教科版初中九年级上册物理 第四章4.1电流
九年级物理上册 4.1电流课件(含解析)教科教科级上册物理课件
3 课堂(kètáng)小结
本堂重点(zhòngdiǎn)：电流表的使第十九页本，共二堂十四难页。点：电路中的电流规律
4
典例分析(fēnxī)
考点(kǎo diǎn)一：电流表的使用 【典型例题1】
（2019 甘肃兰州市）将两只不同规格的灯泡L1、L2接在如图所示的电路中，
闭合开关S1、S2后，下列说法中正确的是（ ）
Image
12/12/2021
第二十四页，共二十四页。
读一读：
下面(xià mian)图中电流表的读数各是多少?
0.32A
0.56A
第十二页，共二十四页。
1.4A
想一想 在实验过程中，如果出现以下情况(qíngkuàng)，怎么处理？
1.指针(zhǐzhēn)不 在元件完好的前提下，电路有断路，查找断路。
偏转
2.试触时指针反向偏转
是正、负接线柱接反，应改接。
电荷数
2.小聪家有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，他们是 的。工作并时联的
电流分别是200mA、1A、300mA和250mA。如果干路的电流不许超过3A，
这些机器能否可以同时使用？
因为I＝I1＋I2+I3＋I4=0.2A+1A+0.3A+0.25A=1.75A<3A
所以 能同时使用
第十八页，共二十四页。
第七页，共二十四页。
符号
红是“+” 接线柱
4.电流表的使用 （(s1h）ǐyò使ng用)：(shǐyòng)前：
①调零：调零旋钮使指针指在零刻度线
②认清量程和分度值
旋转螺 丝调零
接线柱 “-” “0.6”
量程 0～0.6A
分度值
初中物理教育科学九年级上册第四章探究电流第一节电流PPT
④家用电冰箱的电流约1 A， 等于 106μA．
物理学家介绍
安培是法国物理学家， 电磁学的奠基人之一。他生 于里昂一个富商家庭，从小 博览群书，具有惊人的记忆 力和非凡的数学才能。1820 年9月，当他获悉丹麦物理 学家奥斯特发现了电流的磁 效应后，意识到这一发现非 同寻常，立即转向电磁学研 究，对电流之间的相互作用 等进行了深入的研究,在短 时间内取得了丰硕的成果。 。
思考：下面电流表的接法有无错误?
现象电：流表的指针偏转 角度很小
原因： 所选电流表的量程太大 或所测电流太小）
√×
处理：把与“3 ”接线柱连 接的导线线头改接至 “0.06 ”接线柱。
绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上.
(电流表可以看做导线)
×
6、错误使用电流表的类别与后果
(1)电流表的“+”、“-”指针反向针还会被打弯
(2)被测电流超过电流表 指针偏转到最右端，无法读出
的量程
电流值，指针会被打弯，还可
能烧坏电流表
(3)电流表量程选择太大 指针偏转角度很小
(4)电流表与用电器并联 用电器短路无法工作，还可能 烧坏电流表
(5)电流表直接接在电源 烧坏电流表或电源 两端
练一练
以下电路中，电流表连接方法正确的是（ A ）
不能直接与电源两极相连
作业
导体中电荷的定向移动形成电流
★一、电流的大小
1.电流（I）：每秒通过导体某一横截面的 电荷多少表示电流的大小。 它是电流强弱的物理量。
2、电流的单位
★电流强度的单位：
安培，简称安，符号：A安 培
★常用单位有：毫安（mA） 微安（μA）
4.1电流课件-2020-2021学年教科版九年级物理上册
电流正进负出 不超量程
不能与电源直接相连 结束
巩固 练 习
1、关于电流表的使用，下列的说法不正确的是（D）
A．使用前，如果电流表的指针没有指在表盘的“0” 点上，要先进行调零
B．当电路中的电流不能估计时，要用试触的方法来 选定合适的量程
C．要正确读出电流表的示数，必须先看清电流表所 使用的量程
D．电流表可以直接接在电源两端测量通过电源的 电流。
4、电流表的使用
（1）、实验前要 检查指针是否对 准零刻度线；如 有偏差，需用零 点调节器调到零 位。
旋转螺 丝调零
（2）、要测量某一部分电路中的电流 ，必须把电流表串联在这部分电路中
测量通过小灯 泡的电流时 电流表的接法
（2）、要测量某一部分电路中的电流 ，必须把电流表串联在这部分电路里
测量 L1支路中的电 流时电流表的接法
巩固 练 习
2、读出图1和图2的电流表的示数。
I1= 0.14 A ，I2= 2.4 A 。 1
2
1
2
0 0
0.2 0.4
30
A 0.6
0
0.2 0.4
3
Байду номын сангаас
A
0.6
― 0.6 3
图1
― 0.6 3
图2
• 3、王海同学用电流表测量电流时，把电 流表串联接入电路后闭合开关，发现指 针偏转如左图所示，产生这种情况的原 因是 所选的量程过小，另一组同学测量 时，则发现指针偏转如右图所示，产生 这种情况的原因是 正负接线柱接反了。
2.单位： 国际单位制里，电流的单位是安培 （ampere），简称安，用符号A表示。
安培
常用单位还有毫安（mA）、微安（A）等。
教科版九年级物理上册 4.1 电流(共20张PPT)
+A－
2.电流表的使用
1、使用前应先检查指针是否指零。 2、正确选择量程，被测电流的大小不能超过电
流表的量程。 3、必须把电流表串联在电路中。 4、使电流从电流表的“＋”接线柱流入电流表,
从标有“-”的接线柱流出电流表。 5、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。
3、电流表的读数
（1）明确所选量程；
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
1. 电流表：测量电流的仪器。 认识电流表
数值单位
刻度盘 调零螺母
指针 负接线柱
量程为0～0.6 A
正接线柱 程为0～3 A
电流表的电路符号
干路的电流与
AI
C
I2
各支路的电流 又有什么样的
关系呢?
用电流表分别测电路
各点电流:I1、I2、I3，
并做好记录
次数 A点电流/A B点电流/A C点电流/A 1 2 3
B
I1
AI
C
I2
结论:并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 表达式：I=I1+I2
三、归纳小结
(一)认识电流 (二)测量电流 (三)电路中的电流规律
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.521.9.505:05:5805:05:58September 5, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日上午5时5分58秒05:05:5821.9.5 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午5时5分21.9.505:05September 5, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月5日星期日5时5分58秒05:05:585 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时5分58秒上午5时5分05:05:5821.9.5
教科版九年级物理上册第四章4.1 电流 教学设计
小灯泡不发光时，通过灯泡的电流是多少?测测看。
环节三：梳理知识质疑拓展
1、你有什么收获？
2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？同位交流
学生解惑
老师补充
不展示
个人提
环节四：分层作业基
础题1．完成下列单位的换算：
0.036A= mA= μA
1.2×106μA = mA= A
2.电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会______________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
3.如图所示连入某电路的电流表，使用的是
和两个接线柱，量程是 __ ，刻度盘
上每个大格表示 __ 安培，每个小格表示 _ A，
若通过电流表的电流是1.2安培，请你在图示刻度
盘上画出表针的位置。
教科版九年级物理上册第四章4
1.结合教材，讲解电流的定义、单位、方向规定以及电流的形成原因。
2.通过图示和实例，阐述电流的计算方法，引入欧姆定律，解释电阻、电压与电流之间的关系。
3.讲解串联电路和并联电路中电流的分布规律，结合实际电路图进行分析，使学生理解并掌握电流的分布特点。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电流相关知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成原因和定义：理解电流的概念，掌握电流的形成原因，明确电流方向的规定。
2.电流的计算方法：运用欧姆定律进行电流的计算，理解电阻、电压与电流之间的关系。
3.串联与并联电路中电流的分布规律：分析串联电路和并联电路中电流的分布特点，能够解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用生活中的实例，如电风扇、电灯等，引导学生思考电流的形成原因。
-通过展示电流的流动现象，激发学生学习电流的兴趣。
2.知识讲解，互动探究
-结合教材，讲解电流的定义、方向规定以及电流的计算方法。
-小组合作设计一个简单的电路，测量并记录电流数据，培养学生团队合作精神和实验操作能力。
5.反思与总结：
-请学生撰写一篇学习心得，反思自己在学习电流过程中的收获和不足，为今后的学习制定合理的学习计划。
-教师根据学生的作业完成情况，给予针对性的评价和建议，帮助学生找到提高的方向。
3.教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，分享学习收获。
2.教师对本节课的重点知识进行梳理，强调电流的形成、计算方法和分布规律。
教科版九年级上册物理教案：4.1电流
教科版九年级上册物理教案：4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的方向以及电流的测量工具。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位和方向。
2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。
3. 引导学生通过实验探究电流的方向。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位和方向。
难点：电流的测量和电流方向的确定。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：电流表、导线、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电流的概念。
2. 知识讲解：教师讲解电流的概念、电流的单位和方向。
引导学生通过实验现象，理解电流的形成和电流的方向。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解电流的测量方法，如何使用电流表测量电流的大小。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
5. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流的单位（安培）电流的方向七、作业设计1. 请简述电流的概念和单位。
答案：电流是指电荷的定向移动形成的流动，单位是安培（A）。
2. 如何正确使用电流表测量电流？答案：将电流表与电路串联，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，根据电流表的读数，可以测量电路中的电流大小。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的物理素养。
可以布置一些课后实验，让学生在家里进行，进一步加深对电流的理解。
例如，让学生制作一个简单的电路，观察电流的方向。
重点和难点解析一、电流的测量方法1. 电流表的使用：电流表是测量电流的仪表，在使用时，应将其与电路串联。
电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极。
电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
否则，电流表指针将反转。
教科版九年级物理上册：4.1 电流 课件(共18张PPT)
3、电流的国际单位是：A 4、电流表正确使用方法：
① 应检查指针是否对准零刻度线。
② 电流表要串联在被测电路中。
③ 电流要从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
④ 被测电流不要超过量程。
⑤绝对不允许直接把电流表连到电源两极上。
请完成作业同步练5.1电流第1、4、8、 9、10、11、12。
一、认识电流 电荷的多少叫电量
一、认识电流
单位时间通过导体某一横截面的电量叫电流。
公式： 电流= 电量 时间
单位时间内通过路程叫速度。
公式： 速度= 路程 时间
练一练,比一比：课后练习
我行，我一定能！
1、读出图1和图2的电流表的示数。
I1= 0.1A4，I2= 2A.4 。
1
2
1
2
0 0
0.2 0.4
30
A 0.6
0
0.2 0.4
3
A
0.6
― 0.6 3
图1
― 图0.62 3
练一练,比一比：课后练习
我行，我一定能！
2、如图3所示，L1、L2是___并___联的。若要测量通过 L1的电流，应把电流表接在___C__点上；测量L2时， 电流表应接在___D___点上；若要测干路电流应把电流 表接在__A___或____B__点上。请在右图中连接测干路 电流的实物图。
灯泡：0.1 ～0.3A 电冰箱：0.4 ～0.7A
电视机：0.3 ～0.7A
空调：4～8A
闪电：可达 105A
我行，我一定能！
（1）单位换算：300mA= 0.3 A=3 × 105 μ A。
（2）1min内通过某导体横截面的电量是6c,则通过 该导线电流是多少？它表示的物理意义是什么？
教科版九年级物理上册第四章4
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对电流知识的兴趣和求知欲。
2.通过学习电流的相关知识，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，增强学生的社会责任感。
3.培养学生严谨的科学态度，树立正确的价值观，明白科学技术的进步对社会发展的推动作用。
4.引导学生关注电路安全，提高安全意识，养成安全用电的好习惯。
此外，讲解串并联电路中电流的分布规律，结合电路图和实际操作，让学生理解并掌握串并联电路中电流的特点。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握基本电流知识后，组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
1.电流在生活中的应用实例，以及电流在这些实例中的作用。
2.欧姆定律在实际电路中的应用，举例说明。
-设想一：建立积极的课堂氛围，鼓励学生提出疑问，对学生的回答给予及时反馈和肯定。
-设想二：定期组织学习分享会，让学生交流学习心得，相互鼓励，共同进步。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握电流知识。同时，注重培养学生的创新能力，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的物理素养。通过以上教学设想，旨在帮助学生克服学习难点，全面提升物理学科能力。
4.强化实践操作，通过实验和实际电路搭建，让学生在实践中掌握电流测量方法和电流计算技巧。
-设想一：组织学生进行电流测量实验，指导学生正确使用电流表，培养学生的实验技能。
-设想二：设计电路搭建活动，让学生在搭建过程中应用所学知识，解决实际问题。
5.注重情感态度的培养，通过鼓励学生提问、发表见解和分享学习心得，提高学生的学习积极性。
教科版九年级物理上册第四章4.1.电流教学设计
一、教学目标
教科版九年级物理上册第四章4.1.电流教学设计
教科版九年级物理上册第四章4.1. 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位以及电流的测量工具。
具体内容包括：1. 电流的定义：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的单位：安培（A），1A=1C/s。
3. 电流的测量工具：电流表，使用电流表时应串联在电路中。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。
3. 引导学生运用电流的概念和测量方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位及其换算关系，电流表的使用方法。
难点：电流的概念的理解，电流表在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流表指针的偏转情况，引发学生对电流的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电流的概念、电流的单位及其换算关系，电流表的使用方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电流的计算方法，让学生理解电流的测量原理。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电流的计算题，巩固所学知识。
5. 小组实验：让学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，培养学生的动手能力。
7. 作业布置：布置一些有关电流的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电流的概念电流的单位：安培（A）电流的换算关系：1A=1C/s电流表的使用方法七、作业设计一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为3Ω的电阻和一个电阻为4Ω的电阻。
答案：通过欧姆定律，I=U/(R1+R2)=6V/(3Ω+4Ω)=1.2A。
一个电路中，有一个电源、一个开关、一个灯泡和一个电流表。
已知电源电压为6V，灯泡的电阻为8Ω。
答案：通过欧姆定律计算灯泡中的电流，I=U/R=6V/8Ω=0.75A。
教科版九年级物理上册第四章4.1电流优秀教学案例
2.电流的形成：讲解电流的产生原因，电流的方向规定。
3.电流的测量：详细讲解安培表的结构、工作原理和正确使用方法。
（三）学生小组讨论
1.电流方向确定方法：组织学生进行小组讨论，让学生通过实验观察和数据分析，总结出正确的电流方向确定方法。
2.安培表使用方法：让学生分组讨论，总结出安培表的正确使用步骤和注意事项。
教科版九年级物理上册第四章4.1电流优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理上册第四章“电流”的教学中，本案例以教科书内容为基础，旨在帮助学生深入理解电流的概念、形成和作用，以及电流的测量工具——安培表的使用方法。针对九年级学生的认知水平，本案例将重点放在培养学生的实验操作能力、科学思维和问题解决能力。
3.问题导向：在教学过程中，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维和问题解决能力。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的动手能力和实践能力。
5.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思和评价，培养学生的自我管理能力和自我提升意识，同时，教师及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，引导学生认识电流，感受电流的存在。例如，通过讲解电灯、电视等家用电器的工作原理，让学生了解电流的作用。
2.利用实验现象，让学生直观地感受电流的形成和作用。例如，进行“电流通过导线产生磁场”的实验，使学生亲眼观察到电流的磁效应。
3.创设问题情境，激发学生的思考。如：“为什么电流会产生磁场？”“电流的方向是如何确定的？”等问题，引导学生主动探究。
2.使学生了解安培表的结构、工作原理和正确使用方法，能够熟练进行电流的测量。
教科版九年级上册物理 4.1 电流 课件 (共29张PPT)
表A3测通过灯_L_1_、__L_2、__L_3_的电流。
A3
E
S
7.在如图所示的电路中，能正确测出L2电流的是（ D ）
-+
L1
L2
A
E S L1
E
L2
S L1
+-
B
L2 -
+
C
E S L1
E
L2 +
S
-
D
8.如右图所示电路，当开关闭合后，a处 的电流是0.5A，那么b处的电流是0_._5_A， a
3、电荷量（用Q表示） （1）定义：电荷的多少
（2）单位： 库仑 符号：C 最小电荷 e=1.6×10-19C
1C相当于 6.25×1018个电子带的电量
4、电流的定义式：
4.常见用电器的电流 电子手表中的电流1.5-2μ Ａ
I=Q/t
IA=1C/s
手电筒中的电流 0.2-0.3Ａ 房间灯泡中的电流0.1-0.3A
2.电流方向 物理学中规定，_正__电__荷_定向移动的方向为电流的方向。 电流方向与负电荷定向移动的方向__相__反__。 电源外部： 正极——用电器——。负极 避雷针： 云层—Байду номын сангаас大地 。
自学：
1、什么是电流？表示符号是什么？ 2、电流国际单位是什么？表示符号 是什么？
3、各单位之间如何换算？
二、交流探究(师友探究 、教师点拨 ) (一)电流：
电流表测量对象的判断，流过某用电器的电 流也流过某电流表，则电流表测量该用电器 的电流，电流路径的判断用拆除法。
•练习
1.实验室用的电流表一般有分别标有_-__、_0_._6_和__3__的三个 接线柱，有两个量程，用0～0 .6安时，每大格为_0_._2_安，每 小格为0_._0_2_安；用0～3安时每大格为_1_安，每小格为_0_._1 安。
九年级物理上册 4.1 电流课件3教科教科级上册物理课件
• 设计实验数据记录表格 • 考虑实验注意事项
第十页，共三十页。
（一I）2B 串联电路(diànl串ù)的联电电路流的特特点点：
①只有一条电流路径；
A I1
I3 C ②开关控制整个电路；
③用电器相互干扰。
串联电路(diànlù)中各处电流都相等。
表达式：I1=I2=I3＝……
第十一页，共三十页。
• 如果不能估计待测电流，应该怎么办？
第六页，共三十页。
电流表的读数(dúshù)
如图所示，请读出它们指针(zhǐzhēn)所
指位置的示数：
图1的示数是:__0_._4_6_A__ 图2的示数是:__1_._2_A___
图1
第七页，共三十页。
测量过程中电流表指针偏转情况如下 图，各色指针表示(biǎoshì)什么状况：
选的量程太大了 正负(zhènɡ fù)接线柱接
反了
第八页，共三十页。
选的量程太小
-+
+
下列电路中，能正确测出电灯(diàndēng)L2的电 流的-是+ （B ）
A
A
L1
L2
L1
L2
A
B
-
L1
+A L2
L1
L2
C
A
D
第九页，共三十页。
三、电路(diànlù)中的电流规律
• 根据(gēnjù)已有知识猜想
第四章 第一节 电流(diànliú)
第一页，共三十页。
一、认识 电流 (rèn shi)
电流 的 (diànliú) 大小：
电流的符号：
A 电流的单位:安培、安
常用单位： 毫安 mA 微安 uA
教科版九年级物理上册第四章4.1电流教学设计
教科版九年级物理上册第四章4.1 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章的第一节“电流”。
本节主要介绍电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。
具体内容包括：电流的定义、电流的单位（安培）、电路的三种状态（通路、开路、短路）、形成电流的条件（电压和自由电荷）。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位，了解电路的三种状态以及形成电流的条件。
2. 通过观察和实验，培养学生对物理现象的观察能力和动手能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。
难点：电流的形成原理，电路的三种状态的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压源、灯泡、导线等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图片，让学生观察并思考：这些电路是如何工作的？电流是如何流动的？2. 知识讲解：讲解电流的概念，电流的单位（安培），电路的三种状态（通路、开路、短路）以及形成电流的条件（电压和自由电荷）。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表的指针如何偏转，解释电流是如何形成的。
4. 例题讲解：讲解一些与电流相关的例题，让学生理解并掌握电流的计算方法。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生当场完成，检查学生对电流知识的掌握情况。
6. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。
7. 作业设计：1. 请简述电流的概念及其单位。
2. 解释电路的三种状态，并说明形成电流的条件。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了电流的基本知识。
但在教学过程中，对于电路的三种状态的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
教科版九年级上册物理 4.1 电流 课件(共17张PPT)
猜想3：应该具体情况具体分析，如果 是一样的灯泡，各处的电流一样，如果是 不一样的灯泡，各处的电流就不一样 ………
探究实验： 为了验证你的猜想，应如
何设计实验进行探究？请各 小组制定实验方案，并在方 案里明确以下几个问题:
§4.1 电流（课时2）
知识回顾：
1、串联电路和并联电路各有什么 特点？
2、电流表的使用规则有哪些？
复习回顾
图一
请大家观察两个 电路分别是什么连接 方式？
你认为串、并联电路中各点
图二
的电流大小有什么关系呢？
串联电路：
猜想1：不相等，经过用电器后，能量 不断地在消耗，所以会减小 ；灯泡亮度不 同………
方案？
1、准备用几个灯泡？ 2、准备用几个电流表？ 3、准备把电流表连接在哪些地方？ 4、准备测量几次？ 5、能画出电路图吗？
各组交流：
实验时注意以下几点：
1、按电流表的使用规则操作
（1）电流表必须与被测用电器串联； （2）电流要“+”进“-”出； （3）不要把电流表直接连到电源两极上； （4）注意测量范围，不能超过测量范围； （5）看清每一大格、每一小格代表多少电 流； （6）看清表针偏转的大格，小格的数值。
是__0_.7__A，灯L2的电流是__0_.8___A。
L1
A1
L2
A2
S
电流的大小
2、 如果在一个电路中有两个用电 器，用电流表测量时，如果发现通 过每个电器的电流不相同,则这两个 用电器的连接方式一定是_并__联__；
如果发现通过每个用电器的电流
相同，则这两个用电器的连接方式 _可__能_是__串__联__，__也_可__能__是__并__联______。
物理九年级上教科版4-1电流课件(20张)
探究串联电路的电流规律
A2
A3
用电流表分别测电路 A1
各点电流:I1、I2、I3， 并做好记录
次 A点电 B点电 C点电
数 流/A 流/A 流/A
1 分析表格中的数据，你能总结出串 联电2路中的电流规律吗？
B
A I1
I2 I3 C
结论：串联电路中各处电流都相等。
表达式：I1=I2=I3
探究并联电路的电流规律
0.32A
0.58A
1.4A
2．在图甲中，闭合开关后，通过灯
泡Ll的电流为0.5A，通过灯泡L2的电 流为0.4A。试根据图甲将图乙中的
实物用笔画线表示导线连接起来。
一、认识电流 二、测量电流 三、电路中的电流规律
1、串联电路中各处的电流相等； 2、并联电路中干路里的电流等于
什么是电流
1.电流的形成：导体中电荷的定向移动。 2.电流的方向：正电荷定向移动的方向。 3.电流流通的途径：电源正极→用电器→电源负极。
1、电流：表示电流强弱的物理量，符号I
2、单位：安培，符号A 还有毫安(mA)、微安（µA）
3、电流单位换算关系： 1A＝1000mA 1mA＝1000µA
1. 电流表：测量电流的仪器。 认识电流表
➢若超出大量程满 偏刻度，换量程更 大的电流表。
几种常见的电流表
灵敏电流表
实验室用电流表
学生电流表 教学电流表
• 把两个规格不同的灯泡串联在电 路中，观察灯泡的亮度，想一想，
• 通电过 流这 表两 接只在灯同泡一中用的电电器流两有侧什 ，么 电 关流系 相呢等？，那么在图中A、B、C三 点的电流相等吗？
B
I1
并联电路中
ห้องสมุดไป่ตู้
教科版九年级上册物理 4.1 电流 课件 (共27张PPT)
。
3、单位：
(1)国际单位：（ ）简称（ ）符号（ ）
(2)常用单位：（ ）、 （ ）
(3)换算关系：1A=（ ）mA 1mA=（ ）μA
4、第52页“常见的电流大小”中最小的是（ ），
家用电器中电流最大的是（ ），其电流范围是
（ ）。
电流和水流类比
艾 滋 病 团 日 活动策 划方案 范文 一、活动主题
倡 议 治 疗 与 预防同 步 二、活动目的
本 次 活 动 是 围绕“ 预防艾 滋病” 而展开 的,此次 活动的 主要目 的是:通 过宣 传,提高 人 们 对 艾 滋 病的认 识程度 ,以及让 更多的 人能够 了解到 预防艾 滋病的 知识,从而更有
效 地 预 防 艾 滋病。 同时也 能让大 家更多 的关爱 艾滋病 患者。 三 、 活 动 时 间、地 点
3、如图所示电路中，如果要测量灯L1 中的电流，电流表应接在何处？如果要 把电流表连接在开关旁边，则电流表测 得的是什么电流？在电路中画出电流表， 并标明电流表的正负接线柱。
-+ A
+ A1-
L1
L2
4、一位同学使用有0.6A和3A两个量程的电流 表测电路中的电流，经过试触选用0~0.6A为宜，
4、使用规则：
1mA ＝ 1000μA
（一查、两要、两不要）
巩固练习
1、读出图1和图2的电流表的示数。
I1= 0.14 A ，I2= 2.4 A 。 1
2
1
2
0 0
0.2 0.4
30
A
0.6
0
0.2 0.4
3
A
0.6
― 0.6 3
图1
― 0.6 3
图2
2、如下图所示的电路中，开关S断开 时，两灯都发光．当开关S闭合时( D ) A、电流表一定被烧坏。 B、两灯仍然发光。 C、L1熄灭，L2发光。 D、L1发光，L2熄灭。
4.1电流（课件）（180）教科版九年级物理上册
每秒通过导体横截面电荷的多少 叫做电流. (符号:I )即 I=Q/t 国际：安培，简称安，用A表示 常用：毫安（mA）、微安（μA ）
3.电流表
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4-1 电流
1.电流定义 2.电流单位
每秒通过导体横截面电荷的多少 叫做电流. (符号:I )即 I=Q/t 国际：安培，简称安，用A表示 常用：毫安（mA）、微安（μA ）
图B采用的是______量程，示数是____A。
1
2
1
2
0 0
A 0.2 0.4
3 0.6
0 0
A 0.2 0.4
3 0.6
— 0.6
3
— 0.6
3
课堂 一位同学使用有0.6A和3A两个量程的
练习
电流表测电路中的电流，经过试触选
用0~0.6A为宜，但这个量程刻度盘已 经模糊不清，无法读数了，另一位同
2.电流单位 常用：毫安（mA）、微安（μA ）
3.电流表
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4-1 电流
1.电流定义 2.电流单位
每秒通过导体横截面电荷的多少 叫做电流. (符号:I )即 I=Q/t 国际：安培，简称安，用A表示 常用：毫安（mA）、微安（μA ）
3.电流表
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4-1 电流
1.电流定义 2.电流单位
学从0~3A的刻度盘上看到指针正好指 在2.3A处，从而判断出，实际电流值 是＿＿Ａ．
课堂 读出图1和图2的电流表的示数。
练习 I1=
A ，I2=
A。
1
2
1
2
0 0
0.2 0.4
30
A
0.6
0
0.2 0.4
3
A
0.6
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教科版九年级上册物理第四章4.1电流
一、单选题（共8题；共16分）
1.如图所示，闭合开关S，L2与L3的电流之比为2∶1，则通过L1与L2的电流之比、L1与L3的电流之比分别为（）
A. 3∶2，3∶1
B. 3∶1，3∶2
C. 2∶1，1∶1
D. 1∶1，2∶1
2.如图所示，在做“连接串联电路”的实验中，小宇同学闭合开关S后发现灯泡L1比L2亮，则（）。
A. 通过L1的电流大
B. 通过L2的电流大
C. 通过两灯的电流一样大
D. 无法判断两灯的电流大小
3.如图所示，闭合开关后三个电流表的示数分别是0.6A，0.3A，0.2A，则流过L1、L2、L3的电流分别为多少？（）
A. 0.3A，0.1A和0.2A
B. 0.1A，0.3A和0.2A
C. 0.3A，0.2A和0.1A
D. 0.2A，0.1A和0.3A
4.如图所示，电源电压一定．关于电路的工作情况，下列说法正确的是（）
A. 只闭合S1时，两只灯泡是串联的
B. 若先闭合S1，再闭合S2，电压表读数不变、电流表读数变大
C. 若先闭合S1，再闭合S2，电压表读数不变、电流表读数变大
D. 若灯L1被短路，闭合S1、S2后，则灯L1不亮，灯L2亮，电流表损坏
5.把较大的电阻与较小的电阻串联后接入电路中，如果通过较小电阻的电流是0.4A，那么通过较大电灯的电流将（）
A. 大于0.4A
B. 小于0.4A
C. 等于0.4A
D. 无法确定
6.如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的是（）
A. I a=I d
B. I a＜I b
C. I b＞I c
D. I c=I d
7.如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是（）
A. B. C. D.
8.如图所示，电流表测量的是（）
A. 通过灯L1的电流
B. 既是通过L1的电流，也是通过L2的电流
C. 通过灯L1和L2总电流
D. 通过灯L2的电流
二、多选题（共1题；共3分）
9.下列关于实验仪器使用的说法中，正确的是（）
A. 使用弹簧测力计时，不能超过它的量程
B. 使用天平测质量时，先调节天平横梁平衡
C. 使用量筒测水的体积时，视线要与凹液面底部相平
D. 使用电流表时，电流表与被测用电器并联
三、填空题（共4题；共9分）
10.在用“电流表测电流”的实验中，连接电路前首先应该认真观察电流表，明确电流表的量程、最小刻度值及指针是否指在________．在某次测量中，电流表量程及指针位置如图所示，则此时，刻度盘上每一小格
表示的电流值是________A，电路中电流值是________A．
11.如图所示，电流表的读数是________ A．
12.襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压挡位）、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆的探究．如图所示是他们的实验电路图．
（1）他们的猜想是：________（只写一种猜想）．
[进行实验]
（2）襄襄按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据．襄襄在实验中，是靠改变________ 而得到实验数据的．
（3）樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据．樊樊在实验中是靠改变________ 而得到实验数据的．
表1 表2
实验次数 I A/A I B/A I C/A 实验次数 I A/A I B/A I C/A
1 0.1 0.
2 0.
3 1 0.2 0.1 0.3
2 0.4 0.2 0.6 2 0.4 0.2 0.6
3 0.8 0.2 1.0 3 0.8 0.
4 1.2
[分析论证]
（4）从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：________ ．
13.如图所示是一种LED手电筒，它用两节干电池做电源，由5个LED并联组成，每只LED的额定电流为15mA，则这种LED手电筒正常工作时的总电流为________A．
四、解答题（共1题；共5分）
14.在高大建筑物上安装有560只节日彩灯串联在一起，电源插头处的电流强度为120毫安，通过每盏灯的电流强度为多少安？
五、实验探究题（共1题；共3分）
15.以下是小明写的一份探究报告
问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和．
设计实验：略
进行实验：如图连接电路，闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示
A点电流I A/A B点电流I B/A C点电流I C/A
0.2 0.4 0.6
（1）小明的实验结果说明他的猜想是________的．（选填“正确”或“不正确”）
（2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：________．
（3）实验的改进方法：________．
六、综合题（共1题；共10分）
16.在如图（a）所示的电路中，电流表A1的示数是1.6A，电流表A2的示数为0.8A，通过灯泡L3的电流如图（b）所示．则：
（1）电流表A3的示数是多少？
（2）通过灯泡L1和L2的电流各是多少？
答案
1.A
2.C
3.A
4.B
5.C
6.A
7.C
8.D
9.A,B,C
10.零刻度线；0.02；0.46
11.0.24
12.干路电流等于各支路电流之和；电阻R1；电源电压；干路电流等于各支路电流之和
13.0.075
14.解：因为在串联电路中，各处的电流都相等，所以通过每盏灯的电流强度都为120毫安，则120mA=120×10﹣3A=0.12A．
答：通过每盏灯的电流强度为0.12安．
15.（1）正确
（2）只进行了一次实验
（3）更换不同规格的灯泡进行多次实验
16.（1）解：因为L1、L2、L3是并联电路，A2测的是L2和L3电流之和为0.8A，A3测的是L3电流．
根据并联电路电流规律可知：A3示数一定比A2示数小，所以A2所选的量程是0.6A，分度值是0.02A，指针所指的位置是0.56A．
（2）解：通过L1的电流：I1=1.6A﹣0.8A=0.8A，
通过L2的电流：I2=0.8A﹣0.56A=0.24A．。