1《稻草人》

田里的一切事情都很好，天大的祸事已
经在田里留下种子了。一旦发作起来，
就要不可收拾，那时候，你就要流干了
眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，
还来得及。这，就在这一棵上，你看这
棵稻子的叶尖啊！”他靠着扇子的声音
反复表示这个警告的意思；可是老妇人
哪里懂得，她一步一步地走远了。他急
得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人
后转向摄取与时代斗争有关的重大题材， 如《夜》《倪焕之》等，较为深刻地反映 了第一次国内革命战争前后的社会现实。 他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。 “九·一八”事变之后，积极参加爱国抗 日活动，发表了《多收了三五斗》等著名 的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆 发后，辗转到四川工作和生活，写作以散 文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步 集》《未厌居习作》《西川集》《小记十 篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永， 语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕 与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》 《春联儿》等是他散文中各具特色的名 篇。同时，叶圣陶还是中国现代童话创作 的拓荒者。
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
义务教育六年级上册语文导学案
1 稻草人
学习目标 1．认识“肤、怠”等 5 个会认字，
学会“肌、肤”等 11 个会写字，掌握“稻 穗、褐色”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文的 主要内容。
3.体会人物的思想感情，感悟作者 对“稻草人”的崇敬之情。
学习重点
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
③星星结队归去，一切夜景都隐没
的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细
看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上
面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到
无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越
躲不过。可怜的主人，她有的不过是两
只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看
见这个，才能挽救呢。他这么想着，扇
（
）
七、展开想象，想想稻草人“禁不住
低头哭了”以后，还会发生什么故事，再
写下来。
（提示：1．确定中心；2．大胆想象，
内容合理；3．恰当运用拟人、比喻、夸
张、对比等修辞手法。）
八、背诵自己喜欢的段落。 九、推荐阅读。 童话《古代英雄的石像》（叶圣陶著）。
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本课编写：张志红 审稿：李俊林
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
二、辨一辨，填一填。 带戴
( )红领 一衣( )水 ( )领 爱( ) ( )动
褐竭渴喝 ( )色 ( )力 ( )望 ( )彩 三、照样子写词语。 直挺挺（ABB）：
一模一样(ABAC)：
四、在括号里填上恰当的关联词语， 再用所填的关联词语各写一个句子。
[熟读课文，自学生字、词。利用工
具书读准字音，理解生词。自主完成检测，
同桌互查。]
导入感知
1．《稻草人》是
（作者）
写的一篇
（体裁），主要写了
的故事，表现了
稻草人
的品
质，表达了作者
。
2．默读课文，用自己的话简要讲讲
“稻草人”的故事。
[谈话激趣，导入新课，了解作者及
作品；板书课题，读题；感知课文主要内
容。]
本课编写：张志红 审稿：李俊林
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1 稻草人
顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四 处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺 着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到 处乱跑。他安安静静地看着田地，手里 的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗 的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐 下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那 里。
①找出本段的中心句，用“~~~”划 出来，并说说它在全段中所起的作用。
②文段写稻草人非常尽责任时，采用
了
的写法，把稻草人和 、
相比，这种写法，更加突出和赞扬
了稻草人
的优秀品质，从
“
、
”等词可以
体会到这种优秀的品质。
（2）感悟拟人写法在文中的作用。
文章大量使用拟人的修辞手法，读
下面的文字，说说它在表达上的作用。
的背影都望不见了，他才知道这警告是
无效了。
这段话通过稻草人
的描
写，突出表现了稻草人
的心情。
“急迫”一词与前文的“着急”在语
意上有什么变化？
⑤他的身体本来很瘦弱的，现在怀 着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿 也不再有，只是斜着扇，弯着腰，成了 个病人的样子。
稻草人为什么病了？从中可以体会 出他什么思想感情？
有感情地朗读课文，把握课文的主要 内容，体会作者的情感。
学习难点 学习作者采用拟人的修辞手法，通
过细致入微的内心活动表达人物思想感 情的方法。
知识链接 叶圣陶(1894～1968)，现代作家、儿
童文学家、教育家。名绍钧，字圣陶，江 苏苏州人。1914 年开始发表了 10 余篇文 言小说。1919 年加入新潮会。 1921 年与 沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究 会”，在 20 年代陆续出版了《隔膜》《火 灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇 小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期 小说大多描写知识分子和小市民的灰色 生活，代表作品如《潘先生在难中》等；
②稻草人见小蛾落下了，心里非常 着急。可是他的身子跟树木一样，定在 泥土里，想往前移动半步也做不到；扇 子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇 着。他想到将来田里的情形，想到主人 的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命 运，心里就像刀割一样。
稻草人为什么着急？又因什么而心 如刀割？从中你体会到了什么？
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本课编写：张志红 审稿：李俊林
1.（ ）稻草人以外，（ ）谁 为稻子发愁呢？
2.祸事（ ）发作起来，（ ） 不可收拾。
五、根据课文内容，把下面的句子补
充完整，再想一想这样写的好处。
1．老妇人脸上的皱纹，倒像个
。
2．稻草人看见主人就要走了，急得
不得了，连忙
，想靠着这
急迫的声音把主人留住。
六、认真读课文选段，完成练习题。
一个满天星斗的夜里，他看守着田
⑥他痛心，不忍再看，想到主人今 年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不 住低头哭了。
稻草人为什么哭了？说明了什么？
[品读重点句，体会人物感情变化及 人物品质，指导朗读。]
2．感悟文章写法在文中的作用。 （1）感悟中心句及对比手法的作用。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他 比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上， 抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他
子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，
发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯
一的警告主人的法子了。
这段话抓住稻草人的
的描写，表现了稻草人
的心
情，表达了对“可怜的主人”
的
感情。“唯一”一词能体会到稻草人
。
④稻草人看见主人就要走了，急得
不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫
的声音把主人留住。这声音里仿佛说：
“我的主人，你不要去呀！你不要以为
[抓住重点句段，分析写法对文章表 达的作用，体会作者表达的思想感情。]
总结提升
1．说说作者是怎样一步步把稻草人 的心情表现出来的。
2．你喜欢稻草人吗？结合课文说说 你的理由。
[总结全文，进一步领悟作者在童话 中蕴含的情感。]
达标检测
一、在小组内听写课后“读读写写” 中的词语。
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本课编写：张志红 审稿：李俊林
精读感悟
1．体会稻草人感情变化。 （1）用“——”在文中划出稻草人 感情变化的语句。 （2）结合课文体会稻草人感情变化 的原因，感悟稻草人的品质。
（3）研读重点语段。 ①一个满天星斗的夜里，他看守着 田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻 穗一个挨一个，星光射在上面，有些发 亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就 沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高 兴。 稻草人为什么高兴？从中你体会到 了什么？
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞
来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小
蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，
都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他
手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很
有限，不能够叫小蛾害怕。
（3）感悟人物外貌、动作描写和心 理活动描写在文中的作用。
文章几次直接描写了主人，找出描写 她外貌、动作、神态的句子读一读，体会 她的心情，并说说这样写的好处。
1．用“√”给文段中加点的字选择 正确的读音。
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1 稻草人
2．说说句中破折符号的作用。
（1）他想，今年的收成一定可以使
他的主人——一个可怜的老太太——笑
一笑了。（
）
（2）四十秒钟后——大
（
）
（3）我们对着大海喊：“周总理——”
学习过程（2 课时）
预习检测
1．读拼音写子词，注意写正确、写 美观。
jī fū
lǎn dài dào suì
()()()
hè
wǎn jiù
jú
( )色 (
) ( )子
2．比一比，再组词。
喉（ ） 祸（ ） 耕（ ）
猴（ ） 锅（ ） 耗（ ）
甸（ ） 懒（ ） 蹉（ ）
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1 稻草人
旬（ ） 赖（ ） 搓（ ）
3．按要求写词语。
（1）写近义词。
懒怠( ) 欣慰( )
挽救( ) 干瘪( )
憔悴( ) 急迫( )
（2）写反义词。
隐没( ) 懒怠( )
惊恐( ) 干瘪( )
沉甸甸( ) 模糊( )
4．结合上下文或借助工具书理解词
语。
懒怠：
欣慰：
憔悴：
一模一样：
不可收拾：
地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗