五年级下册语文探索海底世界教案

五年级下册语文探索海底世界教案

教学目标：

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、课件出示大海的画面，学生仔细观赏。

2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗?现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界!(板书课题)

(利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文，明确任务

1、自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。

2、读文前提示，明确学习任务。

自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容?

3、请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容?

4、读后交流。

(1)人们潜海用的工具;

(3)海底的美丽景色。

三、细读课文，理解感悟

(一)人类是借助哪些工具探索海底世界的?

大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢?

2、汇报交流。

(2)从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么?(看出人们渴

望探究海底世界。)

(二)学习第二部分(3自然段)。

走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。

1、学生自由读文，初步了解海洋生物。(板书：海洋生物)

2、课件出示海洋生物，引导学生图文对照观赏海洋生物。

3、深入认识海洋生物。

(1)抓住生物特点，认识海洋生物。

①通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗?它们有什么特点?作者是怎样描写的?

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有

什么作用?

(2)再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。

(3)老师引导学生读好排比句。

(4)排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋

生物能用什么样的词来概括?(各种各样)

(5)作者先告诉我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。

(抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。)

(三)学习第三部分(4自然段)。

丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。(出示课件：海底世界美景，板书：海底美景)

1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的?

2、学生汇报交流。(珊瑚和鱼群)

3、再读课文，填空。

珊瑚的颜色()，形状()，把海底点缀得像();鱼群穿梭()，上下()，变幻()，蔚为壮观。

4、有感情地朗读这一段。

5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色?

(让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏;读一读，想一想;读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的快乐。)

(四)学习第5自然段。

1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群，让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。(学生齐读)

2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思考?

四、合作识字，自主积累

1、组内交流、合作识字。

2、认读生字卡。

3、摘记课文中的词语和句子。

五、总结延伸，鼓励读书

海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。

为了更好地了解海底世界，大家课后可以找《海洋深处的秘密》《海底两万里》两本书来读一读。

《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底

世界呢?我认为可以采用“比较法”进行教学。

“比较”是认识事物的基本方法。《海底世界》正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。

海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真

读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海

底的沉积和漆黑。

课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底

梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较。

由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象

海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真

是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海

底物产、造福人类的理想和志愿。

我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，

还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。(要视文章内容而定)

当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。