人美版小学美术一年级上册第15课神气的小厨师word教案(11)
一年级上册美术导学案-《第15课神气的小厨师》11 人美版
一年级上册美术导学案－《第15课神气的小厨师》11 人美版课程背景与目标本课程为一年级上册美术课程的第15课，核心内容为学生通过对小厨师形象的描绘，提升学生的画面表现技巧，从而提升学生的艺术素养。
目标：•通过学习本课程，学生将会了解小厨师形象的特征，并能够将这些特征运用到自己的绘画作品中；•学生能够自主探索和表达小厨师的神气和个性特征；•提升学生的美术绘画技巧和表现能力。
教学过程导入介绍本节课的主题：神气的小厨师。
引导学生讨论小厨师这一职业的特点，以及在生活中与小厨师相关联的事物。
阅读请学生阅读教材《第15课神气的小厨师》的相关部分，并观察教材中小厨师形象的插图。
观看观看与小厨师相关的视频，例如烹饪类节目或者有关小厨师的动画片等，让学生在回顾教材所了解的基础上，更深入地了解小厨师的特点。
分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨小厨师的特点和神气，例如：小厨师需要掌握哪些烹饪技巧？小厨师的神气和特点是如何表现的？等等。
绘画实践请学生在画纸上用铅笔或彩笔自行绘制一幅小厨师的形象，包括小厨师的面部特征、衣着、工作场景等等。
学生绘制完成后，可以通过投影或者展板等方式对学生的画作进行展示和讨论，让学生在分享中更好地理解和掌握小厨师形象的特点。
全课总结引导全课学生分享自己绘制的小厨师形象，并在分享中对其他同学的作品进行点评与反思。
深入探讨小厨师这一职业的重要性和意义，并以小厨师为例子，引导学生思考什么样的职业是值得尽力追求和学习的。
课程拓展•通过学习其它职业相关的内容，拓展学生的职业视野，例如医生、教师、工人等等；•在小组内完成职业画像的共同探讨和绘制。
一年级上册美术教案-《第15课神气的小厨师》11 人美版
一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现小厨师的形象。
2. 学生能够了解和描述小厨师的服饰和动作特点。
3. 学生能够通过绘画表达对小厨师角色的喜爱和想象。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察力和表达能力。
2. 学生通过绘画实践，提高美术表现力和创造力。
情感态度价值观1. 学生培养对美术活动的兴趣和热情。
2. 学生培养欣赏和尊重不同职业的价值观。
教学内容1. 小厨师的形象特点：服饰、动作、表情。
2. 简单的绘画技巧：线条、色彩。
3. 小厨师角色的创意表现。
教学重点与难点重点1. 小厨师的形象特点。
2. 简单的绘画技巧。
难点1. 小厨师角色的创意表现。
2. 线条和色彩的运用。
教具与学具准备1. 教具：小厨师图片、绘画示范视频、彩色粉笔。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：展示小厨师的图片，引导学生观察和描述小厨师的特点。
2. 新课内容：讲解小厨师的形象特点和绘画技巧。
3. 绘画实践：学生进行小厨师的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和讨论。
5. 总结：总结小厨师绘画的重点和难点，鼓励学生继续创作。
板书设计1. 神气的小厨师2. 插图：小厨师的绘画示例3. 要点：小厨师的形象特点、绘画技巧作业设计1. 绘画作业：学生回家后，创作一幅小厨师的作品。
2. 口头作业：学生向家长介绍小厨师的特点和自己的绘画作品。
课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的绘画作品和口头表达，评估学生对小厨师形象特点和绘画技巧的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：观察学生在绘画实践中的参与度和创作成果，反思教学方法的适用性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度，以便改进教学方法和策略。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心。
第15课神气的小厨师(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
第15课神气的小厨师（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握厨师的基本形象特点，培养学生的观察力和绘画表现力。
2. 通过本课的学习，使学生能够运用线条和色彩表现出小厨师的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 小厨师的基本形象特点。
2. 小厨师的表现方法。
3. 小厨师的绘画步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的基本形象特点及表现方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现出小厨师的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些小厨师的图片，引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点。
2. 新课内容：讲解小厨师的表现方法，包括线条和色彩的运用。
3. 示范：教师现场示范如何绘制小厨师，边示范边讲解绘画步骤。
4. 学生练习：学生在教师的指导下进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 神气的小厨师2. 内容：小厨师的基本形象特点、表现方法、绘画步骤。
七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅神气的小厨师作品。
2. 要求：运用本节课所学的线条和色彩表现方法，注意小厨师的形象特点。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了小厨师的基本形象特点和绘画技巧。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的绘画水平。
教学过程是整个教学设计中的核心部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度，因此在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的有效实现。
1. 导入环节：通过展示小厨师的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在导入环节，教师应选择具有代表性的图片，引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点，如头戴高高的厨师帽，身穿整洁的厨师服，脸上带着自信的微笑等。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师 | 人美版背景介绍本节课是一年级上册美术教案中的第15课，名为“神气的小厨师”。
主要内容是引导学生通过绘画表达小厨师的喜悦，激发学生的创造力和想象力。
教学目标1.了解小厨师的特点及其形象。
2.能够绘制具有神气的小厨师形象。
3.能够通过绘画展示小厨师的喜悦和幸福。
教学准备1.图画资料：小厨师的形象图片。
2.绘画资料：铅笔、橡皮、绘画纸、水彩笔。
3.教学课件：视频教材或动画片。
4.教学辅助工具：白板、黑板、彩色粉笔、画架。
教学过程第一步：艺术创意讲解通过展示小厨师形象图片，介绍小厨师的外貌特征及其形象，激发学生对小厨师的兴趣，同时也引导学生了解小厨师这一职业的重要性。
第二步：画小厨师1.首先让学生用铅笔在绘画纸上轻描出小厨师的形状和特征。
2.接下来，让学生用水彩笔进行上色。
可以根据个人喜好进行涂色，让小厨师的形象更生动，更有个性。
第三步：表达小厨师的喜悦1.通过讲解小厨师工作的细节和刻画形象细节来帮助学生感受小厨师工作时的喜悦和幸福。
2.让学生用彩色粉笔在绘画作品上添加符号表达小厨师内心的喜悦，如喜气洋洋的笑脸、充满活力的动作等。
第四步：艺术作品展示1.要求学生在课后将自己的作品展示给同学和家长。
2.让学生分享自己绘画的思路和感受，激励学生更多地发挥自己的创造力和想象力。
教学要点1.帮助学生理解小厨师的形象和职业，让学生了解小厨师的重要性。
2.让学生在绘画过程中不断思考小厨师的性格特点，帮助学生表达小厨师的喜悦和内心感受。
3.着重讲解小厨师工作的细节，帮助学生更好地表现小厨师的自信和专业精神。
教学效果评估根据学生作品的绘画技巧、表现能力、创造性以及专注度等方面进行评估，同时也要考虑学生对小厨师的形象、职业以及工作细节的了解程度。
评估过程中，要鼓励学生表达自己的思路和感受，帮助学生更好地理解美术作品的内涵和表现形式。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够用绘画表达小厨师的形象和内心感受，也能够更加深入地了解小厨师这一职业的重要性，同时也锻炼学生的艺术表达能力和创造力，为今后的美术学习打下良好的基础。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用基本线条和简单图形描绘出小厨师的形象，并学会使用水彩笔进行简单的上色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，学生提高观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生创造美的欲望，同时教育学生珍惜食物，感恩厨师。
教学内容1. 基本线条和图形的认识：介绍直线、曲线、圆形、方形等基本元素。
2. 小厨师形象创作：引导学生观察小厨师的特点，并运用所学线条和图形进行描绘。
3. 水彩笔上色技巧：教授学生如何使用水彩笔进行上色，以及颜色搭配的基本原则。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够独立完成小厨师形象的绘画，并适当运用水彩笔进行上色。
2. 教学难点：如何引导学生观察并抓住小厨师的特点，以及如何运用基本元素进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示小厨师图片，示范画稿，水彩笔，图画纸。
2. 学具：图画纸，铅笔，橡皮，水彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的小厨师图片，引导学生观察并描述小厨师的特点。
2. 新授：讲解基本线条和图形，并示范如何运用这些元素描绘小厨师。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成小厨师的绘画，教师巡回指导。
4. 上色：教授学生如何使用水彩笔进行上色，以及颜色搭配的基本原则。
学生根据个人喜好为小厨师上色。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，鼓励学生的创作。
板书设计1. 神气的小厨师2. 内容：基本线条和图形，小厨师形象创作步骤，水彩笔上色技巧。
作业设计1. 作业内容：学生独立完成一幅小厨师的绘画，并适当运用水彩笔进行上色。
2. 作业要求：形象生动，线条流畅，颜色搭配和谐。
课后反思1. 教学效果：学生对小厨师的绘画表现出浓厚兴趣，大多数学生能够独立完成作品，并适当运用水彩笔进行上色。
2. 改进措施：对于绘画基础较弱的学生，教师应提供更多的示范和指导，帮助他们提高绘画技能。
人美版美术一上《神气的小厨师》教案
人美版美术一上《神气的小厨师》教案课时：1教学目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍爱食物的良好生活适应和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。
培养学生热爱劳动。
感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
教学重点与难点：引导学生感知并发觉食物之美，启发想象，探究了解美食的相关知识。
教具预备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：一、组织教学教师将学生分成各个小组。
二、观赏观看，激发爱好1、教师：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等差不多特点，了解食品的名字的寓意。
2、观赏观看屏幕展现的各式食品图片。
学习观赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传奇。
三、进入角色，摸索探究1、观赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展现教师示范制作“食品”过程。
学习探究如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导摸索：你能够用一张牛皮纸制作什么“食品”4、师生总结制作“食品”的方法：（1）依照材料来决定要制作的食物。
（2）依照想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，交流合作1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆摸索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组依照多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。
（3）用什么材料？小组长汇报讨论结果。
五、展现表演，自评互评1、各小组展现自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情形进行小组自评互评，评判引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？2、摸索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探究了哪些地点的饮食文化？3、课后延伸（1）你还明白其他关于食物的更多知识吗？（2）你明白本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传奇。
最新人美小学美术一年级上册《第15课神气的小厨师》word教案 (11)
19 《神气的小厨师》教学设计安宁市昆钢第一小学黄英19 《神气的小厨师》教学设计领域：综合、探索教学目标：1、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。
2、通过“做菜”这种造型游戏使学生了解工艺美术中一些简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配。
3、引导学生大胆表现自己的创意。
4、培养学生集体合作的精神。
教学重点：1、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、培养学生观察生活，美化生活的能力。
教学难点：1、防止作品内容的苍白无力和单调。
（通过教师的启发和欣赏优秀的作品解决）2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。
(通过老师的启发解决)学生学习用具准备：1、彩色纸；2、皱纹纸；3、橡胶泥；4、牙签；5、彩色塑料小棒；6、泡沫小盘或调色盘；7、水果包装袋；8、剪刀；9、胶水。
教师教具准备：1、教学课件；2、3张范画；3、橡胶泥；4、皱纹纸、彩色蜡光纸；5、水果包装袋；6、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的“菜”；7、剪刀。
教学过程：一、引导过程：1、通过讲一个“小熊请客”的童话故事，为整节课的造型游戏的方式作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：“做菜”。
故事内容：(边讲边播放课件中故事情节的图片)：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。
咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今天小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。
可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。
不过呀，他们最后谁被评为神气的小厨师，老师可不知道。
我想等一会大家会用行动来回答的。
师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小能……）学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。
师：“你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?”生：没有。
一年级上册美术-15《神气的小厨师》【教案】
15《神气的小厨师》教案教学目标：1.知识目标：通过学习，能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，在剪纸上用撕、剪、帖，在彩泥形状制作上用捏、揉、搓等方法做出一些有特色的菜肴，培养学生的动手操作能力和创新精神。
2.技能目标：通过实践操作，使学生掌握泥塑制作的基本技法。
3.情感目标：通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。
教学重难点：教学重点：学会用橡皮泥、彩色卡纸等不同材料的综合使用，学会不同的表现技法，培养学生的创新精神。
教学难点：让学生通过欣赏，大胆想象，通过不同的表现方法，制作有特色的各式菜肴。
教学准备：课件、卡纸、剪刀、粘土等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.出示菜肴图片，提问：同学们，说说你们刚刚看到的是什么样的画面？2.揭示课题。
同学们想不想也当一会小厨师呢？今天我们就一起学习《神气的小厨师》这一课。
二、新授1.欣赏作品，尝试制作（1）欣赏菜肴、激发情趣师：同学们要想当小厨师，就要先了解食物的制作材料，才能做出既好看又好吃的东西，先说说你们最喜欢吃的是什么食物吧？教师根据学生的回答，进行简单的归类，如水果、蔬菜、肉类、面点等。
师：这些东西经过厨师的加工就变得既好看又好吃了。
今天，老师带来了厨师们做的一些食物，他们制作得可特别了，我们一起来看看。
（播放各种食物拼盘图片）说说你觉得制作得漂亮吗？表现在哪些方面？学生欣赏美食图片，说说美食美在哪里。
师小结：造型美、颜色美、装饰美。
2.讨论交流师：今天，老师同样也带来了一些小朋友们做的食物，他们制作得更特别，想不想知道他们是怎么制作的呢？和刚刚厨师们制作的有什么不一样？（课件播放学生作品图片）提问：你发现了什么？说说你的看法？根据学生回答总结：他们用橡皮泥、彩色卡纸、小木棒等常见的不同材料，经过撕、剪、帖、捏等加工，制作出了很多有意思的食物。
小朋友们想不想和他们比一比呢？3.自主动手，尝试制作老师正准备在我们班办一届厨师培训班呢，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，和老师一起学习食品的制作方法。
第15课神气的小厨师(教案)人美版(2023)美术一年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与厨师相关的实际问题，如厨师的服饰、烹饪工具等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状和色彩来描绘厨师。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解厨师的服饰、工具和食材特点。厨师是烹饪美食的专业人士，他们的服饰和工具都有独特之处。这些特点对于我们绘画出神气的小厨师至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和描绘，将厨师烹饪的情景生动地表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小厨师在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《神气的小厨师》教学过程中，我发现学生们对描绘厨师这个职业充满兴趣，但也存在一些问题。以下是我对这节课的一些思考：
1.学生在观察和描绘人物特征方面有一定难度。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注人物细节，如服饰、表情和动作等，以便他们能更好地抓住人物特点。
2.在绘画过程中，部分学生在线条、形状和色彩的运用上显得有些吃力。我考虑在接下来的课程中，增加一些基础绘画技巧的训练，帮助他们更好地掌握这些技能。
e.培养学生对日常生活的观察能力和美术创作兴趣。
第15课神气的小厨师说课(教案)人美版(2012)美术一年级上册
第15课神气的小厨师说课（教案）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解小厨师的形象特点，学会用线条和色彩表现小厨师的神态和动作。
2. 培养学生观察、想象和创造能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养他们热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 小厨师形象特点：头戴厨师帽，身穿白色厨师服，笑容满面，动作熟练。
2. 绘画技巧：线条流畅，色彩鲜艳，神态生动。
3. 创作方法：观察、想象、创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的形象特点和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创作，使作品具有个性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：小厨师图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具：水彩笔、油画棒、白纸。
五、教学过程1. 导入新课：展示小厨师图片，引导学生观察小厨师的特点，激发学生学习兴趣。
2. 教师示范：播放绘画示范视频，讲解绘画技巧，引导学生学习。
3. 学生练习：学生根据观察和想象，创作自己的小厨师作品。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 小厨师形象特点：头戴厨师帽，身穿白色厨师服，笑容满面，动作熟练。
2. 绘画技巧：线条流畅，色彩鲜艳，神态生动。
3. 创作方法：观察、想象、创作。
七、作业设计1. 画一幅小厨师的作品，要求形象生动，色彩鲜艳。
2. 家长协助，用照片记录创作过程，下次课分享。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，作品表现力较好，但在创意方面还有待提高。
2. 今后教学中，要更加注重引导学生观察生活，培养他们的想象力和创造力。
3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
教学过程之学生练习环节的详细设计1. 练习前的准备情境创设：在学生开始绘画前，通过故事、图片或视频创设一个有趣的厨房场景，让学生感受到小厨师的工作环境和氛围。
观察指导：引导学生仔细观察小厨师的外貌特征（如厨师帽、围裙）和动作姿态，强调表情的生动性和动作的协调性。
人美版小学美术《神气的小厨师》教案
人美版小学美术《神气的小厨师》教案一、教学目标1. 让学生了解小厨师的形象特点，学会通过绘画表现小厨师的神气和忙碌的场景。
2. 培养学生对生活的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
3. 培养学生合作、交流和分享的习惯，提高他们的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 学习小厨师的形象特点，如服饰、表情、动作等。
2. 学习表现小厨师忙碌的场景，如厨房环境、烹饪动作等。
3. 学习使用绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握小厨师的形象特点和忙碌的场景表现。
2. 难点：让学生学会通过绘画表现小厨师的神气和忙碌的场景。
四、教学准备1. 教师准备小厨师的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师展示小厨师的相关图片和视频，引导学生关注小厨师的形象特点和忙碌的场景。
2. 讲解：教师讲解小厨师的形象特点，如服饰、表情、动作等，并示范绘画方法。
3. 练习：学生根据教师的要求，绘制神气的小厨师形象和忙碌的场景。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流、评价。
6. 拓展：鼓励学生在生活中观察小厨师，发挥想象创作更多有趣的作品。
六、教学评价1. 评价学生对小厨师形象特点的掌握程度，观察他们的作品中是否表现出小厨师的神气和忙碌的场景。
2. 评价学生在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。
3. 评价学生在团队合作、交流和分享中的表现，如互相尊重、倾听他人意见、积极参与等。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学延伸1. 鼓励学生在生活中观察和描绘其他职业的人物形象，如医生、警察、教师等。
2. 引导学生尝试使用不同的绘画材料和工具，如彩色铅笔、马克笔、水粉等。
3. 组织学生参观美术展览或进行户外写生，拓宽他们的艺术视野。
人美版美术一上《神气的小厨师》教案设计
一上第十五课《神气的小厨师》【教材分析】《神气的小厨师》是一节综合·探索课，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的食物为题材，贴近学生生活，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，从不同角度体验美术的乐趣，增强学习美术的信心。
【学情分析】在执教本课时，我着重在引导学生自学的基础上，通过音乐、图片和教师富有感染性的语言带领学生制作自己喜欢的食物，调动学生的情感，感染学生发现食物之美。
【教学目标】（1）知识目标：通过自学能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，用揉、搓、剪、捏等方法做出一些有特色的食物。
（2）技能目标：通过小组合作，自评互评，培养学生合作能力和语言表达能力。
（3）培养学生的动手操作能力和创新精神。
【教学重点】欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用各种材料设计制作多种“美食”。
【教学难点】“食品”制作的方法和各种材料的应用。
【教学准备】橡皮泥、彩色卡纸、剪刀等【教学过程】一、导入新课1、今天，老师想和同学们合作开一家“特色美食城”。
看！招牌我已经设计好了，就等着在我们同学当中招聘一批小厨师，我们就可以开业了。
（课件出示：特色美食城）2、你们愿意和老师合作吗？相信我们一定能成为最好的合作伙伴，创出一流的美食城，有信心吗？那就让我们一起来争当“神气的小厨师”。
板书课题：神气的小厨师二、欣赏观察课件出示的各式美食图片，学习欣赏美食的方法。
1、老师，找到了一些其他美食城制作的美食，我们一起来欣赏一下，并且阿学习学习。
（哇！惊叹状。
好丰盛的美食阿！）看了让人直流口水阿。
喜欢吗？那谁来告诉大家，你最喜欢那种美食？能试着说说为什么吗？（一副图片叫一名或两名同学）【设计意图】本环节通过课件的欣赏，教师要有意识的引导，从这些美食的外形和颜色去谈谈学生的感受。
色彩鲜艳外形美观食物的摆放食品创意2、厨师们精心制作出这么多美食真是了不起，唉！老师的手艺也很不错的哦。
我也作了一些美食。
想不想看？（想）老师已经放到了各个小组的桌子里。
新人美版一年级美术上册教学设计与反思《神气的小厨师》教案
新人美版一年级美术上册教学设计与反思（神气的小厨师）教案（神气的小厨师）教案教学目标：（1）知识目标：通过学习能综合运用橡皮泥色彩卡纸等材料，在剪纸上用撕、剪、帖、在彩泥形状制作上用捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴，培养学生的动手操作能力和创新精神。
（2）技能目标：通过实践操作,使学生掌握泥塑制作的根本技法。
（3）感情目标：通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。
教学重点：让学生学会用橡皮泥色彩卡纸等不同材料的综合使用，学会不同的表现技法，培养学生的创新精神。
教学难点：让学生通过观赏，大胆想象，通过不同的表现方法，制作有特色的各式菜肴。
教具打算：多媒体课件、橡皮泥、色彩卡纸、快餐盘、厨师帽、小奖品等。
教学程序：（一）、创设情境，激趣导入1、播放视频音乐（为了使学生轻松愉悦的进入本课的学习，我先给学生播放（愉快的小厨师）儿童歌曲）提问：小朋友，说说你们刚刚看到的是什么样的画面？2、揭示课题小朋友们想不想也当一会小厨师呢？今天我们就一起学习（神气的小厨师）这一课。
（课件出示课题）（二）、观赏作品，尝试制作1、观赏菜肴、激X趣小朋友们，要想当小厨师，就要先了解食物的制作材料，才能做出即好看又好吃的东西，先说说你们最喜欢吃的是什么食物吧？（依据学生的答复，播放课件，并进行简单的归类，如水果、蔬菜、肉类、面点等。
）这些东西有的经过厨师的加工就变的非常的好看又好吃了，今天，老师带也了厨师们做的一些食物，他们制作的可特别了，我们一起来看看。
（播放各种食物拼盘图片）说说你觉得制作得美丽吗？表现在哪些方面（用课件播放要点）比方：造型美颜色美装饰美2、设计悬念、播放作品为了引起学生的兴趣，给学生设计了一个悬念，告诉学生：今天，老师同样也带来了一些小朋友们做的食物，他们制作的更特别，想不想了解他们是怎么制作的呢？和刚刚厨师们制作的有什么不一样？（课件播放各种食物模型图片）提问：你觉察了什么？说说你的看法？依据学生答复总结：他们用橡皮泥、色彩卡纸、小木棒等常见的不同材料经过撕、剪、帖、捏、等加工，制作出了很多有意思的食物。
一年级上册美术教学设计-《第15课神气的小厨师》11 人美版
教案名称：一年级上册美术教学设计——《第15课神气的小厨师》教学目标：1. 让学生了解和认识厨师的形象特点，学会通过绘画和手工制作表现小厨师的形象。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生学会与人合作，培养学生的团队精神。
教学内容：1. 学习小厨师的形象特点，如帽子、围裙、刀具等。
2. 学习通过绘画和手工制作表现小厨师的形象。
3. 学习如何与人合作，完成小组作品。
教学重点与难点：重点：学习小厨师的形象特点，通过绘画和手工制作表现小厨师的形象。
难点：学会与人合作，完成小组作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些小厨师的图片，让学生观察并说出小厨师的特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解小厨师的形象特点，如帽子、围裙、刀具等。
2. 教师示范如何通过绘画和手工制作表现小厨师的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个组长，负责组织小组成员完成作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画和制作过程中遇到的问题。
四、作品展示（5分钟）1. 各小组展示作品，其他同学欣赏并投票选出最受欢迎的小厨师作品。
2. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 小厨师的形象特点：帽子、围裙、刀具等。
2. 绘画与手工制作步骤：画出小厨师形象，剪下来，贴在纸上，装饰背景。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起制作一个小厨师的手工作品。
2. 家长协助孩子完成作品，并在作品上写上孩子的名字。
课后反思：教学过程是整个教学设计中最为关键的部分，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要充分关注学生的学习需求，灵活运用教学方法和策略，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
一、课堂导入（5分钟）二、新课讲解（10分钟）新课讲解是教学过程的核心环节，教师需要在这个环节中系统地传授知识，帮助学生建立知识结构。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用基本形状描绘小厨师的形象，并通过绘画表达对小厨师角色的喜爱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会如何用线条和色彩表达人物特征和情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活中平凡职业的尊重和热爱，激发他们对艺术创作的热情。
教学内容1. 小厨师形象认知：介绍小厨师的基本形象特征，如服装、表情、姿态等。
2. 绘画技巧指导：教授如何运用线条和色彩描绘小厨师，强调表情和动态的表现。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出自己心中神气的小厨师形象。
教学重点与难点- 重点：学生能够掌握小厨师的基本绘画技巧，包括面部表情、身体动态和服装细节。
- 难点：如何引导学生将个人情感融入画作，创作出具有个性和创意的小厨师形象。
教具与学具准备- 教具：小厨师角色的图片或模型、绘画示范视频、PPT课件。
- 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示小厨师的图片或模型，引导学生关注小厨师的特点，激发学习兴趣。
2. 新知学习：讲解小厨师的基本绘画技巧，通过示范视频和PPT课件辅助教学。
3. 实践操作：学生根据所学知识，开始自己的小厨师绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予指导性评价。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，学生分享学习心得，教师总结教学效果。
板书设计- 神气的小厨师- 提纲：- 小厨师形象认知- 绘画技巧指导- 创意表达- 关键词：形象、线条、色彩、创意作业设计- 必做题：每位学生完成一幅小厨师的绘画作品。
- 选做题：学生可以尝试用其他材料（如粘土、剪纸等）创作小厨师的形象。
课后反思本节课通过形象生动的小厨师角色，激发了学生的学习兴趣和创作热情。
在教学过程中，注重理论与实践的结合，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
通过作品展示与评价，不仅提高了学生的绘画技能，还培养了他们的审美能力和表达能力。
人美版美术一上《神气的小厨师》教案设计
人美版美术一上《神气的小厨师》教案设计教案设计：神气的小厨师一、教学目标1.了解食物与健康的关系，树立健康饮食的观念。
2.培养学生的动手动脑能力，了解基本的烹饪技巧。
3.培养学生的创造力和团队合作意识，提高沟通与合作能力。
二、教学内容1.美食与健康-通过图片、视频等形式，介绍食物与健康的关系，引导学生认识到健康饮食的重要性。
-讲解什么是健康的饮食与生活习惯，并分析不良的饮食习惯对身体健康的伤害。
2.神气的小厨师-介绍主题：神气的小厨师，鼓励学生挖掘自己的创造力，在有限的材料中发挥想象力，制作出令人惊艳的美食。
-分组进行小厨师比赛，每组设计出自己独特的美食，并组织评委进行评比。
三、教学步骤1.导入与热身-准备一些图片展示各种美食，引发学生对食物的兴趣，让学生发表自己对美食的看法。
-通过小游戏，热身学生的思维和手部协调能力，如“抓住食材”，要求学生尽快用夹子抓住桌上摆放的各种食材。
-师生互动，通过问题引导学生探讨食物和健康的关系，了解健康饮食的基本常识。
2.讲解与实践-通过课件、视频等形式介绍健康饮食的基本概念，引导学生形成正确的饮食观念。
-分组进行小厨师比赛，每组成员协作设计出自己独特的美食，注意使用健康的食材和做法。
-提供一些基本的食材和烹饪工具，让学生自由发挥创造力，亲自动手制作美食。
3.展示与评比-每个小组完成制作后，进行展示与评比。
-评委根据标准进行评分，评分标准包括美食的外观、口感和创意程度等。
-鼓励每个小组展示自己的设计理念，分享制作过程中的心得体会。
四、教学资源1.图片、视频等形式的教学材料2.食材和烹饪工具五、教学评估1.观察学生的参与度和合作程度，评估他们对健康饮食的理解和创作能力。
2.评估学生的口头表达能力，包括展示自己的设计理念和制作过程中的心得体会。
六、教学延伸1.鼓励学生在家中尝试制作健康美食，并分享自己的体验和成果。
2.鼓励学生收集更多的关于食物和健康的信息，并向同学们分享。
人美版美术小学一年级上册第十五课《神气的小厨师》教案
课题
15.神气的小厨师
单元
第十五单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1.知识目标：使学生了解自己家乡的美食在形与色上的特点，学会选择和利用多种材料，运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
2.过程与方法：在观察和交流的过程中了解美食在形与色上的特点，通过观看视频、教师演示、实践体验等方法学会用简单的纸工、泥工技法进行造型。
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入
欣赏巨型传统盛宴满汉全席
今天我们就来学习第15课神气的小厨师
认真观看
激发学生爱国、热爱传统文化
讲授新课
二、新授：
1.引导启发：引导学生观看课件视频
说一说视频中你看到了哪些人，他们在干什么?
2.探究学习
讲解了解认识满汉全席。
满汉全席，清朝时期宫廷盛宴。既有宫廷菜肴之特色，又有地方风味之精华;突出满族与汉族菜点特殊风味，烧烤、火锅、涮涮锅几乎不可缺少的菜点，同时又展示了汉族烹调的特色，扒、炸、炒、熘、烧等兼备，实乃中华菜系文化的瑰宝和最高境界。满汉全席原是清代宫廷中举办宴会时满人和汉人合做的一种全席。满汉全席上菜一般至少一百零八种(南菜54道和北菜54道)，分三天吃完。满汉全席菜式有咸有甜，有荤有素，取材广泛，用料精细，山珍海味无所不包。
3.情感态度价值观：在制作美食的过程中让学生喜爱家乡的美食，增进对家乡的情感，感受到饮食中也存在着美，小小的厨师同样能在劳动中创造美，同时培养学生细致、耐心的做事态度。
重点
观察家乡美食的形与色，，运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
难点
巧妙、恰当地利用多种材料做出造型逼真的美食。
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19 《神气的小厨师》
教学设计
安宁市昆钢第一小学黄英
19 《神气的小厨师》
教学设计
领域：综合、探索
教学目标：
1、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。
2、通过“做菜”这种造型游戏使学生了解工艺美术中一些简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配。
3、引导学生大胆表现自己的创意。
4、培养学生集体合作的精神。
教学重点：
1、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、培养学生观察生活，美化生活的能力。
教学难点：
1、防止作品内容的苍白无力和单调。
（通过教师的启发和欣赏优秀的作品解决）
2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。
(通过老师的启发解决)
学生学习用具准备：
1、彩色纸；
2、皱纹纸；
3、橡胶泥；
4、牙签；
5、彩色塑料小棒；
6、泡沫小盘或调色盘；
7、水果包装袋；
8、剪刀；
9、胶水。
教师教具准备：
1、教学课件；
2、3张范画；
3、橡胶泥；
4、皱纹纸、彩色蜡光纸；
5、水果包装袋；
6、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的“菜”；
7、剪刀。
教学过程：
一、引导过程：
1、通过讲一个“小熊请客”的童话故事，为整节课的造型游戏的方式作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：“做菜”。
故事内容：(边讲边播放课件中故事情节的图片)：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。
咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今天小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。
可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。
不过呀，他们最后谁被评为神气的小厨师，老师可不知道。
我想等一会大家会用行动来回答的。
师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小能……）
学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。
师：“你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?”
生：没有。
它在想，我要怎样才能做出一道最精美的食物呢?……
师：小熊请了谁呀? (学生回答的同时贴出范画)
生：小猫、小鸡和小狗。
师：小猫、小狗和小鸡它们在想什么呢?
（设计意图：通过一系列的提问，让学生对故事内容及本节课的内容“做菜”产生兴趣，并且为本节课的造型游戏做铺垫。
）
2、由故事情节引入对“菜”的审美、评价与欣赏，其中穿插工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配知识。
师：现在我们让大家欣赏两道“菜”，当然这两道菜可不是真的菜，是我用橡胶泥、皱纹纸制作的。
这两道“菜"哪一道更美呢? （一道“菜”很零乱，另一道是精心组合的）（设计意图：通过两道菜的对比，很直观的让学生发现“秩序产生美"，从而为学习工艺美术中的简单的图案设计埋下伏
笔。
）
通过学生的回答及教师的引导，当场示范把两道菜当中零乱的那道“菜”有秩序的组合成一道精美的“菜”，从中让学生学到一些工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配的知识。
（设计意图：通过由“乱”到“有秩序"，由“不美"到“美”的直观的演示过程，使学生很感性的学习本节课的知识点了。
）
3、通过对生活中厨师们做的精美的菜的欣赏，开阔学生的视野，提高他们的审美能力。
师：现在我请同学们欣赏生活中厨师为我们做的一组精美的菜肴，在欣赏的过程中请同学们细心体会每道菜的色彩搭配、形状特征以及它们是怎样组合的。
播放课件中关于菜的图片，让学生进行欣赏与感受。
4、欣赏完生活中精美的菜肴后，接着欣赏一组同学用不同材料制作的“菜”。
（播放课件中学生用多种材料制作的菜）。
请同学们想一想这些菜是用什么材料制作的。
通过对课件中学生作品的材料的使用及教师的演示，学习怎样使用及搭配多种材料，使它们成为“菜”。
如，(1)如何一次剪出许多条状的纸；(2)如何用多种材料做冷饮；(3)如何做片状食物……
（设计意图：通过直观演示做“菜”后，学生对工艺美
术中简单的装饰规律，造型方法及色彩搭配的知识有了一定的认识，但认识有局限性。
这个时候就要发挥多媒体的作用，在很短的时间内让学生欣赏大量的设计得很美的作品，让学生感受不同的造型方法、色彩反搭配及装饰，这样就能使同学们的眼界开阔，想象的空间会宽广，为下一步同学们的作品的设计打下良好的基础。
)
二、发展阶级。
(一)创造童话故事中的情景，请同学们扮演一下童话故事中的小动物，用集体合作的方法做一道精美的“菜”，来“小熊家"做客，并且评出谁是神气的小厨师。
1、过渡语：同学们你们想不想演一演童话故事中的角色，做道精美的“菜”，争取当个“神气的小厨师”呢?
师：我们今天呀，就是要当一当“神气的小厨师"。
(板书课题：神气的小厨师)
师：现在我们分别把四个组分成小熊、小猫、小狗及小鸡组，大家如果喜欢自己组扮演的角色，就请留下，如不满意，可以到自己喜欢扮演的角色组去坐。
在发头饰的时候，请大家用最快的速度带上头饰，并坐正，我看哪一组做得又快又好。
（发头饰，安排学生坐好，当纪律好了以后）。
2、启发、引导。
师：现在我们就要到小熊家做客了，大家想一想，这道
菜是一个人做得又快又好呢，还是集体配合做得又快又好?为什么？
师：好，现在大家集体来完成一道菜，看哪个集体做得又快又精美。
当大家听到音乐响起的时候，表示做菜已经结束，我们来到了小熊家，大家这时的角色是评委，评出最美的菜，评出谁是“神气的小厨师”，并且还要奖励一顶神气的厨师帽。
好，大家开始“做菜”。
(二)学生分组制作，教师引导学生在合作完成的过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。
三、评价阶段。
(9分钟)
展示、评价作品。
引导学生思考、讨论这些“菜”美不美，为什么美，为什么不美?大家认为美的作品的制作者要发给“小厨师帽”以示鼓励。
(设计意图：利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创造出艺术作品，并发表白己的感受。
在评价完作品后，为了增强大家参与童话剧的感受，带领学生唱一唱新年好等歌曲。
四、课后延伸
师：今天大家通过集体合作的方式，用多种材料做出了精美的“食物”，我希望大家回家后能跟家人一场合作，制作出真的精美的佳肴，让我们共同分享生活的美与快乐，好吗?
(设计意图：启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。
)
五、宣布下课。