(14)二年级16用列举法解决问题
二年级搭配问题的做题方法
二年级搭配问题的做题方法
对于二年级的学生来说，搭配问题的解决方法可以比较直观和简单。
以下是一些基本的搭配问题的解题方法：
1. 列举法：通过一一列举出所有可能的搭配方式，来找出答案。
这是最直接的方法，特别适合于组合数不大的问题。
例如，有3种颜色的笔和2种颜色的纸，问可以搭配出多少种不同的颜色组合。
可以直接列出所有可能的组合：红笔配红纸、红笔配蓝纸、绿笔配红纸、绿笔配蓝纸，总共4种。
2. 连线法：如果问题中有两个集合，可以通过连线的方式来找出所有可能的搭配。
比如，有5个苹果和3个橙子，需要找出所有可能的水果组合。
可以画一个苹果和一个橙子，表示一种组合。
3. 乘法原理：当两个行动可以独立地进行，并且每个行动都有固定的方式时，最后的组合数就是两个行动的组合数的乘积。
例如，有2种颜色的笔和3种颜色的纸，问可以搭配出多少种不同的颜色组合。
每种笔都可以和每种纸搭配，所以总的组合数是2×3=6种。
4. 观察与推理：对于一些更复杂的问题，可以通过观察和推理来找出答案。
比如，有3个男生和2个女生，需要找出所有可能的男女组合。
可以观察到，每个男生都可以和每个女生搭配，所以总共是2种组合。
以上是二年级学生解决搭配问题的一些基本方法。
这些方法简单易懂，容易操作，适合于这个年龄段的学生。
通过这些方法，学生可以更好地理解搭配问题的本质，并培养出解决这类问题的思维方式。
分类列举
预设：用两种水果做果盘时。
师：只用一种水果和三种水果都用的情况很好理解，用两种水果的情况就要按顺序有条理地进行思考。
师：用两种水果做拼盘的情况，我们是怎样有序思考的呢？
预设：先用苹果分别和香蕉、草莓搭配，再用香蕉和草莓搭配。
预设：学生自由回答。（找中等学生说）
师：同学们，你们同意他的想法吗？他说的完整吗？乱不乱？
师：我们怎样做才能不混乱呢？谁先带大家了解一下制作要求？（课件展示制作要求）
生：读制作要求
师：孩子们，你有什么疑问吗？
预设：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思呢？
师：孩子们开动一下脑筋。
预设：可以用一种，可以用两种，也可以用三种。
预设：生1苹果、香蕉、草莓......
师：你摆的时候要给大家说一说这是几种水果的情况
(有几个裁判官他的眼睛特别亮，一直在看他有没有出错，老师要奖励给他一分童心币)
师：谁有不同意见？
预设：生2 我的用两种水果的摆法和他不一样
师：你觉得谁的列举方法更好？为什么？
生：学生1的方法更好，因为他列举得有条理、有顺序。
教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。
教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性
教具学具准备：作业纸、水果图片、多媒体课件课件、投影
教学过程：
一、在情境中分析问题：
师：元旦快到了，为了庆祝元旦,王老师想和大家一起制作果盘，你们愿意吗？这里有好多好看的果盘对不对，你们都喜欢吃什么水果呀？
预设：生1：我用画图的方法，一共做出了7种果盘。
师：裁判官们，一起来看一看他的果盘做到有顺序地列举了吗？
期末考前大冲刺高频考点必考题(一)-2022-2023学年二年级上册数学试卷(青岛版)(有答案)
期末考前大冲刺高频考点必考题（一）2022-2023学年二年级上册数学试卷（青岛版）满分：100分考试时间：80分钟亲爱的同学，本学期的学习之旅即将结束，相信你已经顺利完成本学期的学习任务，请认真分析下面的每一道题，相信你一定能获得满意的答卷！一、选择题（每题2分，共16分）1．一个箱子可装9千克水果，现在有72千克苹果和54千克梨，如果只把苹果全部装完，需要（）个这样的箱子。
A．6B．8C．142．明明的储蓄罐中有1元和5元的人民币若干张。
他要买一本价格为19元的《格林童话全集》，有（）种不同的付19元钱的方法。
A．3B．4C．5D．63．从15里面连续减3，减（）次结果是0。
A．3B．4C．54．王阿姨把8块水果糖平均分给4个小朋友，用图表示分法正确的是（）。
A．B．C．5．把信息补充完整。
“小红买了5本数学绘本，（），一共用去多少元？”A．每本3元钱B．分给同学3本C．一共用去15元6．求3的5倍是多少？列式是（）。
A．3＋5B．5＋5＋5C．3×57．学校的北面是邮局，南面是医院，那医院在邮局的（）。
A．北面B．南面C．东南方向8．爸爸买了16个柚子，如果（），那么要用8个纸箱。
A．每个纸箱放2个B．每个纸箱放4个C．每个纸箱放3个二、填空题（每空1分，共20分）9．在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
63÷7( )93×8( )322×4( )24÷314÷2( )42÷710．一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
11．有45个同学参加表演，至少增加( )个同学，就能正好站成7排。
12．妈妈买来一些桔子，红红3个3个地数，数了5次正好数完，妈妈买了( )个桔子。
13．在括号里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。
36( )9＝2754( )6＝93( )0＝04( )7＝286( )2＝3 14．晚上，红红面对北极星时，她后面是( )方，左面是( )方，右面是( )方。
为啥这3道题错的人最多？快来看看吧。学会分析,触类旁通很重要!
为啥这3道题错的人最多？快来看看吧。
学会分析，触类旁通很重要！（答题版）2020.2.15一年级小朋友认为“最难”的三题：1.一块豆腐，1刀能切出2块，2刀最多能切出4块，3刀最多能切出几块?2.下面说法中正确的有( ) 个。
（1）这些都是圆柱。
（2）小易的糖果比薇薇多，薇薇的糖果比欣欣少，因此，小易的糖果比欣欣多。
（3）足球就是个圆。
（4）两个同样大的正方形可以拼成一个大正方形。
A.4B.3C.1D.03.天上有一行大雁往南飞，有一只在两只的前面，有一只在两只的后面，有一只在两只的中间。
这行大雁最少有多少只?A.3B.5C.7D.9二年级小朋友认为“最难”的三题：1.孙悟空每六天到扑克俱乐部去一次。
某个星期一，他遇到一位赤脚大仙，聊起天来很投缘。
如果赤脚大仙每四天去扑克俱乐部一次，他们下次再在扑克俱乐部相遇是星期几?A.星期二B.星期五C.星期六D.星期日2.花花挑选了三种不同的礼物准备送给明明、丽丽、飞飞，请问一共有多少种不同的礼物分配方案？3.把一张正方形纸剪一刀，得到两个完全相同的图形，一共有多少种剪法？A.1种B.2种C.4种D.无数种三年级小朋友认为“最难”的三题：1.5时40分的镜面时间是( ）时（）分。
2.有一种过关游戏，通过一关可以得到2分、3分、5分积分中的一种，如果打完第三关，可能出现( ) 种不同的积分。
3.布朗在一个正方形中画10条直线，最多可以将它分成( ) 个不重复的小区域。
四年级小朋友认为“最难”的三题：1.如下图,E、F分别是长方形ABCD的边CD、AD的中点，图中三角形BEF的面积是15平方分米，那么长方形ABCD的面积是( )平方分米。
2.某市的座机电话号码由七位升至八位，办法是在原号码前两位中间加“6”，其余不变。
王爷爷留学美国的孙子从国外打电话回家，经语音提示，发现自家的电话号码由原来的“8XXXXXX”变成了“86XXXXXX”,而且现在号码数比原号码数的10倍还大2500080，王爷爷家原来的号码是( )。
小学数学二年级第3课时 解决实际问题的策略(3)
第七单元解决问题的策略解决实际问题的策略（3）教学内容：课本第97页。
教学目标：1.通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。
2.在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。
3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。
教学重点：能用列举的策略解决问题。
教学难点：能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。
（1分钟）前两节课，我们学习了——列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。
二、典型题练习。
（10分钟）生活常识详细问题了解下！1.自主练习单。
（1）将A B C D 4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举）（2）22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。
有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位）2.小组交流，说说解决问题的方法及思路。
怎样理解“最少放一本，最多放4本”？按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？3.全班交流，纠错。
导学要点：通过本环节典型练习，使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性；及列举时要有条理，不重复，不遗漏。
三、多层练习（17分钟）云龙山上、云龙湖畔，到处都是青秀的山，湛蓝的天，碧绿的水。
还有林间虬枝，水下美味，头上暖阳，这不正是鸟儿的乐园吗？AD81的快乐生活，瞬间传遍它的“朋友圈”。
从十年前的孤身探路，到如今呼朋唤友、成群结队，它成了银鸥家族的“网红”。
银鸥来了，斑鸠草雀来了，红脚鹬来了，白腰文鸟来了，戴胜鸟来了……据说有专家调查论证，这几年欢聚云龙湖过冬的鸟类已多达两百多种。
云龙山水的大美，被洁净的蓝天发现了，被朵朵白云发现了。
从空中鸟瞰，云龙山蜿蜒九节，如卧龙写成一个生动的“1”字，云龙湖东西两湖碧波汤汤，如两个圆融葱茏的“0”字，正好组成一个“100”的图案，山水形胜，似乎在祝福着云龙湖的美好明天。
【数学】人教版数学二年级下册：第5单元《混合运算》测试卷(一)
人教版数学二年级下册：第5单元《混合运算》测试卷（一）姓名: 班级: 得分:一、选择题（5分）1．公共汽车上有40人，中途下去22人，上车11人，这时车上有（）人。
A．36 B．7 C．292．二年级一班有男生25人，女生15人，平均分成5个小组，每个小组有几人？正确的算式是（）A．25＋15÷5 B．（25＋15）÷5 C．25＋15－53．计算（50-30）÷5要先算（）。
A．减法B．除法C．无法确定4．把63÷7＝9和36－9＝25合并成一个算式是（）。
A．63÷7-9 B．36-63÷7 C．（63-36）÷75．天天在计算“26－□÷2”时弄错了运算顺序，先算减法，后算除法了，结果得4，正确的得数应该是（）。
A．8 B．18 C．17二、填空题（第15题3分，第17题每空0.5分，其余每空1分，共35分）6．在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从（____）往（____）按顺序计算。
7．一件衣服10元钱，3件衣服的价钱正好可以买6条围巾，一条围巾（________）元。
8．小明看一本故事书，每天看6页，看了4天，还剩36页没看完，这本书有（_______）页。
9．二年(1)班参加舞蹈队的同学站了3排，每排站6人，其中男生有8人，求女生有（________）人。
10．从35里面连续减去5，减（____）次还剩5。
11．34－2×8这个算式里面有（____）法和（____）法，计算时先算（____）法，再算（____）法。
12．25－18＝7,56÷7＝8，列成综合算式是（_______）13．小马虎在计算25＋□÷5时，先算加法，后算除法，最后结果是8。
请你帮助小马虎算出正确的结果是（_____）。
14．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
36÷4○45÷5 （36－12）÷3○56÷8 34＋15－25○34－15÷5 48÷6○63÷7 32÷8○25－7×3 2×3×4○27÷3÷315．从‘‘＋”“一”“×”“÷”和“（）”中，挑选合适的符号填入适当的位置，使下面的等式成立。
小学数学解决问题三个环节的教学研究
一、课标关于“解决问题”的解读
《数学课程标准》（2011年版）指出: 1.解决问题方面要让学生初步学会从数学的角度发现问题和提 出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意 识，提高实践能力； 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方 法的多样性，发展创新意识； 3.学会与他人合作、交流； 4.初步形成评价与反思的意识。
在教学效果上呈现只能学一会一，不能举一反三。这对数学乃至其他学科的学习都 是极为不利的。解决问题的方法及思想的渗透宜早不宜迟。学生了解和掌握思考方法，学 习中才能确保做一题会一法，会一类通一片。
六、人教版小学数学教材关于“解决问题”的编排
一年级上册 7－1＋6=12（节）
五、人教版小学数学教材关于“解决问题”的编排
1、推进新课改，提高教学质量
新课标不仅强调基础知识与基本技能的获得，更强调让学生经 历数学知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充 分发展学生的情感态度和一般能力。这些是需要学生通过“观察、思 考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动才能够解决的。解决 问题教学作为一种“以问题为驱动力，以培养学生的问题意识、批判 性思维及解决问题的实践能力为主要目标”，教学方法越来越受到广 大教育工作者的关注，并在教学实践中积极实施。
1、学生的学习被动，问题意识缺乏
对于解决问题的策略意识甚是缺乏。在学生做题 时，一般都是靠意识做题，想到什么就怎么做，没有形 成一个策略意识。没有策略意识，从而导致了学生不能 举一反三。我们理想的标准是让学生通过研究一个问题， 会做一类问题。然而现在的学生大多数只凭记忆做题， 策略意识还是缺乏的。
示意图 数量关系 列式计算
画示意图（操作）
小学奥数列举法知识点+例题+练习（分类全面）
1教学内容 解决问题的策略-----列举教学目标 掌握列举法，会用列举法解决问题 重点 用列举法解决问题 难点 用列举法解决问题教学过程列举法：列举法：1、要按一定的顺序列举，做到不重复、不遗漏、要按一定的顺序列举，做到不重复、不遗漏2、要对列举的结果进行比较，做出选择、要对列举的结果进行比较，做出选择 一、面积问题一、面积问题1．王大叔用20根1米长的木条围成一个长方形（或正方形）羊圈，有多少种不同的围法？怎样围面积最大怎样围面积最大?(?(?(先填表先填表先填表,,再回答。
）长／米长／米宽／米宽／米 面积／平方米面积／平方米2、用36个1平方厘米的正方形拼成长方形平方厘米的正方形拼成长方形（或正方形）（或正方形），有多少种不同的拼法？它们的周长各是多少？算出结果填在表中。
各是多少？算出结果填在表中。
长/厘米厘米宽/厘米厘米周长周长//厘米厘米3.3.李大爷用李大爷用28根1米长的木条围成一个长方形菜园，有多少种不同的围法？面积最小是多少？你有什么发现？少？你有什么发现？ 长/米 宽/米面积面积//平方米平方米4.4.两个自然数相乘，积是两个自然数相乘，积是48的乘法算式有（的乘法算式有（ ）个。
）个。
5.5.两个自然数的和是两个自然数的和是1212，那么这两个自然数的积可能是多少？，那么这两个自然数的积可能是多少？，那么这两个自然数的积可能是多少？二、时间问题二、时间问题1、一个音乐钟、一个音乐钟,,每隔一段相等的时间就发出铃声。
已经知道上午8：0000、、8：4040、、9：2020、、1010：：00发出铃声，那么下面哪些时刻也发出铃声？发出铃声，那么下面哪些时刻也发出铃声？ 1111：：00 12：00 13：20 14：202、公交公司是1路和2路公交车的起始站。
早上6时整1路车开始发车，以后每隔15分钟发一辆车，发一辆车，66时10分2路车开始发车，以后每隔20分钟发一辆车。
这两路车第二次同时发车的时间是几时？车的时间是几时？1路车路车 6：00 6：15 6：30 2路车路车 6：10 6：303、101路公交车，每隔15分钟发一辆。
人教版数学二年级上册第八单元_第01课时_简单的排列(说课稿)
人教版数学二年级上册第八单元_第01课时_简单的排列（说课稿）一. 教材分析人教版数学二年级上册第八单元第01课时，主要讲述了简单的排列。
这一课时是在学生已经掌握了10以内数的认识、加减法和简单的比较运算的基础上进行学习的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现和理解排列的概念，学会用排列的方法来解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和简单的运算已经有了一定的了解。
但是，学生对于排列的概念和排列的方法可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解排列的概念，学会用排列的方法来解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解排列的概念，学会用排列的方法来解决问题。
2.教学难点：学生对排列的方法的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中的物品的排列顺序，引出排列的概念。
2.新课导入：教师引导学生思考，如果将这些物品按照不同的顺序排列，会得到怎样的结果？从而引出排列的方法。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解排列的概念和方法。
4.学生动手操作：学生分组进行实物模型的操作，实践排列的方法。
5.小组交流：学生分组讨论，分享自己的排列方法和结果。
6.总结提升：教师引导学生总结排列的方法和应用。
7.课堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出排列的概念和方法。
可以设计如下：按照一定的顺序排列八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、学生小组合作学习和学生对排列概念和方法的理解程度来进行。
二年级上数学教案分类列举_青岛版
二年级上数学教案分类列举_青岛版教学内容：青岛版小学数学二年级上册第98-99页，聪慧广场。
教学目标：1.结合解决实际问题，初步把握“分类列举”的差不多思想方法，明白有序的列举能不重复、不遗漏地找出符合要求的所有答案。
2.在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“分类列举”的特点和价值，进一步进展思维的条理性和严密性。
3.通过观看、操作等活动，进一步积存活动体会，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，激发学习数学的爱好。
教学重点：认识列举法，感受列举法的特点。
教学难点：能有条理的分类列举，进展思维的条理性和严密性。
教学预备：PPT，练习纸，三种水果图片若干。
教学过程：创设情形，感知“分类列举”。
师：同学们，老师从小有一个妄图，想开一间属于自己的餐厅，我们得时刻为自己的妄图预备着，今天老师要变身“厨师长”，为我的餐厅预备一个专门重要的东西，我需要聪慧的你们做我的小助手，用你们的数学知识关心我，好不行？生：好。
师：一个餐厅里面最重要的确实是菜单，我们今天一起来为餐厅制作一份菜单。
第一项：早餐，在我的餐厅里早餐有两种食物，包子和面包，假如你来选择吃什么，你觉得有哪几种选择方法呢？谁能上来演示给大伙儿看一看？（指学生演示：只吃包子，只吃面包，包子和面包一起吃）师：你们也是如此先考虑只吃一种食物，再考虑吃两种食物吗？生：是。
师：也确实是说，我们先把如何点餐分成只吃一种食物和吃两种食物这两类，也确实是先“分类”（板书分类），然后又把吃一种食物的两种选择和吃两只食物的选择摆出来，一共有3种选择。
把每一类有几种选择一个一个摆出来，用数学语言叫“列举”（板书列举），（师边说边用课件重新演示，加深印象）先分类再列举合起来事实上是我们数学上一种解决问题的策略，就叫分类列举，解决专门多问题时都会用到，今天我们就用分类列举的策略来做一下我们的菜单。
自主探究，学习“分类列举”。
出现问题，明确题意师：早餐做完了，我们要做午餐了，饭前吃水果对躯体好，我们先来做果盘，请看大屏幕。
苏教版二年级下册奥数培优 第14讲 列举法解题
苏教版二年级下册奥数第14讲列举法解题【知识概述】在解答某些数学题时，有时很难列式解答，只能根据题目要求，把可能的答案一一列举出来，然后根据题目的条件逐步排除或缩小范围，筛选出题目的答案。
我们把这种解题方法叫做列举法解题(也叫枚举法解题)。
例如，从1，2，3，4，5五张卡片中任抽两张，计算这两张卡片数字相乘的积，这些积是双数的有几个?把从五个数中任取两个相乘求积一一列举出来：1×2=21×3=31×4=41×5=52×3=62×4=82×5=103×4=123×5=154×5=20在10个积中，2，4，6，8，10，12，20是双数，所以这些积是双数的有7个。
用列举法解题，要把可能的情况全部列举出来，不能遗漏，不能重复，不然就不会得到准确答案。
例1：一个两位数，十位数字是个位数字的2倍，这样的两位数中有几个是双数?练习一：1.一个两位数，十位数字与个位数字的和是8，这样的两位数中单数有几个？2.在1～5这五个数字中，任取两个数字相加，这些和中，和是单数的有几个?3.一个三位数，百位数字比十位数字大1，十位数字比个位数字大1，这样的三位数中，是双数的有几个?例2：王老师买来8元1支和5元1支的钢笔共8支，一共用去55元，问王老师买8元1支和5元1支的钢笔各几支?练习二：1.2角、5角纸币共8张，一共是2元5角，2角纸币和5角纸币各有几张?2.小华带了1张5元纸币，4张2元纸币和8枚1元硬币，现在他要买8元钱的一本字典，问他有多少种付钱的方法?3.小春有2枚1元、2枚5角、10枚1角的硬币，要买一支2元的笔，你认为有几种付钱方法?例3：停车场有自行车和小轿车共9辆，数一数轮子一共有26个，问自行车和小轿车各有多少辆?练习三：1.三轮车和小轿车共有7辆，有23个轮子，三轮车和小轿车各有几辆?2.兄弟两人去的鱼，一共钓了21条鱼，哥哥钓的鱼是弟弟的2倍。
最新二年级小学生计数枚举法经典例题讲解.doc
最新二年级小学生计数枚举法经典例题讲解计数枚举法经典例题讲解一
解应用题时，为了解题的方便，把问题分为不重复、不遗漏的有限情况，一一列举出来加以分析、解决，最终达到解决整个问题的目的。
这种分析、解决问题的方法叫做列举法。
列举法也叫枚举法或穷举法。
用列举法解应用题时，往往把题中的条件以列表的形式排列起来，有时也要画图。
例1一本书共100页，在排页码时要用多少个数字是6的铅字?(适于三年级程度)
解：把个位是6和十位是6的数一个一个地列举出来，数一数。
个位是6的数字有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96，共10个。
十位是6的数字有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69，共10个。
10+10=级小学生计数枚举法经典例题讲解，祝您学习愉快。
人教版二年级下数学第六单元第6课《有余数的除法-解决问题》教案
二年级下数学第六单元第6课《有余数的除法-解决问题》教案教学内容教科书P66例6及“做一做”，完成教科书P67～68“练习十五”第4、5题。
教学目标1.通过观察、操作，学会用有余数的除法的知识解决有关按规律排列的问题。
2.经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样性，培养解决问题的能力，发展应用意识。
3.体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。
教学重点学会用有余数的除法的知识解决有关按规律排列的问题。
教学难点理解余数在解决问题中的作用。
教学准备课件。
教学过程一、游戏导入，揭示课题游戏名称：你来说，我来找。
教师带领学生，伸出左手，从大拇指开始数起，1、2、3、4、5，当数完小拇指后，再又从大拇指开始数起，6、7、8、9、10，按这样的顺序，一轮一轮地数下去。
师：请同学说任意一个数，老师马上就能找到这个数对应的手指是哪一个，你们相信吗？来试一试！学生任意说出一个数，教师快速反应，吸引学生的注意力。
师：要不要一个一个数数看，验证老师说得对不对？（带领学生验证）你们也可以跟老师比一比，看谁更快找到。
谁再来说一个数？反复进行三次，导入课题。
师：想知道老师的小窍门吗？只要你们认真学好今天这节课的知识，就能知道答案了。
［板书课题：解决问题(2)］【设计意图】导入环节设计了“猜手指”的游戏，一方面让学生对教师能快速正确地说出数字所在的手指感到惊奇，激发学生的好奇心和求知欲；另一方面又巧妙地照应了本课的教学内容，为新课作铺垫，轻松自然，直奔主题。
二、探索新知，方法交流1.收集信息。
课件出示教科书P66例6。
师：请同学们小声地读一读，说一说，你知道了什么？【学情预设】预设1：有12面小旗，是按颜色有规律地重复出现的。
预设2：我知道了小旗是每3面一组，按黄红红的规律排列的。
师：需要解决的问题是什么？【学情预设】需要知道第16面小旗应该是什么颜色。
2.自主尝试。
师：明白了题目的意思，下面请大家开动脑筋想一想如何解决这个问题。
二年级数学思维奥数第23讲 列举解题
第23讲 列举解题知识导航：本节主要探究运用列举的方法解答应用题，列举法就是将符合题意的或者想到的解题方法一一写出来，再根据题目的要求，进行筛选、比较，从而解决问题。
这种方法有利于训练思维的灵活性，培养探究精神。
例题1 妈妈比小红的年龄大24岁，小红今年6岁，几年前，妈妈的年龄是小红的7倍？123456252627282930小红的年龄妈妈的年龄练习一1，小芳今年6岁，爸爸比她大25岁。
几年前，爸爸的年龄是小芳的6倍？2，爷爷今年60岁，比小明大54岁。
几年前，爷爷的年龄是小明的19倍？3，爸爸今年35岁，妈妈今年33岁，小力今年7岁。
几年前，爸爸妈妈的年龄和正好是小力的20倍？例题2 有10元币和5元币共6张，正好40元，10元币和5元币各是多少张？根据题意，结合“10元币和5元币共6张”，列表如下：55元1张5张50元2张4张45元3张3张40元4张2张35元5张1张合计5元币10元币从列举中就可以看出答案了。
练习二1，有10元币和2元币共5张，正好26元。
10元币和2元币各是多少张？2，有1元硬币和5角硬币共4个，正好3元。
1元硬币和5角硬币各有几个？3，有鸡和兔共6只，共16条腿。
鸡和兔各有几只？例题3 12个跳舞的小朋友排队，要使每排的人数相等，有几种排法？列出相庆的乘法算式。
根据题意，要使每排的人数相等，那么，每排人数×排数=12人，我们可以列举出积是12的乘法算式。
12346121264321排数（排）每排的人数（人）从列举中可以看出，有6种排法，相应的乘法算式有：1×12=12人，2×6=12人，3×4=12人，4×3=12人，6×2=12人，12×1=12人。
练习三1，8个小朋友排队，要使每排的人数相等，可以怎样排？ 2，要把12盆花摆成几行，每行的盆数一样多，可以怎样摆？ 3，10个小朋友排成人数相等的几队，可以怎样排？例题4 云云玩套圈游戏，规则如下：一次投圈5个，套中远处的大玩具得5分，套中近处的小玩具得1分。
河南省三门峡市灵宝市2022-2023学年三年级上学期期中数学试卷
2022-2023学年河南省三门峡市灵宝市三年级（上）期中数学试卷一、选一选。
（每题1分，共8分）1．（1分）国家大力倡导低碳出行。
妈妈早上8时要到单位打卡，骑自行车从家到单位要用20分钟，她最迟要（）从家出发。
A．7：20B．7：40C．8：002．（1分）牙医建议每次刷牙不少于（）A．3分钟B．3秒C．1分钟3．（1分）进入知识宫的密码是★●●。
6÷★＝2，62﹣●＝56，知识宫的密码是（）A．466B．344C．336D．3664．（1分）测量一段高速公路的长度，用（）作单位比较合适。
A．千米B．米C．分米5．（1分）在8吨、980千克、9000克中，最轻的是（）A．8吨B．980千克C．9000克6．（1分）下面算式中，不能验算821﹣159＝662的是（）A．662﹣159B．662+159C．821﹣6627．（1分）下面各题在计算时，十位相减不需要退位的是（）A．927﹣136B．573﹣274C．826﹣3178．（1分）2022年3月12日是植树节。
淘气和笑笑参加植树活动，他们一共植树36棵，淘气植树的棵数是笑笑植树的棵数的2倍，笑笑植树（）棵。
A．12B．24C．36二、填一填。
（每空1分，共21分）9．（1分）为了保护视力，妈妈要求聪聪每天看电视时间不能超过30分钟。
聪聪在星期天下午5：40开始看动画片，他最迟在下午结束观看。
10．（1分）电影《厉害了，我的国》播放时间是90 。
11．（3分）2分15秒＝秒140秒＝分秒12．（1分）护眼灯196元，学习机298元，明明买了一台护眼灯和一个学习机，大约花了元钱。
13．（5分）口算83﹣65时，先算83﹣＝，再算﹣＝。
14．（4分）在横线上填上“＞”“＜”或“＝”5500米6千米600米+600米1000千米5千米﹣2千米3000千米1700千克﹣600千克1吨15．（2分）比312多108的数是，256比多64。
16．（4分）从图中可以知道的个数是的倍，就是求个是多少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教育思维训练学校
任课教师：老师二年级思维数学 2015年11月一、知识点:用列举法解决问题
知识介绍：1、学会运用列举的方法解决生活中的数学问题。
2、认识列举法的特点。
思维训练：分类思维训练逻辑思维训练对应思维训练
二、理解训练
1、妈妈买了多种生活用品，每种用品的价格都不一样，她付给售货员20元，没有找钱。
问妈妈最多买了几种生活用品？
2、有25个大人要去机场乘飞机，有两种车子。
一种是小轿车，每辆课乘3人，另一种是面包车，每辆可乘8人，问怎样派车比较合理？
3、元宵节灯会上有一座用彩灯组成的六层灯塔。
最上边一层装了1只灯，往下每低一层多装5只灯，最下边一层有多少只灯？
4、30颗珠子放入5个盒子里，每个盒子里颗数恰好都是双数，而且数量都不相等，每个盒子里各装了多少颗？
二、拓展思维训练：
1、兰兰从1写到100，她共写了多少个“5”字？
2、小敏的妈妈给他买了一些糖，妈妈规定星期一吃一块，星期二吃三块，星期三吃五块，……一个星期（7天）正好吃完。
一共有多少块糖？
智力趣题
一根透明的软塑料管中，有一颗绿色的玻璃球位于五颗红玻璃球之间。
怎样才能取出绿球让红球仍然留在管中呢？（注意：不准把管子剪断）。