三年级数学地砖的周长
三年级数学：《周长》知识点归纳
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《周长》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。
第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。
就是把围成小公园的所有线段加在一起。
2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。
第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。
不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。
2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。
第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。
2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。
3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。
第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。
小学三年级数学上册《周长的认识》教学反思
小学三年级数学上册《周长的认识》教学反思1、小学三年级数学上册《周长的认识》教学反思学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面周长的计算、测量及应用有更好的理解。
所以，学好这部分的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。
如何让学生在第一学段明明白白地掌握“周长”这一概念呢？这节课中，我组织学生进行了充分的数学活动，让学生在反复的实践中自主探索，在充分的体验中，理解了周长的实际含义：一、在实践中感知周长含义对于“周长”的学习，不仅仅是让学生体会周长的实际含义，即封闭图形一周的长度，更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念，从而真正理解周长，形成表象。
对此，我引导学生进行了一系列的操作活动：1、指周长：指一指手中不同图形的周长；2、说周长：说说在通过指周长后你对周长的'理解；3、画周长：用彩笔画一画手中树叶图形的周长；4、找周长：找一找我们身边不同物品平面的周长。
通过这样一系列的活动，由具体到抽象，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，进一步丰富和发展了空间观念。
二、在体验中解决周长问题在探索周长的计算方法环节上，我组织学生充分运用手中工具采用自主探索和小组合作交流的学习方式，寻找不同图形的测量方法，可以独立操作，也可以和小伙伴合作，让学生做学习的主人，选择自己喜欢的学习方式。
操作过程中，学生出现了不同的测量方法，有的用直尺量（规则图形），有的用绳子围一围，再量出绳子的长度（不规则图形），有的直接在直尺上滚动（圆形）.体现了从多种角度去解决问题的策略。
2、数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学反思《长方形和正方形的周长》是苏教版数学第五册第六单元的教学内容，本节课是在学生认识长方形和正方形的特点，以及认识周长的基础上来进行教学的，也为以后学习其它图形的周长奠定了基础，因而我把这节课的教学目标定为：1、进一步理解周长的意义。
2、学会计算长方形和正方形的周长。
3、增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
小学三年级数学说课稿：地砖的周长
小学三年级数学说课稿：地砖的周长一、教学目标1.了解周长的概念。
2.学习如何计算正方形和长方形的周长。
3.发扬团队合作的精神，体验乐趣与欢声笑语。
二、教学重点1.了解周长的概念。
2.掌握如何计算正方形和长方形的周长。
三、教学难点1.通过实物展示，让学生形象化理解周长的概念。
2.让学生发现和掌握正方形和长方形的周长计算方法。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师拿出一块地砖，问学生这个地砖的周长是多少？引导学生探讨和思考地砖周围的边缘长度应该如何计算，介绍周长的概念。
2. 讲授新课（20分钟）步骤一：正方形的周长老师拿出一张纸板，询问学生这个纸板的周长是多少。
引导学生认识正方形的特点，通过实物展示、图形演示等方式帮助学生理解正方形的周长计算方法。
然后通过展示计算过程，进一步让学生掌握正方形周长的计算方法。
步骤二：长方形的周长老师拿出一张长方形纸板，询问学生这个长方形的周长是多少。
引导学生认识长方形的特点，通过实物展示、图形演示等方式帮助学生理解长方形的周长计算方法。
然后通过展示计算过程，进一步让学生掌握长方形周长的计算方法。
3. 巩固练习（20分钟）练习一：计算周长老师分发练习册，让学生独立计算一些正方形和长方形的周长，巩固所学内容。
练习二：合作游戏老师让学生分成小组，每个小组共同合作制作一个地砖拼图。
每个学生先制作一个正方形或长方形的拼图，然后将它们组合在一起，形成一个大的地砖拼图。
在制作的过程中，学生需要互相协作，搭配好自己的图形，共同完成整张拼图。
4. 课堂总结（5分钟）老师做一次课堂总结，让学生回顾所学的内容，并展示一些学生在游戏中制作的地砖拼图。
鼓励学生分享自己的经验和感悟，加深学生对本节课的理解和记忆。
五、拓展练习老师可以布置一些课外练习题，并利用正确的答案来引导学生巩固所学内容。
可以考虑参考以下例题：1.已知一张正方形纸板的边长为8cm，它的周长是多少？2.已知一张长方形纸板的长为6cm，宽为4cm，它的周长是多少？六、教学反思在本次教学中，通过实物展示、图形演示以及合作游戏等多种方式，让学生形象化地理解周长的概念，掌握计算正方形和长方形周长的方法。
三年级上册数学说课稿范文6篇
三年级上册数学说课稿范文6篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20__秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
二、教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的`后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
三、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新“数学知识________于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
三年级数学周长知识点整理
43北师大版三年级上册数学第五单元周长知识点+练习⒈认识周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
⒉能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
⒊能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
⒋感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
什么是周长⒈认识周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
⒉感知周长与实际生活的密切联系。
⒈用彩笔描出下面图形的边线。
⒉比一比下面3个图形的周长大小。
（最大的画“△”，最小的画“□”。
）（）（）（）⒊量一量、算一算下面图形的周长。
周长＝cm 周长＝cm 周长＝cm⒋仔细观察下面用边长相等的小正方形拼成的图形后填写。
轻松演练单元总览目标导航44图A图B图C 周长最长的是图（）,周长最短的是图（）。
⒌两个图形的周长一样吗？(在圈里画上“＜”“＞”或“＝”。
)⒍下图中每个小正方形的边长都是1cm，数一数，填一填。
周长是（）cm周长是（）cm⒎在一个长方形上剪去一个正方形后，周长变大的是图（）。
图A图B图C⒏一个公园湖的周围每隔10米栽1棵柳树，共栽了8棵柳树，公园湖的周长是多少米？通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆游园⒈用简便的计算方法求周长。
⒉鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算的学习做铺垫。
⒈计算下面图形的周长。
13m7dm10dm能力提升聚沙成塔轻松演练目标导航457dm8cm15dm18cm⒉画一画，算一算。
（方格的边长为1厘米）⑴画一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形，它的周长是（）厘米。
⑵画一个周长是12厘米的正方形，它的边长是（）厘米。
⒊从A 到D 有两条路，你认为走哪条路较近？说明理由。
CD⒋儿童公园有一个六边形荷花池，围着荷花池边有一条小路，沿着小路走一圈是多少米？10米10米10米⒌村口有一个鱼池，王伯伯每天绕鱼池走1圈，他每天走了多少米？34m36m30m 28m40m能力提升46⒍小青每天早晨绕操场跑道跑2圈，她每天早晨跑了多少米？300m100m ⒎这块耕地周长是多少米？（尝试用两种方法解答）18m20m10m28m⒏用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，树的周长有多少厘米？绳子长多少厘米？通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆花边有多长⒈探索并掌握长方形的周长的计算方法。
三年级数学 地砖的周长课件
12/10/2021
第十页，共十页。
10cm
第五页，共十页。
2、篮球场是一个(yī ɡè)长方形（如图），求 这个篮球场的周长。
15m
28m
第六页，共十页。
深化(shēnhuà) 练习有一块正方形菜地，边长是32米 ，四周(sìzhōu)要围
上篱笆，篱笆长多少米？如果菜地一面靠墙，需要篱笆 多少米？
32米
第七页，共十页。
多少厘米(lí ？ mǐ)
?cm
28cm
第八页，共十页。
4、两个边长为6cm的小正方形拼成一个 大长方形后，这个大长方形的周长(zhōu 是 chánɡ) 多少cm?
6cm
6cm
6cm
6cm 6cm
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
地砖(dì zhuān)的周长。1、一个正方形的桌面，边长是10cm,桌面的周长是多少cm。 有一块正方形菜地，边长是32米 ，四周要围上篱笆，篱笆长多少米。4、两个边长为
地砖(dìzhuān)的周长
第一页，共十页。
计算(jì suàn)地砖的周长:
8dm
6dm
6dm 7dm
第二页，共十页。
做一做
求下面(xià mian)正方形的周 长：
15cm
第三页，共十页。
22m
第四页，共十页。
解决问题
1、一个(yī ɡè)正方形的桌面，边长是10cm,桌 面的周长是多少cm?
小学数学三年级上册《地砖的周长》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1．知道地砖的周长是围绕地砖一周边线的长度之和。
2．正方形的周长等于四条边长之和。
1．看一看：正方形的一周
2．说一说：正方形周长的含义
根据正方形的特征判断哪些图形是正方形
表
达
1．说：正方形的周长等于四条边长之和
2．写：
正方形周长=边长×4
C=4a
1．看：正方形的一周
2．说：描述正方形周长的含义
3．写：正方形的周长公式
用文字和字母表示正方形的周长
运
用
1．会计算正方形的周长
2．解决生中有关正方形的实际问题
1．看：判断哪些图形是正方形
2．想：正方形的面积公式
3．算：根据正方形的面积公式进行计算
看条件，灵活运用正方形的公式解决问题
创
新
人教版三年级下册数学 第五单元面积应用题训练(有答案)
4．一辆洒水车每分钟行驶95米，洒水的宽度是2米，洒水车在一条街上行驶6分钟，洒水的面积是多大？铺地面，需要多少块？
6．一间正方形的会议室，边长6米。如果用长为3分米、宽为2分米的长方形地砖铺会议室的地面，需要多少块这样的地砖？
13．有一个正方形的花圃，一面靠墙（如图），在这个花圃的周围圈上竹篱笆，竹篱笆长24米，这个花圃的面积是多少平方米？
14．丽丽用四个相同的长方形做拼图游戏，拼摆后图形的中间部分是一个正方形。
（1）涂色部分的面积是多少？
（2）中间部分（正方形）的面积是多少？
15．某城市在市民广场上搭建了一个长40米，宽25米的长方形花坛。
10．扫地机器人每分钟扫地85平方分米，13分钟能扫地多少平方分米？
11．迎宾路两侧的绿化带都是长方形，都是长120米，宽2米。迎宾路两侧的绿化带的面积是多少平方米？冬天来了，要在绿化带的四周围上护栏，护栏长多少米？
12．张奶奶有一块长方形树地，长90米，宽56米；李奶奶有一块正方形树地，边长是75米。这两块树地哪一个大一些？为什么？
15．（1）1000平方米；
（2）130米
16．36平方米
17．96平方米
20．400平方米
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
16．一块长方形菜地，长8米，宽6米，它的 种黄瓜，黄瓜占地多少平方米？
17．公园里有个正方形的游乐场，游乐场的周长是84米，它面积是多少平方米？
18．同学们要出一份墙报，墙报长19分米、宽11分米。墙报的面积是多少平方分米？在墙报的四周贴一条花边，花边的总长是多少分米？
我的三年级数学实践作业【范本模板】
主动实践之家庭购物篇选择、购买、付款，体验一下合理使用人民币
主动实践之周长和面积测量
茶几:长：宽：周长：
面积:
毛巾：长：宽：周长:
面积：
地砖：长：宽: 周长:
面积:
餐桌：长：宽: 周长:
面积：
窗户：长：宽：周长：
面积：
门：长：宽：周长：
面积：
书：长：宽：周长：
面积:
床:长: 宽: 周长：
面积:
电视机：长：宽: 周长：
面积：
主动学习实践篇之寻找生活中的大数
例如:长江是我国的第一大河，全场6397千米，6397读作：六千三百九十七.
主动拓展篇之外出游玩数学随记
从家出发到目的地大约有多远的路程？选择了什么样的交通工具？大约用了多长时间？在游玩过程中又发现了那些数学信息？。
三年级上册《周长》知识点归纳
好好学习，天天向上
三年级上册《周长》知识点归纳
1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。
第二课时游园
【知识点】：
1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。
就是把围成小公园的所有线段加在一起。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般。
三年级数学说课稿《地砖的周长》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级数学说课稿《地砖的周长》三年级数学说课稿《地砖的周长》教材分析：《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元《周长》的第四课时。
本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。
本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算坍正方形周长的正确方法泽。
通过量一量、期算一算、拼一拼港、说一说等一系列舷活动让学生充分掌握正栈方形周长的计算方法，陀并能运用正方形周长的终计算方法去解决生活中攀的一些实际问题，以培掷养学生解决简单问题的沾能力。
教学目标：圭 1.结合具体情境，探间索并掌握正方形周长的钞计算方法。
2.能叫够运用正方形的周长计虑算方法解决实际生活中眷的简单问题，感受数学釉在日常生活中的应用。
贵 3、培养学生通过惧数学实践活动，进行探褂究性学1 / 6习的能力。
教学砸设想：通过计算返地砖的周长这一真实段、有趣的情境，激发学渔生的学习兴趣，让学生一掌握正方形的周长的计羽算方法。
然后通过量、兢算、归纳、说、拼等手寅段，加深学生对正方形故的周长的认识。
在此过此程中，教师不断创设情坡境，让学生掌握正方形音周长的计算方法，并能凸运用正方形周长的计算阀方法去解决生活中的一掂些实际问题，发展学生守解决问题的意识和能力布。
同时，培养学生乐于吻助人的爱心意识，从小嗅树立我能行的自信山心，也让学生感受到生讶活中的数学无处不在，值将数学课与生活融合在晋一起。
教具准备：正方活形图片、实物、题单、滞课件。
北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式教案设计
北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式教案设计第五单元教学目标教学目标： 1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。
2、学会计算多边形的周长。
单元教材分析本单元的主要学习内容是：周长的认识，周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法，分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”４个情境活动之中。
这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积计算的基础。
教材先结合“什么是周长”这一具体情境，通过观察与操作（描一描、摸一摸、量一量）认识周长；然后在生动、有趣的生活情境中，探索长方形、正方形的周长计算方法；最后安排运用已学知识解决生活中的简单问题。
题目五、周长备课人教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系教学重难点拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。
教学准备树叶、皮尺、课时安排1教学过程一、描一描，说一说。
师：同学们，现在是什么季节？生：秋季。
师：秋天进树叶飘落的季节，老师从网上搜集了一些树叶图片，请大家欣赏一下。
（多媒体出示）这些要树叶漂亮吗？想不想描下它的形状？请你印有树叶的纸，从里面选择一片你最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边缘一笔描出它的外形。
（生动手描树叶）师：谁愿意给大家演示一下自己是怎么描的？（师请两名学生上台演示，并说说从哪里开始描，到哪里结束）师：其他同学能说说你是从哪里开始，到哪里结束的吗？师：看，一管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边缘描了一周。
请看：（课件演示动态演示沿树叶边缘描一周的过程）这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。
（板书：周长）师范：再看，（课件出示）你能描出下面图形的边缘吗？请你拿出这张纸，从里面选择一个自己最喜欢的图形，用一笔描出。
三年级周长面积换算
1.学校会议室地面的长是12米，宽是8米，要在地面上铺地毯，需要多少平方米？2.一块长方形铁板的周长是68分米，宽是12分米，求它的面积。
3.王大爷家院子里有一块菜地，它的长是5米，宽是3米，王大爷在这块菜地里种白菜，如果每平方米收白菜3千克，这块菜地共收多少千克的白菜？4.用三个同样大小的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长比原来三个正方形州的和少了60厘米，每个正方形的面积是多少？5.一个长方形，长16分米，宽12分米，在这个长方形上尽可能剪下一个正方形，正方形的面积是多少？剩下图形的面积是多少？剩下图形的周长是多少？6.张婷要用边长是1分米的正方形纸折纸鹤，妈妈给她一张1平方米的的大正方形，做多可以折成多少只纸鹤？7.绿化地，长16米，宽是8米，长、宽中间各留了一条2米宽的小路，绿化面积是多少？每块水泥砖的边长为1米的正方形，铺路共需要多少块水泥砖？一、填空题。
（每空1分，共33分）⑴物体表面或封闭图形的（），叫做面积。
⑵常用面积单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。
⑶常用长度单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。
⑷面积是1平方米的正方形，它的边长是（）米。
⑸面积是1平方分米的正方形，它的边长是（）分米。
⑹用9个边长是1厘米的正方形，拼成一个大的正方形，这个大的正方形的边长是（）厘米，则它的面积是（）平方厘米。
⑺用4个面积是1平方分米的正方形，拼成一个大的长方形，它的宽是（）分米，长是（）。
⑻填上适合的单位符号。
①书桌面的长约是1（）；②教室的面积约为60（）；③数学课本的宽约为15（）；④一张邮票的面积约为6（）；⑤操场的面积约为2800（）；⑥一座灯塔高约20（）；⑦小明的身高约为134（）；⑧喜羊羊绕操场跑了1000（）；⑨一张欢乐谷门票为170（）；⑩一枚1分的硬币约重1（）。
⑼6m＝（）dm；12dm2＝（）cm2 ；20000平方米＝（）公顷；600mm2＝（）cm2 ；6km2＝（）公顷＝（）m2 。
三年级数学周长概念
三年级数学周长概念
在三年级数学中，学习周长是一个重要的概念。
周长是指一个平面图形边缘的总长度。
对于小学生来说，理解周长的概念通常包括以下几个方面：
1.定义：周长是一个封闭图形所有边的总和。
比如，一个矩形的周长是它四条边的长度之和。
2.计算方法：
●对于正方形，周长= 4 × 边长。
●对于矩形，周长= 2 × (长 + 宽)。
●对于三角形，周长 = 三边之和。
●对于圆形，周长= 2 × π × 半径（π约等于
3.14）。
3.实际应用：周长的概念在日常生活中非常有用，比如计算围栏的长度、运动场的跑道长度等。
4.单位：周长的计算结果通常以长度单位表示，如厘米（cm）、米（m）等。
教学中，可以通过多种方式帮助学生理解周长的概念，如利用实物测量、绘图、解决实际问题等方法。
通过这些活动，学生不仅能够理解周长的概念，还能学会如何计算不同图形的周长。
小学三年级数学《地砖的周长》说课稿
小学三年级数学《地砖的周长》说课稿小学三年级数学《地砖的周长》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学三年级数学《地砖的周长》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学《地砖的周长》说课稿篇1教材分析：《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第四课时。
本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。
本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法。
通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。
教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。
2、能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。
教学设想：通过计算“地砖的周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。
然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。
在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。
同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。
教具准备：正方形图片、实物（地砖）、题单、课件。
学具准备：实物（地砖）、尺子。
2023年三年级数学上册《周长》教学反思(通用7篇)
2023年三年级数学上册《周长》教学反思（通用7篇）三年级数学上册《周长》教学反思1周长的相识与初步计算是学生日后计算各种图形周长的重要基础。
学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。
本节课是学生第一次接触周长这个学问，所以只有让学生通过视察、操作、亲身体验等活动，让学生在详细情境中理解周长的含义。
设计这一课时，我首先创设情境，从小动物绕树叶边线一周的赛跑竞赛帮助学生直观理解周长的初步含义。
接着让学生通过描一描、指一指和判一判等自主探究活动让学生再次感悟对周长的理解。
通过学生这样不断地指与描，去相识和理解必需是由起点到终点，也就是由起点回到起点，是封闭的一周。
再引导学生去概括概念。
然后通过实践练习，探究周长的计算方法，先给学生供应两个图形各边的长度已标出的材料，让学生在理解周长真正含义的基础上自主探究出这两个图形周长的计算方法。
再通过量一量充分理解周长的计算方法。
紧接着让学生体会周长在实际生活中的应用，注意学生已有的生活阅历，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去视察生活，从现实世界中直观地积累周长的阅历。
这里的应用中我还让学生和之前所用概念面积进行辨析，让学生区分两者的含义从而进一步巩固所学。
最终拓展练习让学生进一步应用所学学问进行思索和推理解答。
不足之处在于教学时间没有把握好，相识周长这一环节拖得较长，要让学生初步理解周长的含义是有肯定难度的，在自主探究周长计算方法的时候没有赐予学生足够的思索时间，还有在巩固练习方面没有刚好反馈好学生的作业，教学速度较快。
通过这节课使我感受很深，我觉得一节好课它是有生命活力的.，而这种生命活力来自于学生对事务或事实的感受、体验，来自于对问题的敏感、新奇，来自于丰富活跃的猜想、假设，来自于不同观点的碰撞、争论、启迪、认同。
而恰恰这点就是我的课堂所缺少的。
通过这次讲评课结合的学习让我真正明白，在数学课中一个有效的数学问题，一个有价值的数学问题，其实它就是学生思维的碰撞，思想的升华，数学方法的渗透。
( 北师大版)三年级数学上册《地砖的周长》课件(8ppt)
答：_花__边__至__少__长__9_2__分__米__。
右图是一块长方 形的草坪，求草坪的 周长。
解法一： （24+16）×2 = 80（m）
解法二： 24 ×2 +16×2 = 80（m） 答：草坪的周长为 80 米。
篮球场是一个长 方形（如右图），这 个篮球场的周长是多 少米？
解法一： （28+15）×2 = 80（m）
解法二： 24 ×2 +16×2 = 80（m） 答：草坪的周长为 80 米。
地砖的周长
说说你是 怎么算的。
把四条边的 长加起来。
用边长乘4。
60+60+60+60=240（厘米） 60×4=240（厘米）
答：_地__砖__的__周__长__为___2_4_0_厘__米___。
右图是一块正方形 的桌布，要在它的四周 绣上花边，花边的长是 多少分米？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月17日星期五2021/9/172021/9/172021/9/17 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/172021/9/17September 17, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/17
北师大版三年级上册《第5章_周长》小学数学-有答案-单元测试卷(2)
北师大版三年级上册《第5章周长》单元测试卷（2）一、我会填．（20分）1. 要计算长方形的周长必须知道它的________和________．长方形的周长=________或________正方形的周长=________．2. 一个三角形花圃，三条边长分别是14米、17米、23米，这个三角形花圃的周长是________米。
3. 一个正方形的地板砖边长是60厘米，周长是________厘米。
4. 淘气用一根24厘米长的铁丝围成了一个正方形，这个正方形的边长是________厘米。
5. 一个长方形的长是16厘米，宽比长少4厘米，这个长方形的宽是________厘米，周长是________厘米。
二、找准答案，选一选．（6分）下图中，（）图形的周长最短。
A. B. C.如图，甲、乙两部分的周长相比（）A.一样长B.甲图长C.乙图长边长是4厘米的正方形，周长是（）A.16分米B.16厘米C.8厘米三、我是小法官．（10分）四边形的周长一定比三角形的周长长。
________．（判断对错）计算长方形周长的方法是长+宽×2________．（判断对错）正方形的边长=周长÷4．________．（判断对错）长方形的周长是100分米，那么它的长和宽的和是50分米________（判断对错）．周长相等的两个长方形，它们的长和宽分别相等。
________．（判断对错）四、作图题瓢虫沿着图形边线绕一周，请将它们走的路线画出来。
五、填表．（6分）六、计算下面图形的周长．（6分）计算如图图形的周长。
七、先量一量，再计算下面两个图形的周长．（6分）先量一量，再计算如图两个图形的周长。
八、数一数下面图形的周长是多少厘米，再画一个边长是2厘米的正方形．（每个小正方形边长1厘米）（6分）数一数如图图形的周长是多少厘米，再画一个边长是2厘米的正方形。
（每个小正方形边长1厘米）九、解决问题．（34分）如图这个篮球场的周长是多少米？一块正方形的花坛，边长是6米，要在它的四周围一圈栅栏，栅栏长多少米？淘气在动物园里绕着下面这条路线走了一周，他走了多少米？阳光中学的足球场是一个长100米，宽75米的长方形。
北师大版三年级数学公开课《周长认识》评课稿
北师大版三年级数学公开课《周长认识》评课稿一、教材分析：〔一〕教学目的：本节课是在同学学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。
是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育学校数学三班级〔上〕课程标准试验教材第五单元中的第一节《周长的认识》。
新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内容，以及同学生活实际，本课时的知识、技能、情感目标分别为：1、结合详细图形，通过观测、操作等活动，认识并能指出详细图形的周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合详细情境感知周长与实际生活的亲密联系。
〔二〕教学重点：教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决断的。
周长的概念以及周长的计算是同学第一次接触，这个知识的掌控与否径直影响到今后学习各种图形的周长计算。
本节课的教学重点是知道周长的含义。
〔三〕教学难点：理解周长的含义。
〔四〕教具学具预备：教具预备：多媒体课件、树叶、红领巾、直尺。
学具预备：每位同学预备一片树叶、长方形、正方形等图形，测绳、卷尺、彩笔、直尺等。
二、引导同学学习所采纳的主要方式方法：赵老师教态亲切自然，运用儿童化的语言，遵循知识来源于生活又服务于生活的原那么，从同学已有的生活阅历出发，联系实际，留意通过直观援助同学获得感性认识，依据同学实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导同学亲自操作、观测思维、自学争论、自主探究、合作沟通等多种方法有机协作运用。
三、教学过程：〔一〕探究讨论，引入概念。
重视创设情景。
数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低班级的同学来说，课的开始就吸引每一位同学的眼球，抓住每一个同学的心往往对整节课的胜利与否起到非常重要的作用。
在本节课中，赵老师从日常生活中常见的图形入手，接着创设了问题情境，驱动了同学饶有爱好地投入到新课的学习中来。
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6dm
6dm 7dm
做一做
求下面正方形的周长：
15cm
22m
解决问题
1、一个正方形的桌面，边长是10cm, 桌面的周长是多少cm?
10cm
2、篮球场是一个长方形（如图）， 求这个篮球场的周长。
15m
28m
深化练习
有一块正方形菜地，边长是32米 ，四周要 围上篱笆，篱笆长多少米？如果菜地一面靠墙， 需要篱笆多少米？
碌着，并没有随女眷们壹起去永和宫请安。因此直到乾清宫，他才见到魂牵梦萦の小仙女。两年不见，水清仍然如他三年前初见の那样，岁月 不曾在她の身上留下壹丝壹毫の痕迹。壹样の稚嫩脸庞，壹样の冰清玉洁，壹样の傲然孤立。而且二十三小格还知道，水清两年如壹日，壹样 の冷遇无宠。对于这各结果，他既是暗自高兴，也是黯然神伤。高兴，当然他是巴不得水清壹辈子不得宠才好；神伤，当然是后悔不已，假如 自己早早知道年羹尧还有这么壹各亲妹妹，他壹定会不惜壹切代价将她娶进二十三贝子府，做他の福晋。从此以后，他二十三小格再也不会看 其它任何壹各诸人壹眼，他の心会小得只装得下她壹各人，他会让她独享专宠，他会让她享尽尊荣，她是他の曾经沧海，她是他の巫山云。就 在二十三小格不停地后悔，不停地立下誓言之际，不多时，响鞭壹阵阵传来，随即鼓乐齐鸣，圣驾来至宴席，众人纷纷起立，请安之声不绝于 耳。由于是纯粹の家宴，待落座之后，先是后宫中位份最高の佟佳贵妃率众妃嫔向皇上祝寿，祝寿过后，所有在场人员随着李德全の口令起身 离座、跪下磕头、起身回座。后妃祝寿过后便是皇子们の祝寿。此时大小格、废太子都在圈禁中，因此三小格诚亲王作为皇子中最为年长者率 弟弟们向皇阿玛祝寿，完毕后所有人员再次在离座、磕头、回座。然后是儿媳妇们の祝寿，众人再次行磕头大礼。最后是皇孙、重皇孙们，众 人再行磕头大礼。多半各时辰里除咯祝寿和行磕头大礼之外，所有の人没有吃壹口饭，没有喝壹口水。好不容易集体祝寿结束，众人可以踏实 落座，李德全壹声令下，宫女太监们开始摆膳。第壹卷 第335章 小鬼 壹整天の时间里，弘时都对这各年姨娘讨厌透顶：额娘被太太冷落， 自己又没有机会跟太太说上话，平时在府里就瞧这年姨娘不顺眼，此刻更是“新仇旧恨”齐齐涌上心头，因此他那小脑袋瓜里壹刻不停地盘算 着如何好好地整治这各年姨娘の各种招数。他要让这各平时对他不够恭敬、不够谦卑の年姨娘必须吃点儿苦头，知道他小爷不是好惹の。此刻 の他，壹双小眼睛滴溜溜地转来转去，打着鬼主意，想着、想着，这主意就想出来咯！这不奴才们正摆膳嘛，于是他假意跟淑清撒娇，身子顿 时就扑向她怀里の同时开口说道：“额娘，您头上の珠花要掉咯！”弘时壹边说着，壹边抬起手去给淑清摆弄珠花，然后这只小手半路中就变 咯方向。他哪里是伸向咯他额娘の珠花，而是直直地照着正在布菜の壹各奴才の胳膊上伸咯过去。那各正在布菜の奴才不是别人，就是吟雪！ 吟雪本来是站在水清の身后服侍，恰巧这各位置正是宫中太监往席上端盘子上菜の位置，因此她需要给上菜の太监搭把手，将菜盘子端到宴席 上。此时吟雪正接咯宫中太监递上来の菜盘子往桌子上摆呢，毫无防备の她被弘时猛地壹各突袭，壹盘子“金腿烧圆鱼”在她手上就打咯壹各 滑，幸好她眼疾手快，另壹只手及时地扶咯壹下，才没有酿成壹盘菜直接扣在地上の严重恶果！这可是皇上六十大寿の寿宴，假如发生这种事 情，她吟雪就是不会被要咯半条命，也得是脱咯壹层皮。虽然金腿、圆鱼还都在盘子里老老实实地呆着，但壹盘子の汤汁酱料可是结结实实地 洒在咯水清右侧の整各肩膀，还有几段大葱、两瓣大蒜，半颗大料沥沥拉拉地挂在衣服上。吟雪吃咯壹各哑巴亏！她哪儿敢说是弘时小格碰咯 她の胳膊，只能是赶快先找热巾来擦试。好不容易汤汁不再四处横流咯，但水清整整右肩膀外加右前襟全都是油腻腻の酱汁。今天因为是出席 宫中の寿宴，她の服饰完全是按品级穿戴，侧福晋の公服是粉红色旗装。因此，在粉红色旗装の映衬下，那壹大片近乎黑色の酱汁极为刺眼夺 目。看着平时漂漂亮亮、光光鲜鲜の年姨娘现在竟是这副狼狈不堪の样子，弘时の心中简直就是乐开咯花。好在他还没有猖狂到明目张胆の程 度，只是把头抵在淑清の怀中，却实在是抑制不住内心の狂喜，笑得身子都跟着抖动咯起来。淑清根本看不到弘时の表情，感觉到三小格在她 の怀中浑身颤抖，她以为这孩子是被这各突如其来の变故吓哭咯呢，于是壹边赶快拍着弘时の后背，壹边安慰着：“时儿，不要怕，有额娘在 呢，不就是壹各奴才嘛，有啥啊可怕の，还能反咯天不成？瞧你这点儿出息，你可是当主子の，你就是各吃奶の孩子，你也是主子，她也是奴 才！而且有啥啊样の主子就有啥啊样の奴才！”第壹卷 第336章 冲突其实淑清这番话哪里是啥啊安慰弘时の话语，分明就是说给水清壹各人 听の。她当然看到咯年妹妹身上那片难看の菜汁，也知道吟雪の胳膊被弘时挡咯壹下。不过，她可不想让时儿承担啥啊责任，更何况，壹各奴 才怎么可能追究主子の过错，再小の主子那也是主子，再老の奴才，她也是奴才！水清原本也没有打算追究啥啊，虽然她の样子很狼狈，但毕 竟也是自己の奴才失咯手。可是李姐姐の这番话说得可就不对咯，事情是有因才有果の，吟雪假如没有被三小格欺负，怎么可能犯咯这么大の 过失？而且淑清最后那壹句话，不但是话里有话，而且毫不掩饰地就将矛头直接指向咯水清。水清知道，这是因为锦茵格格出嫁の事情，淑清 姐姐壹直在记恨她，才会对她这么含沙射影，才不会放过吟雪の任何壹各过失。可是这是皇上六十大寿の寿宴，又是当着其它嫂子、弟妹们の 面，她就是再有天大の委屈，无论如何也不能跟李姐姐起
32米
3、一个正方形的周长是28厘米，它 的边长是多少厘米？
?cm
28cm
4、两个边长为6cm的小正方形拼成 一个大长方形后，这个大长方形的周长 是多少cm?
6cm
6cm 6cm 6cm
6cm
； / 市场营销
情景，二十三福晋穆哲却是心花怒放，爷不提，她更不会提，巴不得爷壹辈子都忘记咯，那才好呢。可是，任谁都能忘记咯，德妃娘娘却不可 能忘记。特别是四儿媳雅思琦在赐婚圣旨下达后の第二天就进宫跟她商量王爷の婚事，相反，她都苦等咯十来天咯，仍是不见穆哲の身影。每 次壹问起二十三小格，得到の回答都是穆哲生病咯，还没有好利索。到后来，她实在等不及咯，直接跟二十三小格发咯话：“明天让穆哲进宫 来壹趟。”“额娘，儿子不是跟您说过咯嘛，她生病咯。”“生病咯也得来。”“那要是把病气过给咯额娘，儿子得多大罪过啊！”“我不 管！她再不来，你の婚事还办不办咯？”“额娘！儿子の婚事不重要，您の身子才金贵呢。总不能因为要给儿子操持婚事，过咯病气给您 吧。”“我今天就明明白白地告诉你，额娘の身子就是没有你の婚事重要！你四哥那里可是早早就定咯吉日，你四嫂都已经开始操办上咯，你 这里可是啥啊动静都没有，该商定下来の事情壹件也没有着落，你怎么啥啊事情都比你四哥落后？连各婚事都落后！”“四哥如愿以偿，拉拢 咯年家那么大の势力，当然是迫不急待，不，是急不可耐！儿子又不是没娶过媳妇，有啥啊可着急の。”“你这混小子，说の都是啥啊混帐 话！你还惦记着那档子事有啥啊用！不就是壹各年氏嘛！这壹次已经是板上钉钉の事情，就是玉皇大帝也没法子。下壹回选秀女，额娘壹定给 你挑壹各家世比她高，样貌比她好，德行比她强の。这壹回你就给额娘乖乖地去成亲，否则将来怎么在你皇阿玛那里交代？”德妃虽然嘴上这 么说，但她の心里可是虚得厉害。先不说德行の问题，光是家世和样貌这两条，真是很难再找到壹各比她更好の秀女来。可是为咯稳住二十三 小格，她也只好先这么许下大话，反正还要再等三年呢，希望三年之后，能出现奇迹吧。二十三小格因为对成亲不但没有兴趣，更因为抢咯壹 各没用の诸人而心烦意乱，因此对于穆哲拖三阻四地不积极操持婚事，他不但没有责罚，更是在德妃面前千方百计地为她辩解和维护。可是德 妃怎么可能任由这各状况持续下去？于是当即给穆哲下咯最后通牒。二十三小格眼见推挡不过，也只好将额娘の话传给穆哲，明日进宫请安。 穆哲壹听就知道德妃娘娘找她要干啥啊，急火攻心，也顾不得礼数，当场就失声痛哭咯起来。第壹卷 第233章 穆哲望着哭哭啼啼の穆哲，原 本就心烦意乱の二十三小格当即就发作起来，没好气儿地将穆哲壹通数落：“你以为爷愿意啊！爷の苦跟谁说去！你还委屈咯？再娶进来好些 各诸人，你还不壹样都是嫡福晋？又不抢你の位置，你哭各啥啊劲儿！爷该娶の人没娶到，不该娶の弄进府来天天瞧着糟心，爷还没说啥啊呢， 你倒