1《稻草人》
1《稻草人》学案
【探究展示案】
使用说明与学法指导： 预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着 收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任 务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相 信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会 记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。 【学始于疑】 稻草人感情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
（1）朗读课文的同时，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、 查字典理解词语的意思，标出自然段。 （2）有感情的朗读课文，找出你喜欢的语段，进行圈点勾画，试着给精彩的句 子做批注，反复品味语言。
A、说文解字真有趣
一、初读，整体感知，认字读词 1、把课文读准、读通顺，抄写本课的生字新词。 （我能将生字写得很美观） 肌肉 懒怠 皮肤 错草绳 稻穗 白喉 干瘪 费苦力 耕种 橘子 褐色 祸事 挽救 沉甸甸
驱逐： 白喉：
B、真情播音我能行。
1、请同学们熟读课文。 2、朗诵比赛：你可以挑选自己喜欢的段落在小组和全班进行朗诵。 3、找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
C、精读思考
叶圣陶 （1894 年－1988 年） 原名叶绍钧。 ， 江苏苏州人。 现代文学家、 语文教育家。 曾担任过小学、 中学和大学教授， 做过编剧。 他的主要作品有长篇小说 《倪焕之》 童话集 ， 《稻 草人》 《古代英雄的石像》 ，散文集《小记十篇》 ，短篇小说 《潘先生在难中》 《一篇宣言》 《多收了三五斗》等。
3
扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。
编号 ： 学校主管签字：
使用时间： 课题：
班级：六年级 扬帆启航 编写教师：许红莲
三年级上《稻草人》阅读指导
三年级上《稻草人》阅读指导一、了解作者叶圣陶（1894 年－1988 年），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年 10 月 28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他的童话作品语言简洁、生动，富有想象力，往往通过生动的故事传达深刻的道理。
二、故事梗概《稻草人》这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
稻草人看到了可怜的老妇人辛苦耕作的稻子被蛾子吃光，渔妇为了生计辛苦捕鱼而无力照顾生病的孩子，以及遭遇悲惨的妇女绝望地投河自尽，但它却无法改变这一切。
三、阅读方法1、精读与略读相结合对于精彩的段落和情节，可以进行精读，仔细品味作者的语言运用和情感表达。
对于一些相对简单或者熟悉的内容，可以采用略读的方式，快速浏览了解大致情节。
2、边读边思考阅读过程中，要多问自己几个问题，比如：稻草人为什么会感到伤心和无奈？故事中的人物为什么会有这样的遭遇？尝试从不同的角度思考问题，培养自己的思维能力。
3、做读书笔记可以把书中优美的词句、自己的感悟和疑问记录下来。
这样不仅有助于加深对故事的理解，还能提高写作能力。
四、理解主题1、同情与关爱稻草人对老妇人、渔妇和妇女的遭遇充满了同情，这让我们感受到同情他人的重要性。
我们要学会关心身边那些处于困境中的人，给予他们帮助和温暖。
2、无奈与无力尽管稻草人非常同情这些人的遭遇，但它却无法改变现实，这种无奈和无力让我们思考社会的问题。
同时也让我们明白，有时候我们的力量可能很渺小，但只要有一颗善良的心，就会给世界带来一丝温暖。
3、对社会现实的反映这个故事反映了当时农村贫困、劳动人民生活艰难的社会现实。
让我们了解到过去的历史，珍惜现在的美好生活。
五、人物分析1、稻草人稻草人是一个善良、富有同情心的形象。
它虽然不能行动，但内心充满了对他人的关怀。
2、老妇人老妇人是一位勤劳、善良但命运悲惨的农民。
三年级第1 课《稻草人》课件
暖身活动
我会做 什么？
我是谁？
开动脑筋想一想， 如果稻草人会说话 ，看到鸟儿啄庄稼 它会说什么？
我是什么 做的呢？
《稻草人》
发展活动
故事的主人公是谁 问题，稻草 人做了什么？
最后的结果是什么？
阅读第1-12自然段
人物
稻草人 主人
问题
主人的稻田里 出现了小蛾
小结
我们体会到了稻草人 的善良和无奈，同时 也明白了，生活中的 冲突总是存在，不可 避免，我们要学会发 现问题、分析问题最 后解决问题。
方案
他摇动手中的 扇子，希望赶 走小蛾并引起 主人的注意
结果
没有改变
阅读到第20自然段
稻草人看见了谁？ 发现了什么问题？ 用什么解决方案？ 结果呢？
人物
问题
方案
结果
稻草人 渔妇 渔妇的孩子
渔妇为了明天 的食物，深夜 还在捕鱼。 孩子生病口渴 ，感到寒冷
他想变成柴火煮 水给孩子喝，想 变作棉被给孩子 温暖，想把被虫 子吃了的粮食给 渔妇做粥
与自己
与他人
与社会
与自然
稻草人与社会有什么冲突呢？
与社会
当时的社会，人民生活 十分悲惨，稻草人想要 帮助别人，却力不从心 ，无能为力
稻草人与他人之间有矛盾吗？ 与他人
无
稻草人为什么无法帮助主人和渔妇呢？ 与自己
请填写
稻草人与自然之间有矛盾吗？ 与自然
请填写
《稻草人》
综合活动
生活中你还遇到过哪 些冲突呢？简单说一 说，并记录下来
没有改变
稻草人又看见 了谁？ 想做什么？ 成功了么？
小组讨论
阅读到第24自然段
稻草人遇到这些事 情都是什么时间？
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
课文通过稻草人的形象，表现了农民的辛苦和不易，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“稻田、守望、辛苦”等词语。
2. 理解课文内容，体会稻草人的品质，懂得珍惜粮食。
3. 学会用课文中的句式表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会稻草人的品质。
难点：学会用课文中的句式表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：上课之初，教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？”从而引出本课课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡视课堂，指导学生正确认读生字词。
随后，教师挑选几个重点生字词进行讲解，如“稻田、守望、辛苦”等。
3. 理解课文：学生默读课文，教师提问：“课文讲述了稻草人的哪些事情？它为什么要守护稻田？”引导学生通过课文内容，了解稻草人的品质和农民的辛苦。
4. 句式练习：教师挑选课文中的句式，如“稻草人……”，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：稻草人守护不分昼夜辛苦农民七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的稻草人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如了解其他农作物的生长过程，进一步体会农民的辛苦，培养学生的感恩之心。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
课文描绘了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
《稻草人》课文原文
《稻草人》课文原文《<稻草人>课文原文》嗨，小伙伴们！今天我想和你们聊聊咱们课本里的《稻草人》这篇课文呢。
《稻草人》可真是一个特别的故事。
在一片田野里，有一个稻草人。
这个稻草人啊，就像一个忠诚的小卫士一样站在那儿。
它的身体是用稻草扎成的，头戴一顶破草帽，手里还拿着一把扇子呢。
它的职责就是看守这片田地，不让那些坏鸟儿来偷吃庄稼。
我一想到这个稻草人，就仿佛能看到它孤零零地站在田地里的样子。
它不能像我们人一样走来走去，只能一直站在那儿。
白天的时候，太阳火辣辣地照着，稻草人就顶着那大太阳，一动也不动。
晚上呢，月亮出来了，四周静悄悄的，稻草人还是在那儿守着。
我就在想啊，它会不会觉得孤单呢？就像我们有时候自己一个人在家，那种感觉可不好受了。
有一天，稻草人看到了好多事情。
它看到一只小蛾飞过来了。
哎呀，这小蛾可不是什么好东西，它就像一个小偷一样，偷偷地在稻叶上产卵。
稻草人可着急了，它想把小蛾赶走，可是它动不了啊。
它只能拼命地摇晃自己的身子，想发出点声音来吓唬小蛾。
可是小蛾根本就不怕它，还在那儿慢悠悠地产卵呢。
这时候，我就觉得稻草人好可怜啊，它就像一个哑巴，想喊却喊不出声，想动又动不了。
我要是能变成一阵风就好了，呼呼地吹过去，把那小蛾给吹跑。
稻草人看到小蛾产的卵慢慢变成了肉虫，那些肉虫就像一群小恶魔一样，开始大口大口地吃稻叶。
稻草人的心都要碎了。
它看着那些绿油油的稻叶被肉虫吃得千疮百孔，就像自己心爱的宝贝被人破坏了一样。
它多想有人来帮帮它啊。
它看着那些在河边钓鱼的人，心里想：“你们快来看看呀，这些虫子在吃庄稼呢。
”可是那些人根本就不知道稻草人心里的想法。
稻草人还看到了一个可怜的渔妇。
这个渔妇啊，她的船里有个生病的孩子。
她为了能钓到鱼去换钱给孩子买药，大晚上的还在河边钓鱼。
她的脸瘦瘦的，就像被风吹干的树皮一样。
她的手也很粗糙，一看就是干了很多活的。
她钓到鱼的时候，脸上才会有一点点笑容。
稻草人看到她这么辛苦，心里很同情她。
六上1课《稻草人》
化从希望到绝望，从而推动故事达到高潮，发人深省。
这个环节总结全文，揭示
课文中心，深化人物形象，升
华课文思想内涵，总结课文写作特色，拓展学生想象空间，训练学生动笔写作的能力。
作
业
设
计
（可附页）
1、完成课后习题。
2、积累词语。
抓变化→突出中心
（展示课件第二十三至二十五屏）
（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
同学们还有哪些不懂的问题吗
教师补充习题。
1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
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课题
1、稻草人
课时
二
二次备课
年级
六年级
学校
板桥中心学校
备课人
王艳玲
教
学
内
容
分
析
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教
学
目
标
1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
《稻草人》的故事
《稻草人》的故事
《稻草人》是一个动人的故事，讲述了一个孤独而勇敢的稻草人的冒险之旅。
故事的开始，稻草人在一个秋日的清晨被农民制造了出来。
他是用新鲜的稻草编织而成，身穿一件旧旧的蓝色衬衫，头上戴着一顶破破烂烂的帽子。
稻草人的眼睛空洞而无神，仿佛没有灵魂般。
他静静地站在田地里，望着遥远的天空。
然而，就在那一天，稻草人的生活发生了翻天覆地的变化。
一阵强风吹来，将他吹到了远离家的地方。
稻草人在一片荒野中醒来，感到无比迷茫和孤独。
他身边没有人类，只有一片片寂静的田野和树木。
不甘心被困在这里，稻草人下定决心要寻找自己的目的和意义。
他开始漫无目的地行走，一路上遇到了许许多多的困难和困境。
有时他会面对猛烈的暴风雨，有时会被湿漉漉的沼泽地阻挡前进的道路。
但是无论遇到什么困难，稻草人都坚持下去，因为他相信只有坚持，才能找到自己的目的和意义。
在他的冒险旅程中，稻草人结识了一只聪明的小鸟。
小鸟告诉稻草人，他们身上都有一块来自天空的天使之翼，只要能找到它，他们就可以回到自己的家乡。
稻草人听后深受启发，他决定与小鸟一起继续前行，寻找属于他们的天使之翼。
最终，经过一段长时间的努力，稻草人和小鸟终于找到了天使之翼。
他们回到了他们的家乡，并成为了那里的英雄。
稻草人
明白了自己的目的和意义，他帮助农民收获庄稼，保护了农民们的劳动果实，也给他们带来了希望和快乐。
《稻草人》这个故事告诉我们，每个人都有自己的目的和意义。
无论经历了多少困难和挫折，只要坚持不懈，我们一定可以找到属于自己的天使之翼，实现自己的价值和梦想。
稻草人故事书免费阅读二年级
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。
通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。
该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。
稻草人是农人亲手造的。
农人把他脚底下一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
他爱他的主人—一个可怜的老太太。
心里愿意救一切受苦受难的。
却是个柔弱无能的人。
稻草人一个可怜的老太太。
八九年前，她的丈夫死了。
她只有一个儿子，没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她后来就落了个心痛的毛病，常常犯。
她的眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
渔妇在寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把病孩子扔下不管。
睡着了，一只手里还拿着拉罾的绳；这是因为她太累了，虽然想着明天的粥，也终于支持不住了。
鲫鱼是渔妇头一次收获，被扔在木桶里。
看见稻草人，就哀求稻草人救救自己。
鲫鱼不懂稻草人的意思，看见他连连摇头，愤怒就象火一般地烧起来了。
1《稻草人》
1稻草人叶圣陶(1894～1968)，现代作家、儿童文学家、教育家。
名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
20年代陆续出版了《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。
主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西川集》《小记十篇》等。
同时，叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
2课时）✂预习检测1．读拼音写子词，注意写正确、写美观。
jīfūlǎn dài dào suìhèwǎn jiùjú ( ) ( ) ( ) ( )色( )( )子2．比一比，再组词。
喉（）祸（）耕（）甸（）懒（）蹉（）猴（）锅（）耗（）旬（）赖（）搓（）3．结合上下文或借助工具书理解词语。
懒怠：欣慰：憔悴：一模一样：不可收拾：✂导入感知1．《稻草人》是（作者）写的一篇（体裁），主要写了的故事，表现了稻草人的品质，表达了作者。
2．默读课文，用自己的话简要讲讲“稻草人”的故事。
✂精读感悟1．体会稻草人感情变化。
（1）用“——”在文中划出稻草人感情变化的语句。
（2）结合课文体会稻草人感情变化的原因，感悟稻草人的品质。
（3）研读重点语段。
①一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
稻草人为什么高兴？从中你体会到了什么？②稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
稻草人为什么着急？又因什么而心如刀割？从中你体会到了什么？③星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。
安徒生童话稻草人的主要内容
安徒生童话稻草人的主要内容
《安徒生童话》中的《稻草人》主要讲述了有一个年迈的老太太，她
的丈夫和儿子都因病去世了，老太太生活艰难，一年四季都有种稻田。
一天她种了一些稻子，每天给它们浇水、施肥，渐渐地，稻子长大了，老太太十分高兴。
她相信今年的秋天一定会大丰收，所以每天都满怀
期待地去看稻子。
可是有一天，飞来了一只小蛾子，它产下了卵并孵
成了虫。
老太太发现了虫子后，十分着急，她不停地喷洒农药和清水，希望能够杀死它们。
可是虫子的数量却越来越多，稻子们也相继死去。
稻草人看到了这一切，十分伤心，但是它不能动弹，无法帮助老太太。
最终，老太太发现稻草人十分努力地想要帮助自己，她也失去了希望。
这篇童话告诉我们，在生活中会遇到各种困难和挑战，我们一定要坚
强面对、积极应对。
同时也要有稻草人那样助人为乐的精神，尽自己
所能去帮助那些需要帮助的人或事。
只有这样，我们才能更好地度过
生活中的种种难关。
稻草人课文 (1)
1、稻草人稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（d ài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩[liǎ]费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
所以，稻草人替她高兴。
想到收割的那一天，她看见收的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出欣慰的满意的笑容吧。
《稻草人》教案(7篇)
《稻草人》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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稻草人内容简介
稻草人内容简介
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。
通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。
该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。
童话《稻草人》以稻草人的眼目，观照惨痛的世情：可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。
然而对于人世间的悲剧，稻草人什么都挽救不了、改变不了。
最终，在内疚感与无力感之间纠结的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。
鲁迅：“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
《稻草人》的主要内容是讲述了一个非常可怜的老妇人。
她的田野里有个稻草人，专门为她看守稻田。
可是有一天，蛾子在一片叶子上面下了子，而老妇人却没看到。
后来肉虫把稻子全吃了，稻草人一直给老妇人警告，可老妇人无法知道稻草人的警告，一直期望着有个好收成。
稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷，最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
《稻草人》的中心思想是忠诚、尽职和心地善良。
通过让大家感悟到稻草人的忠诚、尽职、善良的品质，激发人们对穷苦劳动人民的同情，教育人们要有一颗善良的心，并学会关心、体贴、帮忙他人。
稻草人故事梗概
稻草人故事梗概在一个小村庄里，有一个稻草人，他的名字叫杰克。
杰克是个非常善良的稻草人，他总是站在田野边，守护着农民种植的庄稼。
杰克虽然没有生命，但他却拥有一颗充满爱心的心。
杰克的故事始于一个晴朗的清晨。
一位农夫来到田野里，开始忙碌地种植庄稼。
杰克站在田野的一角，静静地看着农夫辛勤的劳作。
他渴望能够帮助农夫，但他知道自己只是一根稻草人，无法做出任何实际的贡献。
然而，一天，一场大风袭来，田野里的稻草人被吹得四处飘荡。
杰克被吹到了一个陌生的地方，他感到非常害怕和孤独。
但是，他并没有放弃，而是努力寻找回家的路。
在这个过程中，他结识了许多不同的动物朋友，他们帮助杰克度过了许多困难的时刻。
在这段旅程中，杰克学会了很多东西。
他学会了勇敢，学会了坚持，学会了与他人合作。
最终，杰克成功找到了回家的路，回到了原来的田野里。
他发现，原来他并不是孤独的，他的朋友们一直在他身边，支持着他。
回到田野后，杰克变得更加坚强和勇敢。
他不再只是一个站在那里的稻草人，而是一个有着丰富经历和智慧的稻草人。
他开始帮助农夫，保护庄稼，同时也帮助其他的动物朋友们解决问题。
杰克的故事告诉我们，即使是一个稻草人，也可以拥有自己的价值和意义。
他的勇敢和善良感染了身边的每一个人，他的故事也成为了小村庄里的传奇。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要勇敢面对，就一定能够找到解决的办法。
在我们每个人的生活中，也许会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们像杰克一样，勇敢面对，坚持不懈，就一定能够克服困难，找到属于自己的幸福。
让我们向杰克学习，勇敢面对生活中的一切困难，努力成为更好的自己。
因为，就像杰克一样，每个人都有着无限的潜力，只要我们敢于去发现和挖掘，就一定能够创造出属于自己的精彩故事。
《稻草人》读后感1
《稻草人》《稻草人》《稻草人》1 《稻草人》写的是一个稻草人为一个老奶奶守着她的庄稼的故事。
文中老奶奶的丈夫、儿子都死了，稻草人非常同情她。
有一次，飞蛾悄悄地潜入了金灿灿的稻子之中，被稻草人发现了。
稻草人想保护这块庄稼，但无伦如何都赶不走飞蛾，只能眼睁睁地看着飞蛾干坏事，心里干着急。
夜里，稻草人看到一只渔船，船上有一个妇女和她得病的儿子，可那妇女正忙着打鱼，无法照顾儿子，儿子渴了，她只给他喝口河水。
稻草人还看见一个妇女，因为丈夫赌搏欠钱，要把她卖了还钱，所以那个妇女要自杀。
在这篇童话中，稻草人想帮助老奶奶，船上的孩子和自杀的妇女，但是因为他不能说话，不能挪动，只能眼睁睜地看着悲剧发生。
读了这篇童话，我被稻草人的同情心感动了。
他处处为别人着想，只要看到不幸的事就想帮助别人。
我想，我们每一个人都应向稻草人学习，为别人多想一点，多献出自己的一点爱。
同时，我们也不能只做稻草人，因为我们是真正的人，有了帮助别人的心，就要有实际行动，那么我们的生活一定会过得越来越好！《稻草人》2 今天早上我和妈妈一起读了《稻草人》这本书，这本书里面有很多的小故事，每个故事都很精彩，很有趣。
《稻草人》这本书给我留下了深入的印象，它主要讲述了一个力量微薄的稻草人想要帮助别人，可由于自身原因，只能看着别人受苦受难。
其中最让我感兴趣的是渔妇打鱼的故事。
夜深人静的深夜，突然传出一阵小孩子的哭声，火光非常微弱，渔妇为了给孩子煮粥喝，只好在寒冷的夜晚出来打鱼，不得不狠下心来把孩子扔下。
这个生病的孩子连口茶都没得喝，稻草人真想去帮帮他们，可他的身体被定在泥土里，可怎么办呢?终于，一只鲫鱼被打了上来，渔妇实在太累了，她也睡着了…另一位妇女更伤心，他的孩子死了，丈夫赌钱把她卖掉了，她受不了这悲惨的生活想要投河自尽。
稻草人迫切的想要救她，他恨自己见死不救，可他也没法儿，只能眼睁睁的看着她跳下河去。
稻草人是多么仁慈啊!可是他动也不能动，他的心想要帮助疾苦人民，身体却无法行动。
稻草人 的道理
《稻草人》是叶圣陶先生的一本经典童话，它讲述了一个稻草人在农田里守护庄稼，与害虫、飞鸟、鱼虾等生物斗争的故事。
这本书虽然以稻草人为主角，但实际上它所蕴含的道理是多方面的。
首先，它教导我们尽职尽责。
稻草人虽然是一个虚拟的存在，但它始终坚守岗位，不论日夜，始终不渝地守护着庄稼。
这种尽职尽责的精神，是我们在生活中也应该学习的。
无论我们做什么工作，都应该像稻草人一样，认真负责，不遗余力。
其次，它强调了环境保护的重要性。
稻草人深知庄稼的生长离不开良好的环境，因此它非常注重保护农田的生态平衡。
这提醒我们，我们应该珍惜自然资源，保护环境，让地球变得更加美好。
此外，《稻草人》还告诉我们要有勇气和决心。
在故事中，稻草人虽然只是一个虚构的角色，但它却敢于面对各种困难和挑战，不畏艰险，始终坚持下去。
这种勇气和决心，是我们在面对生活中的困难和挑战时所必需的。
最后，这本书还传达了一种人文关怀的精神。
稻草人虽然是一个无生命的存在，但它却始终关注着农田里的生命。
它不仅关心庄稼的生长，还关心害虫、飞鸟、鱼虾等生物的生存。
这种人文关怀的精神，提醒我们要关注身边的一切生命，尊重和爱护它们。
总之，《稻草人》这本书所蕴含的道理是深远的，它教导我们要尽职尽责、保护环境、有勇气和决心、关注生命。
这些道理不仅在童话中有所体现，更应该在我们的生活中得到实践。
稻草人叶圣陶原文
稻草人叶圣陶原文稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩【liǎ】费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落【lào】了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
所以，稻草人替她高兴。
想到收割的那一天，她看见收的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出欣慰的满意的笑容吧。
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了一个善良的稻草人在为主人看守稻田的过程中，为了保护稻子，不惜与损害庄稼的害虫们进行激烈的斗争，筋疲力尽倒下的故事。
通过稻草人的形象，揭示了旧社会农民的艰苦生活和地主阶级对农民的剥削压迫。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，了解稻草人的形象特点及其与农民的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情，增强对旧社会地主阶级剥削压迫的认识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握稻草人的形象特点及其与农民的关系。
难点：体会作者通过稻草人形象所表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：利用课件展示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的样子，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解课文大意，回答问题：“稻草人是谁？它在做什么？”3. 合作探讨：分组讨论，分析稻草人的形象特点及其与农民的关系，引导学生体会作者对农民的同情。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论进行点评，详细讲解稻草人的形象特点及其意义，引导学生理解作者的思想感情。
5. 实践环节：让学生扮演稻草人，体验守护稻田的责任感，培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情。
7. 布置作业：请学生课后以“我心中的稻草人”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作背后的故事。
六、板书设计板书内容：稻草人形象特点：善良、尽职、无私奉献与农民的关系：守护稻田、代表农民心声七、作业设计作业题目：请以“我心中的稻草人”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作背后的故事。
答案示例：画作：画出一个站在稻田里的稻草人，它手持竹鞭，眼神坚定，背后是金黄的稻谷。
故事：在我心中，稻草人是一位伟大的守护者。
《稻草人》课件
《稻草人》课件《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文学作品精选集。
《稻草人》首次出版是在1923年，收录了23篇童话作品，是中国现代文学史上第一部童话集。
鲁迅曾经说过，“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。
”叶圣陶作为中国儿童文学的奠基人、拓荒者，一生创作了大量的儿童文学作品，并不仅仅限于童话。
此次全新增订版的《稻草人》，除收录大量脍炙人口的童话名篇外，还精选了叶老专门为儿童创作以及再创作的民间故事、小说、诗歌、小话剧等，是叶圣陶儿童文学创作的集大成者。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路（《表·译者的话》）。
叶圣陶的早期作品笔调抒情，风格唯美，后期作品却因为意识到“在成人的灰色的云雾里，想重视儿童的天真写儿童超越一切的心理，几乎是不可能的企图。
”而开始一变为着力描写现实中的不幸与苦难。
童话《稻草人》以稻草人的眼目，观照惨痛的世情:可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。
然而对于人世间的悲剧，稻草人什么都挽救不了、改变不了。
最终，在内疚感与无力感之间纠结的稻草人"倒在田地中间"，与悲剧同眠。
属于读书分享系列，《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。
通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。
适合2023年高校、中小学主题班会活动使用。
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田里的一切事情都很好，天大的祸事已
经在田里留下种子了。一旦发作起来，
就要不可收拾，那时候，你就要流干了
眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，
还来得及。这，就在这一棵上，你看这
棵稻子的叶尖啊！”他靠着扇子的声音
反复表示这个警告的意思；可是老妇人
哪里懂得，她一步一步地走远了。他急
得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人
后转向摄取与时代斗争有关的重大题材， 如《夜》《倪焕之》等，较为深刻地反映 了第一次国内革命战争前后的社会现实。 他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。 “九·一八”事变之后，积极参加爱国抗 日活动，发表了《多收了三五斗》等著名 的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆 发后，辗转到四川工作和生活，写作以散 文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步 集》《未厌居习作》《西川集》《小记十 篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永， 语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕 与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》 《春联儿》等是他散文中各具特色的名 篇。同时，叶圣陶还是中国现代童话创作 的拓荒者。
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
义务教育六年级上册语文导学案
1 稻草人
学习目标 1．认识“肤、怠”等 5 个会认字，
学会“肌、肤”等 11 个会写字，掌握“稻 穗、褐色”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文的 主要内容。
3.体会人物的思想感情，感悟作者 对“稻草人”的崇敬之情。
学习重点
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
③星星结队归去，一切夜景都隐没
的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细
看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上
面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到
无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越
躲不过。可怜的主人，她有的不过是两
只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看
见这个，才能挽救呢。他这么想着，扇
（
）
七、展开想象，想想稻草人“禁不住
低头哭了”以后，还会发生什么故事，再
写下来。
（提示：1．确定中心；2．大胆想象，
内容合理；3．恰当运用拟人、比喻、夸
张、对比等修辞手法。）
八、背诵自己喜欢的段落。 九、推荐阅读。 童话《古代英雄的石像》（叶圣陶著）。
6
本课编写：张志红 审稿：李俊林
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
二、辨一辨，填一填。 带戴
( )红领 一衣( )水 ( )领 爱( ) ( )动
褐竭渴喝 ( )色 ( )力 ( )望 ( )彩 三、照样子写词语。 直挺挺（ABB）：
一模一样(ABAC)：
四、在括号里填上恰当的关联词语， 再用所填的关联词语各写一个句子。
[熟读课文，自学生字、词。利用工
具书读准字音，理解生词。自主完成检测，
同桌互查。]
导入感知
1．《稻草人》是
（作者）
写的一篇
（体裁），主要写了
的故事，表现了
稻草人
的品
质，表达了作者
。
2．默读课文，用自己的话简要讲讲
“稻草人”的故事。
[谈话激趣，导入新课，了解作者及
作品；板书课题，读题；感知课文主要内
容。]
本课编写：张志红 审稿：李俊林
3
1 稻草人
顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四 处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺 着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到 处乱跑。他安安静静地看着田地，手里 的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗 的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐 下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那 里。
①找出本段的中心句，用“~~~”划 出来，并说说它在全段中所起的作用。
②文段写稻草人非常尽责任时，采用
了
的写法，把稻草人和 、
相比，这种写法，更加突出和赞扬
了稻草人
的优秀品质，从
“
、
”等词可以
体会到这种优秀的品质。
（2）感悟拟人写法在文中的作用。
文章大量使用拟人的修辞手法，读
下面的文字，说说它在表达上的作用。
的背影都望不见了，他才知道这警告是
无效了。
这段话通过稻草人
的描
写，突出表现了稻草人
的心情。
“急迫”一词与前文的“着急”在语
意上有什么变化？
⑤他的身体本来很瘦弱的，现在怀 着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿 也不再有，只是斜着扇，弯着腰，成了 个病人的样子。
稻草人为什么病了？从中可以体会 出他什么思想感情？
有感情地朗读课文，把握课文的主要 内容，体会作者的情感。
学习难点 学习作者采用拟人的修辞手法，通
过细致入微的内心活动表达人物思想感 情的方法。
知识链接 叶圣陶(1894～1968)，现代作家、儿
童文学家、教育家。名绍钧，字圣陶，江 苏苏州人。1914 年开始发表了 10 余篇文 言小说。1919 年加入新潮会。 1921 年与 沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究 会”，在 20 年代陆续出版了《隔膜》《火 灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇 小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期 小说大多描写知识分子和小市民的灰色 生活，代表作品如《潘先生在难中》等；
②稻草人见小蛾落下了，心里非常 着急。可是他的身子跟树木一样，定在 泥土里，想往前移动半步也做不到；扇 子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇 着。他想到将来田里的情形，想到主人 的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命 运，心里就像刀割一样。
稻草人为什么着急？又因什么而心 如刀割？从中你体会到了什么？
2
本课编写：张志红 审稿：李俊林
1.（ ）稻草人以外，（ ）谁 为稻子发愁呢？
2.祸事（ ）发作起来，（ ） 不可收拾。
五、根据课文内容，把下面的句子补
充完整，再想一想这样写的好处。
1．老妇人脸上的皱纹，倒像个
。
2．稻草人看见主人就要走了，急得
不得了，连忙
，想靠着这
急迫的声音把主人留住。
六、认真读课文选段，完成练习题。
一个满天星斗的夜里，他看守着田
⑥他痛心，不忍再看，想到主人今 年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不 住低头哭了。
稻草人为什么哭了？说明了什么？
[品读重点句，体会人物感情变化及 人物品质，指导朗读。]
2．感悟文章写法在文中的作用。 （1）感悟中心句及对比手法的作用。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他 比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上， 抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他
子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，
发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯
一的警告主人的法子了。
这段话抓住稻草人的
的描写，表现了稻草人
的心
情，表达了对“可怜的主人”
的
感情。“唯一”一词能体会到稻草人
。
④稻草人看见主人就要走了，急得
不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫
的声音把主人留住。这声音里仿佛说：
“我的主人，你不要去呀！你不要以为
[抓住重点句段，分析写法对文章表 达的作用，体会作者表达的思想感情。]
总结提升
1．说说作者是怎样一步步把稻草人 的心情表现出来的。
2．你喜欢稻草人吗？结合课文说说 你的理由。
[总结全文，进一步领悟作者在童话 中蕴含的情感。]
达标检测
一、在小组内听写课后“读读写写” 中的词语。
4
本课编写：张志红 审稿：李俊林
精读感悟
1．体会稻草人感情变化。 （1）用“——”在文中划出稻草人 感情变化的语句。 （2）结合课文体会稻草人感情变化 的原因，感悟稻草人的品质。
（3）研读重点语段。 ①一个满天星斗的夜里，他看守着 田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻 穗一个挨一个，星光射在上面，有些发 亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就 沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高 兴。 稻草人为什么高兴？从中你体会到 了什么？
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞
来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小
蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，
都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他
手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很
有限，不能够叫小蛾害怕。
（3）感悟人物外貌、动作描写和心 理活动描写在文中的作用。
文章几次直接描写了主人，找出描写 她外貌、动作、神态的句子读一读，体会 她的心情，并说说这样写的好处。
1．用“√”给文段中加点的字选择 正确的读音。
本课编写：张志红 审稿：李俊林
5
1 稻草人
2．说说句中破折符号的作用。
（1）他想，今年的收成一定可以使
他的主人——一个可怜的老太太——笑
一笑了。（
）
（2）四十秒钟后——大
（
）
（3）我们对着大海喊：“周总理——”
学习过程（2 课时）
预习检测
1．读拼音写子词，注意写正确、写 美观。
jī fū
lǎn dài dào suì
()()()
hè
wǎn jiù
jú
( )色 (
) ( )子
2．比一比，再组词。
喉（ ） 祸（ ） 耕（ ）
猴（ ） 锅（ ） 耗（ ）
甸（ ） 懒（ ） 蹉（ ）
本课编写：张志红 审稿：李俊林
1
1 稻草人
旬（ ） 赖（ ） 搓（ ）
3．按要求写词语。
（1）写近义词。
懒怠( ) 欣慰( )
挽救( ) 干瘪( )
憔悴( ) 急迫( )
（2）写反义词。
隐没( ) 懒怠( )
惊恐( ) 干瘪( )
沉甸甸( ) 模糊( )
4．结合上下文或借助工具书理解词
语。
懒怠：
欣慰：
憔悴：
一模一样：
不可收拾：
地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗