彭莉老师简介 - 人民教育出版社
新时代-让学生展翅飞翔(彭红莉)
新时代，让学生展翅飞翔高中生物江西宜春三中彭红莉摘要：原教学大纲的教学目标是从教师“教”的角度提出来的，规定的是教什么如何教，缺乏对学生学习过程的关注;现在我们应该直接从学生“学”的角度提出，以学生为主体，直接指向学生学习活动本身，关注的焦点是学生学什么，怎么学，学的如何，他们自己的想法是什么。
关键词：赏识鼓励理解关注时间转瞬即逝，转眼已经工作几年了，作为一名普通的人民教师来说，教育事业就是我生命的全部。
呕心沥血，尽职尽责，为的就是能够为国家为社会培育出一批批优秀的人才，以便日后他们同样也能服务于社会大众，国家也能有长足，稳定的发展。
世界华人成功学权威陈安之说过：“一个企业，它不是产品品质的竞争，它也不是产品价格的竞争，它更不是服务的竞争。
企业对企业，它是人才的竞争，国家对国家，它依然是人才的竞争。
”同样的地，教育事业上也是如此。
中国在加入WTO后，我们面临越来越多的竞争，尤其是国际级，世界级的竞争，在瞬息万变的时间发展潮流中，这个要想取得一席之地，掌握一定的主动权，那教育事业的发展在其中起到了关键性的作用，是一项不可缺的因素。
而高中阶段的教育更是举足轻重，是关键中的关键，不容忽视。
它是连接初中教育与大学教育的枢纽，为国家选拔人才的重要环节。
那么我们在教学过程中如何关注学生，以学生为主体。
针对这个问题。
我有以下见解。
一、赏识学生，提高学生的自信心心理学家詹姆斯曾经说过：“人生最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”。
每个学生都想成功，每个学生都有成功的潜能，只给予适当的教育。
赏识对学生来说是灿烂的阳光、是清新的空气、怡人的甘露。
教师一个欣赏的目光、一个赞美的眼神或是一句鼓励的话语，对学生来说可能是一份正规的礼物。
也许就是你的这句话让学生的人生观念发生巨大变化，改变他的一生。
因此，在课堂上我们应该尽可能的赞美学生，如：“你真棒”“你的回答太好了”即使学生回答错了，我们也不应嘲笑他，还是要鼓励他：“没关系，再想想你的什么地方理解有误”这种教育方式在体现对学生进行人文关怀的同时，也呵护了学生的心灵。
语文课堂教学不能缺失中华优秀传统文化教育
语文课堂教学不能缺失中华优秀传统文化教育
彭莉
【期刊名称】《轻松学电脑》
【年(卷),期】2018(000)012
【摘要】语文课堂是学生们学习语言的有效载体。
作为一名语文教师必须充分利
用好课堂教学,将我们优秀的传统文化精髓潜移默化地传授给学生。
《语文课程标准》明确指出:“语文是要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。
语文课程致力
于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;
为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。
” 还有,《语文课程标准》还指出:“语文课程对继承和发扬中华民族优秀文化传统和
革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造和,具有不可替代的优势。
”那么,在平时的语文教学中老师就应有意地渗透中华优秀传统文化,不能让之缺失。
【总页数】1页(P295-295)
【作者】彭莉
【作者单位】[1]辽宁省鞍山市第四十二中学,辽宁鞍山114000
【正文语种】中文
【中图分类】C
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2014合肥市小学英语人教版教材培训第二期.pdf
专家引领教学相长——2014合肥市小学英语人教版教材培训第二期为了进一步跟进指导我市小学英语教师处理人教版新教材的能力，12月23日下午在瑶海区和平小学花冲分校举行了我市“小学英语人教版教材培训会第二期”培训会议。
本次会议得到了瑶海区教育体育局的大力支持，教体局王兴桥副局长亲临会场。
来自合肥市各县区小学英语教研员、小学英语教师逾400人参加了此次培训会议。
会议分一个主会场和三个分会场，各个会场内座无虚席。
会议分为三个议程：一、人教版四年级教材课堂展示；二、教育部专家李静纯教授专题讲座；三、省市教研员总结。
首先，来自于合肥市瑶海区长淮新村小学的汪晓燕老师的现场授课将本次会议拉开了序幕。
她执教的内容是人教版四年级上册Unit 1 My Classroom Let’s spell ! 汪老师独具创新的语音课设计、自然拼读日历卡、word game、绘本的拓展教学，无一不给在座的各位专家和老师们留下了深刻的印象。
接下来由本次会议的特邀嘉宾——人民教育出版社，课改组专家“李静纯”教授为现场的老师们做题为《英语教育的四件要事》的讲座。
李教授围绕求知、做事、做人和审美四个方面分别阐述了他的观点，李教授现场中气十足的英式发音、优美的诗歌朗诵、绘声绘色的故事讲授以及巧妙运用点线组合的简笔画，其现身说法令全场折服。
并与授课的汪老师进行现场互动，对汪老师的课给予了较高评价的同时也提出了中肯的建议，希望我们广大英语教师的课能达到“完整的人”的标准，即语言、情感、行动和思维能的合一。
安徽省英语教研员杜效明教授也亲临了本次会议，他对李教授的引经据典，多才多艺赞叹不已，号召我们英语老师向李教授学习，能让学生真正用语言达到交流的目的。
最后市英语教研员毕玲老师用认为本次会议useful and helpful，她希望我市的小学英语教师能在名师，专家的指点下，能快速地从经验型教师转化为智慧型教师，最终成长为导师型教师！。
浅谈高职院校提高毕业生就业质量调查研究及措施分析
浅谈高职院校提高毕业生就业质量调查研究及措施分析蒲莉（甘肃林业职业技术学院，甘肃天水741020）［摘要］高职院校提高毕业生就业质量是人才培养的核心目标之一，毕业生就业质量的调查研究对提升高职教育人才培养质量很有必要。
分析高职毕业生培养质量的情况、行业企业对高职毕业生人才的具体需求，明确专业人才培养目标、办学特色和发展思路，对深化教育教学改革、提高就业质量方面的具体措施有一定的借鉴意义。
［关键词］高职院校；毕业生；就业质量；调查研究［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）41-0186-02为了了解高职毕业生培养质量，加强与用人单位的联系，及时了解行业企业对人才的需求，进一步明确专业人才培养目标、办学特色和职业院校发展思路，深化教育教学改革，提高学生管理的能力，对高职毕业生就业质量进行了调查分析研究。
一、调查说明高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，毕业生人数在逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。
采用问卷调查法调查了近三年高职毕业生的就业状况，发出用人单位对毕业生综合评价问卷调查表500份，收回有效问卷452份，收回率为85.2%，统计结果符合正态分布。
除了发放问卷调查表进行调查以外，教学团队对毕业生人数较多的单位进行走访，召开用人单位座谈会，听取汇总了用人单位的意见和建议。
我院在校人数逐年上升，高质量就业情况渐趋严峻。
高职毕业生就业是社会关注的焦点之一，企业是接收大学生就业的主力军，因此，征询企业对毕业生的要求和招聘动态是就业保障的重点。
企业的用人标准、人才选择的条件等信号应及时高效地传递给大学生，才能在很大程度上促进大学生高质量就业。
二、调查的目的与方式了解毕业生在就业单位的基本情况、毕业生的薪资待遇、住宿条件、专业对口率、对工作的满意度等，根据行业发展动态评估未来几年学生的就业趋势。
从而能为毕业生、为专业、为用人单位提供相关有价值的信息，促进学生高质量就业起到积极作用。
人民教育出版社课程教材研究所
人民教育出版社课程教材研究所2013“人教杯”全国外语教学设计大赛获奖名单由人民教育出版社、课程教材研究所举办的2013“人教杯”全国外语教学设计大赛共收到参赛作品4920篇，经过公平、公正、严格的评审，最终评选出获奖作品共计507篇，获奖教师共计530位。
其中71位教师获得一等奖，132位教师获得二等奖，304位教师获得三等奖。
组委会衷心感谢广大教师、教研工作者以及所有参赛者对此次大赛的关注和积极参与。
现将获奖名单公布如下（排名不分先后），并向所有获奖者表示祝贺。
小学一等奖富春媛北京市海淀区双榆树学区颜艺红福建省厦门市五缘实验学校张岩内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区北京师范大学鄂尔多斯附属学校宋耘青海省西宁市城北区建青小学那·赛音巴雅尔新疆克拉玛依市独山子县第六小学陈曦河北省秦皇岛市山海关区教研中心冯靖山西省晋中市祁县实验小学杨凤琴辽宁省东港市长安镇中心小学学校董红艳天津市蓟县西龙虎峪镇南贾庄中心小学曾德芬重庆市铜梁县第一实验小学徐晔黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区人民小学邓云凤广西河池市都安县安阳镇第三小学谢梅芳湖南省张家界市永定区崇实小学南校王丽娜安徽省亳州市谯城区亳州十二中学李曼陕西省西安市北郊凤城十路西安经发学校马国英河南省郑州市上街区外国语小学朱桂丽四川省攀枝花市东区银江中心校胡子芬贵州省遵义市仁怀县交通小学俞祖琼云南省昆明市官渡区东站小学阳娟江西省萍乡师范附小韩惠芬山东省济南市历城区教研室吕姝春吉林省吉林市船营区第四小学校向容湖北省天门市实验小学陈聪聪浙江省温州市实验小学张凝、吴吉鑫、郭婉勤广东省东莞市莞城中心小学二等奖徐宁北京市东城区汇文第一小学张萍福建省厦门市实验小学石雪内蒙古呼和浩特市回民区铁六小俞秀贤青海省西宁市城西区新宁路小学孔娟宁夏银川市金凤区宝湖实验小学尹怡力新疆乌鲁木齐市第76小学刘妍河北省滦县第三实验小学文瑞娟山西省大同市矿区育才中学张晶辽宁省抚顺市望花区中心小学校耿喜艳天津市河西区天津小学周敬堃天津开发区国际学校唐骊华甘肃省庆阳市庆城县长庆第一小学应江玲重庆市开县汉丰第六中心小学郭婧重庆市渝中区人和街小学校岳海茹黑龙江省绥化市安达县幸福小学郑雪雯广西梧州市钱鉴小学何利广西防城港市东兴市东兴镇中心小学龚燕海南省洋浦经济开发区东浦小学何玲湖南省株洲市博雅小学宋杰安徽省蚌埠市龙子湖区教育局教研室李舒愉安徽省淮北市第二实验小学陈丹陕西省汉中市汉台区汉中师范附属小学赵刚陕西省汉中市略阳县东关小学李永华河南省驻马店市第十九小学田洁河南省郑州市上街区中心路小学王南懿四川省成都市双流县正兴小学王桂芳贵州省毕节市七星关区第二小学匡荣刚贵州省遵义市绥阳县洋川镇城南小学王红梅云南省丽江市古城区实验学校吴婷江西省上饶市逸夫小学李波江西省九江市教研室马彦山东省曲阜师范大学附小宋华山东省东营市实验学校马玉翠吉林省吉林市船营区欢喜中心学校高晶吉林省蛟河市池水九年制学校王盈盈湖北省武汉市硚口区教师进修学校教研室宋溢青湖北省黄石市黄石港区中山小学汪曼湖北省黄冈市实验小学冯剑萍浙江省台州市临海师范附属小学陈燕浙江省宁波奉化市锦屏中心小学胡燕达浙江省舟山市普陀区朱家尖小学邝文静、周剑芳符娟广东省佛山市顺德区大良实验小学周小佳、邱淑燕、陈德存广东省东莞市南城阳光第六小学许乐冰、周莉刁、林晓霞广东省汕头市澄海实验小学三等奖陈璇北京市海淀区上地实验小学赵立英北京市东城区府学胡同小学马成北京市海淀区双榆树中心小学范婷婷福建省厦门市同安莲花中心小学刘琴内蒙古巴彦淖尔市乌中旗第一小学王莉莉内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第三小学常晓媛内蒙古呼和浩特市回民区光明路小学陈松林内蒙古乌兰察布市集宁区实验小学苏延丽青海省西宁市南川西路小学祁元馨青海省西宁市大通县桥头第二小学朱锦禄青海省互助县东和乡中心学校昌媛媛新疆兵团第二师26团中学张慧晶新疆伊犁农四师第一中学薄俊峰河北省任丘市华北油田东风小学李娜河北省迁安市第四实验小学刘艳华河北省承德市双滦区实验小学张婷山西省汾阳市三泉镇中心学校陈改连山西省吕梁市柳林县鑫飞小学王曼辽宁省抚顺市东洲区实验小学分校学校史淑华辽宁省沈阳市铁西区太阳小学王亚楠天津市河北区教研室王在岭天津市东丽区东堼小学靳平天津市南开区南江里小学孙莹天津市河东区第一中心小学蔡雨天津市滨海新区塘沽渤海石油第三小学何清平重庆市高新区第一实验小学吴焕重庆市北碚区中山路小学朱封莉重庆市渝中区解放东路第一小学校罗雨佳重庆市人民小学校赵春花重庆市华润谢家湾小学校高凤重庆市北碚区朝阳小学彭瑾重庆市北部新区人和小学蒋华重庆市永川区汇龙小学校傅小华重庆市万州区鸡公岭小学于洪黑龙江省齐齐哈尔市富区一重三小孙婧黑龙江省绥化市安达市兴华小学张小迎黑龙江省教育学院外语教育研培部张玲玲广西贵港市桂平县西山镇城南小学莫春燕广西贵港市港南区罗泊湾学校戴永源广西北海市实验学校黄小红海南省琼海市教育局小学教研室谢颖湖南省株洲市荷塘区红旗路小学黄慧晶湖南省株洲市天元区天台小学丁再玲湖南省株洲市芦淞区贺家土小学李斌湖南省株洲市天元区白鹤学校沈洁湖南省株洲市石峰区清水塘学校吴雄英安徽省安庆市华中路第二小汪龙萍安徽省铜陵市狮子山区教体局教研室信银皊安徽省滁州市琅琊区琅琊路小学谢学梅安徽省合肥市望湖小学王素萍陕西省西安市长安区教育局教学教研室王昆陕西省西安市西安高新二小刘彩红陕西省渭南市大荔县实验小学訾春光河南省安阳市刘家庄小学冯焱河南省新乡实验小学张真真河南省郑州市上街区外国语小学徐艺希四川省成都市双流县川大西航港实小刘娜贵州省毕节市赫章县安乐溪乡中心小学秦芳贵州省仁怀市九仓小学刘梅贵州省遵义市余庆县敖溪小学王子心云南省曲靖市第一小学沙智芳云南省丽江市宁蒗县民族小学张如春云南省昆明市官渡区民航路小学龚娉江西省南昌市东湖小学谢文婷江西省赣州市文清路小学陈莹江西省南昌市铁路第一小学陈琛江西省九庐山区实验小学马洪岩山东省东营市利津县第二实验学校代红山东省青岛市平度市教研室褚洪静山东省枣庄市实验学校韩延翠山东省枣庄市立新小学池艳春山东省济南市大明湖小学侯晓霞山东省济南市天桥区无影山小学燕坤山东省枣庄市台儿庄区运河办事处西关小学褚晶山东省枣庄市立新小学乔伟山东省菏泽市实验小学殷丽山东省青岛市黄岛区隐珠中心小学李娟娟山东省枣庄市立新小学王燕山东省青岛市即墨德馨小学田艳山东省枣庄市市中区文化路小学谭湘彦山东省青岛市平度经济开发区小学赵雪倩山东省枣庄市滕州第四实验小学刘艳姣山东省枣庄市市中区君山路小学徐文娟山东省青岛市崂山区教体局教研室杨菲菲山东省青岛市黄岛区实验小学海之韵分校吴迪山东省枣庄市滕州田陈矿区学校王芸洋吉林省蛟河市新农九年制学校吴明吉林省吉林市龙潭区乌拉街镇中心小学荣华吉林省蛟河市庆岭镇九年制学校王凤艳吉林省蛟河市拉法九年制学校闫晓颖吉林省吉林市船营区教师进修学校张玲湖北省荆州市荆州区荆州小学刘海芳湖北省襄阳市第43中学石明、杨平湖北省宜昌市夷陵区冯家湾小学江书芬湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学屠丹浙江省绍兴越城区鲁迅小学吴芳浙江省湖州市吴兴区龙泉小学徐津津浙江省嘉兴桐乡市濮院小学陈录叶浙江省温州市实验小学胡洁浙江省湖州市吴兴区爱山小学教育集团徐碧霞浙江省丽水市缙云县碧川小学梁少婷广东省佛山市禅城区东鄱小学苏敏、李艳梅、符小丽广东省湛江市中英文学校于青、李翠仪广东省肇庆市奥威实验小学游陆莲、胡敏、陈玉玲广东省韶关市浈江区执信小学、韶关市和平路小学陈秀婉广东省潮州市枫溪小学初中一等奖李继红北京市海淀区清华大学附属中学上地学校郑佳易福建省厦门市湖里实验中学姚珉内蒙古包头市青山区第三十六中学张芝英青海省格尔木市第三中学王海燕宁夏银川市唐徕回民中学张玮婷新疆乌鲁木齐市第六十五中学郭丽艳河北省秦皇岛市海港区教师进修学校李萍、史志杰山西省教育科学研究院王蕊辽宁省阜蒙县伊吗图学校付建美甘肃省兰州市外国语学校蒋婷婷重庆市大渡口区重庆95中管德琴黑龙江省五大连池市二龙山农场中学苏宝珍广西河池市金城江区第三初级中学卢燕海南省乐东黎族自治县乐东中学张炼湖南省株洲市姚家坝中学王跃琴安徽省铜陵市铜陵县第三中学张菊莲陕西省汉中市宁强县教研室崔崇阳河南省驻马店市第一初级中学胡黎辉四川省成都市玉林中学何晓贵州省都匀市独山县广州大学附属实验独山分校李存凤云南省昆明市呈贡区教育科学研究所赵杰江西省南昌市外国语学校刘嘉吉林省长春市第八十七中学（西校）王向红湖北省襄阳市第33中学甘映红浙江省丽水市云和县教育发展中心（教研室）陈熳烁广东省潮州市高级实验学校二等奖孙露娜北京市海淀区首都师范大学附属育新学校吴莉萍福建省厦门市集美教师进修学校杜丽华内蒙古包头市青山区第三十六中学安旭明青海省西宁市湟中县教育局小学教研室贺娟宁夏银川十五中凃彩凤新疆乌鲁木齐市第六十五中学刘煌河北省秦皇岛市北戴河区第二中学冯瑜山西大学附属中学刘欣辽宁省本溪市溪湖区第22中学赵霞甘肃省武威市第九中学田黎甘肃省兰州市第五中学王坤重庆市七十一中学校李倩重庆市沙坪坝区 69中学郑晓东黑龙江省同江市教师进修学校陈薇羽广西省贺州市八步区教学研究室陈凤燕广西省北海市合浦县第二中学唐怡乐海南省儋州市第一中学谢克霞海南省儋州市第一中学易文湖南省株洲市体育路中学王敏斯湖南省湘潭市益智中学汤克美安徽省蚌埠市第十二中学孙佳妮安徽省淮北市西园中学张登峰陕西省西安市西北工业大学附属中学杨青陕西省西安市第23中学李丽河南省郑州市第六十六中学王素芬河南省安阳市第二十三中学刘卫民河南省鹤壁市外国语中学江鹏四川省成都市金牛区成都市锦西中学校李云霖四川成都市成华区石室初中学校李华四川省成都市武侯区第十二中学（川大附中）蒲婷婷四川省成都市青白江大弯至佳中学张茎四川省成都七中育才刘晓燕四川省自贡市沿滩区富全学校赵温祥贵州省毕节市大方县果瓦中学冯吉勇贵州省毕节市七星关区田坑中学杜春丽云南省昆明市呈贡区第一中学蒋灵云南省开远市第十一中学刘斐江西省赣州市章贡区章贡中学钟雯江西省南昌外国语学校张媛吉林省长春市第87中学段立侠吉林省松原市长岭县三团乡中学周阔吉林省长春市第87中学高蔷湖北省襄阳市诸葛亮中学丁为民湖北省宜昌市西陵区第九中学陈晓清湖北省黄石市西塞山县第十六中学顾俊杰浙江省上虞市春晖外国语学校钱牧禾浙江省杭州市第十中学李苓浙江省杭州市第十中学张媛广东省华师中山附中何定香、蔡如茵、陈红贯、熊艳、邓春燕广东省湛江市第二中学李玲广东省东莞市石龙第三中学三等奖胡晓云北京市立新学校于洁福建省厦门市金尚中学黄辉鹏福建省厦门市诗坂中学曹珊内蒙古包头市青山区第三十六中学李宝梅内蒙古包头市青山区教育局教研中心石生宏青海省西宁市第十一中学毛树奎青海省互助县塘川镇中心学校王春艳青海省西宁市第一中学祁金娇青海省西宁市大通县桦林乡中心学校刘辉宁夏银川市金凤区学校良田回中张彦宁夏银川市永宁县回民高级中学谢峰宁夏银川市唐徕回民中学虎银花宁夏银川市第十八中学路荫宁夏中卫市西园中学马思思新疆库尔勒市第一中学敬青梅新疆库尔勒市建国南路华山中学初中王丽敏河北省唐山市遵化市第三中学赵福军河北省秦皇岛市青龙县马圈子中学武佳琳河北省石家庄市31中学王爱华山西省晋中市榆次九中井虹山西省实验中学冀静山西省晋中市榆次东阳一中赵莉山西省临汾市第三中学王蜀晋山西省太原市小店区黄陵中学张学卫山西省太原市杏花岭区教育局教研室丁春慧辽宁省绥中教师进修学校田宏艳辽宁省本溪市教师进修学院张丹辽宁省抚顺县海浪乡九年一贯制学校赵红霞辽宁省阜蒙县第三初级中学刘玉红辽宁省抚顺市第十九中学刘玮甘肃省兰州市第16中学付会芳甘肃省武威市凉州区松树乡中学李瑰芬甘肃省武威市第八中学宋强年甘肃省武威市凉州区九墩滩九年一贯制学校石建芳甘肃省武威市凉州区新华乡中学陈兴娟甘肃武威市凉州区河东中学张娣红重庆市南岸区长生桥中学校武秀兰重庆市大渡口区重庆商务学校李玉华黑龙江省黑河市第四中学王婧黑龙江省齐齐哈尔市建华区第二十八中学校于新华黑龙江省望奎县第三中学容孟仕广西河池市金城江区第二初级中学汤凤杰广西宜州市第三中学杨秋梅广西玉林市兴业县洛阳镇初级中学韦丽英广西宜州市教育局教研室丁雅海南省三亚市第五中学韩晓丽海南省三亚市第五中学余强海南省屯昌县屯昌中学陈木春海南省海南中学朱远翔海南省海口市海南师范大学附属中学黄选佳海南省定安县定安思源实验学校郑勤海南省华侨中学宋婷湖南省株洲市第七中学颜素清湖南省湘潭市湘潭县江声实验学校张琼湖南省湘潭市第十六中学刘晓英湖南省株洲市外国语学校李红湖南省株洲市贺家土中学冯昱湖南省株洲市石峰区株洲市第六中学鄢曼霞湖南省株洲市外国语学校熊奇兰安徽省宁国市仙霞初中陈绮茹安徽省宣城市宣州区教研室许黎黎安徽省皖西中学韩梅安徽省宣城市郎溪实验初级中学田改花陕西省西安市长安区第十中学刘小武陕西省西安铁一中学辛湘妮陕西省石油普通教育管理移交中心长庆二中王丽萍陕西省西安市莲湖区第二十三中学吴瑞丽河南省巩义市大峪沟镇第二初级中学肜娜河南省巩义市回郭镇第一初中郑瑜河南省安阳市第六十四中学沈艳艳河南省安阳市第六中学王小丽河南省鹤壁市第二中学芦琳河南省安阳市第21中学侯新英河南省濮阳市油田第十九中学刘春四川师范大学附属第一实验中学罗李霞四川省成都市大邑县花水湾镇学校刘均四川省成都市七中育才学校学道分校孔祥伟四川省成都市金堂县福兴镇初级中学校李利四川省成都市棕北中学卢小英四川省成都市都江堰光亚学校赵曦四川省甘孜州泸定县第一中学校黄莉钧四川省绵阳市绵阳中学英才学校黄建华四川省宜宾市教科所余进四川省德阳市罗江县七一潺亭中学学校何春梅四川省内江市第一中学校周慧芳贵州省独山县羊凤中学胡柏林贵州省平塘县克度中学姜河贵州省毕节市大方县文惠实验学校徐玲波贵州省平塘县第二中学杨娜云南省昆明市盘龙区金辰中学杨成娟云南省保山市腾冲第八中学吕勤耕云南省昆明市西山区前卫中学张荣才云南省河口县第一中学邓润妹江西省宜春市奉新县教育局杜媛红、刘述春江西省吉安市吉州区吉安八中金光华江西省鹰潭市余江县实验初中学校李兰江西省上饶市上饶县第六中学余晓英、李德志江西省赣州市会昌县实验学校周慧娟吉林省长春市第五十二中学相丹丹吉林省白山市外国语学校王建义吉林省松原市油田第十二中学董振森吉林省松原市长岭县教师进修学校张晓湖北省武汉市汉阳区德才中学李春妮湖北省宜昌市点军区天问学校苏娟湖北省武汉市洪山区金鹤园学校李霞湖北省仙桃市第二中学李斌娜浙江省舟山市普陀区普陀二中蒋芸浙江省湖州市第十一中学教育集团王丽英浙江省绍兴市绍兴县教师发展中心何燕浙江省湖州市吴兴区吴兴实验中学张洁广东省汕头市金园实验中学邓彩芬广东省韶关市田家炳中学练碧丽广东省汕尾市陆河县河城中学蔡薇广东省珠海市文园中学高中一等奖菅贞北京市东方德才学校（水碓子）林侃福建省福州第三中学王秀丽内蒙古呼和浩特市第一中学李晓娟宁夏中卫市沙坡头区文萃南路中卫一中杨婷新疆兵团建工师第一中学杨光河北省秦皇岛市北戴河中学夏连辉辽宁省抚顺市抚顺县高中周文堤西藏林芝第二高级中学校王乐生甘肃省武威市第六中学胡新广西南宁市第三十六中学卢瑞菊海南省三亚市第二中学尤彦君安徽省淮北市十二中李翔陕西省西安市高新第一中学罗跃梅贵州省北京师范大学贵阳附属中学胡秀梅云南省丽江市玉龙县第一中学李琦江西省豫章中学薛玲吉林省长春市长春外国语学校龚茂俊湖北省武汉市武汉大学附属中学许玲浙江省玉环县玉城中学邹群英广东省惠州市东江高级中学二等奖石娟北京市朝阳区北京市第十七中学李长红北京通州区运河中学林秀卿福建省厦门市禾山中学张星内蒙古呼和浩特市回民中学李卫华青海省西宁市西建中英文学校周学林宁夏中卫市沙坡头区文萃南路中卫一中郭璇新疆兵团伊宁市四师第一中学刘艳玲河北省唐山二中武秀娥山西省吕梁市孝义中学邹春红辽宁省朝阳市建平县第一高级中学李直西藏林芝第二高级中学校王茳甘肃省武威市第五中学蒙坤广西百色市百色高中肖满涛广西桂林市第八中学谭桂英海南省文昌市文昌中学盛佳安徽省亳州市第二中学学校李刚安徽省亳州市第五完全中学樊新梅陕西省西安市陕师大附中李玮陕西师范大学附中文波河南省濮阳市油田第一中学夏友兰贵州省贵阳市第六中学蒋仲秋贵州省毕节市第二中学胡译文云南省红河州建水县建水一中周武云南省昆明市嵩明县第一中学熊琪江西省南昌二中苏琪江西省宜春市教研室李雪吉林省吉林市第一中学校赵晶吉林省吉林市第一中学校邵秀萍湖北省鄂州市教研室李丹湖北省武汉市第十五中学裴炎波湖北省宜昌市三峡艺术高中陈晓静浙江省瑞安中学翁颖卿浙江省丽水学院附属高级中学魏兰兰浙江省长兴中学颜晓冰广东省肇庆市肇庆中学彭琴广东省广州市番禺中学林苹广东省揭阳市第二中学三等奖刘海芹北京市平谷区教育研修中心杨茜北京市东城区北京市第十一中学纪芳北京市密云县北京师范大学密云实验中学胡润北京市丰台区首医大附中赵丽丽北京景山学校刘贤北京市通州区张家湾中学李婷北京市第一零九中学卓张众福建省古田县第一中学解露福建省厦门外国语学校吴敏杰福建省福州十一中谢育琴福建省南平顺昌金桥学校田美红福建省三明一中韩涛内蒙古呼和浩特市第六中学李云龙内蒙古包头市北重三中钟永权青海省湟川中学第二分校朱军青海省师范大学附属中学王春玲宁夏中卫市沙坡头区文萃南路中卫一中吕晓雅宁夏银川市六盘山高中张巧玲宁夏银川市六盘山高中张丽宁夏银川市六盘山高中刘卫新疆乌鲁木齐市兵团二中杨馥铭新疆石河子第一中学万素红新疆昌吉市外国语学校张世超河北省保定七中戚兴伟河北省唐山市迁安一中熊华河北华北油田第三中学杜俊生山西省吕梁市贺昌中学杨佳慧辽宁省葫芦岛市第一高级中学付岩辽宁省铁岭市银州区铁岭高中学校石磊西藏拉萨中学陈利书西藏拉萨中学朱乙心西藏拉萨市第二高级中学左希彩西藏林芝第二高级中学校卓玛西藏拉萨市北京中学何军平西藏拉萨中学张燕莉甘肃省武威市第六中学王晓纹甘肃省兰州市第一中学蔺平甘肃省武威市第三中学李永庆甘肃省武威市第三中学肖潇重庆市綦江南州中学莫雪鸿广西梧州市教科所黄少权广西河池市环江县第二中学陈澍晴广西北海市北海中学钟昌亮海南省文昌市文昌中学陈娟海南省东方市民族中学吴莹莹安徽省淮北市十二中王蕾蕾安徽省蚌埠市第一中学李革菊陕西省西安市第八中学强玉惠陕西省榆林市吴堡县吴堡中学代庆云陕西省西安市西安中学马欣陕西省榆林市榆阳区榆林中学吴晓权、代钊模贵州省贵阳市第三实验中学、贵州省贵阳市教育科学研究所王文庆贵州省遵义市教育科学研究所张红燕贵州省黔南都匀一中龙柳丞云南省昆明市石林彝族自治县第一中学杨晓东云南省弥勒市第一中学艾莺云南省昆明市五华区昆明八中曹红志云南省丽江市教科所刘韵江西省新余四中肖春香、欧阳连生江西省于都中学余莉江西省贵溪一中黄从活江西省上饶二中陈才金、刘述春江西省吉安市吉水县第二中学。
谈谈历史知识在高中语文教学中的作用_彭丽
│才智・Ability And Wisdom│2017│ 69 创新教育 Innovation Education谈谈历史知识在高中语文教学中的作用/ 彭丽【摘要】“文史不分家”，当前高中语文教育应当加深学生对课文所蕴含的历史文化、历史背景等历史知识的理解，拓宽高中语文的教学实践途径，充分发挥历史文化知识在高中语文教学中的促进作用。
【关键词】历史知识；高中；语文【作者简介】彭丽，女，1985年出生，江西宜春樟树人，樟树市滨江中学,二级教师。
自古以来, 文史相通。
无论是《左传》、《战国策》还是《史记》都是文史结合的典范，但是就目前的语文教育现状而言，更多地注重语文知识的讲解，而忽略了历史知识。
因此，笔者认为，为了加深学生对高中课文所蕴含的思想感情和历史文化的理解，我们有必要将历史文化知识适当地应用于高中语文的教学实践中，充分发挥历史文化知识在高中语文教学中的促进作用。
以现行人教版普通高中实验教科书必修1—5册为例，其中渗透的历史文化知识十分丰富的，但是在实际教学中，很多教师只是简单地介绍作品创作的时代背景，对课文中尤其是文言文中涉及到的历史典章制度、历史文化、民俗、礼俗、历史典故等历史文化知识却语焉不详。
因此，了解历史知识对高中语文教学和学习很有帮助，主要体现在以下三点： 一、掌握历史知识，有利于分析课文 语文教学与历史教学存在本质区别，然文史不分家，尤其在文言文的教学中，如果对一些历史文化常识（历史地名、历史战役、历史典故）加以讲解，那么学生对课文内涵的体悟将会更加准确和深刻。
以《鸿门宴》为例，我们可从本文出现的古代社交礼仪为突破口，分析当时楚汉形势和主要人物性格，历史文化解读文本。
“项王项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍”我国自古就是礼仪之邦，古人很讲究日常交往的礼节，特别是座次，更是有严格规定。
我国古代最尊贵的位置是坐西向东，其次是坐北朝南，再是坐南朝北，最卑的是坐东朝西。
当时项羽在群雄角逐中占上风，实力雄厚，自封为项王，所以在鸿门宴上，他坐在最尊的位置即东向坐；亚父范增是项羽的重要谋臣，地位仅次于项羽，因此坐在次尊的位置，南向坐；刘邦的势力和地位与项羽的相比，相差甚远，所以坐在比较卑的北向坐；张良作为刘邦的谋士，地位最卑，所以他的座位是坐东朝西。
泰州市第八批名教师候选人事迹介绍
泰州市第八批名教师候选人事迹介绍胡唐明老师事迹简介一、思想表现好思想素质高，政治表现好，拥护党的统战思想、路线和方针。
由于表现突出，个人先后被评为：“泰州市三下乡先进个人”（市委宣传部）、“民进先进会员”（民进省委2010年）等。
组织先后被评为：“江苏省优秀科研工作单位”（2010年）、“江苏省民进先进支部”（2011年）等。
2010年6月受聘为“泰州市党员干部现代化远程教育专家辅导员”（市委组织部）。
二、专业水平高长期从事高中地理教学工作，从工作的第一年起就执教高三地理，积累了丰富的教学经验，教学成绩突出。
先后被多次评为优秀班主任（区级）、优秀教师（校级）。
所教班级地理成绩一直很好，在原姜堰市（泰县）、海陵区多次获得高考成绩奖。
由于业绩突出，在学校工作期间，先后担任研组长9年、年级组组长6年、姜堰市地理中心组及兼职教研员4年。
2012年12月，因工作需要调到泰州市教育局工作，从事中学地理及中小学综合实践活动教科研工作11年，兼职高中思想政治、初中思想品德、中学历史教科研工作8年，教科所工作近4年，工作成绩很好。
有影响、有辐射的突出成绩有：第一，为教育部中学地理课程标准实验教科书编写者，贡献突出。
共参加鲁教版高中地理、星球出版社初中地理、鲁教“五四”教材等教材编写工作（后两者教材泰州并不使用）。
其中，泰州市已定为鲁教版高中地理教材和鲁教“五四”教材和电子教材的编写点，负责两套教材的编写、初审、统稿和修订工作，得到出版社好评。
2009年，南师大教材组授“教材建设杰出贡献奖”。
第二，为国培计划国家级培训员。
经常在省、国家级科研活动中作专题报告。
到目前为止，在国家级大型活动中作专题报告4次，省级10多次，每年外市邀请数次，市级每年都有数十次。
其中，2007年承办了教育部国培高中地理培训者培训活动，担任班主任，并讲学。
第三，多年担任江苏省学业水平测试阅卷组长。
06年、07年、08年、10年、11年受江苏省考试院之聘，为江苏省高中地理学业水平测试阅卷地理组组长。
党组织在企业发展中的重要作用
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第４ （ 期 总第 １８ ） ２期
程永珍 ： 试论在 企业 薪酬 管理 中绩 效考核 的实施及作 用
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确 定 的工作 量 ， 析现 有机 构设 置是 否合 理 ， 分 是否 满足 生 产经 营 的需要 ， 工作 量是 否饱 满等 。在此基 础上 ， 对
充分 发 挥 党组 织 在 企业 发 展 的作 用 ， 根 到 底就 归 是要求企业党组织充分发挥党员 的先锋模范作用 ， 发 挥党 员 的先进 性 。如何在 企业 发展 改革 进程 中加 强党 员 队伍 建 设 ， 高党 员 素质 ， 强 党 员党 性 ， 挥 党员 提 增 发 在 企业 各 项工 作 中应 有 的先 锋 模 范 作用 ， 企 业 党组 是 织 和 党 的 工 作 者 面 临 的一 项 十分 艰 巨而 又 紧迫 的任 务。下面 ， 就企业党员如何在企业发展 中发挥先锋模 范作 用作 探讨 。 党员 在企业 发 展 中的先锋 模 范作用 展示 给外 部 的 表现形 式 就是企 业 的各 个共产 党员 在 Ｅ常 的实践 活动 ｔ 中所 发 挥 出来 的先锋 模 范作 用 ， 自己的模 范 行 为影 以 响 和带 动 企业 内部 的其 他群 众 ， 为企 业 的发 展 作 出积 极贡献 。那么 ， 党员应如何在企业发展 中发挥先锋模 范作 用 ， 持 党员 先 进性 呢？ 我认 为 应该 做 到 以下 几 保 个方 面 ： １ 带 头宣 传和 贯彻 党 和 国家 的方针 政 策 法 律法 规促 进企 业的 健康发 展 作 为 企业 中的 一员 ， 要让 自己所在 的企 业 发展 更 规范 、 顺 利 、 国家规 范更 符 合 同 步一 致 性 的要 求 ， 更 与 那 么各 个党 员就 要在 企业 内部做 好 宣传 和贯 彻党 和 国 家 的方 针政 策 、 律 法规 的相关 工 作 。务 求 把 最新 的 法
谈如何引导学生将对话写得生动
LIBERAL ARTS FANS2019年第12期教育教学2谈如何引导学生将对话写得生动彭 丽(都江堰市团结小学，四川 都江堰 611830)【摘 要】初学写作的小学生在写对话的时候，因为没有写出说话人的动作、表情、声调、语气等，所以笔下的文字显得单调、无味、晦涩、不生动。
为了解决这个问题，教会学生写对话的技巧和方法，笔者精心设计了一堂微课，在一个具体的场景下引导学生如何将生活中的对话写得生动。
这样的设计给学生一次身临其境的体验，给他们留下了极其深刻的印象，起到了实质性的引导作用，非常有效。
【关键词】引导；小学生；对话；生动【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0233-02一、问题的提出初学写作的小学生，在描写人物对话时，常用这样的形式：今天我回家，我对妈妈说：“ ……”妈妈 说：“……”我说：“……”妈妈说：“……”。
这种对话多的文章，从形式上看，回过来转过去好像全是谁在说谁在说。
从内容上看，单调、无味、晦涩，即使对话内容很有趣、很精彩，也会被这几个“你说我说”弄得索然无味。
起初，笔者在批改作文时，也曾无数次地给他们加一个：“亲切地说”“微笑地说”“严肃地说”等，然而学生并不知道我为什么要这样给他修改。
在学《小马过河》这篇课文的时候，也提醒他们小马是“连蹦带跳地说的”，是“高兴地说的”，“难为情地说的”。
然而收效甚微，孩子们当时记住了，写话的时候就不知道运用了。
我只好又引导他们：“无论谁在说话时都会伴随着一定的表情和动作，只要你留心观察，就能将人物写得活灵活现，栩栩如生。
”虽然有这么一次次理论的指导，但是孩子们还是老调不改，写话时，仍然是“你说，我说，他说”，干巴巴的，一点也不生动形象。
面对这种情况，我苦苦思索，如何才能让他们理解这句话的真正内涵，从而上升为一种理性的认识并且在写话中挥洒自如呢？冥思苦想之中，我忽然想起了一句老话，兴趣是最好的老师。
浅谈小学音乐课堂教学 彭利
浅谈小学音乐课堂教学彭利发表时间：2018-03-14T16:32:32.920Z 来源：《教学与研究》2018年1期作者：彭利[导读] 音乐教育对小学生素质教育的提高有着重要的意义,它的目的是通过教授音乐这门课。
彭利（四川省宜宾市翠屏区明威镇中心小学校四川宜宾 644000）中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0068-01音乐教育对小学生素质教育的提高有着重要的意义,它的目的是通过教授音乐这门课,让学生去感知、理解、表现音乐,使学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好,并具有对音乐美的感受和初步的鉴赏、创造能力,教会学生认识生活和感受生活,并在一定意义上创造生活,从而促进学生全面发展。
一、创设教学情境。
激发学生的好奇心和求知欲有效地提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性。
适当地利用多媒体的现代化信息技术技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等多种综合信息的直观和生动教学，吸引学生们的注意力，激发学生对音乐的好奇心和探索愿望，让他们在音乐的熏陶中潜移默化地被感染，一步一步地体验音乐课堂那种情感和情绪的表达。
二、教学过程的设计要突出体验，重视实践，鼓励创造新课程标准重视实践，突出体验，鼓励创作，使学生的感官主动参与欣赏感知、实践和尝试完成创作的过程，避免让学生被动接受枯燥无味的知识。
所以，音乐教学应该是学生全身心参与音乐实践的过程，也是整个音乐课堂教学的重要组成部分。
只有学生在这个过程中，通过动手、积极参与、思考、大胆实践，掌握教学中的各种音乐难点，才能成功开启智慧盒子。
1.大胆表演，闯过自身难关对于小学生来说，他们天生擅长表演也爱表演。
然而，可以锻炼的机会较少，特别是在农村地区的学生这方面更是缺乏。
当教学生熟悉和理解一首新歌时，我试图让学生在自由轻松的气氛中运用肢体语言，进行个人、团体和集体等表演。
2.小小乐器，闯过乐感难关在音乐教学中，乐器教学是更好的体验音乐、感受音乐的重要手段。
感受预测趣味 体验阅读快乐——以《总也倒不了的老屋》一课教学为例
作者： 彭莉[1]
作者机构： [1]安徽省铜陵市建安小学滨江校区
出版物刊名： 教育界
页码： 8-9页
年卷期： 2020年 第47期
主题词： 阅读策略;预测策略;阅读效率
摘要：三年级上册教材中,首次增加了阅读策略主题单元,旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略,形成运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。
《总也倒不了的老屋》是预测策略单元的第一篇课文,主要起到预测策略的展示和指导作用。
本单元其他几篇课文是对阅读预测训练的跟进,引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略。
新大纲下的中职语文教学
新大纲下的中职语文教学
彭莉
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2010(000)048
【摘要】随着时代的要求和中职语文教学的现状,中职语文教学应突破传统的教学模式.新的教学模式着眼于学生的全面发展,关注学生的综合素质,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重发挥学生的主体作用,让课堂真正属于学生,使学生活学学活乐学,加强学生的语文技能的训练.让学生积极参与教学全过程,并把课堂延展到课外,使学生成为高素质的劳动者.
【总页数】2页(P73-74)
【作者】彭莉
【作者单位】贵州省电子工业学校,贵州,贵阳,550025
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.从中职语文教学新大纲看我校语文教学改革的得与失
2.新时期中职语文教学的行动纲领——浅谈对09年语文新大纲的认识
3.新时期中职语文教学的行动纲领——浅谈对09年语文新大纲的认识
4.新大纲背景下高职院校开展军事理论课的路径探究
5.新大纲条件下高等学校国防教育创新研究
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构建魅力高效的小学英语课堂
构建魅力高效的小学英语课堂
彭莉
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运
用英语的能力。
构建魅力高效的小学英语课堂是重点，是实施素质教育的主渠道。
一、提升教师素养。
打造魅力高效课堂1．勤于学习，苦练基本功。
由于小学生学习可塑性强。
听觉敏锐，模仿能力强，小学英语教师又是他们英语学习的启蒙老师。
因此，优美的语音语调，
【总页数】1页(P98)
【作者】彭莉
【作者单位】泰安市第一实验学校,山东泰安271000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.构建高效课堂提升课堂魅力--益师艺术实验学校构建“三四五”高效课堂教学模式探析
2.聚焦高效课堂赫显小学英语课堂魅力
3.巧用课堂互动构建魅力小学英语
课堂4.运用情趣教学,构建魅力小学英语课堂5.构建高效课堂彰显课堂魅力——
初中语文高效课堂构建的有效措施
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彭莉老师简介
彭丽，深圳市海滨中学教师，毕业于湖南师范大学地理系，长期从事一线教学，积累了较丰富的教学经验，宝安区历史与社会名师工作室主持人。
业务经历如下：
国家级：
全国《历史与社会》优质课展评二等奖；
获全国计算机辅助教学课比赛三等奖；
全国中学生地理研究性学习“优秀教师指导”奖；
全国中学生地理知识竞赛优秀教师指导奖。
省级：
广东省历史与社会教学设计大赛一等奖；
教学设计《水乡孕育的城镇》获省地理教学设计一等奖；
《综合实践活动中关于转变学生学习方式的研究》获广东省论文一等奖；
《水乡孕育的城镇》课件获省地理教学课件二等奖；
广东省历史与社会说课比赛优秀指导教师；
《整合课程资源，培养综合分析能力》获广东省历史与社会论文二等奖。
市级：
深圳市地理计算机辅助教学课优质课比赛一等奖；
深圳市市课件比赛二等奖。
区级：
深圳市宝安区名师工程历史与社会第二、三批“学科带头人”，学科中心教研组成员；
深圳市宝安区录像科比赛一等奖；
深圳市宝安区新课程优质课大赛总决赛一等奖；
深圳市宝安区教学比武一等奖；
深圳市宝安区命题比赛特等奖。