第1课时 角的认识及画法

3角的初步理解

第1课时角的理解及画法

【教学内容】

教材第39页的内容

【教学目标】

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步理解角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。

2.通过操作活动，协助学生建立角的空间观点，培养学生的动手水平和实际操作水平。

【重点难点】

初步理解角，建立角的空间观点。

【教学准备】

剪刀，吸管，三角板，红领巾，图钉，两根硬纸条，水龙头，课件。

【情景导入】

师：（出示主题图）新的一天开始了，同学们都在做早操，从图中你看到了什么？（抽出实物中的角）你们理解他吗？

【实行新课】

知识点1 角的理解

（1）出示三角板、红领巾、地板砖、黑板的表面等，指一指它

们表面上的角，同桌之间互相说一说。

（2）理解角的组成

师：同学们刚才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎样组成的？下面我们一起来研究。

出示一个角。

师：请同学们认真观察，用自己的话说一说，角是什么样子？

小结：这个尖尖的部分，叫做角的顶点；这两条直直的线叫做角的边。

（3）巩固角的组成

课件出示一些角，请同学们介绍各部分的名称。

(4)判断活动角

①指导制作：用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。

②转动硬纸条，体验角的大小。

知识点2 画角

师：我们理解了角，能在物体的表面找到角。那么在今后的学习中，我们不可能总把实物拿出来找它的角。所以，在数学上我们能够把各种形状的角画出来。后面我们来学习怎样画角。

交流汇报：画角的方法。

（展示准确的角和错误的角，学生评价）

小结：先画顶点，然后从顶点开始，用尺子向不同的方向画两条

直线，就画成一个角。

学生再画一个准确的角。

【课堂作业】

1.下面的图形，哪些是角？（在角的下面画“√”）说明原因。

2.拓展练习

（1）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？

(2)这个图形有几个角？

【课堂小结】

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

小结：师生共同归纳：（1）理解了一种新的图形——角。（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。（3）学会了画角。

【课后作业】

1.课本第43页练习八的1、2题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第1课时角的理解及画法

角与我们的实际生活有密切的联系，周围很多物体上都有角。所以教学时应从学生熟悉的实物和情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。