礼仪修养 中职 课件
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中职礼仪说课ppt课件ppt课件
02
礼仪课程不仅注重外在形象的塑造,更注重内在修养的提升,
有助于提高学生的综合素质。
增强中职学生的就业竞争力
03
具备良好的礼仪素养能够为中职学生在求职过程中增加竞争力
,提高就业率。
课程内容
01
02
03
04
礼仪基础知识
介绍礼仪的基本概念、原则和 意义,为后续学习奠定基础。
形象礼仪
教授学生如何塑造良好的个人 形象,包括仪容、仪表、仪态
互动性强
采用互动式教学方式,鼓 励学生参与课堂讨论、角 色扮演等活动,提高学生 的学习积极性和参与度。
针对性强
针对中职学生的特点和需 求,合理安排教学内容和 进度,确保学生能够学以 致用。
02
中职礼仪教学方法
理论教学
传授礼仪知识
通过课堂讲授、PPT展示等方式,向学生传授礼仪的基本概念、原则和规范,使 学生对礼仪有全面、深入的理解。
实践教学
培养实际操作能力
通过模拟场景、角色扮演等形式,让学生亲身体验和实践礼仪,培养他们的实际操作能力和应对能力 。
案例分析
分析实际案例
选取具有代表性的实际案例,引导学生进行分析、讨论,让学生从实际案例中学习礼仪的应用,提高他们的分析和解决问题 的能力。
03
中职礼仪教学评价
评价方式
过程评价
观察学生在课堂上的表现 ,评估学生对礼仪知识的 理解和应用。
中职礼仪教学未来发展方向
加强实践教学
未来中职礼仪教育将更加注重实 践教学环节,提高学生的实际操
作能力。
强化师资培训
未来将加强中职礼仪教师的培训 和引进工作,提高教师素质和教
学水平。
创新教学方式
未来将采用更多元化、创新性的 教学方式,如在线课程、微课堂
中职学生个人礼仪培训教材ppt课件
(6)女士双脚交叉式坐姿
男士坐姿
(1)男士标准坐姿(正襟危坐式)
(2)男士垂腿开膝式坐姿: (3)男士双腿叠放式坐姿:
3、坐姿禁忌及不良坐姿示例
本课作业
一、书面作业 1、坐姿的规范是什么? 2、坐姿的种类有哪些? 二、课外作业
同学们在日常的学习和生活 中,发现了不良坐姿和不雅i坐tle 姿要 及时告知,并帮助纠正。
7.推行自主招生改革,扩大学校的招生 自主权,有助于 高校根 据自己 的办学 定位、 育人要 求,选拔 适合本 校培养 目标的 学生。
第三章 中职学生个人礼仪
坐姿
比一比,找一找,说一说
这些坐姿文雅吗? 美观吗?端庄
大方吗?
优美的坐姿会给人文雅、稳重、 自然大方的美感,同时也体现了个 体良好的气质和美感。
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1、坐姿规范
(1)落座要缓且轻,起座要端庄、稳重。
落座要求:从椅子左边走到椅子前面,转身后 全身保持站立的标准姿态,右脚后退一小步, 弯曲双膝,挺直腰背坐下。入坐要轻而稳, 只坐椅子的2/3,不要坐满或只做一点边。 女士着裙装要先轻拢裙摆,而后入坐。
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•4、优美坐姿欣赏
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本课总结
1、坐姿的规范
2、坐姿)
(2)女士双腿斜放式坐姿
(3)女士双腿叠放式坐姿
(4)女士双脚内收式坐姿
(5)女士前伸后屈式坐姿
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2、坐姿的种类
女士坐姿:双手掌心向下相叠轻放在腿面上
(1)女士标准坐姿(正襟危坐式):上身与大腿、大腿与 小腿,小腿与地面,都应保持直角,双膝、双脚并拢。
《礼仪修养》PPT课件
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九、会客室内安排就座礼仪
通常访客座位会设在较里面的地方(就 本公司来讲是北面)
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十、接受名片的礼仪
原则上接受他人名片以左手,而递出名片 则以右手为主。正确来说,接受时是右手扶着 左手,递出时左手扶着右手。
接受名片时,若遇到不会读的字,当场要 立即确认。
递名片时,要习惯性地同时报上姓名。
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五、礼仪修养的作用
礼仪对社会的作用 对社会来说,礼仪能够改善人们的道德观念,
净化社会风气,提高社会文化素质。 礼仪对个人的作用
对于个人来说,礼仪可以建立自尊、增强自重、 自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路,处理好 各种关系。
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9
六、 礼仪修养的基本常识
❖ 一、早安礼仪
早上一到公司要精神抖擞地向他人有礼貌地道 “早上好”。
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5
2、什么是修养、礼仪修养?
修养是指一个人在道德、学问、技艺等方面通过学习、陶 冶而逐渐所达到的一种品德和能力。
礼仪修养是指人们按照一定的礼仪规范要求,结合自己的 实际情况,在礼貌的品质、意识等方面所进行的自我完善和自 我改造。
礼仪修养并非是与生俱来的,它是在一定的社会环境和物 质生活条件中通过社会生活的实践、教育的熏陶和个人自觉的 培养逐步形成的。
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五、接待礼仪
注意“三轻”:走路轻、说话轻、动作轻。
1、客人来访时:站迎,目视对方,面带 微笑,行鞠躬礼或握手礼。
2、询问客人姓名、事宜。 3、事由处理。 4、引路。 5、送茶水。 6、送客。
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六、会客礼仪
1、接待来客要热情周到。如有客人来,要立即打招 呼,纵使正在打电话时,也要对来客点头示意。
中职版礼仪规范教程 PPT课件第一章 礼仪概述
二、礼仪的原则
(四)遵守的原则
礼仪是人们在社会交往中的行为 规范和准则。
(五)自律的原则
自律就是自觉按照礼仪准则规范 自己的言行举止。
(六)适度的原则
人际交往要讲究礼仪,但也应 根据场合、对象的不同掌握 好适度的原则。
第三节
礼仪的作用及意义
开宗明义
“不学礼,无以立”,礼仪是我们人生的必修课, 学习礼仪有助于我们更明确自己的目标,更坚定 自己的信念,更能发挥主观能动性。
学习 目标
了解礼仪的作用及意义。
做人先学礼,礼仪教育是我们人生的第一课。礼仪必须是通过学习、培养和训练才能成 为人们行为习惯的。我们每一位社会成员都有义务和责任学习礼仪、传承礼仪,成为礼 仪之邦的一员。 良好的礼仪素养一旦养成必然会在社会生活中发挥重要的作用。
一、有助于提高人们的自身修养 二、有助于人们改善生活 三、有助于促进人们的人际交往 四、有助于净化社会风气
一、有助于提高人们的自身修养
在人际交往中,礼仪往往是衡量一个人文化素养的 准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力, 还反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、 精神风貌。
三、有助于促进人们的人际交往
古人认为:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。” 这句话虽然是讲交际的重要性,但一个人只要同其 他人打交道就不能不讲礼仪。
Th时期,由于社会生产力低下和人类思维能力的局限,人们对千变万化的自然现象及天灾人祸 感到深不可测,以为是无形的力量(神)在主宰一切,因而对它充满敬畏和恐惧,为了表达对神的敬畏, 祈求神的保佑、降福、避灾,人们开始了对神的祭祀活动,这种活动古代称为“礼”。也就是说,礼 起源于远古人们的祭祀活动。
一般而言,人们的教养反映其素质,而素质的 高低又体现于细节之中。反映教养的礼仪是 人类文明进步的标志之一。
中职生礼仪规范教程第二章PPT课件
的装扮去推销产品,结果业绩不够理想。后来她改变了装扮,穿戴色
彩淡雅的套装,换了一个女性化的皮包,这样装扮使她看起来更有亲
和力,着装的改变使她的业绩提高了很多。可见,着装在讲究端庄稳
重的同时,也要考虑环境的因素。.
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2.2.1 服装类别与着装要求
2.仪表着装的原则规范
(1)成功的着装。 (2)不恰当的着装。 (3)职业女性着装规则。
第二章 个人礼仪
学习重点
仪容的基本规范。 仪表的基本规范。 仪态。 语言。
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第二章 个人礼仪
一位广告设计师做了一个实验。结果发现一个相当有趣的现象, 那就是,疾驰在高速公路上的驾驶员眼睛从一块广告牌转移到下一 块广告牌的时间相隔仅仅4-6秒钟,就可以掌握广告牌所要传达的 信息。
同样当你初次与人会面时,会不自觉地立刻去估量对方,把看 见对方最初6秒钟的一项输入脑海,并从中尽量抓取有用的信息, 以便立刻判断对方究竟是何等人物。素昧平生的人,就是遵循着这 般急切的速度,尝试着认识彼此。
1.社交、礼仪、办公场合
(1)在正式的社交、礼仪 场合,西装一般穿黑色和深蓝色 的三件套晚礼服,并配合白色衬 衫、黑色领结或领带、黑皮鞋。
(2)办公场合穿的服装主 要指职业服装或工作服。
图2.7 晚礼服
2.非正式的休闲、居家、出门、旅游场合
在非职业性活动场所穿着的服装,要尽量适合都市流 行气息,充分发挥服饰搭配的个性。
①服饰颜色搭配合理、恰当,会给人以整体和谐,舒展的感觉;如 果搭配不恰当,则会使整体美、和谐美受到破坏。
②服饰的色彩还要与个人的性格、喜好、职业相结合。 ③特殊场合的服饰颜色,其选择搭配也很重要。
曾经有一位在美国北部工作的女推销员,习惯于穿着深色套装,手
中职《礼仪修养》项目一 教学课件 第一课 礼仪的概述
(5)嘉礼 “以嘉礼亲万民”,即与百姓日常生活、人际交往息息相关的礼节。主要内容包括招待亲朋
宾客的宴席饮食之礼、生冠婚寿等人生之礼、邦国交际的贺庆之礼等。这些礼仪对于沟通上下、 尊老敬贤、联络邦国、和平共处具有不可估量的积极作用,对于现代人的公关社交也有借鉴意义。
3.常见的现代礼仪 (1)人生礼仪 人生礼仪是指人从出生到死亡,贯串人的一生,尤其是人生几个重要阶段的礼仪。主要有出 生礼、成人礼、婚礼、丧礼,以及每年一次的庆贺生日(寿)礼等。 (2)个人礼仪 人是礼仪行为的主体,个人礼仪包括个人仪容、仪态、仪表的恰当体现,言谈举止的得体表达以 及一般礼节的正确运用等。个人礼仪是个人文化素质、品德教养、待人处事态度的综合反映。 (3)家庭礼仪
祭祖扫墓、敬神娱乐、迎来送往等方面的礼仪以及各种生活禁忌等。习俗礼仪是一个民族、一个 地域历史传统的重要内容,它深深扎根于民族文化的土壤中,具有民族性、区域性和群众性。显 然,习俗礼仪中既有积极健康、有利于团结协作的内容,也有消极愚昧的内容,应扬善避恶,积 极引导。
(12)宗教礼仪 宗教礼仪是指各种宗教特有的规范准则,主要有佛教礼仪、道教礼仪、伊斯兰教礼仪和基督 教礼仪等。这是宗教文化的特有现象,应予以尊重,不能混同于封建迷信,但也需要积极引导。
理环境和交通条件等因素的影响,不同国家、不同地区和不同民族有着不同的发展历史,各个国 家、地区和民族又都有自己的一些区别于其他国家、地区和民族的表达礼仪特定含义的方式。因 此,礼仪因地域、民族的不同而表现出形式上的差异性。
4.公德约束性 公德即社会公共道德,它是在一定社会范围内长期以来逐渐形成的一种被大多数社会成员认 可并遵行的思想和行为规范,是在一定文化历史背景下形成的、具有固定特点的、调整人际关系 的社会因素,是人们评价善、恶、美、丑的习惯性标准,具有约定俗成的本质属性。礼仪与公共 道德不相违背的特征被称为礼仪的公德约束性。公共道德虽然不具有法律一般的强制力,但家族、 邻里、亲朋的舆论监督,往往迫使人们遵守它,使它在人们生活中具有一种无形的力量。尽管不 同时代、不同国家、不同民族的礼仪公德内容不尽相同,但是守纪律、讲卫生、待人有礼、尊老
宾客的宴席饮食之礼、生冠婚寿等人生之礼、邦国交际的贺庆之礼等。这些礼仪对于沟通上下、 尊老敬贤、联络邦国、和平共处具有不可估量的积极作用,对于现代人的公关社交也有借鉴意义。
3.常见的现代礼仪 (1)人生礼仪 人生礼仪是指人从出生到死亡,贯串人的一生,尤其是人生几个重要阶段的礼仪。主要有出 生礼、成人礼、婚礼、丧礼,以及每年一次的庆贺生日(寿)礼等。 (2)个人礼仪 人是礼仪行为的主体,个人礼仪包括个人仪容、仪态、仪表的恰当体现,言谈举止的得体表达以 及一般礼节的正确运用等。个人礼仪是个人文化素质、品德教养、待人处事态度的综合反映。 (3)家庭礼仪
祭祖扫墓、敬神娱乐、迎来送往等方面的礼仪以及各种生活禁忌等。习俗礼仪是一个民族、一个 地域历史传统的重要内容,它深深扎根于民族文化的土壤中,具有民族性、区域性和群众性。显 然,习俗礼仪中既有积极健康、有利于团结协作的内容,也有消极愚昧的内容,应扬善避恶,积 极引导。
(12)宗教礼仪 宗教礼仪是指各种宗教特有的规范准则,主要有佛教礼仪、道教礼仪、伊斯兰教礼仪和基督 教礼仪等。这是宗教文化的特有现象,应予以尊重,不能混同于封建迷信,但也需要积极引导。
理环境和交通条件等因素的影响,不同国家、不同地区和不同民族有着不同的发展历史,各个国 家、地区和民族又都有自己的一些区别于其他国家、地区和民族的表达礼仪特定含义的方式。因 此,礼仪因地域、民族的不同而表现出形式上的差异性。
4.公德约束性 公德即社会公共道德,它是在一定社会范围内长期以来逐渐形成的一种被大多数社会成员认 可并遵行的思想和行为规范,是在一定文化历史背景下形成的、具有固定特点的、调整人际关系 的社会因素,是人们评价善、恶、美、丑的习惯性标准,具有约定俗成的本质属性。礼仪与公共 道德不相违背的特征被称为礼仪的公德约束性。公共道德虽然不具有法律一般的强制力,但家族、 邻里、亲朋的舆论监督,往往迫使人们遵守它,使它在人们生活中具有一种无形的力量。尽管不 同时代、不同国家、不同民族的礼仪公德内容不尽相同,但是守纪律、讲卫生、待人有礼、尊老
--第五单元 中职生礼仪教育_PPT课件
快节奏、高效率,使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共
同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会
中的规范和准则,必须得到全社会的认同,才能在全社会
中通用。
三、中职生礼仪教育的重要意义
•
1.礼仪教育有利于中职生与他人建立良好的
人际关系,形成和谐的心理氛围,促进中职生的
身心健康
•
2.礼仪教育有利于促进中职生的社会化,提
• (4)坐在椅子上,要立腰、挺胸,上体自然挺直。
• (5)双膝自然并拢,双腿正放或侧放,双脚并拢或交 叠或成小“V”字型。男士两膝间可分开一拳左右的距离, 脚态可取小八字步或稍分开以显自然洒脱之美,但不可尽 情打开腿脚,那样会显得粗俗和傲慢。
• (6)坐在椅子上,应至少坐满椅子的2/3,宽座沙发则 至少坐1/2。落座后至少10分钟内不要靠椅背。时间久了, 可轻靠椅背。
•
4.仪容美的制高点——美发
•
人的头发和脸庞是人体的制高点,很能吸引
他人的注意。在社会交往中,人们之间第一面之
交的印象往往就是由人的发型和脸庞引起的。脸
庞的可塑性较小,若有先天的不足可能难以弥补,
而发型的可塑性较大,它可以随着人们的意志而
改变。因此,美发就成为人们塑造仪容美的重头
戏。在当代,美发所涵盖的内容主要有三项:一
出直线。
•
优雅的走姿:
• (1)双目向前平视,微收下颌,面容平和自然,不左顾右盼,不 回头张望,不盯住行人乱打量。
• (2)双肩平稳、肩峰稍后张,大臂带动小臂自然前后摆动,肩勿 摇晃;前摆时,手不要超过衣扣垂直线,肘关节微屈约30°,掌心向 内,勿甩小臂,后摆时勿甩手腕。
• (3)上身自然挺拔,头正、挺胸、收腹、立腰,重心稍向前倾。
中职礼仪课的ppt课件ppt课件
。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时,能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果, 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步,激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足,提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录,以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例,引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色,进 行礼仪演练,培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式,鼓励学生参与课堂互动,提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等,引导学生将课堂所学应用到实际生活中,促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重,有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分,学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范,掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练,培养学 生的文明礼貌习惯,提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容,养成良好的卫生习惯 ,如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求,如正式场合 选择正装,休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练,纠正学生的不良姿态,培养其优 雅的举止和气质。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时,能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果, 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步,激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足,提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录,以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例,引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色,进 行礼仪演练,培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式,鼓励学生参与课堂互动,提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等,引导学生将课堂所学应用到实际生活中,促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重,有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分,学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范,掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练,培养学 生的文明礼貌习惯,提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容,养成良好的卫生习惯 ,如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求,如正式场合 选择正装,休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练,纠正学生的不良姿态,培养其优 雅的举止和气质。
中职《礼仪修养》项目四 第一课 见面礼仪
(3)社交、商务鞠躬礼 ①行礼时,立正站好,保持身体端正。 ②面向受礼者,距离为两三步远。 ③以腰部为轴,整个肩部向前倾15°以上,同时问候“您好” “早上好” “欢迎光临”等。 ④朋友初次见面、宾主之间、下级对上级及晚辈对长辈等,都可以鞠躬行礼表达对对方的尊 敬。
四、致意礼 随着生活节奏的加快,人们日益讲究效率,烦琐的礼仪有时已不合时宜,但是人们见面时
授”“法官”“律师”“博士”等,也可在前面加上姓氏或在后面加上“先生”。
4.军人的称呼 对军人一般称其军衔,知道其姓名的可冠以姓名。有的国家对将军、元帅等高级将领称“阁 下”。 5.服务人员的称呼 对服务人员一般情况下称“服务员”,如果知道其姓名的,可单独称呼其名字,但现在越来 越多的国家称服务员为“先生”“女士”“小姐”。 6.宗教人士的称呼 西方教会的神职人员,一般可称教会的职称或姓名加职称,也可以职称加“先生”,有时主 教以上的神职人员也可称“阁下”。佛教出家人士按其职位或法号可称呼“住持”“师父”“师 太”等。
③握手的时间。 握手的时间长短可根据握手双方的亲密程度灵活掌握。初次见面者,一般应控制在3秒之内, 异性之间切忌握住太久不肯松开,即使同性之间时间也不宜过长,以免尴尬。老朋友或关系亲近 的人则可以握得时间长一些。
3.握手的禁忌 ①用左手相握。 ②在握手时戴着手套或墨镜。只有女士在社交场合戴着薄纱手套握手,才是被允许的。 ③在握手时另外一只手插在衣袋里或拿着东西。 ④在握手时面无表情、不置一词或长篇大论,或者点头哈腰,过分客套。 ⑤在握手时仅仅握住对方的手指尖,好像有意与对方保持距离。正确的做法是要握住整个手 掌。对初识的异性,握住对方的手指根部即可。 ⑥在握手时把对方的手拉过来、推过去,或者上下左右不停晃动。 ⑦拒绝和别人握手,即使有手疾或汗湿、弄脏了,也要和对方说一下“对不起,我的手现在 不方便”,以免造成不必要的误会。
中职礼仪课课件ppt课件ppt课件
保持安静
在课堂上不说话、不玩手机, 尊重老师和其他同学。
认真听讲
全神贯注地听老师讲解,做好 笔记。
积极参与
主动回答问题,参与课堂讨论 。
社交礼仪
尊重他人
礼貌待人
热情友好
保持自信
不发表攻击性言论,不 歧视他人。
主动与人打招呼,使用 礼貌用语。
微笑待人,乐于助人。
不自卑,不炫耀,自信 从容地与人交往。
案例二
某中职班级在班主任的引导下,自发 形成了一个“礼仪小分队”,通过在 校园内巡逻,提醒同学们注意文明礼 貌,取得了良好的效果。
失败案例反思
案例一
某中职学生在课堂上不尊重教师 ,经常打断教师讲话,对教师不 礼貌,导致课堂秩序混乱,影响 了教学质量。
案例二
某中职学生在食堂用餐时,不排 队、插队、大声喧哗,对其他同 学造成困扰,影响了校园秩序。
THANKS
感谢观看
中职礼仪课课件
contents
目录
• 礼仪概述 • 中职学生礼仪现状 • 中职学生应掌握的礼仪知识 • 中职学生礼仪的培养方法 • 中职学生礼仪教育案例分析 • 中职学生礼仪教育展望
01
礼仪概述
礼仪的定义
礼仪是一种行为规范
礼仪是人们在社交活动中所遵循的行 为准则,它规定了人们在特定场合下 的言行举止,以维护社会秩序和人际 关系。
部分中职学生家庭教育的 缺失或不当,导致学生缺 乏基本的礼仪常识和道德 观念。
学校教育忽视
一些中职学校在教育过程 中过于注重技能培训,而 忽视了德育和礼仪教育的 重要性。
社会环境影响
当前社会中一些不良风气 和价值观对中职学生的影 响也不容忽视。
中职学生礼仪教育的必要性
中职礼仪课的ppt课件ppt课件ppt
中职学生礼仪问题的改善措施
加强家庭教育
家长应重视礼仪教育,从小培养孩子 良好的行为习惯。
优化社会环境
完善学校教育
学校应增加礼仪教育课程,提高教师 的礼仪素养,引导学生树立正确的价 值观和行为习惯。
全社会应共同营造文明、和谐的环境 ,减少不良影响。
03
中职学生礼仪课程教学方法
理论教学与实践教学相结合
努力的方向。
06
中职学生礼仪课程展望
中职学生礼仪课程的发展趋势
多元化发展
随着社会文化的不断进步,中职学生 礼仪课程将更加注重多元化发展,融 入更多不同国家和地区的礼仪文化, 帮助学生开阔视野,提高跨文化交流 能力。
实践性与创新性结合
未来的中职学生礼仪课程将更加强调 实践性与创新性的结合,鼓励学生通 过实际操作和创造性思维,深入理解 和掌握礼仪知识,提高个人修养和社 会适应能力。
个Hale Waihona Puke 化定制未来的中职学生礼仪课程将更加注重个性化 定制,根据学生的不同需求和特点,提供更 加贴合学生需求的课程内容和教学方式。
线上线下融合
随着在线教育的发展,中职学生礼仪课程将 更加注重线上线下融合,充分利用线上资源 和线下实践的优势,提高教学效果和学习体 验。
THANKS
感谢观看
课程内容
中职礼仪课程主要包括以下几个方面:个人形象礼仪、日常交际礼仪、商务礼仪、餐饮礼仪、仪式礼仪等。通过 这些内容的学习,学生可以全面了解不同场合和情境下的礼仪要求,掌握正确的行为规范和交往技巧,提高自身 素质和修养。
02
中职学生礼仪现状分析
中职学生礼仪现状
01
02
03
缺乏基本礼仪知识
许多中职学生对于基本的 社交礼仪和公共场合的规 则了解不足。
中职生礼仪规范教程教学课件ppt
要成为一名合格的中职生,在礼仪规范方面有着具体的要求。首先,仪容仪表必须大方得体,这包括保持面部、头发、口腔等部位的清洁,以及穿着整洁、朝气的校服,佩戴校徽。在校园中,学生应以正确的站姿、坐姿和矫健的步伐展现自己的精神风貌。此外,自然的表情和得体的举止也是必不可少的,它们能够给人留下深刻的印象,帮助学生建立良好的人际关系。尊重他人是文明礼貌的核心,学生应尊重他人的人格、劳动以及少数民族的风俗习惯和宗教信仰。在说话方面,学生应注重使用文明语言,做到和气、文雅、谦逊。在课堂礼仪方习用品,认真听讲,独立完成作业。在自习课上,学生也应保持安静,不要影响其他同学的学习。通过遵循这些礼仪规范,中职生不仅能够提升自己的道德修养,还能够为校园营造一个和谐、有序的学习环境。
中职生礼仪规范课件教学课件
图4.2 到老师办公室要礼貌地敲门
1.认识自我。扪心自问:
同学们思考自己以前的行为举止有哪些地方需要改 进?
旁观者清:同桌之间相互指出对方在行为举止方面 的不足之处,提出意见,并交换意见。
有效说话:当别人不小心踩到你,并对你抱歉地说 “对不起”时,你会怎样回答他呢?
我要“酷”:讨论学生朴素着装与追求时髦,讲究 名牌的利与弊,剖析学生标新立异的“酷”的新形 象。
图4.3 端正的站姿,向老师行注目礼
课堂礼仪
(3)上课听讲。上课要求坐姿 端正,注意力集中,认真听老 师讲解,独立思考,重要的内 容应做好笔记,
(4)下课。听到下课铃响时, 若老师还未宣布下课,学生应 当安心听讲,不要忙着收拾书 本,或把桌子弄得乒乓响。这 是对老师的不尊重。
图4.4 课堂上全神贯注听课
我们尊敬老师的10个理由:教师是伟人培育者; 教师是爱的 传播者; 教师是人生引路者; 教师是甘为平凡者;教师是知识渊 博者;教师是赤心报国者;教师是无悔奉献者;教师是时代推动者; 教师是心灵塑造者; 教师是品德示范者。
仪容仪表大方得体
(3)在学校,穿鞋要舒适大方,便于运动健身,也有益于 学生身体健康发育,又可展现青少年健美的身姿。
学生仪表的基本要求是:合体、合适、整洁、大方, 讲究场合。学生在学校内不得穿拖鞋,女生不得穿高跟 鞋、厚底鞋,男生不得穿背心或坦胸露背进入校园的教 室、办公室、会场等公共场所。女生不得穿奇装异服或 细窄、露背及吊带服装进入学校或教室。严禁佩戴时尚 或奇形怪状的饰物。这些都违反学校的规则,也不利于 学生身心的健康成长。
(3)学生矫健大方、从容平稳的步伐,给人以轻松向上、精神振奋的 印象。
(4)举止有礼,得体的礼姿。
仪容仪表大方得体
礼仪修养_中职_课件分析
启示之三:在人际交往中,我们可以通过 别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱
当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱
当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质, 礼仪作为人们内在修养的外在表现,直 接影响着人们的交际、生活和事业的成 败,影响着集体、国家、民族的形象与 事业的兴衰。
韩国人以文化悠久为荣,进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字,所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外,韩国人比较敏感,也比较看重感情,只要感到对 方稍有点不尊重自己,生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待,宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动,有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒,拒绝是不礼貌的。
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了,改日送来”店老板 连声“不碍事,不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了,他也进了饭店要了 酒菜,吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了,改日送来”。
谁知店老板脸色一变,揪住他,非剥他的衣服不可。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
❖弘扬礼仪传统 ❖提高礼仪修养 ❖促进社会交往 ❖塑造美好形象
韩国
在韩国,吃饭时不兴交谈,不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守,不然极有可能引起反感,认为你不懂礼节。
韩国商务人士与不了解的人来往,要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托,否则不容易得到对方的信赖。
礼仪的本质:尊重
礼仪的精髓和核心:真、善、美。
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱
当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱
当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质, 礼仪作为人们内在修养的外在表现,直 接影响着人们的交际、生活和事业的成 败,影响着集体、国家、民族的形象与 事业的兴衰。
韩国人以文化悠久为荣,进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字,所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外,韩国人比较敏感,也比较看重感情,只要感到对 方稍有点不尊重自己,生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待,宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动,有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒,拒绝是不礼貌的。
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了,改日送来”店老板 连声“不碍事,不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了,他也进了饭店要了 酒菜,吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了,改日送来”。
谁知店老板脸色一变,揪住他,非剥他的衣服不可。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
❖弘扬礼仪传统 ❖提高礼仪修养 ❖促进社会交往 ❖塑造美好形象
韩国
在韩国,吃饭时不兴交谈,不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守,不然极有可能引起反感,认为你不懂礼节。
韩国商务人士与不了解的人来往,要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托,否则不容易得到对方的信赖。
礼仪的本质:尊重
礼仪的精髓和核心:真、善、美。
中职《礼仪修养》项目一 教学课件 第三课 礼仪的作用与原则
轨道,使人们自觉地选择符合时代风尚的言行,摒弃违背社会和民族文明的陋习。 2.调节人际关系 礼仪是社会活动的润滑剂,是联络人们感情的纽带、沟通人际关系的桥梁,它对营造一个平
等、团结、友爱、互助的新型人际关系的环境起着不可忽视的作用。礼仪所表达的意义主要是尊 重。尊重可以使对方在心理上感到满足、愉悦,从而产生好感和信任。通过完备的礼仪,可以联 络人与人之间的感情,协调周围的人际关系,使一切不愉快烟消云散、冰消雪融。
礼/仪/体/现/细/节 细/节/展/现/素/质
礼仪规范教程
概述篇——以礼相待
第一课礼仪概述 第二课礼仪的起源与发展 第三课礼仪的作用与原则
第三课 礼仪的作用与原则
应知导航
(1)礼仪在社会生活中的作用。 (2)礼仪的基本原则。 (3)要学习和讲究礼仪的原因。
知识探究
讲究礼仪是社会文明的一种体现。讲究礼仪、尊重他人,是一个人精神状态、文化教养 和道德水平的反映。古人云:“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身尚礼则身正,心有礼则心 泰。”可见礼仪在社会生活中的作用何等重要。
3.教育自己,影响他人 礼仪是一种高尚、美好的行为方式,它通过评价、劝阻、示范等教育形式纠正人们不良的行 为习惯,倡导人们按礼仪规范的要求去协调人际关系,维护正常的社会秩序。遵守礼仪原则的人 客观上也起着榜样的作用,他们无声地影响着周围的人。人们可以在耳濡目染之中接受教育、净
化心灵、陶冶情操、匡正缺点、端正品行。 4.更好地表现个人价值 人生价值的展示过程即表现自我的过程。一个人,无论从事什么职业,无论其信仰、观念、思
恒敬之。”俗语道:“你敬我一尺,我敬你一丈。”它们表达的都是同一个含义:尊重应该是相 互的。你尊重别人,别人自然会尊重你;你不尊重别人,你也就不会被别人所尊重。
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渐形成的尊重他人的行为规范和准则。
礼仪的本质:尊重 礼仪的精髓和核心:真、善、美。
礼仪的内容
基本内容
礼貌 礼节 仪表 仪式
身边的礼仪
礼仪的基本原则
敬人原则
平等的原则 宽容原则
真诚原则
从俗原则
礼仪的特征
规范性
限定性 可操作性
传承性
变动性
二、礼仪修养的内涵与内容
美国福特公司名扬天下,谁又能想到该奇迹的创造者福
特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单 的动作? 那时侯福特刚从大学毕业,他到一家汽车 公司应聘,一同应聘的几个人学历都比他高,在其他人 面试时,福特感到自己没有希望了。当他敲门走进董事 长办公室时,发现门口地上有一张纸,很自然地弯腰把 他捡了起来,看了看,原来是一张废纸,就顺手把它扔 进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了 一句话:“我是来应聘的福特”。董事长就发出了邀请: “很好,很好,福特先生,你已经被我们录用了。”这 个让福特感到惊异的决定,实际上源于他那个不经意的 动作。从此以后,福特开始了他的辉煌之路,直到把公 司改名,让福特汽车闻名全世界。
韩国商务人士与不了解的人来往,要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托,否则不容易得到对方的信赖。
韩国人以文化悠久为荣,进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字,所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外,韩国人比较敏感,也比较看重感情,只要感到对 方稍有点不尊重自己,生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待,宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动,有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒,拒绝是不礼貌的。
说明:选择“A”得3分,选择“B”得2 分,选择“C”得1分。பைடு நூலகம்
分数为30-24 分:你是个讲文明,懂礼貌的 人。举止言谈文明,与老师、父母、同学相 处融洽,人际关系好,是个受欢迎的人! 分数为22-16分:一般情况下,你是个文明 的人,但有时可能没有认真对待一些事情, 特别是一些小事,人际关系一般,是个比较 受欢迎的人! 分数为14—10分:许多情况下,你是个不文 明的人,人际关系一定很差,是个不受欢迎 的人。要注意咯。
武汉植物园郁金香遭涂鸦 2012年4月3日,武汉植物园里各色郁金香纷纷绽放,不知道是谁第一个在盛开的 黄色郁金香花瓣上画上“欢笑”的表情,过往的好奇游客纷纷效仿涂鸦,很快一 片郁金香遭了殃,愤怒、伤心、调皮等各种表情布满花瓣
第一单元 礼仪修养概述
一、礼仪概述
二、礼仪修养的内涵与内容 三、中职生学习礼仪修养的重要意义
“文明人”自测:你是一个文明的人吗?
(1)升国旗时,你能肃立,行注目礼吗? A.能 B.有时 C.不能 (2)你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
(3)路上见到老师,你会主动上前问好吗? A.是 B.有时 C.不 (4)你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗? A.没有 B.有过 C.经常
(5)你能和同学友好相处、并互相帮助吗? A.是的 B.很少 C.没有
读到这里,你也许会哑然失笑。笑 过之后,你从故事中是不是可以得到这样 的启示: 启示之一:动作姿势是一个人思想感情的 文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有 涵养的人,其姿势必然优雅。一个趣味低级、 缺乏修养的人,是做不出高雅的姿势来的。 启示之二:在人际交往中,我们必须留意 自己的形象,讲究动作与姿势。因为我们的 动作姿势,是别人了解我们的一面镜子。 启示之三:在人际交往中,我们可以通过 别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
(6)你会乱扔垃圾吗? A.没有 B.偶尔
C.经常
(7)看见校园有垃圾,你会捡起来并扔进垃圾桶吗? A.会 B.有时 C.不会 (8)你能够做到上课认真听讲,不讲话做小动作吗? A.会 B.有时 C.不会 (9)你能按时独立完成作业,不抄袭别人作业吗? A.能 B.有时 C.不能 (10)参加各种集会能准时到达,安静听讲吗? A.能 B.有时 C.不能
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了,改日送来”店老板 连声“不碍事,不碍事”并恭敬地把他送出了门。 这个过程被一个无赖给看见了,他也进了饭店要了 酒菜,吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了,改日送来”。 谁知店老板脸色一变,揪住他,非剥他的衣服不可。 无赖不服说:“为什么刚才那人可以记帐,我就不 行?”
店家说:“人家吃饭,筷子在桌子上找齐,喝酒 一盅盅地筛,斯斯文文,吃罢掏出手绢揩嘴,是 个有德行的人,岂能赖我几个钱,你呢?筷子在 胸前找齐,狼吞虎咽,吃上瘾来,脚踏上条凳, 端起酒壶直往嘴里灌,吃罢用袖子揩嘴,分明是 个居无定室,食无定餐的无赖之徒,我岂能饶 你!” 一席话,说得无赖垭口无言,只得留下外衣, 狼狈而去。
礼仪修养的内涵
是指个人依据礼仪原则和规范的要求,进行自我改造、自 我锻炼以及由此所达到的一定境界。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
弘扬礼仪传统 提高礼仪修养 促进社会交往
塑造美好形象
韩国
在韩国,吃饭时不兴交谈,不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守,不然极有可能引起反感,认为你不懂礼节。
如果你失去了今天,你不算失败,因为 明天会再来。
如果你失去了金钱,你不算失败,因为 人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明,你是彻彻底底的失 败,因为你已经失去了做人的真谛。
一、礼仪概述
礼仪的内涵
礼仪的内容 礼仪的基本原则
礼仪的特征
礼仪的内涵
现代社会礼仪:在人们长期生活和交往中逐
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱 当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱 当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质,
礼仪作为人们内在修养的外在表现,直
接影响着人们的交际、生活和事业的成
败,影响着集体、国家、民族的形象与
事业的兴衰。
和蔼可亲的态度是永远的介绍信。------培根