第一节 日本(公开课)
2024年七年级地理上册教学工作计划范文(精选篇)
2024年七年级地理上册教学工作计划范文（精选篇）七年级地理上册教学工作计划 1一、指导思想在新课标理论的指导下，争取高效地完成本学科教学目标。
积极参加教学科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、学情和教材情况分析本学期，根据学校安排本人承担七年级80班的地理教学任务，全班45个学生，从六年级毕业成绩来看，学生成绩参差不齐，七年级学生刚接触地理，从以往的情况看，学生学习难度相对较大。
每周为二个课时，课时相对教材内容有些不足。
所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版义务教育教科书（20xx年5月第一版）新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
三、教学目标1、学习生活中有用的地理。
2、学习对终身发展有用的地理。
3、改变地理学习方式。
4、构建开放式地理课程。
5、按照地理新课标的要求让学生系统地掌握相关的地理知识。
四、工作措施1、抓好常规地理课堂教学。
认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的'收集整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
5、申请购置教学必备的地理教具，软件。
做好器材的登记，使用，保管工作。
6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
7、教学中关注学生的身心发展。
结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
2019年初中地理美洲评课-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中地理美洲评课篇一：初中地理评课稿初中地理评课稿评课内容：听了这节课后，地理教师们进行了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。
通过听课和评课，感触颇深，提出来供同行们思考。
优点：1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。
提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足：1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。
教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
篇二：地理评课记录地理评课记录郑小珍授课教师：孙月学生：高一年级课型：新工业区时间：201X年4月21日下午第二节课地点：高一教学楼曾佩老师：优点：1.总体上本节课讲的自然，没有做秀的成份在里面。
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。
爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
一次公开课日记（通用36篇）
一次公开课日记一次公开课日记（通用36篇）已到了一天的末尾，我们对人和事情也有了新的看法，让我们一起认真地写一篇日记吧。
相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编帮大家整理的一次公开课日记，希望对大家有所帮助。
一次公开课日记篇1今天，我们去多功能教室上公开课。
当我走进教室时，发现有许多老师，我顿时有些紧张。
上课了，给我们上课的是六。
二班的张老师，她说话时很亲切，我紧张的心情又少了许多。
时间飞快地过去了，马上要下课了。
我想，只要用心去听，完全能忘记紧张。
一次公开课日记篇2今天我们班上了一节语文的公开课，有好多老师来听这节课。
第一个是徐嘉忆来背诵她和妈妈作的一首诗。
第二个是我，我在我们班里当小老师，是被老师选出来的，我感觉很光荣，让我教大家《家》这篇课文。
第三个是胡子轩来教大家生字。
最后老师叫了五个人来教大家怎样读好句子，我讲的是第四句。
讲完了以后，大家一起边听着音乐边读课文。
我很开心，大家也很开心。
我感觉这节公开课真有意思。
一次公开课日记篇3今天下午，我们又上课一堂数学公开课，来到录播教室，坐在了一个像舞台的地方，后面有很多老师。
今天的公开课上的是“摆棋子”。
课前吴老师发了十颗棋子给我们。
老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数，哈哈，大家都对了，是“1”和“10”，然后老师问我们用三颗、四颗……大家又都对了！一次公开课日记篇4星期三上午第三节课在学校多媒体教室，二年级二班进行了一次公开教学。
讲课老师为班主任张凯老师。
公开课内容为《我是什么》。
课堂上张老师生动的讲述了课文。
深深地吸引住了同学们。
老师的提问，同学们纷纷举手，踊跃发言。
课堂气氛十分热烈。
这是一次非常成功的公开课，让同学们在欢笑中学到了知识。
一次公开课日记篇5今天中午第一节课上语文公开课。
快上课了，来了好多老师。
他们坐在教室两旁和后面听我们上《纸船和风筝》。
来了这么多老师，我好激动，我一定要好好表现。
上课了，周老师给我们讲了纸船和风筝，我们我们听得可入神了，大家积极回答老师的问题，周老师还让我写字，我的表现还行。
高三历史第二章中华民族的抗日战争名师公开课优质教案
高三历史第二章中华民族的抗日战争教案第一节抗日战争的爆发和国共联合抗日课堂教学设计师：同学们，从今天开始我们一起来学习抗日战争的历史。
1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
卢沟桥事变标志抗日战争全面爆发。
请同学们回忆我们以前学过的内容，想一想为什么卢沟桥事变会成为抗日战争全面爆发的标志？（板书第二章与第一节课题）生：（思考并回答）师：看到同学们积极思考我很高兴，现在我们请几位同学谈谈他们的看法。
生：（分析谈自己的看法）师：刚才这些同学都清晰地表达了自己的意见，我们可以看出他们是从日本侵华的方针、中国各派政治力量对日侵华的态度等方面分析的。
这些见解都是正确的。
我们还没有其他的思路？比如为什么“九一八”事变不能标志抗战的全面爆发？生：（遇到新问题开始思考并小声议论）师：我认为这个问题的关键在“全面”两个字。
如何理解“全面”两个字？一条思路是大家想到的，按事件发展的顺序思考，卢沟桥事变是日本蓄谋已久的扩大侵华战争的产物，它引起了中国社会矛盾的巨大变化，最终抗日民族统一战线正式形成，中华民族最终团结起来抗击日寇侵略。
一条思路是按历史的横切面来考查的。
所谓“全面抗战”就是全民族政治、经济、文化总动员的抗战。
那么，请同学们思考一下卢沟桥事变是怎样刺激了中华民族的政治、经济、文化总动员的？（播放《义勇军进行曲》，出示投影——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》、蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》、《国民政府自卫抗战声明书》）生：（读材料、听乐曲、思考并分小组讨论；教师加入学生小组讨论；引导学生从华北的地理位置、中华民族的凝聚力、抗日救亡运动的高涨、西安事变的影响、蒋介石个人的变化等方面分析。
学生代表发言）师：听了大家的发言，我的确很受教育。
同学们从抗战的爆发联想到中华民族的凝聚力，联想到五千年中华文明，论证了抗战必胜。
这些都是非常可贵的思想火花。
我们已经懂得了“七七事变”是全面抗战的开始，现在我们来学习“七七事变”。
初中地理日本教案
初中地理日本教案【篇一：湘教版七年级地理下册《日本》教案】第二节日本教学目标：1.知识目标：2）通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。
从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。
2.能力目标：通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。
通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。
3情感、态度、价值观：通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。
教学重点:领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响。
教学难点：日本工业布局的原因。
教学用具: 日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图教学过程:（导入）展示日本政区图日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。
今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
（板书）第二节日本一、自然环境特征(示日本政区图) 学生预习：思考以下问题：（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？学生看图后回答。
（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。
小学公开课开课表
三、四年级公开课安排表
为了提高我校教师的教学水平，便于大家在交流中提高，特安排公开课交流活动。
具体安排如下：
学科授课教师班级时间课题
数学宋玉霞三（2）
9月23日星
期一第二节《数学广角》
语文李凤娟三（1）
9月23日星
期一第三节《秋天的雨》
语文宋佳三（2）9月23日星
期一第五节《掌声》
音乐孙桂霞三（1）
9月23日星
期一第六节
《小乌鸦爱妈
妈》
语文公佩芹四（1）
9月24日星
期二第一节
《为中华崛起
而读书》
数学杨信超四（2）
9月24日星
期二第二节
《直线、射线和
角》
语文独慧青四（2）
9月24日星
期二第三节《去年的树》
语文公秀丽四（4）9月24日星
期二第五节《蟋蟀的住宅》
数学高秀丽四（3）
9月25日星
期三第一节《口算除法》
语文魏巍四（3）
9月25日星
期三第二节
《呼风唤雨的
世纪》
数学黄静四（5）
9月25日星
期三第三节《垂直与平行》
英语密璐四（1）
9月25日星
期三第五节
《Unit3 My
friends》
美术李晓三（）
9月25日星期三第六节
语文姚欣欣三（3）
9月26日星期四第一节
英语宋伟四（）
9月26日星期四第二节
备注：
1、请各位授课教师课前做好准备，要有教学设计。
2、请各位听课、评课人员必须准时参加，如遇调课，请自行安排好课程。
3、10月14日、10月21日下午第三节课，请听课人员分语、数教研组，
按时参加评课。
《中东》第1课时示范公开课教学课件【六年级地理下册鲁教版】
材料一：据统计，海湾地区已探明的石油储量约为世界探明总储量的66％。西方国家从海湾地区进口的石油占其国内石油总消耗的比重分别为：日本64％、法国35％、意大利32％、英国14％、美国11％……
材料二：美国官方称，海湾战争总费用为610亿美元。以美国为首的多国部队由美国、英国、沙特阿拉伯等共34个国家组成，美国之外的国家派出的作战部队约占总兵力的24%，但它们支付了战争总费用的88%。仅沙特阿拉伯、科威特、日本三国就承担了其中的484亿美元。美国实际在海湾战争中只花了70亿美元，不足全部战争费用的12%。 材料三：美国总统老布什说“如果世界富饶的石油储量落入萨达姆之手，我们的工作、我们的生活方式、我们自己的自由……都将蒙受损失！”
霍尔木兹海峡
材料一：阿拉伯帝国的建立和阿拉伯文化的兴起。穆罕默德约于公元610年创立伊斯兰教以后,在麦地那建立了一个神权国家。这个国家不断向外扩张,很快就征服了阿拉伯半岛其他地区。到623年穆罕默德死去时,整个半岛已基本统一了。穆罕默德的继承者从634年开始向半岛以外扩张,相继征服了叙利亚、巴勒斯坦、伊朗和埃及。阿拉伯的一个部落倭马亚在大马士革建立了倭马亚哈里发王朝。倭马亚哈里发王朝是一个在文化上相对开放的王朝,从一开始就接受了希腊文化。他们招募了许多科学家到大马士革来，并在公元700年在那里建立了一座天文台。阿拉伯的科学家们在君主的支持下，在数学、天文学、化学、光学和医学方面作出了卓越的成就。
阅读材料，了解中东在历史上曾经发挥过的作用。
一、“三洲五海之地”
一、“三洲五海之地”
材料二：阿拉伯帝国时期，从陆上丝绸之路的开通到海上丝绸之路的开通,阿拉伯人都是东西方贸易的中转站，通过他们东西方文化在世界范围内得到了传播。在古丝绸之路上，欧亚非三大洲的商人不断进行友好往来，传播各民族文化，成为东西方交流的友好使者。其中阿拉伯人发展和传播的阿拉伯数字，对东西方文化交流作出巨大贡献。
《我看》公开课一等奖创新教学设计
《我看》公开课一等奖创新教学设计《我看》教学设计【核心素养解读】1.语言建构与运用：积累重点字词，掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感朗读课文。
学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。
2.思维发展与提升：感知诗中的形象，理解诗作中对人的生命的感悟，理解作者的独特体验和思考。
3.审美鉴赏与创造：借助诵读，领会诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
培养欣赏诗歌的能力。
4.文化传承与理解：加强诵读，理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情，引导学生积极学习，健康生活。
【教学目标】1.诵读全诗，领悟诗的意境。
2.感受诗歌的艺术魅力，体会诗人对大自然与生命的热爱、赞美之情。
3.学习和掌握自主品读诗歌的能力，了解诗歌的多种色彩。
【教学重点】领悟诗的意境，感受诗歌的艺术魅力，体会诗人对大自然与生命的热爱、赞美之情。
【教学难点】掌握自主品读诗歌的能力，了解诗歌的多种色彩。
【教学课时】1课时【教学方法】诵读法、探究法【教学过程】一、激发兴趣，导入新课：同学们，20 世纪30 年代的中国，笼罩着漫天黑暗，遭受着践踏和苦难，无数仁人志士或为之扼腕叹息，或为之慷慨激昂，或为之嘶哑歌唱……他们用激越振奋的演讲，用荡气回肠的故事，用凝重深刻的诗歌发出一份份深思。
今天我们就一起来倾听诗人穆旦的声音。
二、认识作者，明确背景1．走进作者穆旦（1918—1977），诗人，翻译家。
原名查良铮，曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁。
穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派"的代表诗人。
主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。
1940年在西南联大毕业后留校任教。
1942年2月，以翻译之长，从西南联大应召入伍，以中校翻译官的身份随（远征）军进入缅甸抗日战场。
同年5月至9月，亲历滇缅大撤退。
1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。
1952年获文学硕士学位。
1953年回国后，任南开大学外文系副教授。
(新)冀教版生物八上《第1节 细菌》公开课(教案) (6)
细菌的控制和利用教学目标1、通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点，细菌的营养方式、呼吸方式及生殖方式。
2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比拟，继续培养观察能力和思维能力。
3、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。
教学重点：通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的动、植物细胞结构进行比拟，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
教学难点：如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的教学难点。
〔在教学过程，中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到。
〕教具准备:本章多媒体课件教学时间：一课时教学方法：观察法比拟法合作探究教学过程：一、情境导入：教师准备一块抹布，询问同学们谁敢用这块抹布擦嘴，〔学生一片哗然〕教师追问学生为什么不敢，引出抹布中存有大量的细菌，教师顺势提出一些问题如：看来同学们都听说过细菌，可是你们见过细菌吗？能否描述出细菌的样子吗？〔由此引入新课，并板书课题。
〕二、细菌的形态特点教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。
但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用肉眼是看不到的。
课件出示细菌的三种形态的图片学生观察并描述所看到的细菌形态教师归纳：细菌的形态可分为球形、杆形和螺旋形教师提问：你能根据细菌的形态给细菌起名字吗？学生答复：球菌、杆菌、螺旋菌教师归纳：细菌是单细胞个体，从形态上可分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
三、细菌的结构特点〔1〕复习动、植物细胞的结构课件出示动、植物细胞的结构图学生说出图中所示动、植物细胞各局部结构名称〔2〕学习细菌细胞结构特点课件出示细菌细胞结构图学生观察与动植物细胞比拟找出细菌细胞与动植物细胞的相同点和不同点。
相同点：细菌细胞具有细胞壁、细胞膜和细胞质不同点：细菌细胞没有成形的细胞核，只有遗传物质集中的区域，叫做拟核。
七年级地理课程工作计划5篇
七年级地理课程工作计划5篇日子如同白驹过隙，我们又有了新的工作，该好好计划一下接下来的工作了!但是工作计划要写什么内容才是正确的呢下面是小编给大家带来的七年级地理课程工作计划，希望大家能够喜欢!七年级地理课程工作计划1 新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的`基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的学生学习积级性不高，厌学情绪较重。
公开课《日本》的教学设计
公开课《日本》的教学设计1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比拟充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
2.教材先对日本地理条件进展了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而到达理解日本因地制宜开展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济开展的方式，并以此作为我们的借鉴。
3.本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济开展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容无视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
知识与技能（1）结合日本的国情，分析其兴旺的加工贸易经济的开展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。
通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。
培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜开展经济的观念。
兴旺的加工贸易经济、日本工业的主要分布地区。
记住日本工业的主要分布地区。
讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法让学生调查商店电器柜，统计由日本进口的家用电器、商标品牌或日本汽车品牌等。
复习提问：1.日本的领土主要由哪几个大岛组成？2.为什么日本是一个多火山和地震的国家？学生答复：1.日本有北海道、本州、四国、九州四个大岛和周围海域组成。
2.因为日本位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳活泼，所以多火山和地震。
引入新课：今天我们接着来学习日本的其他有关知识。
屏幕显示：图片（本田汽车、丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机）教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？学生答复：日本。
教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济兴旺。
注重开拓国际市场。
下面再来看一些数据，这些数据说明了什么问题？屏幕显示：日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。
初中地理日本试讲教案
初中地理日本试讲教案1. 知识与技能：（1）通过阅读地图和图表，学生能够准确描述日本的地理位置和领土组成。
（2）学生能够理解日本多地震和火山的原因，并掌握常用的防震措施。
（3）学生能够了解日本自然地理环境的特点，以及农业、工业和渔业的发展情况。
2. 过程与方法：（1）通过地图阅读和图表分析，培养学生获取和处理地理信息的能力。
（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
（3）通过案例分析和思考，培养学生的辩证思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对日本自然地理环境的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对地震和火山等自然灾害的防范意识。
（3）培养学生对不同文化背景下的国家发展的理解和尊重。
二、教学重难点1. 重点：（1）日本的地理位置和领土组成。
（2）日本多地震和火山的原因及防震措施。
（3）日本自然地理环境的特点和经济发展情况。
2. 难点：（1）学生自主阅读地图和图表，总结日本的自然环境特点。
（2）学生运用辩证思维，分析日本经济发展的有利和不利条件。
三、教学过程1. 导入新课利用图片和地图导入新课。
展示富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，引导学生关注日本这个亚洲经济发达的国家。
提问学生对日本的了解，引发学生思考，导入新课。
2. 新课教学（1）地理位置和领土组成利用地图引导学生了解日本的地理位置和领土组成。
提问学生日本濒临的海洋、所属大洲及纬度范围。
通过小组讨论，学生能够回答问题，并加深对日本地理位置的理解。
（2）多地震和火山的原因及防震措施利用图表和案例分析，引导学生了解日本多地震和火山的原因。
学生通过思考和讨论，能够理解板块构造学说对地震和火山的解释。
同时，介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。
（3）自然地理环境特点和经济发展情况利用地图和图表，引导学生了解日本的自然地理环境特点。
通过小组讨论和报告，学生能够分析日本农业、工业和渔业的发展情况。
引导学生理解因地制宜、发挥优势的原则，以及可持续发展的重要性。
《 日本》PPT课件 (公开课获奖)2022年人教版地理 (4)
• 图7.9 日本主要工业原料来源
• 图7.10 20世纪末日本进口的主要工业原料所占百分比
• 图7.11 日本主要产品的输出地
•图 7.12 20世 纪末 日本 主要 产品 占世 界市 场的 百分 比
• 1、读图7.13，看看日本工业区主要分布在哪里？ • 日本工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
试说日本地形特点
关东平原 富士山
❖〔1〕山地多， 平原少
❖〔2〕海岸线 曲折，多优 良港湾。
❖最大平原是 关东平原； 最高的是富 士山。
• 找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、 长崎等城市。
重要城市
“东 横 名 大 神， 长期〔崎〕居九州〞
北九州 长崎
东京 名古屋
神户
横滨
大阪
• 活动：
• 2、日本是一个岛国，国 土南北狭长，并且与经 线斜交。英国也是一个 岛国，比较这两个国家 跨越的经度和纬度，哪 个国家大？这对地理环 境的复杂程度有影响吗？
第七章 我们邻近的国家和地区
第一节 日本
• 日本在世界中的位置
日 本
• 日本在我国的东面，与我们一衣带水的邻邦。
日本的国土组成：
• 4大岛＋数千个小岛及周围海域
• 所以 九州
日本
又是
本州
一个
“岛
国〞
北海道
四国
• 北海、九州与本州之间有隧道相通，四国与本州之间有桥 相连。
• 日本 面积
37.7 万平 方千 米， 人口
• 防震减灾的方法：及时监测、预报地震；建筑多用质地较轻的 建筑材料；进行防震演习，学习防震知识，提高国民防震能力 等。
• 日本国土面积虽然很小，但是经济十分兴旺，是 世界上的经济强国。
地理日本公开课自我点评用语
地理日本公开课自我点评用语七章第一节《日本》
评课分析
XXXX学校 XXX
3月1日我听取了我校骨干教师XX老师讲授的七年级下册《日本》这一节课的教学内容。
本节课的教学内容是日本的地理位置以及各种地理特点的基础上进行的，因而在教学过程中，能积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识。
在整个教学过程中，坚持以自主探究性研究为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，能够很好地调动学生的研究兴趣，发挥学生的主体作用。
X老师的上课风格给我下了很深的印象，具体如下：
一、教学设计思路清晰
二、课堂结构安排严谨
知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。
如：“既然日本频发地震，又有这么多的预防措施，我们能从中学到什么呢？”这一过渡就能
很好的体现这一点。
时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，效率高。
三、课堂教学效果显著
教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
学生的受益面大，不同程度的学生。
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“日出之国”
一、东亚岛国
（一）日本的地理位置
海陆位置：亚洲东部、太平洋西北部
海
日 海
本
太
日 本
平 洋
（二）领土组成
读图，完成下列任务。 ①找出日本领土主要有 哪四个大岛组成？ 其中哪一岛的面积最大？
国家
海岸线长度
日本 1.8万多千米 3万多千米
中国大陆
读图，在图中找出找出
经纬度位置： 30°N~46°N 130°E~150°E 相对位置：
西与俄罗斯、中国、
朝鲜、韩国隔海相望
对照新潟与东京的气候统计图，结合两地的海陆和 地形位置，分析日本东西两侧的主要气候差异及原因。
冬季风通过日本海时带来大量水汽，日本海 沿岸常有暴雪。太平洋沿岸地区，夏季受东南季 风影响，降水较多。
阅读教材P.31，归纳日本农业特点。 耕地特征 劳动力 侧重方向 机械化 生产技术水平 主要农作品
耕地面积狭小 农业劳动力不足
规律：日本樱花开花时间由南向北推迟。
原因： 日本领土狭长，南北纬度跨度较大，南部春季升温早， 北部春季升温晚。
读下列材料，找出其中错误，试着用学过 的知识解释错误的原因。
5月1日上午，我们乘火车从北京到达日本东京
车站。出站后，感觉东京气候和北京截然不同。开
车行驶在日本宽阔平坦的道路上，两旁是一望无际 的农田！下午我们来到位于九州岛上的富士山脚下 ，它是一座著名的死火山，也是日本最高的山，被 视为日本的象征。
【猜猜我是谁？】
本州岛。 1.我是日本最大的岛屿。我是_______ 2.我是一座活火山,是日本的最高山。 富士山 。 我是_______ 关东平原。 3.我是日本最大的平原。我是_________ 太平洋 。 4.我是日本东部濒临的海洋。我是_______ 5.我是夏季经常侵袭日本的一种灾害性天气。 台风 。 我是_____
寿司
耕地面积狭小
重视生物技术和水利发展
使用小型农机具为主
阅读教材P73“日本的 海洋渔业”及右图， 说说日本发展海洋渔 业的主要有利条件有 哪些？
“樱花之国”
三、深受海洋影响的气候
季风气候的气候特点
读东京和北京气温和降水量对比表格。思考 下列问题。
城市 东京 北京 最冷月（1月）均温 最热月（7月）均温 3.7℃ 25.1℃ －4.7℃ 26.1℃ 年降水量 1610毫米 636毫米
1 ．日本河流短急的主要原因是（ D ） ① 由岛屿组成，陆地面积狭小 ② 季风气候，气候干旱 ③ 地形以山地丘陵为主，起伏较大 ④ 植被覆盖差，泥沙淤积严重 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 2．日本最大的城市是（ C ） A．神户 B．横滨 C．东京 D．京都 3．关于日本农业特征的说法，正确的是（ D ） A．农业劳动力充足 B．耕地面积大，重视发展高度机械化 C．以生产小麦为主 D．精耕细作，科技含量高
① 从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京 气候特征的主要差异。
与北京相比，东京降水量大，气温变化小。
② 分析导致这种差异的主要原因。
日本为岛国，受海洋影响显著，气候 的海洋性特征明显。
读右图，说一说日本樱 花开花的时空变化规律。北
海道樱花开花的时间，比九 州要迟1个多月，你了解其 中的原因吗？
东京湾、
濑户ห้องสมุดไป่ตู้海、
朝鲜海峡 津轻海峡、 宗谷海峡。
二、多山的地形
结合日本地形图， 讨论日本的地形特 征及其分布特点。
富士山
日本列岛地震十分频繁。全国每年地震 发生率平均多达1500次以上，日平均发生地 震4次以上。所以，日本又有“地震国”之称。
讨论探究：日本为什么会多火山地震呢？
由于日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，位于环太平 洋火山地震带上，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
重视生物技术和水利发展 使用小型农机具为主 科技含量高，生产水平高 稻米、水果、蔬菜和茶叶等
分组讨论思考下列问题，加强对日本农 业特点的理解。 ① 说说日本耕地面积狭小和以小型农机 具为主的原因。 ② 为什么日本农业现代化侧重生物技术 和水利发展？ ③ 日本适合水稻生产的自然条件是什么 ？ ④ 阅读教材P73“日本的海洋渔业”及右 图，说说日本发展海洋渔业的主要有利条件 有哪些？