对高考历史第一轮复习的几点建议
浅谈历史高考第一轮复习的教学方法
读一下。这个读是要求记忆 的， 该记该背的 内容在这一 环节上必须完成。 这样 ， 理解 的 基 础上 灵 活 记 忆 。 周 在 一 左右 ， 要把这个 内容 回顾一下 ， 以很 简单地看一 看就 可 可 以了 ， 这样做 的 目的在于 ： 在最容易 遗忘的 时候 去点 下以激活学习思维 。一个月 的时候再通过试卷 、 练习 等多种方式督促 自己再好好地 回归教材 。 将该掌握的内 容完善起来 ，才 能克服平时感觉没有多少东西可看 ， 考 时却处处感觉生疏 的现象 ， 到考试时才不会心慌。 ２明确 阶 段 性 学 习任 务 ， 步优 化 历 史思 维 ． 逐 高三第一 阶段 的学习应 以历 史学科 内知识体 系为 主 ， 顾 学科 间 可 以联 系 的相 关 内容 ， 兼 目的 是 夯 实 基 础 。 作为文科综合能力测试 中的历史学科 ， 更注重考查 在对 历 史学 科 基 础 知 识 理 解 的 基 础 上 ， 这 些 基 础 知 识 间相 对 互关 系的理解 。因为历史现象本身 不是孤立 存在的 ， 而 是 相互联系 的， 而且在相互联系 中确定着某一历史现象 的特性 。这种相互联系表现为两种情况 ： 一种是纵 向的 联系， 例如 因果关 系 、 历史发展线索 、 基本历 史进程等 ； 种是横 向联系 ， 例如 同时期政治经济文化的相互影响 作用 、 同类事物 比较异 同等 。 通过纵 向和横 向联系 ， 以 可 总 结 出 历 史 发 展 的 基 本方 向和 规 律 。 三、 历史高考第一轮复 习的具体教 法 １不 浮躁 ， 踏 实地 ． 脚 （ 夯实基础。 １ ） 掌握历史 事件 、 历史概念 ， 理解其基本 特点 、 产生的原因和带来的影 响 ， 在此基础上 ， 将与本 再 知 识 点 相 关 联 的 知识 进 行 类 比分 析 ， 突 出 各 自的 个 性 以 特征。 例如 ， 复习“ 戊戌 变法 ” ， 时 明确戊戌变法是 由资产 阶级维新派领导 的资产阶级改 良运动 ，除 了解其背景 、 过程 、 果外 ， 结 还需 了解变法 的失败使 中国丧失 了建 立 民主政治制度 的机遇 ； 同时 ， 可将它与 中国近代史 上 还 资产阶级领导 的辛亥 革命 、 文化运动 相比较 ； 新 也可 与 世 界近代史上 的明治维新等进行 比较。 （） ２关注教材细微 点。如 中国近代 史上 的“ 新军 ” 与 “ 四军 ”鸦 片战争的爆发 与总理衙 门的设 立 ， 新 ， 分别标 志着 中国社会和 中国中央政府 开始半殖 民地 化等等 ， 不
高考历史怎么复习
高考历史怎么复习高考历史如何复习勤于思考。
这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。
比如：做完一道题后，要对答案，这里他们会有一个反思的过程，弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，做到举一反三、触类旁通的效果。
抓课堂效率。
努力学习从来都不是孤军作战的，不要仅指望课后或者星期如何努力，试问高三学生几乎都是596模式(早5:00，晚9:00，一周6天上课时间)真正的课后时间微乎其微了。
所以你要抓住课堂效率，在老师的指导下学习，这样的学习透彻，并且还可以学的相对轻松一些。
高考怎么复习历史1、目录复习法，历史和政治一样，都属于文科，属于记忆为主的科目，目录很重要，每一单元要涉及的问题一看就一目了然，每一个单元是一个主题，章节的题目用若干的子问题来陈述，从目录来复习，纲目明确，可以总体把握，做到宏观心中有数，居高临下全面看问题。
2、提纲复习法，根据目录的线索，整理出每一个单元的复习提纲，把整个的知识点整理、归纳、系统化，这样复习的知识点全面，再按计划有重点地复习。
3、结合习题综合复习法，历史和政治都有相配套的习题册，复习一单元后，可以重新翻阅本单元习题，再一次查漏不缺、进一步巩固本单元的知识点，也可利用网络下载一些本单元的习题再做，这样的反复，会使知识更加的熟练、全面。
4、反复复习法，根据记忆遗忘规律，经常的反复及时复习，第一遍可能用2小时，反复复习的效果省时高效，即把厚书读薄的道理。
高考历史复习方法第一轮复习，主要目标是打基础。
把课标和教科书专题的体例初步转换为通史体例，初步形成古代——近代——现代的历史时空观念。
梳理考点，抓住高考关注的“必备知识”;突出重点，掌握必考的重要史实、基本概念和主要原理;拓展视野，在重点内容上补充阅读材料，拓展知识视野;深化理解，站在历史专业高度理解主要史实和概念;学以致用，在理解基础上运用知识分析解决问题。
第二轮复习，主要目标是通史下的历史专题的知识网络定型。
按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习(附历史答题技巧)
按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习（附历史答题技巧）针对第一轮复习，复习阶段必需强化同学的主体作用，坚决避开被动式学习，同学们肯定要自己动脑、动手，决不能只是被动地跟着老师再把历史教材从头到尾的过一遍。
“等、靠、要、烦、低效率”的复习状态，必需准时调整。
接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。
按时间线整理大事2021高三历史第一轮复习一、第一轮复习的核心是要形成学科思维力量卞老师表示，形成学科思维力量的详细方法是要进行专题复习，通过专题复习对学过学问点进行重新定位，从中挖掘学问的内在联系，进而形成学科思维力量。
在考纲下来之前，卞老师建议考生应把以往学习的学问根据“学问、力量、地域、热点”分为四个专题，进行有针对性的历史专题总结和专题复习。
每个专题都有一般规律，每个专题都要留意挖掘其内在一般规律，运用对比分析的方法找出因果联系，概括出其整体特点和常规走向。
二、形成学科学问体系卞老师表示，从学科学问体系的角度确定命题点，已成为高考命题的一大特色。
所谓考学科学问体系，不是指考查学问的掩盖面，而是从学科整体上把握学问点，强调某个学问点在整个学科学问体系中的地位和意义。
学科学问体系是学科内综合的主要内容。
学科内的综合就是把各个有联系的不同的学问点综合成一个整体即学问体系或学问结构，每一个学问点都是学问体系或学问结构的一部分，而这样的学问点主要是指学科主干学问。
三、历史复习与政治学科相联系卞老师表示，历史学本身就是一门综合性学科，它包含政治、经济、文化等社会方面内容，也涉及人口、资源、环境等自然因素，因此考生要留意在社会科学的范畴中深化挖掘历史学科主干学问与政治、地理学科之间的有机联系，明确历史阅历的现实借鉴意义，整合出跨学科的学问体系。
尤其在历史学习中可以运用政治中哲学的思维方法分析历史问题，如冲突分析法分析历史进展中的主、次冲突，经济基础与上层建筑的关系等。
四、制定切实可行的复习方案科学合理地支配好复习方案是特别重要的，卞老师建议考生制定复习方案要实事求是，不要感情用事，更不能好高骛远，特殊是要避开过细过繁。
高考历史怎么复习
高考历史怎么复习高考历史怎么复习掌握高考历史的复习方法，以做到事半而功倍。
历史学科的特点是史论结合，因此历史复习必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。
下面是关于高考历史怎么复习的内容，欢迎阅读！一、第一轮复习：第一轮复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。
这一阶段的核心是回归教材。
要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对知识进行疏理和归纳，使知识系统化。
同时配以单元训练，提高应用能力。
掌握基础知识的具体操作，强调三点：1、少量多次的不间断学习必须保证每天持续不断地学习，不可一暴十寒，许多学习历史，将大量的学习内容集中在一两突击完成。
每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。
每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
2、加强熟读与记忆，务实基础知识第一阶段的复习应强化对历史教材熟读，并牢记其中的重点内容。
理解是增强记忆的秘诀。
反复琢磨，是加深记忆的好办法。
（1）通过主动作用于教材形成记忆。
（2）通过复述的方法检验和强化记忆。
（3）其他几种方法。
联系记忆方法既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念；浓缩记忆法抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩；图示记忆方法把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹；特点分类记忆法抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。
二、第二轮复习第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。
同时进行解题训练，提高应战能力。
在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要进行关于知识的整合、迁移和运用的训练。
关于知识的整合和迁移的方式，大体上有以下几个方面：1、总结重要的`历史专题⑴中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
高三历史第一轮复习规划
高三历史第一轮复习规划历史学习与其他课程的学习一样，建议坚持每天1小时对教材阅读，这比仅仅大量做题效果会好很多。
在阅读中逐步把知识点放在一定的知识结构或框架内，这样能够减少记忆量，增强理解力。
做题时，建议从选择题入手，如果选择题中绝大多数能做对、弄会，其他类型的题目也就问题不大。
近几年来，历史考试的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。
2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。
3.记忆要求降低，能力考察突出。
4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。
5.现实热点穿插在题中。
针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要注意：1.必须全面复习。
考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。
由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。
2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。
4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。
5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。
要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。
此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。
这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。
高三历史第一轮详细复习计划在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。
关于高考历史复习的几点建议
关于高考历史复习的几点建议作者：周国君来源：《考试周刊》2012年第93期摘要： 2012年是河北省实行新课改后的第一年高考。
随着高考的新变化，高三历史复习也面临着许多新问题，如何更有效地进行复习，是诸多历史教师面临的新挑战。
作者结合辅导经验和学习心得，从重视基础知识、提高能力、掌握解题方法和技能、规范答题四个方面谈谈对于高考历史复习的几点建议，以便在新课标下的高中历史复习中发挥一定的作用。
关键词：高考历史复习建议近年来，伴随着高中新课程改革的不断深入，历史高考体现出“重视基础，考查能力，关注热点，材料灵活”的特点，坚持基础知识和基本能力相结合，同时侧重了运用理论知识分析、解决问题能力的考查，在试卷中看不到教材的影子，每年高考结束后部分历史老师会很失落，仿佛三年的历史白教了，学生也很失望，三年的历史白学了。
2012年我有幸参加了省历史骨干教师培训，听了杨宁一、聂幼犁、陈其等几位专家的讲座，又参加了省教科所组织的2013年高考备考会，还参加了北京利德智达公司举办的2013新课程高考研讨会，分享交流了最新的科研成果，这些都给我诸多启示，新课程改革实质就是教育由以知识为本到以人为本的发展轨迹，也是全面实施新课程的灵魂所在。
通过几年的高考辅导和最近的学习，我感想颇深，现谈谈对于历史复习的几点建议。
一、全面掌握理解教材，夯实基础知识杨宁一教授说：“知识是任何一个学科学习的基础，历史教育也概莫能外，不能因为强调能力的培养就忽视知识的学习和记忆。
没有了知识，所谓的能力培养就成为空中楼阁。
历史学中的知识，最基本的是基本史实而不是结论。
”“学科知识是考试测量的内容，它即是考试测量的对象，也是考试测量的基础。
”[1]新高考侧重能力考查，但都是以扎实的基本知识和基本技能作为铺垫和基础的。
没有历史基础知识，教学大纲所规定的历史基础知识的宏观统一标准无法实现，教师的讲授和学生的学习也失去了坚实的依托。
所以无论哪个版本的课本知识都是我们必须掌握的内容，没有这些基础知识我们就无法谈能力培养，能力就成了“无源之水，无本之木”。
高中历史学习与复习的建议
=H*+;gGfgR◇江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 陈义红作为一门研究人类社会发展进程的学科，历史在高中教育中占据着越来越重要的地位，但我国历史的厚重性对同学们的学习增加了一定的难度。
在高中历史的学习中，需要学生结合课堂与自身知识掌握，了解历史的“深度”与“广度”。
这样不仅在考试中可以做到“游刃有余”，还可以在现实生活中能够“侃侃而谈”。
１．夯实基础知识，打好学习地基众所周知，“万丈高楼平地起”，只有打好坚实的基础，高楼才会层层叠起，在学习中，同样适用。
历史学科知识零碎且繁多，学习的过程中同学们对于基础知识的记忆存在着一定的难度，各种时间、人物、地点等，都是需要记忆的知识点。
同学们在记忆的过程中，对于简单的内容利用重复记忆的方法可能还会有一定的效果，但对于稍微复杂的事件，“死记硬背”的方法就行不通了，甚至还有产生挫败的心理。
对于基础内容的记忆，我们需要理解记忆，将知识点一５４··个个串联起来，形成有效的认知。
同学们可以根据自身的不同情况构建思维导图，在学完一课或是一个单元以后，根据自己的记忆将整个课程或单元的内容利用思维导图的形式进行梳理，查漏补缺，使自己牢记的内容印象更加深刻，生疏的地方结合整体内容加以理解，从而达到对基础知识的有效记忆。
之所以对基础知识如此重视，是因为这也是近些年来考试的一个重要趋势。
例如，在２０２１年江苏高考历史试题中，有一小问要求考生从材料中提取出相应的三个历史事件，就是一道典型的基础知识题。
２．合理利用复习时间，完善知识框架从广义上来讲，学习分为三个阶段，课前预习、课中学习、课后复习。
对于高中阶段的学生来讲，由于各个学科的学习内容增多，课前预习的时间相比初中少了很多，课中学习的时间也仅限课堂之上，所以同学们要格外重视课后的复习，建立自己的学习体系。
课后复习不仅能够帮助同学们及时记忆课堂上的内容，还有利于发现自身的不足之处，发现学习的困难之处，以及时地进行学习与纠正。
深入浅出四步完胜高三历史一轮复习
（ ２ ０ １ ６・全 国Ⅱ卷 ・ ２ ５）科举制的历 史影响
明 清 君 主 专 制 的 加 强 （ ２ ０ １ ６・全 国 Ｉ卷 ・ ２ ７）明 代 地 方 行 政 管理 体 制 的 变 化
一
第二步 ：回归教材 一
１ ． 理解 记忆 基本史 实
（ ３ ）留意 小字 注释 ，如 “ 王畿 ” 。类 似这样 的知识 点 还有很 多 ，考 生必须 做到 没有遗漏 。 ２ ． 培 养历史 思维 能力
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的牛 骨 》 和《 汉 画像 石 中的周公辅 佐成 王图 》 ， 地网 《 西 周分 封示 意图 ） ） 。近几 年的高 考 中出现教 材插 图 ，所 以
考生 要 留意教材插 图 。
名 存 实亡
魏晋
［ 最羹 话 】从今以后 。咱们只有死 别，不再 生离。— —杨绛
（ ２ ） 分 封制 的实质
《 教学大纲 》 和《 考试 说 明 》 是 高考历 史命题 的基本 依据 。在一 轮复 习中 ， 考生应 深入 钻研 《 教学 大纲 》 和《 考 试 说明 》 ， 把握好 复 习的 目标 和方 向 ， 以近 三年高 考的常 考点 “ 古代 中国 的政 治制度 ”为例 ， 笔者进 行 了一个统计 。
高考高参
深入浅 出，四步完胜 高三 历史一轮复 习
０ 河南郑州市郑东新 区外 国语中学 张安庆
一
轮复 习 的 目的是 对学 过 的基础知 识进 行梳 理和 归纳 ．既要 以教材 为基础 ，又 要以 《 教学 大纲 》和
《 考试说 明 》为依据 。在 一轮复 习中 ，考生很 容易 出现两 种倾 向 ： 一种 是把教 材 当作 新课来 学 ，就教材 学
“ 细 ” 即注重细 节 ，细 节决定 成败 。以 《 商周 时期 的政
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨高考历史一轮复习中存在的问题及复习建议通过近两个月的复习，高三历史的一轮复习任务现已经过半了。
一轮复习是巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段。
高考成败与否，很大程度上取决于一轮复习质量的好坏。
但是，在前面一段时间的学习和月考检测中，我们发现仍存在许多不足之处：一、学习中存在的问题1、基础知识不坚实：前面必修课程一政治史的知识点无法及时备考稳固，忘却较多，影响了必修课程二经济史内容的自学；一些关键的历史概念和关键性标志性事件认知不妥当，例如中国古代专制主义中央集权制度的演进，美国的联邦制、共和制，中国半殖民地半封建社会性质，中国近现代史的分期、新旧民主革命的分割，“一国两制”的全面认知，美国的美苏政策等内容；由于初中没自学世界史，必修课程一第二、三、五、八单元的世界政治史内容基础薄弱，和必修课程二世界经济史的第二、六、七、八单元联系更为困难，世界史的时段分割和阶段特征难以认知和把握住，对近现代历史影响很大的两次世界大战在必修课程教材中不自学，也影响了许多科学知识的自学和认知。
2、获取解读历史信息和调动运用历史知识的能力欠缺审题和解题缺少方法和技巧：获取和解读信息的能力不强，主要表现在审题不仔细、答偏、答漏、答错，读不懂题目，不明确作者要表达的意图，不知道考什么。
这导致选择题出错率高，非选择题不能根据题目要求去组织答案，尤其是忽视材料中的信息，照搬笔记和教材观点，答非所问。
规范答题上，不能根据题目要求去作答，不使用历史术语、逻辑不严谨、缺乏层次性、不少答案没有序号、没有段落、思维混乱。
3、自学习惯上：课堂自学效率不低，课后及时备考比较，知识点忘却率为低。
高三一轮复习内容多任务轻，课余时间又紧绷。
许多学生既对课堂自学比较注重，又无法努力做到课后及时备考，许多该记忆掌控的知识点越积越多，慢慢丧失了自学的基础和兴趣。
这些问题的存在制约着同学们学习成绩的提高，为了进一步提高同学们学习的效率，在这里我提出以下几点建议：二、对今后一阶段知识学习中应注意的事项11、准确掌握知识体系和时代特征，提高调动、运用知识的能力必修课程二经济史部分就是中考考查内容中最惨的一部分，内容小事，经济理论性弱。
高三历史第一轮复习常见问题及对策
高三历史第一轮复习常见问题及对策导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三历史第一轮复习常见问题及对策》的内容，具体内容：高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。
从内容看知识点庞杂，记忆量大，遗忘率高;从学生水平看参差不齐。
复习时如何以学生实际为出发点，促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地，坚持循序渐进、...高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。
从内容看知识点庞杂，记忆量大，遗忘率高;从学生水平看参差不齐。
复习时如何以学生实际为出发点，促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，最大限度地保证与提高高三复习的整体效益?经过几年实践摸索，笔者认为采用主题教学法能更好的夯实学生基础知识，提高一轮复习效率，提升学生思维的宽度和深度。
一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。
如何安排学习时间，对于大部分现在的高三学生来说，还是茫然无措的。
如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上"经常走神"。
这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性。
很多学生在平时复习时很少带着问题阅读教材，把学习历史等同于完全的背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对一知半解的历史知识没有积极主动的请教、咨问，而是采取放任、得过且过的态度。
这种被动学习的态度与行动，显然与"以能力测试为主导"的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，复习方法不明确，不得学习要领。
虽然经过了高一、高二的历史学习，但如何才能高效的应对高三的历史学习呢?这个问题对于大部分的高三学生来讲仍然是个老大难问题，仍处于摸索阶段。
学习方法不明确，茫然无措，直接导致学习兴趣消减，成绩下滑也就在所难免。
第四，应考能力有限，解题技巧缺乏。
通过高三上半学期的几次考试卷面分析，不难看出，学生在对考试时间的总体把握、考试过程的心理调适、阅题解题的思维能力、历史语言的组织表达等方面都存在很大的提升空间。
历史一轮复习计划(3篇)
历史一轮复习计划（3篇）历史一轮复习计划（通用3篇）历史一轮复习计划篇1一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。
在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
在整个复习备考中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新。
二、学情分析学生没有经历过高考，对高考知之甚少，且历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。
分析、解决问题能力差，得分能力低。
具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，尤其是普通班的部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生历史学科思维相对较弱，需要下功夫加大挖掘潜力。
只要师生共同努力，积极配合，努力提高，端正学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的'基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，备战高考。
四、复习思路依据《考纲》《说明》，优化复课理念；依“纲”据“标”，优化复习内容；重视复课设计，优化复课过程；以问题为中心，优化复兴方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习步骤一轮是单元复习阶段，做好基础知识复习，整合各模块，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤。
同时进行学科主干知识的复习，从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当调整，针对高考考点进行有效复习，特别是一些重、难点以及高考出现频率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。
总体时间从_年7月1日至_年3月初，具体安排如下：时间复习内容_年7月必修一第一单元、第二单元_年9月必修一第三、四、五单元_年10月必修一第六、七、八单元_年11月必修二第一、二、三单元_年12月必修二第四、五、六、七单元_年1月必修二第八单元、必修三第一、二、三单元_年2月必修三第四、五、六、七单元_年3月初必修三第八单元历史一轮复习计划篇2一、基本情况：高考即将来临，最后一百天的复习成为关键。
高考三轮历史复习方法(高考一二三轮复习)
高考三轮历史复习方法(高考一二三轮复习)高考三轮历史复习方法以下是高考三轮历史复习方法的建议：第一轮复习：1.熟悉考纲：高考历史科目的基本内容和考试形式。
通读教材：加强对历史知识的综合性学习，注意理解和记忆重点理论概念以及事件的全貌。
做基础练习题：要牢记历史的时间先后和重要事件的发生，做一些基础练习题巩固基础，并使历史知识更具体形象化，加深记忆。
第二轮复习：1.重点关注历史难点：侧重面对一些重点难点内容，如历史事件的影响保持地位、分析与审视其影响等。
做、复习历年高考真题：综合总结历年的真题和高考考试主题，分析出考试中的重点并合理控制答题时间。
系统化、深度化学习：在课外时间内阅读相关书籍、*和资料资料，进一步加防古一些著名事件和重要人物所处历史背景，并对其思想影响展开详细的分析。
第三轮复习：1.总结知识点：对前两轮复习内容进行一个总体的梳理和整理，对知识点进行一个系统的分类和总结。
2.进行仿真模拟考试：有助于增强考生的应试能力和心理素质，在考前进行正确模拟和实践。
侧重分析性考点：从历年考试的趋势、考生成绩、考前预测加强，细化分析历史知识点，着重分析那些比较突出的历史事件、文化、遗产等，并解答一些具体的问题。
高三复习方法高三是考生的关键年份，选择合适的复习方法对于考生的成绩至关重要。
下面是一些高三复习方法的建议：制定学习计划：高三是紧张的学习期，因此制定一个合理的学习计划非常重要。
学习计划应该包含每天的学习和复习，以及考试前的复习安排。
注重基础打法：高三是复习基础知识的时期，因此注重基础打法非常关键。
尤其是针对语文、数学、英语、物理等重点科目，要充分打牢基础知识，做到“真正理解，才能真正记忆”。
积极寻求帮助：如果遇到困难，不要犹豫，及时向老师或同学寻求帮助，以便更快地理解问题并解决问题。
课内外兼顾：除了课堂学习，还要合理利用课外时间进行学习或复习，包括阅读课外书籍、做题、看视频、听讲座等。
认真对待考试：认真对待考试是高三复习的重点之一。
高考一轮复习历史学习
高考一轮复习历史学习篇一：高三历史一轮复习如何落实“基础”高三历史一轮复习如何落实“基础”一些同学的现状：“昨天我都记住了，不过今天忘了！！”“上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了”“为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去”要解决的问题：文综考试突出考查的“基础”。
一是什么是“基础”？二是高三历史第一轮习，如何有效落实“基础”？一、什么是“基础”？“基础”包括历史基础知识和学习历史知识所需要的基本能力，也就是常说的“双基”。
1、什么是历史基础知识？包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。
组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人和事。
高考面前无重点与非重点之分，考的就是重点。
中学历史基础知识的要点，在《考试大纲》里有明确规定。
2、什么是基本能力？《考试大纲》中有明确规定。
二、第一轮复习如何落实“基础”？第一，确立合理复习目标。
所谓确立合理的第一轮复习目标，就是第一轮复习对“双基”应该掌握到什么样的程度和状态？历史基础知识中的大小知识点、重要历史知识的理解、基本的历史线索等等，都应该烂熟于心，胸有成竹，以便于第二、三轮的综合复习，为后面的复习打下非常好的基础。
”具体来说，如果用的考试成绩来说，平时历史单科考试至少70分，才算合格。
当然，能经常维持在80分以上，那自然是优秀的了。
如果没有达到优秀成绩，也不用害怕，因为还有第二轮和第三轮复习。
即使是70分，对的一般本科上线是达标的。
过高的要求，面临的压力过大，学习效果可能适得其反。
第二，严格按《考试大纲》规定的知识点和所要求具备的能力进行复习，不要节外生枝。
复习备考时，千万不要陷入盲目之中，不分主次地进行知识扫荡。
为了保证“学什么考什么”的命题原则的完全落实，这几年考试中心颁布的《考试大纲》规定的考试范围实际上少于高中《历史教学大纲》。
因此，在高三复习中，凡标有★号的阅读内容和《文科综合考试大纲》没有列出的内容，复习中应坚决删除不复习，不要人为地加重学习负担。
高考历史怎么复习 有哪些复习方法
高考历史怎么复习有哪些复习方法历史需要记忆的学问点特殊多，主要是时间段内发生的历史大事。
想要背诵的话，难度很大，特殊简单记忆混乱。
但每个历史大事的背后都有一个时代背景，而且各个时代的背景进展都具有肯定的相像性，那么这就可以排列出一个思维导图，利用构图的方式可以形成一个历史的进展背景，这样把握这些历史背景，就能很快推导历史大事，这样的方法比死记快许多。
高考历史怎么复习有效果一、听好课，熟读课本，要到滚瓜烂熟的地步，念起来朗朗上口，和读绕口令似的。
二、把薄薄的课本读厚。
三、留意课本的框架结构。
四、留意历史的时间先后，可以把书本上有消失的时间按先后挨次排出来，自己随便抽个时间，考考自己。
五、看看平常的错题集。
六、留意书本的边边角角，抓住细节。
七、注意答题的方法及方式。
像问在历史进程中的影响之类的很平常的问题，你要熟识从哪些地方着手。
历史学习方法做好整理错题的工作，重点复习错题这个阶段的复习主要是夯实基础，稳扎稳打，做到最基本的记清和记熟学问点。
所以在平常的练习中也建议同学把错题收集起来。
没有必要把每道题誊录下来，但至少应当把卷子和练习册上的错题保留和整理一下，同时要做错题分析。
分析出每道题为什么错、是由于哪句话没看清晰或者哪个学问点没记坚固导致，而正确答案又为什么对，它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后，同学便会对错题印象深刻，而不至于只对错误选项印象深刻，等到再遇到相同学问点时也就可以避开再次犯错了。
多弄会一道错题，也就多把握了一个甚至多个学问点，查漏补缺，也就可以做到了。
假如上述三个步骤都能合理实施的话，第一轮的复习也就起到了应有的作用，同学在大量熟识和把握学问点以外也能树立起一个良好的学习方法和擅长思索的学习套路，应对一模，应当不成问题。
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对高考历史第一轮复习的几点建议
高三历史复习，是在已经学习了初中历史和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重复学习，正确的指导思想应当是以能力培养带动知识的复习和巩固。
在基础知识的掌握方面，复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件的死记硬背上，而是要集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个专题的知识结构。
与历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构关系密切的知识点，才是考试的重点。
如何在高三的复习阶段，快速、高效地掌握这些内容，就要有一套科学合理的复习方法。
在文科的学习中，有些同学比较头疼历史学科，总感觉知识点很琐碎记不住。
高三年级的同学目前已经面临紧张的复习阶段。
现给广大高三学生一些针对第一轮历史复习的要点提炼。
就历史学科而言，高考前一般要经历两至三轮的知识复习，其中第一轮复习所占比重最大，所需时间最长。
在本轮复习中，同学们应采用怎样的方法以达到怎样的复习效果，试谈拙见。
一、按照通史体系，尽快构建完整、系统的知识框架。
按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。
时间是构成历史的最重要因素。
以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。
而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。
如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材的内容进行重新整合，按照通史体例，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。
二、应重视历史基础知识的掌握。
历史是由众多历史事件和历史现象构成的。
对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。
因此，对历史基础知识的考查，是高考的应有之意。
因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。
历史学科的基础知识，大体可分为：
1.历史事件。
对这类知识，应按照背景(原因、条件);过程(时间、地点、人物、事件);结果;影响等要素进行掌握。
如：
（2012年高考大纲版12题）秦汉而后，官府下层文职人员俗称
“刀笔吏”，这一称谓起因于秦汉时期此类人员的
A．工作器具 B．工作内容 C．工作职责 D．工作性质
【解析】考查中国古代文化常识。
古人用简牍时，如有错讹，即以刀削之，故古时的读书人及政客常常随身带着刀和笔，以便随时修改错误。
因刀笔并用，历代的文职官员也就被称作“刀笔吏”。
【答案】A
本题解题的关键在于：选项中所列四种作品分别出自于哪一历史时期，即考查“时间”这一要素。
2.历史概念。
由于现行高中教材采用模块专题式叙事方式，历史学科的专业性提高，相应的历史概念大大增加。
以中国古代政治为例，即有：禅让制;王位世袭制;分封制;宗法制;专制主义中央集权制;皇帝制;三公制;郡县制;三长制;行省制;三省六部制;察举制;九品中正制;科举制……以中国古代经济为例，则有：小农经济;资本主义萌芽;
柜坊;飞钱;交子;商帮;草市;丝绸之路;井田制;均田制;租调制;休养生息;重农抑商;海禁;闭关锁国……
应该注意的是：高考中基本不会出现对某一概念本身进行诠释的题目，而侧重于考查学生对该概念相关史实的掌握及对概念的理解与运用。
如：
（2012年高考全国卷第24题）汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住，这表明当时
A 政权的政治与经济支柱是豪强大族
B 政治权力与经济势力出现严重分离
C 抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施
D 经济手段是巩固专制集权的主要方式
[答案] C
[解析] 首先用排除法，A 选项，若政权的政治与经济支柱是豪强大族的话，不可能这么严重的触犯他们的利益，所以排除；B选项中，没有政治与经济分离的表达；D 选项中，迁移豪强大族使用的不是经济手段，是政治的压迫手段。
其次C选项从侧面反映出豪强大族的土地兼并影响到了专制集权，所以命令他们迁移，故选C
[考点] 汉朝中央集权
[难度] ★★★
因此，掌握历史概念的重点，应是该概念的内涵、外延及相关史实。
3.历史人物。
人是创造历史的主体，“见事不见人”则会使历史变得干瘪、苍白，缺乏学科应有的特点与魅力。
为了弥补这一缺陷，在现行教材体系的选修本中，便有“中外历史人物评说”这一模块，而高考中也出现了相应的题目，如：
英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，
“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。
这位古希腊哲学家的另一个重要思想是(2010年高考北京卷第20题)
A.人是万物的尺度
B.理念论
C.逻辑三段论
D.美德即知识
答案：B
本题解题关键在于根据题干中“古希腊哲学家”、“他的一个重要思想是乌托邦”等条件判断出此人应为柏拉图，随后选出“理念论”则顺理成章。
可见，对历史人物的了解，应将重点置于其最重要的活动、观点、贡献等方面。
三、注意提高对教材的熟悉程度。
如前所述，由于现行教材体例与通史体系的矛盾，加之某些地区存在不同教材版本的差异(如北京即有人教版和岳麓版两套教材)，故而很多教研机构及把关教师一般都会为学生按通史体系重编复习资料。
这种做法的优点在于减轻学生复习负担，缺点在于学生在复习中易忽略对教材的使用，从而导致学生对教材的熟悉程度下降，而当试
题中出现对教材原文(特别是教材中的边缘知识如插图、注解、表格、文本框等)进行考查的题目时，丢分现象就会比较严重。
如：民族区域自治制度是新中国的重要政治制度。
在我国五个民族自治区中，最早和最晚建立的是(2010年高考北京卷第19题)
A.内蒙古自治区、西藏自治区
B.内蒙古自治区、宁夏回族自治区
C.新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区
D.广西壮族自治区、西藏自治区
答案：A
在人教版的教材中，新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区建立的时间，均出现于注解部分。
可见，熟悉教材是历史复习不能忽略的一环。
以上，即为对高三历史第一轮知识复习的几点建议，希望能对同学们有所帮助。