人才培养模式改革教学实践项目实施管理办法
教学改革项目管理办法
教学改革项目管理办法一、总则第一条为了进一步推动教育教学改革,提高人才培养质量，调动广大教师和系部开展教学改革的积极性,促进人才培养过程中的重点、难点、焦点问题的有效解决，规范教学改革项目的管理，提高教学改革项目绩效，特制订本办法。
第二条院级教学改革项目申报、实施与管理适用本办法。
院级以上教学改革项目的申报、实施与管理执行上级有关文件,上级文件未明确规定的按照本办法管理。
第三条教学改革项目归口教务处管理。
院内各单位应将获准立项的项目列入本单位当年的工作计划,定期检查和总结，并做好优秀改革成果的应用和推广工作.第四条教学改革项目的立项、实施与管理要坚持突出改革重点、突出解决实际问题、突出成果应用原则.第五条教学改革项目实行中期检查和终期验收，中期检查、终期验收结果与经费使用挂勾，实行限额报销制度.二、项目申报与立项第六条院级教学改革项目的立项工作每年进行一次。
学院每学年初公布当年院级教学改革项目选题计划，面向全院，采取自愿申报、公开竟争、保证重点、严格评审的方式择优立项。
院级以上教学改革项目原则上应从院级教学改革项目中择优推荐。
第七条院级教学改革项目按学院资助力度分重点资助项目和一般资助项目.院级教学改革项目每年资助不超过20项,其中重点资助项目不超过资助项目总数的40％。
第八条凡我院正式聘任的具有中级以上教师职务的教职工均可以申报主持教学改革项目；具有副高以上职称，省级专业带头人或青年骨干教师担任主持人的同等条件下优先考虑.同一申报人不得同时申请二个以人（含二个）项目，承担院级教改项目尚未通过结题验收者不得申报主持新的项目，承担院级教改项目未按期结题者，一年内不得申报新项目。
第九条院级教学改革项目实行限额推荐制。
教务处根据当年拟立项数的3倍在教学系部和相关职能处室之间分配当年推荐指标.各系部处室应统筹安排本部门项目申报与推荐工作,不得突破限额申报或推荐。
第十条项目申请须由主持人所在部门审核并签署推荐意见；如项目的主要成员来自几个单位则由相关单位会签，各系、部可根据本部门申报的情况和实际教学工作的需要统筹调整项目的内容。
专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果随着社会的快速发展和经济的不断进步，高校对专业人才的培养模式亟待创新。
在这方面，以下是一些具体可行的措施和其实施效果。
一、改变教学方式与学习方式1.推行项目化教学：将课堂教学与实际项目结合起来，使学生在实践中学习和掌握知识。
实施效果：学生的学习能力和实际操作能力得到提高，更符合职场需求。
2.提倡问题导向学习：鼓励学生从问题出发，主动寻找解决问题的方法和途径。
实施效果：培养学生的自主学习和解决问题的能力，培养创新思维。
3.引入在线教育资源：利用互联网技术和在线教育平台，提供丰富多样的教育资源和学习方式。
实施效果：拓宽学生的学习渠道，改善教育资源不足的问题。
二、开设跨学科课程1.组织跨学科团队教学：将不同学科的教师组成跨学科团队，共同为学生开设课程。
实施效果：学生能够接触到不同学科的知识，培养跨学科的综合能力。
2.增设跨学科课程：在专业课程之外，增设一些跨学科的选修课程，如创新创业、跨文化交流等。
实施效果：拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
三、加强实践教学与实习实训1.加大实践教学的比重：将实践教学纳入到课程体系中，配备相关实践教学设备和实验室。
实施效果：学生的实践操作能力和解决问题能力得到提高。
2.加强实习实训的组织和管理：与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，确保实习实训的质量和实效。
实施效果：学生能够接触到真实的职业环境，提升就业竞争力。
四、开展创新创业教育1.建立创新创业教育基地：提供创新创业教育资源和创业孵化服务。
实施效果：鼓励学生创新创业，培养创新精神和创业意识。
2.开设创新创业课程：为学生提供创新创业的培训和指导。
实施效果：提升学生的创新能力和创业素质，培养创业意识。
以上措施的实施效果有以下几个方面的收获：1.学生的实践能力得到增强，能够更好地适应职场需求。
2.学生的创新能力得到提升，有更多的机会参与科研项目和创新创业活动。
3.学生的跨学科综合能力得到培养，更具综合素质。
人才培养方案制订与实施管理办法
人才培养方案制订与实施管理办法第一章总则第一条为进一步改进和加强人才培养方案的制订与实施管理，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）等文件精神，结合学校实际，修订本办法。
第二条人才培养方案是学校人才培养工作的顶层设计和实施方案，是保证学校教育教学质量和人才培养规格与特色的纲领性文件，是实现人才培养目标的根本遵循，是安排教学内容、组织教学活动及落实人才培养过程及其他环节的基本依据。
人才培养方案的制订与修订、执行和变更是我校重要的教学管理制度，必须按严格的规范和程序进行。
第二章组织与职责第三条人才培养方案实行校院两级管理。
学校教学工作委员会负责对人才培养的全局性、战略性、前瞻性问题进行研究与论证，审议各专业人才培养方案。
教务处是人才培养方案的直接管理部门，在学校教学工作委员会的指导下，具体负责协助和指导学院制订培养方案，验收学院培养方案执行情况，受理学院培养方案变更申请。
第四条学院是人才培养方案管理的主体，在学院领导和专业建设指导委员会的指导下，实行人才培养方案专业负责人负责制。
学院根据学校人才培养方案指导意见，由专业（系）负责人负责组织人才培养方案的制订、论证、执行、评价，并根据实际提出培养方案变更申请。
第三章制订与修订第五条基本原则（一）坚持育人为本，促进全面发展全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
（二）坚持标准引领，确保科学规范以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。
（三）坚持遵循规律，体现培养特色遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程和专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。
人才培养模式改革工作方案
人才培养模式改革工作方案一、总体思路制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。
打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。
当前，新一代信息技术与制造业深度融合，正在引发影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点。
各国都在加大科技创新力度，推动三维(3D)打印、移动互联网、云计算、大数据、生物工程、新能源、新材料等领域取得新突破。
基于信息物理系统的智能装备、智能工厂等智能制造正在引领制造方式变革；网络众包、协同设计、大规模个性化定制、精准供应链管理、全生命周期管理、电子商务等正在重塑产业价值链体系；可穿戴智能产品、智能家电、智能汽车等智能终端产品不断拓展制造业新领域。
我国制造业转型升级、创新发展迎来重大机遇。
21世纪下的产业竞争，总归还是人才的竞争。
伴随我国产业升级及转变经济发展方式，各行业都进入全新的快速发展阶段，因此，行业的发展急需大量高技术人才。
在工业上，机电产业作为其“左右手”必不可缺，对人才的渴求自然也是不言而喻。
机电技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。
现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备，企业为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备，因此对人才的需求量大增，尤其是机电技术应用的人才需求量更大。
二、建设思路以省级示范校建设为契机，构建机电技术应用专业“订单培养、校企合作、多证书培养”工学结合人才培养模式，调动行业企业参与学校专业建设，通过与“道森股份”、“安靠”等企业合作，建立校外实习基地”，加强校内实训基地的建设和完善，形成机电技术应用专业的“内外结合”的实训教学环境。
加强人才培养模式、办学模式、教学模式、评价模式的改革，创新教学内容，建设“双师型”教学团队，完善校内外实训基地建设，开发数字化教学资源，提高教学质量。
最新以学生为中心的人才培养模式改革方案
“以学生为中心”人才培养模式改革方案根据经济社会发展对人才培养提出的新要求，为全面开展人才培养模式改革的意见和要求，为进一步提高我院人才培养质量，特制定本方案。
一、指导思想指导思想：以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照学校“地方性、民族性、国际化”的特色发展战略，践行“以学生为中心”的教育理念，改革教学内容和课程体系，更新教学方法和手段，着力培养学生的学习能力、创新能力、实践能力和社会适应能力，造就具有国际视野和面向区域经济社会发展所需要的高素质应用型人才。
二、人才培养模式改革思路“以学生为中心”人才培养模式改革的思路是：优化设计，以课堂教学改革为突破口，搭建应用型、个性化两大人才培养平台，全面提高人才培养质量。
1、优化设计坚持顶层设计和系统整合相结合。
顶层设计，就是从人才培养模式的总体设计研究入手，根据学校制定的培养目标，坚持以学生为中心，完善专业人才培养方案，优化课程体系和教学内容。
系统整合，就是根据学校制定的培养目标，参照经济社会发展要求和毕业生聘用单位的人才培养具体要求和期望，注重通识教育与专业教育结合，拓展学生视野、夯实专业基础；注重理论教学与实践教学结合，充实和加强实践教学；注重第一课堂与第二课堂结合，提高学生素质和能力；注重教师讲授与学生学习结合，强化学生自主性、创新性学习习惯。
2、以课堂教学改革为突破口，就是在人才培养模式改革试点的基础上，全面实施课堂教学模式改革。
在课堂教学模式改革过程中，实现学生“要他学”向“他要学”的心态转变。
在课堂教学改革的基础上，总结成功经验，扩展思路，全面组织政治学院的“以学生为中心”人才培养模式改革。
3、搭建两大平台。
应用性人才培养平台是基础平台，注重基础教育，以实现应用型人才培养目标。
个性化人才培养平台是提高平台，关注的是个性化教育，以适应经济社会对人才的多元化需求，适应学生自身发展多元化追求的需要。
项目制实践教学管理办法(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强项目制实践教学管理，提高实践教学质量，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才，特制定本办法。
第二条本办法适用于我院所有开展项目制实践教学的课程、项目及实践活动。
第三条项目制实践教学应遵循以下原则：1. 实践性原则：以实践为导向，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
2. 主体性原则：尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性。
3. 综合性原则：将理论教学与实践教学相结合，实现知识、技能、素质的全面发展。
4. 开放性原则：拓展实践教学资源，为学生提供多元化的实践平台。
第二章组织与管理第四条项目制实践教学由教务处负责统筹管理，各系（部）负责具体实施。
第五条教务处职责：1. 制定项目制实践教学管理办法，并组织实施。
2. 组织开展项目制实践教学评估，确保实践教学质量。
3. 指导各系（部）开展项目制实践教学。
4. 调研项目制实践教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
第六条各系（部）职责：1. 制定项目制实践教学实施方案，并组织实施。
2. 组织教师开展项目制实践教学，确保实践教学质量。
3. 对学生进行项目制实践教学指导，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 建立项目制实践教学档案，做好项目制实践教学过程管理。
第三章项目制实践教学内容与形式第七条项目制实践教学内容：1. 实践教学大纲：明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。
2. 实践教学计划：制定实践教学进度安排，确保实践教学顺利进行。
3. 实践教学项目：包括校内实践项目、校外实践项目、创新创业项目等。
第八条项目制实践教学形式：1. 实验室实践教学：在实验室进行实验操作、实验设计、实验分析等实践活动。
2. 校内实践教学：在校内实训基地、实验室、生产车间等进行实践教学。
3. 校外实践教学：与企事业单位、社会团体合作，开展产学研结合的实践教学。
4. 创新创业实践教学：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新创业能力。
第四章项目制实践教学评价第九条项目制实践教学评价采用过程评价与结果评价相结合的方式。
教育教学改革计划项目管理办法
教育教学改革计划项目管理办法为贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，进一步落实“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，有效地调动五附院广大教师和管理人员参与教学改革实践的积极性与创造性，进一步深化教学改革，特制定本管理办法。
一、科教科负责临床教学部协助对教改计划项目组织立项评审、实施、中间检查、验收和经费监督使用等综合管理。
二、可申报教改计划项目立项的主要研究内容包括：1、现代教育思想、教育理论的研究；高等教育改革和发展战略研究；高等教育人才培养体系研究；高等教育人才培养目标和模式研究；结合培养人才机制的研究。
2、大学生创新教育的研究与实践。
3、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教学软件的研究与改革，包括实验实习改革与研究。
4、教育教学管理改革的研究与实践。
5、专业建设、课程建设、教材建设及试题库建设。
6、有关临床实践教学的研究。
三、项目立项审批程序1、科教科下发组织申报教改计划研究项目的文件；2、临床教师、教学管理和教学辅助人员自愿申报，并按要求填写教育教学改革计划项目申请书。
3、“项目申请书”经教研室及有关部门主要领导审查签字后，如期报科教科。
4、科教科组织专家组进行评审。
评审工作在集体评议的基础上，采取无记名投票的方式，确定是否立项，并形成书面意见。
参加评审工作的评委、领导和工作人员，凡涉及与自己有关的项目，一律采取回避制度。
5、报主管院长批准后，正式立项，并行文公布。
四、一般情况下，每1—2年进行一次教改计划项目立项。
五、所有已立项的教改计划项目实行项目负责人制。
项目的研究、管理工作都由项目负责人负责，项目所在部门应加强对项目研究工作的指导和经费开支的监督，帮助项目负责人制定好研究实施计划，并提供研究所需的必要条件。
六、教改计划项目实施期间实行中期检查制度。
按照各课题进度确定其中定期检查时间。
中期检查时，项目负责人须提供相关材料，填写“遵义医学院第五附属医院教育教学改革计划项目中期检查表”。
学院人才培养模式创新实验区建设与管理实施办法
学院人才培养模式创新实验区建设与管理实施办法第一章总则第一条为认真贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神，推进以创新人才培养模式为主要内容的人才培养模式创新实验区（以下简称实验区）建设工作，特制定本实施办法。
第二条实验区建设旨在鼓励和支持我校进行人才培养模式方面的综合改革，在教学理念、管理经济等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型创新人才和应用型人才的需要。
第三条学校将以校级实验区建设为抓手，在校内遴选、培育一批优秀实验区，并争取申报省级和国家级实验区，形成校级、省级和国家级“三级”实验区，着力培养学生创新精神和创新能力，提高教育教学质量。
第四条作为人才培养模式创新试点的实验区将是全校教学改革成果的孵化区，也是教学信息化成果推广应用的示范区，将对我校人才培养模式的综合配套改革起示范和推动作用。
实验区允许突破现有制度框架与管理模式，配套特殊政策，确保实验区相对独立运作。
第二章申报条件第五条申报实验区的项目必须具备以下条件：1．对本领域应用型创新人才培养具有较为深刻的认识和理解，具有先进的教育理念，突破旧有模式，具有较强的创新性。
2．培养目标明确，符合学校办学定位。
具备较为完整和独特的人才培养方案，创新点突出。
3．具有两年以上的先期建设基础，进行了较深入的社会调研工作，对本领域人才培养规律有独特的认识，开展了与实验区相关的教学改革工作。
4．人才培养预期效果好，对本领域复合型或应用型人才培养模式改革有示范带动作用。
5．拥有较为完善的实施保障体系。
第六条项目负责人必须在人才培养模式方面具有较强的理论研究水平和实践指导能力，有相应的项目团队作为支撑。
一般具有高级职称，若项目属于跨专业性质，则由其中的主要专业建设负责人负责。
第三章申报与评选第七条实验区以某个专业或某类专业为对象，由专业所在系、部进行申报，鼓励开展基于多个二级教学单位合作的人才培养模式创新改革。
高职专科2+1人才培养模式改革实施方案1.doc
高职专科2+1人才培养模式改革实施方案1 高职专科“2+1”人才培养模式改革实施方案（试行）近年来，全国各地区经济转型、产业升级，对企业用人提出了新的挑战。
高素质技能型专门人才匮乏，能工巧匠奇缺，严重制约着企业的发展。
一方面有人无业就，另一方面有业无人就的现象越来越普遍，归根到底是人才培养模式和用人要求不相适应，这对职业教育提出了加快改革和发展的要求。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件中指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。
”为了深化高职教育教学改革，创新技能型人才培养模式，提高我校高职专科学生的专业技能和就业能力，经应用技术学院的实地调研和探讨，决定从2008级畜牧兽医、数控技术、食品加工技术专业开始实施“2+1”人才培养模式，实施方案如下：一、“2+1”人才培养模式“2+1”人才培养模式是以学生就业为导向的教育，由学校和企业共同指导完成，即：学生2年在校学习，再利用1年的时间到企业的真实工作环境中进行训练，充分发挥学校和企业两个育人环境的优势，有效地培养高素质技能型专门人才。
在真实的工程环境下培养和熏陶，全面提高学生的职业素养、专业技能、创新能力和实践动手能力。
所以人才培养目标仅靠学校的教育环境难以实现，必须要有企业的参与，走校企合作，工学结合的办学道路，充分发挥学校和企业两个育人环境的优势，共同培育高素质技能型专门人才。
在实施“2+1”人才培养模式改革的过程中，要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力和就业的教学模式；加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生有一年的时间在企业和用人单位顶岗实习。
人才培养方案制(修)订与实施管理办法
人才培养方案制（修）订与实施管理办法第一章总则第一条专业人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
为规范专业人才培养方案制（修）订与执行管理，特制定本办法。
第二条专业人才培养方案应体现国家专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。
第三条专业人才培养方案的制（修）订、执行、调整，必须严格按照规定的程序进行。
第二章人才培养方案的制（修）订第四条制（修）订人才培养方案的原则（一）必须坚定不移地贯彻落实党的教育方针，以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《中华人民共和国职业教育法》作为根本指导原则。
（二）遵循职业教育教学的基本规律，合理地安排课程门数和分配教学时数，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德智体美劳各方面都得到发展，满足人才培养目标的基本要求。
（三）必须深化教学改革，不断优化课程体系，科学地处理好各教学环节之间的关系。
各专业人才培养方案要体现理论课和实践课、基础课和专业课、必修课和选修课的合适比例。
第五条制（修）订人才培养方案的工作程序人才培养方案的制（修）订是人才培养的核心工作。
各二级学院根据学校总体部署和进度安排，须保质保量按时完成人才培养方案的制（修）定。
（一）教学科研部制定人才培养方案指导意见，报学校专业指导委员审核批准后执行。
（二）各二级学院应由负责人牵头、教研室主任具体负责，指派专业负责人或骨干教师等承担人才培养方案制（修）订工作的统筹、汇总、审核、签字工作，不得将以上职责转移给他人。
（Ξ）教学科研部应充分征求负责人关于人才培养方案的相关意见，并在制订和修改中充分考虑、采纳，并组织教研室主任、专业教师认真学习有关材料，在有兄弟高校、行业企业参与并充分论证和广泛调研的基础上，提出各类课程安排的初步意见，并对所制订的人才培养方案进行反复的讨论、修改，在课程体系、课程名称和学时、学分安排上达成共识。
大学教育教学改革研究与实践项目管理办法
大学教育教学改研究与实践项目管理办法第一章总则第一条为加强对教育教学改研究与实践项目的管理，进一步推动学校教育教学改与建设，充分调动广大教师参与教育教学改积极性，提高教学水平和人才培养质量，特制定本办法。
第二条教育教学改研究与实践项目指学校主管部门在构建全校教育教学质量保障体系过程中批准立项的教育教学改与实践项目，是促进教育科学发展，全面提高教育教学质量而实施的一项教学常规管理制度，是学校教学质量外部保障体系的有机组成部分。
第二章项目申请第三条教育教学改研究与实践项目（以下简称项目）主要范围是高等教育办学思想的研究，各专业的人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改以及教学管理改的研究与实践等。
项目分重点项目、立项项目和指导项目三类。
其中，重点项目是适应时代要求，具有领先理念，采用现代科研手段，在培养创新人才方面影响面广、推广价值大、社会效益好，有一定深度和难度的攻关研究项目。
重点项目分为一般重点和青年重点项目。
自制教学仪器设备研究项目列入一般重点项目管理。
第四条项目每年申报一次，一般在每年十月份发布申报通知和立项主题。
项目主持人需填写《XX大学教育教学改研究与实践项目申报书》。
第五条校级项目在二级单位推荐项目中择优建设。
申请立项的项目一般应具备下列条件：(一)项目符合国家教育方针、政策，具有一定的理论指导意义和实践运用价值。
(二)项目论证充分，研究目标明确，研究内容具有针对性、创新性，研究方案切实可行，研究手段先进、科学且具有可操作性，经费预算、人员组成合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。
(三)项目的研究与实践工作着眼于人才培养的全过程，着力于教学要素的优化设置，针对性解决教学瓶颈问题，能取得较好的预期效果，研究成果具有实际应用、推广价值，并在今后教学工作中发挥先导示范作用。
(四)项目实行主持人负责制，主持人仅限一人，参研人员一般在六人以内（含主持人）。
在研项目主持人承担的项目完成结项后，方可申报下一轮次的项目。
人才培养模式改革教学实践项目实施管理办法
西安*****学院“X+1”人才培养模式改革教学实践项目实施管理办法为使我校“X+1”人才培养模式改革顺利推进，将“1”环节（即累计不少于1年的实践教学）要求落到实处，切实提高学生综合素质，规范“X+1”教学实践项目各环节的教学与管理，特制定本管理办法。
一、组织保障（一）成立教学实践项目工作小组组长：****（主管教学工作副院长）组员单位：教务处二级学院实训与就业指导中心财务处人事处资产处（二）各组员单位职责1.各二级学院负责各类实践教学项目的调研、计划制定、申报、实施、管理及考核工作，校内实验（训）室的建设工作。
2.教务处负责项目的审查、实施协调、管理与监督工作。
3.实训与就业指导中心负责校外实习基地的建设、审查指导与联系协商；配合做好实习期间的协调工作。
4.财务处负责对各类实践教学项目经费预算的审核、账务指导和报销。
5.人事处负责各类实践教学项目专职教师的课时统计及外聘教师课时费发放。
6.资产处负责校内各类实践教学项目所需器材设备的督办。
二、项目实施与管理(一)立项调研实践教学项目强调在真实或仿真的工作岗位环境中进行“教、学、做”，进一步加深、细化、熟练已学的理论知识和技能，提高学生的职业素养、操作技能和社会适应能力。
各二级学院需结合专业特点，根据专业培养目标和要求，在分析课程设置的基础上，在企事业单位、兄弟院校等开展广泛调研，选定实践教学项目，制订实践项目书。
（二）项目书内容（格式详见附件1）1.名称：根据项目内容拟定，能基本反映项目主要内容的项目名称。
2.时间：项目开展起止日期或所用课时数。
3.目标：明确对学生进行该项实践教学的教学目标和任务。
4.实践内容安排：明确实践进度表，2—4学时/进度。
5.经费预算：列出支出明细（专职教师只写明工作量，不列入经费总计）。
6.管理保障：主指实践内容实施过程的监控考核和校外实践学生安全问题；7.其他：指其他需要的支持条件，如班车等。
（三）项目申报程序及要求1.二级学院院长或教学副院长审定项目计划之后，签字盖章报送教务处。
人才培养模式试点工作管理办法
职业技术学院关于学分制人才培养模式试点工作管理办法(试行)为进一步贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高[2009]3号），遵循高等职业教育教学规律，深化教育教学改革，积极探索学分制的人才培养模式，本着以服务为宗旨，以就业为导向的原则，培养适合对路的高技能型人才，切实促进学生就业。
根据《教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》（教职成厅…2001‟3号），《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》(教职成[2004]10号)两个文件精神，结合我院实际情况特制定本办法。
一、学分制的教学目标以岗位主导人才培养方案为依据，采取灵活的工学交替和顶岗学习相结合，体现与工作过程紧密结合，实现学生与职业岗位零距离对接，强化学生岗位技能培养，推进高素质技能型人才的定向培养，使学生实际动手能力有明显提高，形成灵活的人才培养模式。
二、学分制的实施原则在教学过程中贯彻“因材施教”的原则，允许学生根据个人兴趣和未来就业、升学的不同要求，按照人才培养方案和学院规定的时间段，自主选择课程和学习时间、学习方式，体现学生学习的自主性，有利于推进学生个性的全面发展，充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新精神和实践能力；有利于满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求。
三、学分制人才培养试行范围学分制人才培养模式先在单独招生的专业中试行。
四、学分制人才培养方案学分制人才培养方案是指导和管理教学工作的主要依据，相关专业按学分制人才培养模式试点工作管理办法制订本专业人才培养方案，并报教务处备案。
(一)课程分类及学分比例分配在学分制人才培养方案中，课程分为必修课、选修课。
1.必修课：指根据本专业人才培养目标和专业性质规定的本专业学生必须修读的课程，是实现培养目标和培养规格的基本保证。
学生应按专业人才培养方案规定的课程序列修读。
人才培养方案制定原则及管理办法 (1)
衡水科技工程学校人才培养方案制定原则及管理办法第一章总则第一条人才培养方案是学校人才培养的总体设计和实施方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是实现人才培养目标的重要环节。
为加强和完善高职专业人才培养方案的管理，进一步规范我校的教学工作，特制定本办法。
第二条人才培养方案是学校开展教学工作的基本文件，其制定、修订、执行必须按严格的规范和程序进行。
第三条各专业人才培养方案一经确定，应保持一定的稳定性，各教学单位必须严格遵照执行。
在人才培养的一个培养周期（即一届学生从入学到毕业）内，一般不得变更；确因特殊原因需要调整或修改的，要按照严格的程序和要求办理。
第二章人才培养方案的制定、修订第四条申报新专业前，应制定出该专业人才培养方案。
各专业人才培养方案原则上应在人才培养的一个培养周期后，根据需要作一次全面修订；学院也可以根据国家或社会发展的要求，适时提出全面修订各专业人才培养方案的意见。
第五条人才培养方案的制定或修订，应在主管校长领导下，由教务处组织进行，各专业所在系（部）具体负责。
第六条人才培养方案的制定、修订，应广泛征询教师、学生和专业建设指导委员会意见，并在充分的市场调研的基础上进行。
第七条制定、修订人才培养方案按以下程序进行：（一）教务处提出制定、修订各专业人才培养方案的指导意见，以文件形式发至各系（部）；（二）各系（部）根据指导意见的要求，组织本系专业带头（负责）人、骨干教师在充分调研论证的基础上，拟订各专业人才培养方案；（三）各系（部）组织专家对本系（部）各专业拟定的人才培养方案进行审议、修改，经系（部）专业建设指导委员会审定后报教务处；（四）教务处组织专家审议各专业人才培养方案，各系（部）根据专家审议意见修改定稿后报教务处。
（五）教务处汇总各专业人才培养方案，报主管校长审阅后提交学校教学工作委员会研究通过，录入教务系统，并印发各系（部）执行。
第三章人才培养方案的执行第八条各系（部）必须严格执行学校批准的人才培养方案，任何系（部）、教师和教学管理人员，都不得拒绝完成培养方案规定的教学任务，也不得截留不属于自己的教学任务。
学校实践育人项目管理制度
学校实践育人项目管理制度一、背景近年来，随着社会的快速发展，学生在学校中的实践活动变得越来越重要。
为了培养学生的实践能力和职业素养，学校实践育人项目不断增加。
然而，实践项目的管理和执行成为一个亟待解决的问题。
因此，学校迫切需要建立一个有效的实践育人项目管理制度。
二、制度架构学校实践育人项目管理制度包括项目申请、立项评审、执行管理、成果评价和质量保障五个主要环节。
1. 项目申请学生、教师或学校部门可以提交实践项目申请，需包含项目名称、目的、预期成果等基本信息。
申请人需要向校方提供详细的项目计划书，包括项目的执行过程、时间计划和预算等。
申请材料经过初步审核后，进入下一环节。
2. 立项评审学校设立专门的立项评审委员会，由专家学者和校领导组成。
该委员会将对申请项目进行评审，包括项目的科学性、可行性和是否符合学校的教育目标等。
同时，委员会也要评估项目的预算是否合理，并确保项目活动不与学校其他活动冲突。
最终，委员会将根据评审结果，决定是否通过项目立项。
3. 执行管理一旦项目通过立项评审，学校将为项目分配有限资源，包括资金、场地和设备等。
学校还将详细制定项目执行计划，并指派专业教师或指导员进行指导和监督。
在项目执行过程中，学校将根据需要提供必要的培训和支持，以确保项目的顺利进行。
4. 成果评价在项目执行结束后，学校将组织专门的评价小组对项目的成果进行评价。
评价标准包括项目的创新性、实效性和对学生发展的贡献等。
评价组将采用多种评估方法，包括问卷调查、访谈和实地考察等。
通过这些评估，学校将了解到项目的实施效果和存在的问题。
5. 质量保障学校将根据成果评价的结果，对实践项目进行总结和分享。
同时，学校还会评估和调整管理制度，以提高实践项目的质量和效果。
学校将鼓励教师和学生在实践项目中探索创新，不断提高实践能力和职业素养。
三、挑战与对策学校实践育人项目管理制度面临一些挑战，如资源分配不足、执行过程中的困难和项目成果评价的客观性等。
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人才培养模式改革教学实践项目实施
管理办法
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西安*****学院
”X+1”人才培养模式改革教学实践项目实施管理办法
为使我校”X+1”人才培养模式改革顺利推进,将”1”环节(即累计不少于1年的实践教学)要求落到实处,切实提高学生综合素质,规范”X+1”教学实践项目各环节的教学与管理,特制定本管理办法。
一、组织保障
(一)成立教学实践项目工作小组
组长:****(主管教学工作副院长)
组员单位:教务处二级学院实训与就业指导中心财务处人事处资产处
(二)各组员单位职责
1.各二级学院负责各类实践教学项目的调研、计划制定、申报、实施、管理及考核工作,校内实验(训)室的建设工作。
2.教务处负责项目的审查、实施协调、管理与监督工作。
3.实训与就业指导中心负责校外实习基地的建设、审查指导与联系协商;配合做好实习期间的协调工作。
4.财务处负责对各类实践教学项目经费预算的审核、账务指导和报销。
5.人事处负责各类实践教学项目专职教师的课时统计及外聘
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教师课时费发放。
6.资产处负责校内各类实践教学项目所需器材设备的督办。
二、项目实施与管理
(一)立项调研
实践教学项目强调在真实或仿真的工作岗位环境中进行”教、学、做”,进一步加深、细化、熟练已学的理论知识和技能,提高学生的职业素养、操作技能和社会适应能力。
各二级学院需结合专业特点,根据专业培养目标和要求,在分析课程设置的基础上,在企事业单位、兄弟院校等开展广泛调研,选定实践教学项目,制订实践项目书。
(二)项目书内容(格式详见附件1)
1.名称:根据项目内容拟定,能基本反映项目主要内容的项目名称。
2.时间:项目开展起止日期或所用课时数。
3.目标:明确对学生进行该项实践教学的教学目标和任务。
4.实践内容安排:明确实践进度表,2—4学时/进度。
5.经费预算:列出支出明细(专职教师只写明工作量,不列入经费总计)。
6.管理保障:主指实践内容实施过程的监控考核和校外实践学生安全问题;
7.其它:指其它需要的支持条件,如班车等。
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(三)项目申报程序及要求
1.二级学院院长或教学副院长审定项目计划之后,签字盖章报送教务处。
2.教务处将二级学院上报的项目,依据专业人才培养目标进行论证,对项目开展的必要性、可行性进行审查经过后,送财务处。
3.财务处对项目预算进行审核,审核合格后报主管校领导。
4.主管校领导审批项目后报学校审批实施。
(四)项目执行环节及要求
1.各二级学院要做好实践项目指导书的编写。
2.各二级学院和实践基地所在单位共同选择确定实践工作经验丰富、责任心强、有较高技能水平的老师担任指导教师。
3.各二级学院要加强对实践全过程的指导与管理,有项目实施监控措施,确保实践质量。
4.各二级学院对学生、指导老师的安全要有要求,安全措施与责任要落实到位。
对到校外实践(训)的学生要进行动员,明确实践任务和要求,教育学生遵守相关规定,确保学生安全,与学生或家长签订实践安全协议(见附件2),有安全事故预案、应急方案。
5.对实践教学结束后,要认真听取实践单位和指导教师的意见,指导教师做好学生的实习实训成绩考评(对学生的考核的内容包括实践日志、实践总结报告、目标任务完成的情况(包括作品、产品)、出勤纪律等各方面的考核记录等),项目负责人做好实习实训
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总结等工作并将有关资料收集整理归档。
6.项目结束后,按照财务处相关要求进行账务报销结账;指导教师课时或兼职课时费按照人事处相关要求汇总上报。
三、校外实践基地建立与管理
1.校外实践基地统一由实训与就业指导中心联系建立。
联系建立中应积极与相关二级学院协商,密切结合专业要求和二级学院实习需要。
各二级学院也应主动联系实习基地,由二级学院报实训与就业指导中心后,由实训与就业指导中心审核后方可建立。
2.在校实训与就业指导中心的联系与考察下,在符合条件的基础上,实训与就业指导中心将建立校外实践基地协议书报请理事长与基地所在单位签订(一式三份)。
3.实训与就业指导中心对校外实践基地进行统筹管理,全权负责基地建设,并协助二级院解决实践基地建设和管理工作中的实际问题。
4.实训与就业指导中心要安排专人负责校外实践基地的建设与管理工作,与校外实践基地之间建立经常性的联系和业务往来。
四、经费的预算与使用
(一)经费使用预算标准及使用范围
经费预算要充分调研,符合实际,本着少花钱、多办事,花小钱、办大事的原则进行。
1.在实践教学项目中,教师在校内进行课堂授课,在校内、外指
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导学生实习(实训、实验),均按照有关教师工作量和课时费计算标准及办法进行工作量计算。
2.聘请校外有关专家作报告或讲座,每次不少于2小时,劳务费标准参照学校科研处报告费用相关规定。
3.指导教师和教学管理人员等在校外带队、指导实习,补贴交通费、通讯费、住宿费和生活费等,补贴标准按照培华院财发【】48号文件。
4.学生在校外参加实践教学项目,每天需往返于学校与实践单位,且学校未安排校车接送,按照实际实习天数并根据路程情况每人每天补助3-5元交通费。
5.如校外实践基地确需交纳实习(训)费用,实训与就业指导中心与基地会谈,并报请学校审批。
6.实践教学所需的印刷、文具等材料列入项目计划,但在项目经费不列出,由二级学院提前写出报告,经批准后由学校相关部门统一购置。
7.上述未涉及到,但实际教学确属需要的经费,可在项目书中列出,另附报告审批。
(二)经费使用注意事项
1.项目批准后,经费须由专人管理,严格掌握使用范围,本着”需多少,借多少,报多少”的原则,按规定办理预付款和报销手续。
2.未经批准不得将实践教学经费在活动实施前发给有关人
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