我对高考改革的几点看法

我对高考改革的几点看法

通过这次新高考专题研修网络学习和听了程主任的讲座，我对新高考有了一些基本的认识，同时在此谈一下自己的一点不成熟的看法：

一、关于高考科目设置。

科目设置3+3，我基本持赞成态度。但高考必考语文、数学、英语的分值设置，应作适当调整：数学是自然科学的基础，分值可以适当加大一点。我们的学生在英语上花费了太多的时间和精力，但工作后的用途并不是十分的显著，个人建议英语分值适当减少一点。语文是我们交流的工具，固然重要，可适当加大分值，但不宜过于加大。我认为语文命题应该加大文言诗文的考查，增强生活、工作中的实用性。増加写作的应用性，只要文笔流畅、能正确表达自己的思想。

二、学业水平考试计入高考，要公正、科学。

学业水平考试的客观性、公正性，一直是一个不能绕开的话题。要想把它计入高考，必须严肃考纪和阅卷，如同高考。我经历了到目前为止的全部的“会考”和现在的“学考”，我看到的是混乱和考风的日下。如果考试、阅卷不能保证公平、公正，就不能计入高考。在保证公平、公正的基础上，再谈如何计入高考。按等级计入还是有些不公平，个人建议按学业水平考试原始分计入高考。比如即便是相同“级别”的考生，原始分值也会有差异；对于下一等级的最高分有失公平，少了一分，就降到了下一个等级。如按标准分、正态分布（与名次息息相关），也很不公平，可能会导致原始分数差距不大，而标准分相差很大。

三、学生综合评价，要货真价实。

我十分赞成综合评价作为高考录取的参考标准，但学生综合考查要严肃、客观、公正。现在的综合评价大多流于形式，学生参加社会实践和社区服务，大多是造假材料，咱们的父母舍不得让孩子劳累、耽误学习时间，很多时候都是盖个章，自己写上完事。这需要认定相关部门，并能认真执行。综合实践、服务作为高考录取参考，这是好事，增加了学生了解社会、服务社会的机会。但我们才刚刚起步，还在摸索阶段。在一些认真、负责，执行严格的国家，学生社会实践、社区服务、义工，必须达到多少个小时。

四、重视自然学科，增加自然学科的考查。

建议増加自然科学学科的分量。一个国家的发展，人文科学固然重要，但自然科学更重要，不重视物理、化学、生物，也包括地理等学科，这样的国家没有前途。治国可以重文，但发展国家必须靠自然科学的发达。发展国家需要的人才应远远多于治国需要的人才。这或许与我们千百年来的历史有关，因为古代选拔人才就是一篇文章定胜负，定为“状元、榜眼、探花”等，而把一些科技人才划归到末“九流”，打到了的民间。再看看一些发达国家的课程设置吧，我不敢信口开河，但我知道在新加坡读预科的学生，只开设数学、英语、物理、化学等科目，到了大学还是以这些科目为基础，增加别的学科，或许他们国家的没有悠久的历史。

五、取消加分，众望所归。

取消加分，非常赞成。这里面有太多的不公平。竞赛导致拔苗助长，很多学科的竞赛实际上是把大学相关课程变成了竞赛的考试课程。且有太多人为因素，有失公允。记得有些年份学生优秀干部加分，三好学生不加分，出现过宁愿争取市级优秀学生干部（加10分），也不争省级三好学生（不加分）。即便到了后来只有省级优秀学生加分，到底应该到谁的名头上，都没有统一、公认的标准和程序。艺体特长也有很多的人为因素。相比较来说，学科奥赛相对公平些，但也存在少量的人为因素。高考政策是风向标，近几年，很多“奥赛”不再加分，学生、家长、学校的重视程度在降低。

此外，自主招生要重在考查内容和选拔方式。我认为，现在的自主招生考试的内容和难度介于高考和奥赛难度之间，几乎变成了小的学科奥赛。我认为自主招生命题应该有利于选拔出综合素养、或学科专业特质好的考生，面试应该看学生的文明素养、心理素质和学科潜质，以利于选拔出具有长远发展潜质的学生，自主招生考试不改变成“掐尖”的考试，应该是高考的补充，选拔特殊人才的方式。同时，也要适当降低学科特优生的门槛。对于学科优异的考生，可以适当降分录取。即在报考自己高考成绩优异学科的专业时，可降适当分数录取。如不报相关专业则不享受降分。兴趣是最好的老师，这样的学生，在自己非常感兴趣的专业中，一定会大有作为。

总之，高考要改变重知识轻能力的命题方式，要重视考查考试运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学业水平考试要严肃，但可适当降低合格门槛，目的要培养学生的综合素养，即培养偏理学生的人文素养，培养偏文学生的科学素养。