害？ 应怎么办？ 应怎么办？