导学案13平平搭积木-精品

导学案13平平搭积木-精品
2020-12-12
【关键字】方法、认识、问题、难点、合作、提出、发现、位置、重点、拓展、纠正、开展、指导、巩固、关心
学习内容：
教材第108-110页
学习目标：
1、认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

学习重点：
认字和朗读课文。

学习难点：
懂得课文包含的道理。

教具准备：
生字卡片及课件
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、导入新课。

1、板书课题：13 平平搭积木。

（让学生认真观察“平、搭”的写法。

）
2、齐读课题。

3、看了课题，你想知道什么？
（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）
二、初读课文，学习生字。

1、小朋友借助拼音读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

2、学生读儿歌，教师巡视指导，重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

3、利用课件出示生字，不带拼音。

自由读，说说自己记住了哪个字。

4、小组合作学习生字。

（1）给小组同学说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

（2）全班交流。

（小组汇报）
（3）用去偏旁的方法学习“平”：如：苹——平
用加一加的方法学习“搭间这些都住呢啊没很”
如：间+日＝间
5、选字组词，并读一读。

（指名说）
6、指导学生用“呢啊”说话。

“呢”：一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如：你怎么不读书呢？
“啊”：一般用在句尾。

表示赞叹的语气。

如：这的景色真美啊！
7、课件出示词语：积木房子四间爷爷爸爸奶奶妈妈没有很多大家
指名读、开火车读、齐读。

8、学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

三、朗读课文，理解内容
1、学生带着问题自由读课文。

（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？
2、标出几个小节。

3、指名分小节。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

4、学生再细读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？
哪些话是作者说的？
5、分角色朗读好奶奶和平平的话
大家看看课文的插图，想想平平是怎么和奶奶说话的，把奶奶和平平说话时的语气读出来。

6、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。

）
7、感情朗读课文。

四、巩固练习
1、卡片出示生字。

学生自由读、指名读。

齐读。

2、开展“小猴子”过河认生字游戏。

看哪组能最先过河。

第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。

2、生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主
认识新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？
比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。

二、指导书写
“业、本、平、书”四个字都是独体字。

指导学生数一数这几个字的笔画。

1、学生自己看书，观察每个字在田字格中的位置。

2、“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。

“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

3、教师范写，学生练写。

4、指名书空。

5、学生书空练习，教师巡视，纠正写字姿势。

三、学习课后“读读说说”
学习“很……很……”的用法。

1、出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。

2、用上“很……很……”说句子。

小组讨论，指生说，学生评价
四、知识拓展：
以“我长大了干什么”为题，学生练习说话。

五、小结。