(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案

《男生女生》教学设计

【教学目标】

【情感、态度、价值观】

课前通过视频采访“青春是什么”来了解学生对青春的认识，通过问卷调查了解“男生女生在交往中遇到的问题”发现青春期男生女生的交往中遇到的一些问题，从教学的设计上针对问题，引导学生接受男生女生的性别差异，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义，体会青春期的美好。

通过问卷调查《成长中的他和她》引导学生认识男生女生不仅性别不同，而且在性格特征、兴趣爱好、思维方式上皆有不同，在男女生的交往上要理解不同、尊重不同，树立“求大同，存小异”的观念。

【能力】

通过微课“认识他和她”，引导学生从字源开始认识男女的不同，引导学生寻找科学研究的起点，同时增强学生对传统文化的认同感。

通过“板块二青春之思辨”提升学生的辩证思维能力，掌握与异性交往的原则和尺度，形成人文情怀，过积极健康的生活。

【知识】

通过“问卷调查—成长中的他和她”、“活动—换位大比拼”、“合力实验”两个环节，引导学生了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补，目标一致促进每个成员的成长。

【教学重点难点】

教学重点：男生女生在性别角色方面的差异。性别角色又称性别作用，指由

于人的性别差异而带来的不同的心理特点或行为模式。男性与女性在姿势、神态、声调、举止等许多方面各有不同的特点。在任何社会或民族中，对男性与女性各自扮演不同的角色、起的不同的作用怀有一种普遍的期待。通过“板块一青春之成长”引导学生认识男生性别之间的差异，通过“板块三—青春之践行”，特别是合力实验，来引导学生认识男生女生角色之间差异，优势之间的不同，认同男女有别，男生女生在青春成长的过程中，只有男生女生相互理解、相互帮助，相互学习，才能共同进步。

教学难点：性别刻板印象对中学生的影响。性别刻板印象是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。两类性别中均存在这种刻板印象，而且正反面的特征都有。性别刻板现象对学生来说是一个新名词，而且是对学生现实生活具有很大的冲击性，在接受上这一概念上会遇到困难，在思辨上会遇到更大的困难，把复杂的问题简单化是解决这一问题的关键。

【教学方法】

师生访谈法：为了贴近学生的生活实际，了解学生的内心需要，准确的对学生目前的学情有准确的把握，立足于帮助解决学生在男生女生交往中面临的实际问题，采用师生访谈法既可以走进学生的心灵，又可以让师生进行面对面的沟通，基于学情，服务于德育实效。

体验参与式教学法：本课采用体验参与式教学方法是希望师生在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动，让学生展开想象，自由发挥，从而接受教育、获取知识并发展能力。教师与学生以平等的身份参与到教学活动中，他们共同讨论、共同解决问题，因此，参与式教学是一种师生共同推进教学的教学形式。本节课会采用头脑风暴、实验活动、案例分析等体验参与

式教学方法，目的是通过体验实现道德的认知，从而引发道德实践。

问卷调查法：问卷调查法的采用，是基于青春期的学生羞于当众表达自己真实的想法，而教学的出发点基于学情，为了解决这一矛盾而采用的一种教学方法。而课前的问卷调查，提供的数据、信息具有代表性和普遍性，为教学策略的设定提供了真实可靠的依据。

【教学过程】

课前预热：歌曲罗大佑《童年》

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

操场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师地粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着下课

等待着放学

等待游戏的童年

……

一天又一天一年又一年

盼望长大的童年

（设计意图：通过罗大佑的歌曲《童年》把学生的目光拉回到童年，回忆童年的自己盼望着长大，向往青春的美好，为本节课的学习做好情绪和情感的铺垫。）

一、导入新课

视频导入：播放采访视频：青春是什么？

青春是初尝时的新奇，过半后的感慨，结束时的留恋和许多年后回想起来倍感珍惜的时光。

青春就是一个有热血，敢冒险的年代，在这个年代里，我们会做许多尝试，即使碰的头破血流，也无所畏惧。

青春是一段充满快乐的年华。

青春是一张崭新的画布和色彩缤纷繁的颜料。

青春是拼一拼、搏一搏，做一些异想天开的事。

青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。

青春是肆意自由、潇洒、充满活力，像澎湃的飞鸟，只跟随内心。

青春是人生中一个最华丽的阶段，用来找一个梦想，之后用余下的一生去实现。

我认为青春就是和朋友一起上课、玩、一起做事，能够自由自在的生活。

（设计意图：导入新课采用视频采访的形式，基于青春是什么的基本问题，引发学生的思考也容易产生学生情感的共鸣，学生的回答来自于生活中的真实感悟，贴近学生的生活实际，注重学生的情感体验，成为本课教学的起点。）师：通过视频我发现同学们的青春充满了对梦想、自由、奋斗、快乐的渴望，也有对懵懂的青春的纠结，而男生女生的如何交往是个敏感而又关注度比较高的话题，今天我们就一起来探究一下这个热点话题。

一、学习新课

板块一：青春之成长篇

活动一：问卷调查——成长中的他和她

现场调查：请你说一说：你在成长的过程中有与表格中相一致的经历？小组合作探究：通过上述表格的对比，我们可以得出什么结论？

性格特征：男生：调皮、活泼——勇敢、开朗

女生：聪明、伶俐——温柔、体贴

兴趣爱好：男生：力量型、思考型的、宁静的

思维方式：男生：擅长于理性思维，女生更擅长于感性思维

纵向：随着年龄的增长，我们的性格特征、兴趣爱好、思维方式都在发生变化，在成长中变得成熟。

横向：从图书、玩具和游戏的不同，可以看出男生和女生在性格上是有差异的。

（设计意图：本活动采用课前问卷调查和现场调查相结合的方式。课前的问卷调查用于了解学情进行教学设计，现场调查目的是引起学生的情感共鸣，并基于学生生活引发学生的思考，而小组合作探究得出纵向和横向的结论，提高了学生的问题解决的能力，并掌握相应的科学研究方法——表格分析法，从而培养学生的科学精神。）

师生：男生和女生的不同有哪些？我们一起来学习微课“认识他和她”

微课脚本：

同学们，大家好！今天我们一起来认识“他和她”：

造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。

正处于青春年少的我们，虽不能以男人和女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。

我们来了解一下我们的性别认知：

孩童对性别的认识从出生就开始了，孩童从出生就可以根据自己的感觉受到