《早晨》教学设计曹京敏

《早晨》教学设计

定州市明月店小学

曹京敏

《早晨》教学设计

教材分析：

《早晨》是苏联作家高尔基的作品。文章赞美了充满生机与活力的早晨。全篇通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们，让我们强烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。

过程与方法：

1.引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。

2.在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。

情感、态度与价值观：

1. 感受大自然的美好，感受生活的美好。

2. 唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。

重难点分析：

1. 通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。

2. 理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

课前准备：多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，调动情感。

1.教师就早晨的景色和学生开始谈话。

例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那碧绿的麦苗，路边布满露珠的花花草草，以及偶尔从头顶飞过的小鸟，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。（学生讲述早晨的感受）

2.师：同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联著名作家高尔基走进他为我们描述的“早晨”。

教师板书课题。

二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美好。

1.出示自读要求：要求学生自由读课文。

（要求：1、自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。2．读了课文，说说“早晨”留给你怎样的感受？）

2.交流预设：

（1）指名学生读生字，纠正错误读音。但“惺忪”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，在之后的品析语段时加以理解。

（2）学生对早晨的感受只会停留在肤浅的表面。虽然早晨是美好的，但学生不会从情感上有深刻体会，暂时不必追究。

三、再读课文，整体感知文章脉络，了解课文所描写的美好事物。

（1）学生默读课文。出示阅读提示：

师：请同学们默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的？（这里给学生足够的时间）

（2）反馈交流中，（师指导学生按课文依次勾画出：海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们。）

（3）每人一段，全班展示读文。

四、交流识字方法，书写生字。

（1）在学生充分预习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。

（2）书写生字。出示：“搅”、“躬”二字。让学生观察同是左右结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。

（3）学生练习书写。

第二课时

一、复习回顾，引发新的思考。

1.师：请同学们回顾上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的？

2.作者高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出

这样的感叹：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物，去感受这份美好。出示文章首段

二、品读文本，体会情感。

默读课文，走进每种事物，认真品味、体会并想象画面。选择两种你最喜欢的事物进行批注。（出示阅读提示）学生交流，教师要重点从以下事物进行引导。学生交流时，教师随机出示相关课件。

1．海浪的描写。

作者巧妙地运用拟人化的描写，“高高地昂起雪白的脑袋”、“向太阳鞠躬”、“整夜戏耍着，不停地翻滚”、“披头散发”等描述了太阳升起后，海浪虽带有倦意却依然充满生机的景象。

2．太阳的描写。

抓住“应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？”体会太阳给万物带来的生机，感受作者对太阳的赞美之情。

3．蜥蜴的描写。

引导学生想象“从石头缝里爬出……眨着惺忪的睡眼”、“……轻易地捕捉他们……吃活的苍蝇……”的情景。

4．花儿的描写。

可以进行小练笔。“请你用言语为沾满露珠的花儿描绘一帧小照。”通过阅读将感受化成自己的语言表达出来。

5．重点理解蜜蜂和蔷薇花的歌声的含义。

蜜蜂的歌声：太阳的升起使早晨变得美好，而这美好离不开辛勤的劳动。

蔷薇花的歌声：这个世界的美丽，除了早晨的生机与活力，还有那份永恒。世界因美丽而永恒，因爱而永恒。可以以此为小话题：联系自己的生活谈谈怎样

的东西才是永远美丽的？

三、回归整体，情感升华。

1.让学生随美妙的音乐走进一组早晨的图片中，整体回顾课文意境。（每人读一种早晨的事物描写）

2.让学生在对每种事物分别感悟之后，回归整体。体会“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!”

四、拓展练习。

（一）小练笔：和同学或父母一起享受一次黄昏,然后把自己的所见所感记录下来。

（二）拓展阅读。

1．借助课后“我的资料夹”了解高尔基。

2．推荐阅读书目。高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等。