人教版小学科学五年级上册地震
小学科学《地震的成因及作用》优质课件
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
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二、探索
做一个地球结构的模型。
（3）切开模型，观察它的剖面。
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三、研讨
1.地球内部结构是怎样的？
地球的内部结构分为三层,由内到外依次是地核、地幔、地壳。
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三、研讨
小学五年级上册科学《地震成因及作用》PPT课件精选
探索
➢对照实验现象及图片，试着对地震 的成因做出解释。
探索
探索
➢地震发生后，会给地表带来哪些改变？ 地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石 流、阻塞河道形成堰塞湖……强烈的地震会 使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。
探索
➢地震发生时，我们该如何自救与互救呢？ 搜集相关知识，制作成宣传海报。
根据所掌握的知识， 我们能猜测出岩石弯曲 的原因吗？
1 . 在 熊 猫 办 公 出 售 的 PPT 模 板是 免 版税 类 （R F ： Ro yal ty-F re e ）正 版 受《 中 国人 民 共 和国 著 作法 》 和《 世 界版 权 公约 》 的保 护 ，作 品 的 所 有 权 、 版 权 和 著 作权 归 熊猫 办 公所 有 ，您 下 载的 是 PPT 模 板素 材 的使 用 权。 2 . 不 得 将 熊 猫 办 公 的 PPT 模 板、 PPT 素 材 ，本 身 用于 再 出售 ， 或者 出 租、 出 借、 转 让、 分 销、 发 布或 者 作为 礼 物供 他 人使 用 ，不 得 转授 权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
小学五年级上册科学教学动态精品PPT课件
地震的成因及作用
聚焦
➢地震是怎样发生的？地震发生时的情景是 怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？模拟实验材料分别代表什么？
➢ 两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块； ➢ 铺在小盒中的泥代表岩层； ➢ 拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力。
探索
探索
模拟实验： ➢ 将一次性塑料饭盒，从中间剪开。 ➢ 将小盒的两半拼接起来，在上面铺上一层塑料薄膜。 ➢ 将土和成泥后，把它铺在小盒上。 ➢ 等泥变干后，将小盒的两半迅速拉开或挤压。
研讨
回顾本课学习内容：
小学科学五年级上册《地震的成因及其作用》教案及反思
[设计意图]梳理、回顾本课学习内容，再次明确地震对地表的影响是强烈的，属于地球的内部力量，是内在因素，与后面学习的风力和水力进行区分。
4.拓展
推荐《WOW！地球档案》。
[设计意图]此书包含地震、火山喷发、板块漂移等自然现象，大峡谷、平原高原盆地等地形地貌，可以丰富学生对地球的认知，永葆学生的好奇心。
小学科学五年级上册《地震的成因及其作用》教案及反思
第11周
星期三
学科
科学
年级
五
班级
5
授课内容
地震的成因及其作用
课前准备
[学生]学生收集关于地震发生时情境的资料、干泥土。
[教师]剪成两半的塑料盒、水、泥、保鲜膜。
授课者
科学老师
教学
目标
1.能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。
2.能够通过阅读资料、观察图片和视频、分析地震后给地表带来的变化。
学生交流、汇报：①地球板块产生撞击、碰撞；②地球板块裂开；③地球内部运动导致岩石圈错位或破裂；④地球内部运动的产生的能量需要得到释放……
教师整理、板书。
（2）收集证据
教师：地震究竟是怎样产生的呢？我们无法直接观察到地震发生时地球内部的样子，但可以通过模拟实验来进行探究。阅读课本26页的实验步骤。
课前已经让同学们准备好了实验材料，你能说出材料对应的实际物体吗？
学生：两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块，铺在小盒中的泥代表岩层，拉开或挤压代表岩层受到的力。
教师：观看实验操作，重复注意事项。
教师：在实验时要注意观察什么？
学生：①要注意观察“地面”的变化；②观察“地面”断裂、隆起的位置与“板块”对接边界的位置关系。
学生动手实验，完成记录单。教师巡视。
小学五年级科学上册实验
小学五年级科学上册实验小学五年级科学上册实验一、模拟火山喷发实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架铁盒子土豆泥番茄酱酒精灯火柴实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3.把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
结论：土豆泥相当于岩层，番茄酱相当于岩浆。
二、地震成因模拟实验实验目的：模拟地震产生的原因实验材料：竹筷实验过程：1.每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
2.同时用两根筷子试一试。
实验现象：筷子会断裂，手感觉麻木。
结果及解释：筷子相当于地壳的岩层；筷子用力弯曲相当于挤压产生褶皱；当筷承受不了所用的力时就会突然断裂——地震。
三、卵石的形成实验目的：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖1.用锤子把砖敲成碎砖块。
2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃里，把瓶口拧紧。
3.用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
实验现象：观察到碎砖块没有了棱角。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
四、声音的大小与什么有关实验材料：鼓碎纸屑实验步骤：1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸的振动情况。
2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验现象、结论：响度越大，纸屑跳动得越高。
说明振幅越大，声音越高。
五、观星箱的制作步骤1.准备1个较大的盒子、线、胶带。
2.将盒子去掉盖，并在盒底左下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大。
3.在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。
4.将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。
六、木材特点的实验实验材料：各种木材锤子放大镜酒精灯镊子小刀电池、导线水槽等。
小学科学地震知识点总结
小学科学地震知识点总结地震是地球上最常见的一种自然灾害，它不仅给人们的生命和财产带来威胁，还会造成环境的破坏。
为了帮助小学生更好地了解地震，下面是一些与地震相关的基本知识点总结。
一、地震的定义和成因地震是地球表面因地壳运动而产生的振动现象。
地震的成因主要有两种：一种是板块构造说，即大陆和海洋地壳是由多个板块组成的，它们相互碰撞和摩擦会导致地震；另一种是火山构造说，即火山活动会引发地震。
二、地震的特征和分类1. 特征：地震主要有三个特征：震源、震中和地震波。
- 震源：地震发生的地方，通常在地壳深处。
- 震中：离震源最近的地表位置，通常是被地震波第一个抵达的地方。
- 地震波：指地震产生的能量在地球内部传播的波动。
2. 分类：地震可以按照震源深度、震级和震害程度等分类。
常见的分类有浅源地震、深源地震、微震、小震、中震和大震等。
三、地震的预测和防护1. 地震的预测：虽然目前还无法准确预测地震，但科学家可以通过观测前兆现象，如地震仪、地形变、地磁场变化等，来推测地震可能的发生。
2. 地震的防护：为了降低地震给人们带来的危害，我们可以采取一些预防措施，如：- 建筑物设计时应考虑抗震性能和结构稳定性，确保房屋能够承受地震的影响。
- 定期组织地震演练，培养人们正确的应急反应和逃生技能。
- 增强地震科学知识的普及，提高公众的防灾意识和能力。
四、地震的影响和灾害1. 地震的影响：地震不仅给人们的生活和生产造成影响，还会对环境和生态系统带来改变，如土壤液化、地表塌陷等。
2. 地震灾害：地震灾害是指地震对人们生命、财产和环境带来的破坏。
常见的地震灾害有房屋倒塌、道路损毁、山体滑坡、洪水等。
五、地震灾害应对和救援当地震发生后，我们需要迅速采取行动，进行应对和救援工作，主要包括以下方面：- 保护好自己的生命安全，迅速转移到安全地带，远离高楼、高压线等危险物。
- 寻找避难场所，尽量远离山体、河流等危险区域。
- 组织领导和协调救援工作，及时开展伤员救治、物资运送等工作。
小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：地震》听课笔记
听课记录：新2024秋季五年级科学上册《第三单元地表的变化：地震》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解地震的基本概念、成因及地震波的传播方式，了解地震对地表的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟实验等方法，培养学生科学探究的能力，学会从现象到本质的思考过程。
3.情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养应对自然灾害的基本意识和自我保护能力。
导入教师行为：1.1 教师播放一段关于地震的短视频，展示地震发生时的震撼场景，引导学生进入地震的话题。
1.2 提问：“同学们，你们知道刚才视频里发生的是什么现象吗？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并初步了解地震的危害。
学生活动：•学生认真观看视频，对地震产生强烈的视觉冲击。
•积极思考并回答教师的问题，表达自己对地震的初步认识。
过程点评：•导入环节通过直观的视频材料和贴近生活的问题，有效吸引了学生的注意力，为后续学习营造了紧张而又充满好奇的氛围。
教学过程教师行为：2.1 地震的基本概念与成因：•讲解地震的定义，介绍地震是地球内部能量释放的一种形式。
•利用地球内部结构模型，解释板块构造理论和地震的成因，即地壳板块的运动和摩擦导致地震的发生。
2.2 地震波的传播：•展示地震波传播示意图，解释P波（纵波）和S波（横波）的特点和传播方式。
•通过模拟实验（如敲击桌面观察不同物体的震动反应），让学生直观感受地震波的传播过程。
2.3 地震对地表的影响：•分析地震如何引起地表断裂、山体滑坡、地面塌陷等现象。
•展示地震后地表变化的图片或视频，加深学生对地震危害的认识。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，积极参与模拟实验，观察并记录实验现象。
•分组讨论地震对地表的具体影响，并尝试用所学知识解释观察到的现象。
过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过讲解、模拟实验和讨论等多种方式，帮助学生全面理解地震的相关知识。
•模拟实验和讨论活动激发了学生的参与热情，促进了学生之间的合作与交流，提高了教学效果。
小学科学《地震》优质教案 教学设计
小学科学《地震》教学设计一、教学目标知识目标：知道地震的形成原因，以及预防地震的措施。
过程与方法：1.能够收集有关地震的资料。
2.会模拟地震的形成。
3.通用擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。
情感、态度、价值观：1.认识到自然界的力量是强大的。
2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育。
3.热爱大自然，从小立志，勇于探索。
二、教学重、难点教学重点：了解地震的成因。
教学难点：在实验中培养学生的观察、分析归纳能力。
三、教学准备学生准备：搜集有关地震的资料，有关避震的小常识。
教师准备：木棍，毛巾，（每组各一个）四、教学过程（一）新课导入同学们，我们已知地球表面的地形是各种各样的。
在地球仪上，我们通常说蓝色代表（海洋），黄色代表(高原)，绿色代表(平原)。
那么，地球表面的地形是不是一成不变的呢？汶川地震组图2008年5月12日，中国四川汶川发生了震惊世界的大地震，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次。
我们看到不仅造成了财产安全和生命安全得损失，还给环境带来了沧海桑田的变化。
上节课我们学习了地球内部引运动引起的变化《火山》。
今天我们再来一起学习一下地球内部运动引起的变化《地震》。
板书课题：《地震》（二）交流搜集到的地震资料地震海地地震（图片）东日本9级大地震（图片）视频：《人对不同地震烈度的感受》2007年4月2日所罗门群岛发生里氏8级地震，在引发海啸造成人员伤亡的同时，将一座名为拉农加的岛屿突然“拔高”了3米，岛屿周围的珊瑚礁受到影响露出水面。
思考：以上几个事例中，火山和地震使地形发生了怎样的变化？接下来让我们看一组各地地震前后的对比。
这是同一个区域不同时期拍摄的三组照片。
第一组：震前震后的汶川对比。
第二组：震前震后的尼泊尔街道对比。
第三组：云南鲁甸地震形成堰塞湖。
我们通过对地震前后的照片比较会发现，地震除了破坏无数建筑物外，也使地形发生了变化。
小学科学地震教学设计
小学科学地震教学设计小学科学地震教学设计（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学科学地震教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。
小学科学地震教学设计1一、说教材：感悟用智慧与心灵写就的篇章《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。
因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。
描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。
本单元训练主题——父母之爱。
这篇课文是第六组的第一篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。
训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。
”本文是对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。
但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。
在教学时，应该力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、.反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。
”二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
1、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。
2、能力目标：(1)运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。
(2)领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。
3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。
小学科学23《地震的成因及其作用》(教案)学年科学五年级上册教科版
小学科学23《地震的成因及其作用》（教案）学年科学五年级上册教科版地震的成因及其作用地震是地球上一种常见的自然现象，它给人类带来了巨大的破坏和灾难。
因此，了解地震的成因以及它对我们生活的影响是非常重要的。
本文将通过教学案例来帮助学生理解地震的成因及其作用。
教学目标：1. 了解地震的定义，并能够描述地震的发生及其影响；2. 掌握地震的成因及其作用；3. 培养学生的观察能力，通过实地考察深化学生对地震的理解。
教学准备：1. 幻灯片和投影仪；2. 图片或视频资料，展示地震发生时的场景；3. 各种不同密度的果汁或色素水，两个透明杯子，盐。
教学过程：一、导入（约5分钟）利用幻灯片或图片向学生展示地震发生时的场景，引导学生描述观察到的异常情况，例如：地面摇晃、建筑物倒塌、人们逃离等。
然后提问：你们知道地震是什么吗？地震对人们的生活有什么影响？二、讲解地震的定义和成因（约10分钟）给学生讲解地震的定义：地震是地球内部岩石运动造成的地壳震动的一种现象。
然后，讲解地震的成因，简单说明地球由许多板块组成，这些板块不断运动，当板块间发生断裂时，就会引发地震。
引导学生理解地震是由板块运动产生的。
三、展示地震的作用（约15分钟）通过幻灯片或视频资料展示不同地震发生时的场景，如建筑物倒塌、道路破坏等。
引导学生思考地震的作用是什么？接着，给学生讲解地震的作用，包括以下几个方面：1. 构造地貌形成：地震活动可以改变地球表面的地貌，例如山脉的形成和海底火山的喷发。
2. 地壳运动调整：地震是地球内部物质重新分布的结果，可以帮助地球维持一种相对平衡。
3. 矿藏形成：地震有助于矿物资源的形成和富集，例如金矿、铜矿等。
四、实验活动（约25分钟）将学生分成小组，进行以下实验活动来模拟地震的成因：1. 取两个透明的杯子，分别装满不同密度的果汁。
然后，在一张纸上放盐，再平均撒在两个杯子中。
2. 示意杯子为地壳板块，果汁为地壳板块下的岩石。
3. 将两个杯子分别固定在桌面上，然后同时拨动杯子。
五上科学地震说课稿
五上科学地震说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《地震》说课稿鲍墟中心小学：邸春英各位领导、老师：你们好！我说课的题目是《地震》，首先，我说说对教材的理解。
一、说教材《地震》选自《科学》教材五年级上册《地表剧烈变化》的第二课。
本课的教学内容主要有1、了解地震的危害。
2、避震演习。
二、学情分析：1.认知分析能让学生把自己的感受和同学交流。
2.能力分析能用自己的话说出地震引起的哪些灾害。
3.情感分析同学们都能有兴趣的了解防震知识。
三、说教学目标：知识与技能：1．能用自己的话说说地震的概念，能说出地震引起哪些危害。
过程与方法： 2．通过实验操作培养学生自主探究，合作交流、发现问题解决问题的能力。
情感态度与价值观：3.培养学生珍惜美好生活，提高灾难来临时的安全防护意识。
四、说教学重点：使学生了解地震带来的危害。
说教学难点：初步了解地震的成因。
五、说教法与学法教法：用视频形象生动的展示地震现象并同时导入新课，调动学生探索新知的欲望。
并通过实验让学生感知地震这种自然灾害。
学法：学生用已掌握的探究方法通过实验小组合作推断地震的成因。
使学生通过猜测、推理、动手、动脑能力培养学生学习的主动性和积极性。
六、说教学准备：教师准备：苹果、毛巾、木棒、课件。
学生准备：小木棍。
七、说教学过程（一）创设情境感知地震谈话：请同学们欣赏一些漂亮的图片，然后播放地震视频，（课件展示九赛沟地震的视频资料）对地震的危害有了相关了解。
能增强我们小学生自我安全防护意识。
（二）模拟试验探索成因。
1．讲解地球的构成。
2．引导学生推断地震的成因谈话：研究地震首先要研究地震的成因。
同学们知道地震时，大地会剧烈地震动，这说明地下也有很大的力量。
这种力量是怎么产生的呢？让我们一起来做两个小实验。
讲解：第一个实验：把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？学生实验、观察。
人教版小学科学五年级上册《地震》
你知道吗？
唐山大地震資料
• 发生日期：1976年7月28日 • 发生时间：凌晨3:42 • 地震级数：7.8級 • 死伤数字：24万多人死亡，16万多人 重伤，80多万人受伤。
倒塌的房屋
被 扭 曲 的 铁 路
5.12
2008年 四川省 级大地震 汶川县 发生里氏8.0
地震前
• 1976年7月28日凌晨3:42，在河北省唐山市 发生里氏7.8级地震，24万多人死亡，16万 多人 重伤，80多万人受伤。 • 2008年5月12日在四川省汶川县发生里氏 8.0级地震。 • 2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震， 地震引发大规模海啸，造成重大人员伤亡， 并引发日本福岛第一核电站。
早在1800多年前，我国东汉时期的科学家张衡经过长 期的研究，发明了世界上的第一台自动测定地震方位的仪 器——地动仪，为地震研究作出了重大贡献。地动仪外面 有8个龙头，口衔铜丸；下面有8个蟾蜍，口向上张。哪个 方面地震，哪个方向的龙口就吐出铜丸；落在蟾蜍口内， 发出清脆的声音，看守人就可知道发生地震的方向，并推 测出震源的距离。
地震后
毁坏的车辆
2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，地震引发 大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第 一核电站发生核泄漏事故。
地震的危害
在城市：房屋坍塌、燃气泄漏、交通中 断、停水断电、通讯中断等 在山区：山体滑坡、水库垮坝、铁轨变 形、桥梁垮塌 在海底：会引起海啸，巨大海浪冲上海岸， 造成沿海地区的破坏 此外，地震的直接灾害发生后，会引发 出次生灾害。
什么是地震活命三角区
发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避
这是倒下的墙和梁
物体越结实 形成三角形 空间就越大
五年级科学上册3.地震
1975年2月份中国海城，冬眠的蛇出洞，这反 常举动为成功预测地震起了重大作用。
震前动物有预兆，群测群防很重要。 牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。 鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。 冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。 兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳， 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。 家家户户都观察，发现异常快报告。
地震真的太 可怕了！
真想知道地震 形成原理。
是的呢。
我觉得可以用 实验的方法探 究。
地震成因模拟
1.用力挤压毛巾，观察现象。 2. 拿一根竹片，慢慢用力弯 曲直到折断体会手上感觉。
地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不 能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所 产生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是地震。
3.地震
2008年5月12日14时 28分，四川省发生里氏 8.0级强烈地震，全国大 半地区有明显震感。震 中位于阿坝州汶川县， 地震造成了严重的生命 和财产损失。
1976年7月28日凌晨 3时42分，河北省唐山市 的地下传来类似打雷的 轰鸣声，大地突然剧烈 摇晃，地震爆发了。唐 山犹如狂风巨浪中的一 只小船，这次地震共造 成24.2万多人死亡。
1.地震发生时，应立即切断电源、 可燃汽源，打开逃生出口。 2.来不及逃出时，应该选择重心 低、结实坚固的家具下躲避。 3.在没有坚固的家具可供藏身时， 可用坐垫等物品保护好头部。
பைடு நூலகம்
1.建筑物被破坏，地面破坏，山体等自然物的破坏。 2.造成人员、牲畜的伤亡。
每次地震，都造成 人员、财产的重大 损失，可以提前预 测么？
其实是有的……
张衡，中国东汉时期天文 学家、官员。张衡在太史令任 上发明了最早的地动仪，称为 候风地动仪。成功测出陇西地 发生地震。
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地震的危害
在城市：房屋坍塌、燃气泄漏、交通中 断、停水断电、通讯中断等
在山区：山体滑坡、水库垮坝、铁轨变 形、桥梁垮塌
在海底：会引起海啸，巨大海浪冲上海岸， 造成沿海地区的破坏
此外，地震的直接灾害发生后，会引发 出次生灾害。
手持一根筷子的两端，并用力将筷子 压弯，继续用力直到筷子折断。当筷子 被压断时，我们会听到什么声音？手会 有什么感觉？
发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避
这是倒下的墙和梁 活命三角区
物体越结实 形成三角形 空间就越大
大床 桌子 沙发 汽车
这是倒下的墙和梁 活命三角区
如果你想在大地震时活下来！
小震时，防砸伤，找掩蔽物 大震时，防压伤，找三角区
请记住“活命三角区”！
户外自救
在户外 要避开高大建筑物，要远离高压线 及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。 在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的 物品顶在头上，无物品时也可用手护在头 上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静， 应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开 阔的地区躲避。
6.不要向教室外面跑，应迅速用书包护住头部抱头、闭 眼，躲在各自的课桌旁，待地震过后，在老师的指挥下 向教室外面转移。
家庭自救
可躲避在坚实的家具下，或墙角处， 亦可转移到承重墙较多、空间小的厨 房、厕所去暂避一时。因为这些地方 结合力强，尤其是管道经过处理，具 有较好的支撑力，抗震系数较大。
家庭避震
冰牛 老 天羊 鼠 雪骡 搬 地马 家 蛇乱 往 出蹦 外 洞跳 逃
鸭不下水狗家狂家叫户户都观察 综合异常鸡作飞预上报树猪拱圈 鸽 子 惊 飞 不 回 巢
地震预兆谚语
震前动物有预兆，群策群防很重要； 牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外窜； 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂咬； 冬眠麻蛇早出洞，鸽子惊飞不回巢； 兔子竖耳蹦又跳，鱼儿惊慌水面跃； 震情信息即时发，谣言假传不理它； 普及知识是关键，应急处理莫慌乱。
• 2008年5月12日在四川省汶川县发生里氏 8.0级地震。
• 2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震， 地震引发大规模海啸，造成重大人员伤亡， 并引发日本福岛第一核电站。
你知道吗？
唐山大地震資料
• 发生日期：1976年7月28日 • 发生时间：凌晨3:42 • 地震级数：7.8級 • 死伤数字：24万多人死亡，16万多
地震
什
人们通常把
么
那些会让人
叫
感到大地上
地
下颠簸、猛
震
烈摇动等地
？
动现象叫地
震。
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一、地震灾害的严重性
全球每年发生地震约５００万次， 其中能感觉到的有５万多次，能造 成破坏性的５级以上的地震约１０ ００次，而７级以上有可能造成巨 大灾害的地震约几十次。
我国是一个多地震的国家
• 1976年7月28日凌晨3:42，在河北省唐山市 发生里氏7.8级地震，24万多人死亡，16万 多人 重伤，80多万人受伤。
在这种极不利的环境下，首先要保护呼吸畅通，闻到煤气、 毒气时，用湿衣服等物捂住口、鼻；避开身体上方不结实 的倒塌物和其它容易引起掉落的物体；扩大和稳定生存空 间，用砖块、术棍等支撑残垣断壁，以防余震发生后，环 境进一步恶化。
平时的准备工作
1.家里的要针对地震进行一定的预防措施。 2.要准备紧急备用品（饮用水、食品、急救医药品、 手电筒、）。 3. 从平时起通过街道等组织，与当地居民进行交 流，建立起应付发生火灾、伤员时的互助协作体制。
1.地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而 室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以 幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要 是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。
2.室内易于形成三角空间的地方是： 炕沿下、坚固家具附近； 内墙墙根、墙角； 厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。
什么是地震活命三角区
当地震来临时， 我们如何自救。
地震自救
学校自救 家庭自救 户外自救 震后自救
学校自救
在学校避震
1.在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部， 注意避开高大建筑物或危险物。
2.不要回到教室去。
3.震后应当有组织地撤离。
4.千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台上去！
5.教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里。
震后自救
呼吸畅通，扩大空间 保存体力，敲击求救
维持生命，等待救援
震后自救
地震时如被埋压在废墟下，周围又是一片漆黑，只有极小 的空间，一定不要惊慌，要沉着，树立生存的信心，相信 会有人来救你，要千方百计保护自己。
地震后，往往还有多次余震发生，处境可能继续恶化，为 了免遭新的伤害，要尽量改善自己所处环境。此时，如果 应急包在身旁，将会为你脱险起很大作用。
●我们会听到筷子断裂时“咔嚓” 的响声。
●手会有震动的感觉。
• 地壳上有不同的板块组成，这些板块在 不停地运动，运动过程中相互之间会不 断挤压或拉伸，岩层就会变形，形成褶 皱，当岩石受到的压力大到一定程度时 就会断裂，可的科学家张衡经过 长期的研究，发明了世界上的第一台自动测定地震方位的 仪器——地动仪，为地震研究作出了重大贡献。地动仪外 面有8个龙头，口衔铜丸；下面有8个蟾蜍，口向上张。 哪个方面地震，哪个方向的龙口就吐出铜丸；落在蟾蜍口 内，发出清脆的声音，看守人就可知道发生地震的方向， 并推测出震源的距离。
人 重伤，80多万人受伤。
倒塌的房屋
被 扭 曲 的 铁 路
5.1 2 2008年 四川省 汶川县 发生里氏8.0级
大地震
地震前
地震后
毁坏的车辆
2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，地震引发 大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第
一核电站发生核泄漏事故。
街上行走
• 地震发生时，高层建筑物的玻璃碎片和 大楼外侧混凝土碎块、以及广告招牌， 马口铁板、霓红灯架等，可能掉下伤人， 因此在街上走时，最好将身边的皮包或 柔软的物品顶在头上，无物品时也可用 手护在头上，尽可能作好自我防御的准 备，要镇静，应该迅速离开电线杆和围 墙，跑向比较开阔的地区躲避。
沉着冷静，树立信心