诗人与山的对话

诗人与山的对话

诗人与山的对话

【教例】三年级第六册《古诗三首》

（几名同学将自己为《独坐敬亭山》一诗所配的画通过投影仪展示出来，并用自己的话加以描述。最后大屏幕上打出其中最好的一幅。）

师：现在谁来演一演诗人李白？要把李白的心里话说出来。

（播放鸟叫声。）

生：（走上讲台。）啊，小鸟们，你们的叫声多好听呀，你们留下来，好吗？你们全都飞走了。（鸟叫声渐弱，优美的音乐响起。）啊，白云，你是那么美，你多留一会儿，好吗？连你也飘走了。唉！现在只有你——美丽的敬亭山陪着我。敬亭山，我们是真正的好朋友。

师：（将屏幕上的敬亭山放大。）此时此刻，孤单寂寞的李白凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山也正含情脉脉地望着自己。如果你是敬亭山，你会对李白说些什么呢？

生：李白，我愿做你永远的好朋友。

生：李白，虽然你没当上大官，但你却是最了不起的大诗人。你不要再烦恼了。

生：皇帝不重用你，可老百姓们都喜欢你，我们都欢迎你。

师：你们？除了敬亭山，你们还有谁呢？

生：有庐山。

师：为什么说庐山欢迎李白？

生：李白到过庐山，还写过《望庐山瀑布》。

师：李白，你能为我们背诵一下这首诗吗？

“李白”：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生：长江也欢迎你。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是你在长江边写出来的。

生：还有桃花潭。你不是写过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”吗？

生：李白，你到过那么多地方，写了那么多诗，请你也为我写一首吧。

“李白”：好吧。（作捋须状）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

师：

“人生难得一知己”，李白在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到了安慰，于是又诞生了一首流传千古的诗篇。请大家跟“李白”一起读，独坐敬亭山……

【评析】

新课标指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。本教例中，一“画”二“演”三“对话”，借助多媒体教学手段，为课堂创设出一个开放的、触及心灵的对话情境。学生思接千载，视通万里，仿佛回到唐朝，随李白在敬亭山、庐山等地留下足迹；

他们用自己童真的话语安慰寂寞失意的李白，缩短了与作者的心灵距离。“皇帝不重用你，可老百姓们都喜欢你”，这朴素的语言不正体现出一种可贵的价值观吗？