小桔灯教材使用说明[管理资料]
语文教案小橘灯
语文教案小橘灯一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元第20课《小橘灯》。
本文是一篇写人记事的文章，作者冰心通过回忆自己在一个冬夜访问一位小朋友，并受到这位小朋友热情周到的款待，从而使自己从孤独中得到温暖和鼓舞，表现了小朋友的纯真善良以及作者对底层人民美好品质的赞颂。
文章语言朴实流畅，情感真挚。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够会认“慰、籍”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文的写作顺序。
2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受小橘灯带给作者的温暖，培养在生活中关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点重点：会认生字，理解由生字组成的词语，了解课文的写作顺序。
难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小橘灯、课文插图2. 学具：课本、生字卡片、文具五、教学过程1. 情境导入在寒冷的冬夜，作者在朋友家做客，朋友的小孩拿出自己的小橘灯为作者照明，这个举动让作者感受到了温暖。
请同学们思考，为什么一个小小的橘灯会给作者带来这么大的温暖呢？2. 初读课文学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容，作者为何会对一个小小的橘灯产生如此深厚的感情。
3. 学习生字词4. 理解课文内容学生分段阅读课文，讨论课文讲述了哪些事情，作者为何会对一个小小的橘灯产生如此深厚的感情。
教师引导学生从课文细节中感受小橘灯带给作者的温暖。
5. 情感体验学生闭上眼睛，想象自己在一个寒冷的冬夜，受到一个小孩子的热情款待，拿着一个小橘灯为自己照明的情景，体会作者当时的感受。
6. 拓展延伸请学生谈谈自己在生活中是否也遇到过类似的经历，当时的心情是怎样的。
引导学生学会关爱他人，珍惜身边的温暖。
六、板书设计小橘灯温暖关爱他人七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：为什么一个小小的橘灯会给作者带来这么大的温暖呢？答案：因为小橘灯是小朋友用心点燃的，它代表了小朋友纯真的关爱和温暖，让作者在寒冷的冬夜中感受到了人间的温暖。
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自2024年小学语文六年级下册教材，《小橘灯》一文。
具体内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法讲解，情感体验以及写作技巧探讨。
涉及教材的第三章“人间真情”第五节“小橘灯的故事”。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受作者所传递的真挚情感。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高词汇运用能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学难点与重点难点：课文深层情感的理解，写作技巧的掌握。
重点：生词、短语的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小橘灯道具，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小橘灯道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道小橘灯的故事吗？”2. 课文阅读与理解（15分钟）：引导学生朗读课文，理解故事情节，感受作者情感。
3. 生词学习（10分钟）：讲解本课生词、短语，让学生做好笔记。
4. 例题讲解（15分钟）：针对重点、难点内容，设计例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，巩固所学知识。
6. 写作技巧探讨（20分钟）：引导学生分析课文写作技巧，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词、短语列表3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：以《小橘灯》为素材，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，情感真挚，运用所学写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于亲情的作品，举办亲情主题班会，培养学生的家庭观念。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感体验的培养。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
3. 写作技巧的探讨与实践。
4. 作业设计中的作文题目与答案要求。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学目标中情感体验的培养情感体验是本节课的重点之一。
《小橘灯》教案2份附相关资料
《小橘灯》教案 2份附相关资料一、教学内容《小橘灯》选自人教版小学语文第十一册，第二单元。
本文详细描述了作者在春节期间与母亲制作小橘灯的过程，以及在这个过程中所体验到的亲情、友情和民俗文化。
教学内容包括：阅读课文，学习生词，理解句子，分析文章结构，体会作者情感，了解传统节日文化。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
2. 学习并掌握本课生词，理解重点句子，提高阅读分析能力。
3. 体会作者在制作小橘灯过程中的情感变化，培养热爱家乡、珍惜传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解作者情感变化。
教学重点：学习生词，理解句子，体会文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小橘灯模型。
学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯模型，引发学生对传统节日的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文录音，感受课文的情感氛围，了解文章大意。
3. 学习生词：引导学生自主学习生词，讲解重点词语，巩固学生词汇量。
4. 分析课文：带领学生逐步分析文章，理解句子，把握文章结构，体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行详细讲解，提高学生的阅读分析能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词列表：列出本节课学习的生词，如：橘、壳、剔、嵌、陶醉等。
3. 重点句子：标注课文中的重要句子，如：“母亲的手真巧，她把橘子壳一剔，就成了一个小巧玲珑的橘灯。
”4. 文章结构：用图示表示文章的结构，如：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）选择一个传统节日，了解其习俗，以《我心中的节日》为题，写一篇作文。
作业答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在了解传统节日的同时，感受到家庭的温暖。
《小橘灯》教案
《小橘灯》教案一、教学内容本课教材为人教版语文七年级上册第六单元第二课《小橘灯》，文章是我国著名作家冰心的散文作品。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，感受作者对童年生活的怀念和对小橘灯的喜爱；掌握文章中的重点词语和句式，提高阅读理解能力；通过学习文章，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 了解作者冰心及作品背景，感受作者对童年生活的怀念和对小橘灯的喜爱。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
3. 学会本课的生字词，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
难点：学会本课的生字词，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍作者冰心及其作品背景，引导学生了解本文的主题思想，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，教师检查字词掌握情况。
要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的心情。
3. 学习生字词教师引导学生学习本课的生字词，要求学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
4. 分析课文教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，理解课文内容。
重点讲解文章中的重点词语和句式。
5. 课堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计《小橘灯》冰心童年生活怀念小橘灯喜爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 归纳课文中的重点词语和句式，写在练习本上。
4. 阅读冰心的其他作品，了解其写作风格，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、分析课文、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词和重点词语。
语文教案小橘灯教学教案
语文教案《小橘灯》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握作者冰心及其作品的特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析文章的结构、主题和表现手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质，激发对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《小橘灯》是冰心的散文作品，以一个小女孩为主角，讲述了一个关于友情、关爱和成长的故事。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
2.2 教学重点：理解文章内容，分析作品主题和表现手法。
2.3 教学难点：体会文章中所蕴含的深厚情感，培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍作者冰心的生平和作品特点，引导学生关注本节课要学习的《小橘灯》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作品情感。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构、主题和表现手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答。
3.5 情感升华：引导学生从文章中汲取正能量，培养热爱生活、乐观向上的精神品质。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 情感态度：关注学生在学习过程中情感的变化，评价学生是否能够从中受到启发，培养积极向上的精神品质。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读：向学生推荐冰心的其他作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》等，丰富学生的阅读体验。
5.2 实践活动：组织学生进行写作、朗诵等文学创作活动，提高学生的语文素养。
5.3 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
第六章：教学策略通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：注重引导学生体验文章中的情感，让学生在感受作品美的受到情感的熏陶。
《小橘灯》精品教案2份附相关资料
《小橘灯》精品教案 2份附相关资料一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册，第三单元《小橘灯》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨以及创意写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字词的含义，能够熟练朗读课文。
2. 分析课文内容，理解作者表达的思想感情，培养关爱他人、乐于助人的品质。
3. 能够运用课文中的写作手法，进行创意写作。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
教学重点：生字词的学习、课文朗读、创意写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯的图片，引发学生对小橘灯的好奇心，进而引入课文学习。
a. 学生观察图片，说出对小橘灯的了解。
b. 教师简介小橘灯的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生朗读课文，指导朗读技巧。
c. 学生齐读课文，感受课文的节奏美。
3. 生字词学习：a. 教师讲解生字词，引导学生理解词义。
b. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 课文解析：a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
b. 学生分享自己的感悟，进行课堂讨论。
5. 创意写作：a. 教师讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
b. 学生运用所学的写作手法，进行创意写作。
六、板书设计1. 课题：《小橘灯》2. 生字词：列表展示3. 课文内容概括：以简笔画和关键词形式呈现4. 创意写作要求：简要提示七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇作文。
答案：学生自由发挥，要求内容真实、感情真挚。
2. 课后练习：根据课堂学习，完成《小橘灯》课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展“关爱他人”的主题活动。
《小橘灯》初中教案：合作学习模式的运用与阅读策略的提升
《小橘灯》以下简称《小灯》是一部生动有趣的儿童文学作品，主人公小灯是一盏路边摆摆晃晃的小灯，虽然主人公只是一盏小灯，但却像一个小英雄一样逐渐展露出勇气和智慧。
《小灯》教学可以有针对性地提高学生的阅读水平和阅读策略，同时也能促进学生的合作学习模式，本文从这两方面分别拓展教学内容和思路。
一、教学目标1.提高学生的阅读能力，让学生熟练掌握阅读策略；2.培养学生的团队协作能力，发挥学生的主动性和创造性。
二、教学内容1.阅读策略讲解：预测、推理、问答、细节记忆、主旨概括、信息提取等。
2.合作学习模式：小组内分角色合作，每个小组有一个记录员，组长和组员共同讨论问题，集思广益，创意互动。
三、教学过程1.教师提醒学生注意阅读策略，快速浏全文，提前预测故事情节，猜测人物性格特征。
2.学生读完文本后，进行细节记忆、信息提取、主旨概括的复述练习。
3.学生分组讨论，展开合作学习模式，每个小组分别分配不同阅读策略，探讨各自的策略应用与效果。
4.各小组发言后，教师让学生进行交叉式的讨论和互动，引导学生进行归纳总结。
5.小组之间展开竞赛，看哪个小组能够使用最多的阅读策略，最终达到理解文本、深入思考的目标。
四、教学效果经过本次教学，学生能够理解《小灯》这篇短文的主旨，能够灵活使用各种阅读策略，提高阅读能力和阅读策略意识，同时也能够成功地运用合作学习模式，增强学生们的合作意识和组织协调能力，具有极大的实用性和可操作性。
合理运用阅读策略和合作学习模式，能够有效地提升学生的阅读水平，培养学生的团队协作意识，教师可以在后续的教学中注重针对性的阅读策略的提升，与合作学习模式相结合，真正做到让学生在合作交流中获得全面提升。
语文教案小橘灯
语文教案小橘灯一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册第五单元第一篇课文《小橘灯》。
本文是冰心的一篇写人记事散文，通过“我”和小姑娘的交谈，以及“我”对小姑娘的观察，描述了小姑娘待客热情、遇事冷静、充满信心、求知欲强的形象。
文章语言平实、清新、流畅，展示了作者对儿童的深深关爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小姑娘的赞美之情。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解重点词语的含义，学会作者观察人物的方法。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强人与人之间的友谊与关爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小姑娘的赞美之情。
难点：理解重点词语的含义，学会作者观察人物的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、小黑板、粉笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放课文原文音频，让学生初步感受课文朗读的节奏与情感。
引导学生思考：课文讲述了什么样的故事？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，划分课文层次，概括每段大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究（10分钟）a. 小姑娘的形象特点有哪些？b. 课文为什么用“小橘灯”作为？c. 作者是如何观察和描写小姑娘的？教师选取小组代表回答问题，并进行点评。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生探究的问题进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成：1. 根据课文内容，概括小姑娘的形象特点。
2. 请用课文中的词语造句。
教师批改练习题，给予评价。
六、板书设计小橘灯待客热情遇事冷静充满信心求知欲强七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小橘灯的短文。
3. 家长协助孩子完成作业，签字确认。
《小橘灯》说课稿（精选3篇）
《小橘灯》说课稿（精选3篇）《小橘灯》篇1各位评委：大家好!我今天说课的课题是语文教材第二册第六课——《小橘灯》，说课的内容分五部分：说大纲(课程标准)，说教材，说教学方法，说教学程序，说板书设计。
一、说大纲(课程标准)新修订的教学大纲和刚颁布的《课程标准》在语文学科的地位、性质、基本理念等方面有了一些新的阐释：1、注重了语文学科的文化内涵，提出了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
2、强化了语文学习与生活的联系。
按反映生活内容组织单元贯穿于教科书的始终，提出语文学习的外延与生活外延相等。
3、要求扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
4、提倡自主、合作、探究式的学习方式。
新大纲及《课程标准》的这些要求无疑是看中语文能力这块“基石”，将教学质量的提高，寄希望于学生的语文实践，希望于读的积累。
在这里素质教育已不再是空泛的概念，“劳于读书，逸于”，厚积薄发式教育已体现于《课程标准》的具体条目中。
我们虽然使用的是修订版教材，但本着寻找新旧知识的衔接点，向《课程标准》靠拢的原则，我设计了这节语文阅读课。
二、说教材1、地位和作用第二册第二单元的选文注重了与革命生活的联系。
《小橘灯》一课从一个侧面为我们展示了广阔的革命生活画卷。
这节课在本单元中起着一种过渡与桥梁的作用，学好了本文对巩固第五课《纪念白求恩》，学习第七课《梅岭三章》有着重要的铺垫迁移作用。
2、教学重点：传统教学主要着眼于对小姑娘的人物性格的分析。
这未免有失偏颇洪镇涛先生说：“语文教学是的教学”从这个意义上讲，教学重点还应当侧重课文的结构形式，为此，确定了三个重点：(1)、理解、感悟小姑娘的性格特征。
(2)、理清课文的结构线索，进行思维训练。
(3)、理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。
三、说教学方法1、诵读法语文阅读能力来自于语文阅读实践。
本篇文章文质兼美是进行诵读训练的好教材，教学中要抓住“读”不放手，点拨前读，点拨后读，整体朗读，集体朗读，个别朗读，多种形式在课堂教学中交错运用，将产生良好的教学效果：同时教师要注意给学生朗读技巧的指导，如重音、停顿等。
初中语文教案《小橘灯》
初中语文教案《小橘灯》一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材八年级下册，第四单元《小橘灯》。
该文为中国著名女作家冰心所创作的一篇散文，讲述了作者童年时与母亲制作小橘灯的故事，展现了母爱的伟大和家的温馨。
详细内容包括：了解散文的基本特点；分析文章的写作背景、结构及修辞手法；品味精彩语言，感受作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解散文的基本特点，掌握文章的写作背景、结构及修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文的写作背景和修辞手法，体会作者情感。
2. 教学重点：分析文章的结构，品味精彩语言，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于家庭、母爱的图片，引导学生回忆与家人共度的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章内容，感受作者情感。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分析文章的写作背景、结构及修辞手法。
4. 例题讲解：教师选取文章中的经典例句，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教师设计的练习题。
6. 知识拓展：介绍冰心的其他作品，激发学生对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 板书《小橘灯》2. 板书内容：散文特点：形散神不散写作背景：冰心童年经历结构：起承转合修辞手法：拟人、排比、设问等精彩语言：母爱、家庭、温馨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括文章的主题。
选取文章中的一段描写，分析其修辞手法及表达效果。
以“我的母亲”为题，写一篇不少于500字的作文。
2. 答案：主题：母爱的伟大，家的温馨。
描述段落：文章第二段，通过拟人、排比等修辞手法，形象地描绘了小橘灯的制作过程，表达了母爱的细腻和无私。
2024小学语文六年级人教版下册《小桔灯》教案
2024小学语文六年级人教版下册《小桔灯》教案一、教材分析《小桔灯》是人教版小学六年级下册语文教材中的一篇课文。
该课文通过描述小桔灯和主人公小明之间的故事，引发学生思考生命的意义和人与自然的关系。
通过阅读和理解该课文，学生能够启发他们对自然和生命的独特见解，培养他们欣赏大自然、关心他人的情感。
二、教学目标1. 知识与能力目标：通过学习、理解和运用该课文，学生应能够：- 理解课文中小桔灯的寓意；- 掌握课文中的重点词汇和句子；- 理解故事的情节和人物的性格。
2. 过程与方法目标：通过课堂教学的引导，学生将参与到多种教学方法中，包括：- 分组合作，共同讨论课文内容；- 阅读理解，提高学生的阅读能力；- 情感与态度目标；- 培养学生对自然和生命的热爱与关心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 理解课文中小桔灯的意义；- 掌握重点词汇和句子；- 分析文中人物性格。
2. 教学难点：- 激发学生对自然和生命的思考；- 理解作者的写作意图。
四、教学准备- 课文及相关教辅资料；- 多媒体教学设备；- 小组活动的分组材料。
五、教学过程1. 导入新课教师可通过提问或展示相关图片的方式引入新课，激发学生对课文的兴趣。
2. 导读课文教师可以带领学生通过快速阅读课文，并简要介绍故事的情节，引发学生对课文的好奇心。
3. 分组阅读将学生分组，并要求每个小组阅读课文《小桔灯》。
学生可以讨论课文中的重点词汇和句子，并尝试解释小桔灯的寓意。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论结果，对课文中的重点词汇和句子进行讲解，并引导学生理解小桔灯的象征意义。
5. 情感教育通过与学生的讨论和思考，引导学生思考自然和生命的意义，培养他们对自然和生命的热爱与关心。
6. 独立阅读与总结要求学生独立阅读课文，并进行总结。
学生可以记录下他们对小桔灯的理解，以及与自己的生活经验相关联的内容。
7. 课堂小结教师对本课进行总结，并回顾本课学习的重点和难点。
六、教学延伸1. 生活实践活动教师可以组织学生参加一些实际活动，如植树、观察自然景色等，以进一步激发学生对自然和生命的关注。
七年级语文：第二册《小橘灯》教案
初中语文新课程标准教材语文教案（ 2019 —2020 学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/ 初中语文/ 七年级语文教案编订： XX文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计第二册《小橘灯》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《小橘灯》教案(2003-05-24 18:17:19)第一课时一把握内容，体会作者感情１．默读一遍课文，思考几个问题：①故事发生在什么时间？什么地点？②从哪些内容可以看出故事发生在黑暗的旧中国？③小姑娘家遭到了哪些不幸？④面对这些不幸，小姑娘表现出怎样的性格和精神？２．再默读一遍课文, 默读时眼前要再现故事片情节，再现小姑娘的举止动作、音容笑貌读后，合上课本，列出复述提纲。
３．教师指定３—４位同学到前面复述，大家评议谁复述得最好。
初中语文教案文讯教育教学设计４．请一位同学朗读课文，大家帮助纠正错误的字音。
二结合时代背景，理解小姑娘性格特点（一）全班讨论下列问题。
１．初遇小姑娘作者细致描写了她的外貌和衣着，说说：①“瘦瘦的”“苍白的”“发紫”“很破旧”等词语，写出她生活在怎样的境况中？（缺衣少食，营养不良，饥寒交迫，小姑娘的境况正是旧社会广大劳动人民悲惨境况的写照。
）②这些描写流露出作者怎样的感情？（小姑娘的外貌、衣着是从作者所见的角度写的，从头到脚，细致描绘，字里行间融入了深切的同情。
）２．打电话是件很平常的事情，作者为什么要详细记叙与小姑娘的对话？（交代小姑娘家的不幸遭遇，表现她面对巨大不幸却表现出勇敢、镇定的性格。
）３．说说下面两面句话流露了作者对小姑娘怎样的感情。
①我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码。
《小橘灯》一年级语文教案(1)
《小橘灯》一年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册第四单元《小橘灯》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（橘、灯、夜、亮等）、理解课文内容、体会作者情感。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，把握课文大意。
2. 学生能够认识并书写本节课的生字词，理解生字词的意思。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的技巧。
难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：小橘灯模型、生字词卡片、课文挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示小橘灯模型，引导学生说出小橘灯的用途，进而引入课文。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读技巧。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并解释生字词的意思。
5. 实践情景引入：教师创设情境，让学生想象自己是在寒冷的冬夜，收到一个小橘灯的心情，引导学生体会作者情感。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用生字词造句。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写生字词，右边列出课文大意。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
（1）小橘灯是谁做的？（2）小橘灯在什么时候出现？（3）收到小橘灯的人心情如何？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小橘灯》，让学生认识到关爱他人、助人为乐的重要性。
课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生自己动手制作一个小橘灯，并写一篇关于制作过程的作文。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力和表达能力。
同时，教师应反思教学过程中的不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 生字词的学习和书写2. 课文朗读技巧的指导3. 理解课文内容，体会作者情感4. 实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 采用直观、形象的方法展示生字词，如使用生字词卡片、挂图等。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料(1)
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，具体章节为《小橘灯》。
该文描绘了一个温馨感人的故事，讲述了一个小女孩为给母亲治病，制作小橘灯并卖出赚取药费的情景。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨及写作特色分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文主要内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的理解能力、表达能力和写作技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱他人、助人为乐的美好情感，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感表达，体会作者描绘的美好意境。
教学重点：掌握生字词，分析课文写作特色，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小橘灯道具、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小橘灯道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个小橘灯的故事吗？”2. 朗读课文：学生自读，教师指导并示范朗读。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，理解句子含义，体会作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，分享感悟。
6. 课堂实践：学生尝试制作小橘灯，体验课文情境。
8. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文小橘灯2. 生字词：小女孩、橘灯、温暖、关爱、助人为乐3. 句子解析：课文中的优美句子4. 写作特色：情感表达、细节描绘、以小见大七、作业设计1. 作业题目：以“关爱”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
组织课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 生字词学习2. 句子解析3. 小组讨论的主题思想4. 写作特色分析5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词学习1. 拼音认读：引导学生正确拼读生字词，注意纠正发音错误。
《小橘灯》一年级语文教案
《小橘灯》一年级语文教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四章《美丽的夜晚》，详细内容为课文《小橘灯》的学习。
该文以生动的语言描绘了一家人围坐在一起制作小橘灯的温馨场景，传递了家庭和睦、相亲相爱的美德。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文传递的家庭和睦、相亲相爱的美德。
重点：学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，制作小橘灯。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、小橘灯制作材料（橘子、针线、蜡烛等）。
学具：课文生字词卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的美景，引导学生谈论自己在夜晚做过哪些有趣的事情，进而引出本课主题《小橘灯》。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，标记出生字词，教师指导朗读。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会家庭的温暖和亲情。
3. 小橘灯制作：（1）教师示范制作小橘灯，讲解注意事项。
（2）学生分组，合作完成小橘灯的制作。
4. 随堂练习：让学生用本节课学到的生字词造句，并进行分享。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生字词3. 课文主要情节七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一篇关于制作小橘灯的短文。
2. 答案示例：晚上，我和爸爸妈妈一起制作小橘灯。
我们先挑选了一个漂亮的橘子，然后小心翼翼地用针线穿过橘子皮，做成小橘灯的形状。
我们在小橘灯里放上一支蜡烛，点亮了它。
家里顿时充满了温馨的氛围，我们一家人围坐在一起，感受着亲情的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在课堂上能积极参与，课堂氛围良好，但对家庭观念的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人一起制作小橘灯，感受家庭的温暖，培养家庭观念。
同时，鼓励学生将制作过程和感受分享给同学，增进彼此的了解。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，具体章节为《小橘灯》。
详细内容包括：理解课文主题，学习生词和短语，分析课文结构，体会作者情感，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语，能够熟练朗读课文。
2. 分析课文结构，体会作者表达情感的方法，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对生活、自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生词和短语，提高阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯的图片，引发学生对课文的兴趣，提出问题：“你们觉得小橘灯代表了什么？”2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解大意，教师巡回指导。
3. 学习生词和短语：讲解课文中的生词和短语，让学生做好笔记。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，体会作者情感。
a. 第一段：描绘小橘灯的美丽，引发读者的兴趣。
b. 第二段：描述作者在小橘灯陪伴下的成长经历。
c. 第三段：表达作者对小橘灯的感激和怀念。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，提高学生的写作能力。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行写作练习。
六、板书设计1. 《小橘灯》2. 主要内容：生词和短语课文结构分析写作方法七、作业设计1. 作业题目：以《我的小橘灯》为题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，运用本节课学习的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他优秀作品，提高阅读水平，积累写作素材。
组织学生参加课外活动，如参观博物馆、走进大自然等，丰富学生的生活体验。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握生词和短语，熟练朗读课文。
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计
一、教案基本信息小橘灯(教师中心稿)教案教学设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《小橘灯》。
理解课文内容，把握文章的主题和情感。
学会使用字典和词典查找生词的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
培养学生独立思考和主动提问的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的情感态度。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《小橘灯》。
2. 理解课文内容，把握文章的主题和情感。
难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 分析课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教材：《小橘灯》课文文本。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 参考资料：词典、教学指导书。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
2. 板书课题：小橘灯二、课堂讲解1. 讲解课文内容，引导学生理解文章的主题和情感。
2. 分析课文中的生词和短语，解释其含义。
3. 对课文中的比喻和象征手法进行解读。
三、课堂练习1. 学生朗读课文，体会文章的情感。
2. 学生背诵课文，巩固学习成果。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 引导学生提出疑问，为课后思考做准备。
第二课时一、复习导入1. 检查学生对上节课的学习内容的掌握情况。
2. 导入新课：小橘灯二、课堂讲解1. 针对学生的疑问进行讲解，解答学生的疑惑。
2. 引导学生对课文进行深入分析，进一步理解课文内容。
三、小组合作1. 学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，体会文章的情感。
2. 学生背诵课文，巩固学习成果。
五、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲述课文《小橘灯》的故事内容。
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计
一、教案基本信息小橘灯（教师中心稿）教案教学设计课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小橘灯》这篇课文，了解文章的背景和主要内容，体会作者对小橘灯的喜爱之情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 教育学生学会关爱他人，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
教学重点：1. 理解课文《小橘灯》的内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的关爱他人和助人为乐的品质。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法，如小橘灯的象征意义。
2. 引导学生从作品中感受到作者的情感，并联系自己的实际生活。
二、教学准备教材：《小橘灯》课文教具：多媒体设备、小橘灯装饰品、相关图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的橘树，引起学生对橘子的兴趣。
2. 提问：你们对橘子有什么了解？橘子有哪些用途？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《小橘灯》第一遍，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、内容讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，讨论小橘灯的象征意义。
2. 学生分享自己对小橘灯的理解和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小橘灯的象征意义。
2. 引导学生思考如何将关爱他人融入日常生活。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的小橘灯的象征意义。
2. 提问：你们认为关爱他人是一种怎样的品质？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《小橘灯》第二遍，深入理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论如何将关爱他人融入日常生活。
2. 每组分享讨论成果，大家共同交流学习。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行关爱他人的实践活动，如帮助同学、关心老师等。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
《小橘灯》一年级语文教案
《小橘灯》一年级语文教案一、教材中的地位和作用《小橘灯》是本单元的讲读课文，也是一篇较好地体现本单元学习重点的文章：它上承第一单元知识点感知全文，提炼主旨，下启第四单元整体感悟，发表见解，对学生认识学习语文与生活关系和培养学生吸收各表达能力有着重要的意义。
二、该课的教学目标和教学思路1、了解作者冰心。
2、引导学生跟学过的课文进行比较。
3、整体感知课文，理清文章要素及情节结构。
三、该课重点难点1、用普通话准确流利的朗读全文，体会作者思想感情，理清文章要素及情节结构。
2、体会冰心爱的哲学爱母亲、爱儿童、爱自然在作品中的体现。
3、模仿朱自清《背影》的开头改写本课的结尾。
四、该课教法与学法教材无非是一个例子（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同。
它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；因此，我们要将这一例子用好用足用得其所。
整体阅读，以语言训练为主是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过自读、齐读等方式从整体上进行充分的感知，对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，把握故事情节，并尽量注意与写作的紧密联系。
因此，我在教学中采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动口动脑动手，来充分调动学生的积极性。
对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。
因此，本课十分注重以下四点：1、用准确的普通话流利地有感情地朗读课文。
2、对基本语料的积累。
3、联系学过的课文进行比较，与写作相结合，引导学生对写作的感悟。
4、体验学习感受生活。
五、该课的教学过程1、导入：（借介绍作者引入）大家有听说过冰心这一作家吗？谁有读过她的作品呢？（给点点时间学生小议）她是我国文坛上有较高知名度的当代作家，福建长乐人，原名谢婉莹，作品有诗集《繁星》、《春水》，《寄小读者》等。
早期作品以提倡爱的哲学爱母亲、爱儿童，爱自然为主，后期的作品主要是对旧中国的控诉，表达对新中国的热爱之情。
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小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们:
大家好～
感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材•教案•课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。
那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢,
关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。
2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材,
我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三
为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。
共有:8×2×2=32本。
3、各个阶梯的主要内容是什么,
第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文;
第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维;
第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧;
4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考)
新版教材排课一览
开设班级内容适用教材
一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上
一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下
二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上
二下春季班趣味日记第二阶梯下
二升三暑生活作文第三阶梯上
三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下
三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上
三升四暑假班记叙专训第四阶梯下
四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上
四下春季班审题构思第五阶梯下
四升五暑假班观察思维第六阶梯上
五上秋季班观察思维第六阶梯下
五下春季班语言情感第七阶梯上
五升六暑假班语言情感第七阶梯下
六上秋季班考场技巧第八阶梯上
六下春季班考场技巧第八阶梯下
5、2014年版新教材的优势是什么,
(1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大;
(2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。
(3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性;
(4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印
刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美;
另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课
程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。
关于2014年新版教案课件使用相关说明
1.新的课程改革有哪些变化呢,
(1)、课型设置:除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课;
(2)、教学时间:从3小时缩减到2小时; (3)、教学形式:低段教学课件中有
flash动画，课堂更有趣;
(4)、教学过程:增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。
2.新的教学流程是怎样的,每个环节的训练任务分别是什么,
【点点积累——启迪智慧】:主要是训练积累 ;
【燃燃想象——思绪飞扬】:主要是训练思维广度与深度;
【希希神笔——争当第一】:主要是训练写作的速度;
【望望乐学——步步超越】:主要是讲授新知;
【灯灯作文——精彩绝伦】:主要是学生当堂写作。
3.在【燃燃想象——思绪飞扬】环节中应该注意什么问题, ※ 教学内容
打开学生说真话说实话的途径，真正让学生自我表达，用自己的方式表达。
由
一个简单的问题引发学生打开文学思维的大门，积累生活素材。
※ 教师引导角度要广
在引导时，教师要有意识的从不同维度出发——生活、知识、想象空间遨游。
※ 引导要注意年级的区分
如:低段注重儿童的词语训练，不做过多要求。
中段在于训练语感，语言的童真，灵动，旨在享受思维的乐趣。
高段学生可以从不同主题出发——社会问题与社会风气、理想与追求、战争与和平、环境保护、哲理、亲情、友情、师生情、故乡情、民族情……
※ 互动要确保全员性
每个孩子都有属于自己的答案，每个答案都有独特性，要尊重孩子的个性，确保每一个孩子在这一环节都能打开思维的闸门。
4.【希希神笔——争当第一】环节，有哪些是应该注意的呢,
※ 教学内容
解决孩子写不快的问题。
此环节可以与思维训练环节联系起来设置，在于复习或动笔比比谁写得快。
※ 速写时间有不同
时间要根据题目的速写内容来定，有的题目，可能短一些，有的可能长一些，一般可分为3分钟速写、5分钟速写、8分钟速写、10分钟速写，最长不超过15分钟。
速写最好用“秒”计算，名称为“180秒速写”、“600秒速写”等。
※ 速写仪式要举行
仪式分开始的仪式和结束的仪式，例如:请同学们右手拿起笔，悬起腕，准备、开始……中间轻声提醒，还剩5分钟，还剩1分钟，最后10秒拉长间调，倒数10个数或5个数，最后老师喊“停”。
※ 速写运用要灵活
如果每次上课都运用相同的方法，时间长了就单调乏味，老师在上课时要进行灵活地、辩证地安排速写，如:可采用评奖速写(前三名有奖)、拍桌速写，演唱速写、等方法交替进行，方能达到最佳效果。
武汉小桔灯文化信息交流有限责任公司
2014年2月。