五年级下册科学《地震》
五年级下册科学教案-《地震》｜人教版(新课程标准)
《地震》教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：科学3、课时： 1课时4、学情：学生在第一课时已经认识了地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。
二、教学课题地震：通过查阅、交流、整理资料，了解地震的成因、危害及预防地震的方法。
三、教材分析本课是修订后的青岛版《科学》教材五年级上册第一单元第三课时内容，在学生认识了地球构造及火山的形成之后，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及的预测。
分为四个活动：1．交流处理信息资料。
2．引导学生提出并确定研究问题：地震是怎样形成的？3.引导学生认识地震与人类生活的关系，了解我国古代人民探索预测地震的方法并借此对学生进行爱国主义教育。
4.使学生知道地震自救的方法，进行模拟地震演习，让学生认识到用知识守护自己的生命。
四、教学目标：1、知识目标：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。
2、能力目标：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
3、情感、态度、价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
五、教学重难点：对地震的成因进行推理、想象。
六、课前准备：教师准备：地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）学生准备：有关地震的文字资料。
毛巾（每组三条）、竹条要求学生带书包，以备逃生演习用。
七、教学方法：观察法、探究法、讨论法一创设情境，激发探究欲望1、课前交流：我们知道2008年中有很多的日子令人很难忘。
其实在我们的生命中有很多日子令我们难忘。
看到这个日子，你想到了什么？2、是啊，2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。
在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。
人教版科学五年级下册《地震》说课稿
人教版科学五年级下册《地震》说课稿一. 教材分析《地震》这一课是人民教育出版社五年级下册科学教材中的一课。
本课的主要内容是让学生了解地震的基本概念、成因以及地震发生时如何进行自我保护。
教材通过生动的图片、实例和简单的科学知识，旨在让学生掌握地震的相关知识，提高他们的科学素养和自我保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于自然现象有一定的认识。
然而，他们对地震的认识可能仅限于表面，对于地震的成因、地震发生时的应对措施等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地震的基本概念、成因，学会在地震发生时进行自我保护。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的科学素养，提高他们对自然现象的敬畏之心，培养他们关爱生命、珍惜生命的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：地震的基本概念、成因，地震发生时的自我保护措施。
2.难点：地震的成因，地震发生时的应对策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等辅助教学，帮助学生形象直观地理解地震相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放地震发生时的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2.基本概念：讲解地震的定义、分类等基本概念，让学生了解地震的基本情况。
3.成因分析：详细讲解地震的成因，包括地壳运动、断层活动等，引导学生理解地震的发生过程。
4.自我保护：教授学生在地震发生时的自我保护措施，如躲到安全地带、护住头部等，强调地震时的安全意识。
5.实例分析：分析地震实例，让学生了解地震对人类社会的影响，以及如何在地震中进行救援和重建。
6.小组讨论：让学生分组讨论地震发生时的应对策略，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计一、教学目标1.了解地震的概念和历史；2.掌握地震的发生原因和表现形式；3.了解如何在地震中保护自己和避免风险；4.提高学生的观察能力和判断能力。
二、教学重、难点1.地震的概念、历史和原因；2.地震的表现形式和影响；3.如何在地震中进行自我保护。
三、教学内容和步骤1. 教学内容本课教学内容主要包括以下几个方面：1.地震的概念和历史；2.地震的发生原因；3.地震的表现形式和影响；4.如何在地震中保护自己和避免风险；2. 教学步骤步骤一：导入1.通过观看地震现场视频，引导学生认识地震的危害和严重性；2.以个案形式，引导学生思考地震中应该怎样自我保护，提高他们的风险意识。
步骤二：学习内容1.介绍地震的概念和历史，通过地图展示地震分布情况，帮助学生理解地震的普遍性；2.探究地震的发生原因，引导学生分析地球板块运动的规律，并解释为什么地震会造成巨大的破坏；3.了解地震的表现形式和影响，介绍地震的震级划分标准和影响因素，通过图片和视频展现地震造成的破坏和灾害；4.如何在地震中保护自己和避免风险，提供有关地震应急处理的方法和技巧，让学生掌握自救和互救的基本知识。
步骤三：互动探究1.通过富有创意的小组讨论或课堂辩论的形式，引导学生探究地震来源和灾害产生的原因；2.安排小组活动，让学生设计并演示地震应急处理的方法；步骤四：巩固评价1.进行概念填空、选择题等形式的小测验，评估学生对于本课教学内容的掌握情况；2.让学生完成小研究报告或反思日记，促进对课程学习的总结和反思，提高学习效果。
四、教学方法和手段本课教学方法主要采取了互动探究和“任务与合作”教学法等教学方法，并配合多种手段的使用：1.观看地震现场视频，引导学生认识地震的危害和严重性；2.通过富有创意的小组讨论或课堂辩论的形式，引导学生探究地震的来源和影响；3.安排小组活动，让学生设计并演示地震应急处理的方法，提高学生的创造力和合作能力；4.运用多媒体课件、图片和视频等手段，生动形象地展示地震的表现形式和灾害。
《地震》(ppt)课件
地震
唐山大地震图片
唐山地震的资料：
1976年7月28日凌晨3时42分，河北 省唐山市的地下传来类似打雷似的轰鸣 声，大地突然剧烈摇晃，地震爆发了。 唐山犹如狂风巨浪中的一只小船，这次 地震共造成24.2万人死亡，损失巨大。
汶
川
地 当地震发生时，有什么前兆？
1、在平房，抱头迅速向室外跑，如果来不及，要躲在厨房、卫生间等狭窄的地方或桌子、床等坚固物体的侧面，前功尽量保护好头部 。
答：竹片和毛巾都相当于 地壳岩石。
竹 片 断 裂 模 拟 的 是 断 层 ， 鸟雀惊飞不回巢，兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳，鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。
答：竹片和毛巾都相当于地壳岩石。 唐山犹如狂风巨浪中的一只小船，这次地震共造成24. 实 验 结 论： 2万人死亡，损失巨大。
挤 压 毛 巾 模 拟 的 是 褶 皱 。 2万人死亡，损失巨大。
震前动物有预兆，大猫衔着小猫跑，牛羊螺马不进圈。 提问：模拟地震形成的原因实验中，毛巾和竹片相当于什么？ 提问：模拟地震形成的原因实验中，毛巾和竹片相当于什么？
震
1、在平房，抱头迅速向室外跑，如果来不及，要躲在厨房、卫生间等狭窄的地方或桌子、床等坚固物体的侧面，前功尽量保护好头部
。
2万人死亡，损失巨大。
避 震小常识
提2万问人：死模亡1拟，、地损震失在形巨成大平的。原房因实，验中抱，毛头巾和迅竹片速相当向于什室么？外跑，如果来不及，要躲在厨房、 避竹片断震裂卫模小拟生的常是间断识层等，挤狭压毛窄巾模的拟的地是褶方皱。或桌子、床等坚固物体的侧面，前功尽 量保护好头部。 2008年5月12日的14时28分，四川省发生里氏8.
提问：模拟地震形成的原因实验中，毛巾和竹片相当于什么？
小学科学《地震》PPT课件
青岛版五年级下册科学
地震
梁文玉
2021
感恩的心
2021
2021
2021
2021
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2021
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2021
2021
实验记录
模拟地壳中的“岩层” 想象岩层 受力的变化 所选的材料 我们的做法
2021
1.饮用水 2.食品 3.婴儿奶粉 4.急救箱 5.便携式收 音机 6.手电筒及 配套干电池 7.毛巾 8.手纸 9.衣服 10.重要文件 11.现金 12.打火机
紧急备用品
2021
谢谢大家
2021
看到的现象 （或手的感觉）
由这些现象 我们联想到
2021
在实验中，木棍、毛巾、书相当于 地震中的什么？
地壳中的岩层
2021
2021
压力
岩层断裂所产生的 地震波传到地表会 引起地表的震动， 这就是地震。
2021
超限 过度
在学校教室怎样避震
• 不要向教室外面跑，应迅速用书包护 住头部,抱头、闭眼，蹲在各自的课桌 旁，蹲在墙角，待地震过后，在老师 的指挥下有序向教室外面转移。
2021
假如你正在野外？
避开陡峭的山坡、 山崖，以防地裂、 滑坡等
遇到山崩、滑坡、泥石流等， 要向垂直于其前进方向跑， 保护好头部。
2021
地震了，你该怎么办？
2021
遇到火灾时：趴在地上用湿毛巾捂住口鼻。 待摇晃停止后向安全地方转移。转移时要弯腰 或匍匐、逆风而行。 燃气泄漏时：同火灾时一样，遇到有毒气体泄 漏时，要用湿布后住口鼻， 逆风逃离，注意不要使用 明火。
五年级科学《地震》说课稿3篇
五年级科学《地震》说课稿3篇五年级科学《地震》说课稿3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的五年级科学《地震》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级科学《地震》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！安全教育是学校最重要的一项工作。
为此我选择《地震》这一篇进行说课。
针对本次活动，我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行我今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析《地震》是中小学安全教育读本——一年级《我的安全我知道》第五章《自然灾害》中的第四篇课文。
教育部制定的《中小学学生公共安全教育指导纲要》中明确指出：小学1—3年级公共安全教育应教会学生学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。
本课主要是学习一些地震自救小知识，掌握地震逃生方法。
使学生遇到地震时，可以将灾难减少到最低限度。
学情：一年级学生从电视中知道地震给我们的生命财产造成了很大的危胁，但他们缺乏在地震中临“震”逃生的知识和技能。
基于对教材及学情的分析，我将从知识、技能、情感三方面确定以下教学目标1、使学生了解地震带来的伤害，学习避震方法。
2、掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。
3、培养学生安全保护意识，珍爱生命。
其中教学重点是学生学习掌握地震自救的方法和技能，提高自我保护能力。
教学难点是知道在地震发生时怎样进行自救，并能在情境中正确运用。
《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。
”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。
具体教学方法有直观教学法、交流讨论法、赏识激励法、情景体验法。
《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂。
在学法上我采用了“思考问答法”“合作交流法”及“自主探究法”。
五年级下册科学-地震粤教版1
2.地震有什么危害？
活动1、体验地震的感觉。
地震知识宣传栏
地震是有预兆的，但出现预兆的地方不一定就会发生地震，因为有些预兆现象可能是很远的地方将要发生强地震。
由于地下岩层受到挤压或拉伸，使地下水位上升或下降；
活动1、体验地震的感觉。
或者使地壳内部气体和某些物质随水溢出，而使地下水冒泡、发浑、变味等。
资料库 地震的发生
• 地球内部的物质不断运动，经常产生一种 挤压或推动岩石的巨大力量。
• 这种力量会使岩层发生变形。 • 如果这种力量超过岩层的承受限度，岩层
就会突然发生断裂或错位。
• 能量急剧释放，对应的地面出现强烈的震 动。
地震的解剖图
冲击波模拟图
活动1、体验地震的感觉。 1、这几个小朋友在观看什么？ 3、一般在大震前有何前兆呢？ 山崩和火灾等，造成更大 这种力量会使岩层发生变形。 地光和地声是地震前夕或地震时,从地下或地面发出的光亮及声音,是重要的临震预兆。 请同学们说一说关于地震的相关知识。 由于地下岩层受到挤压或拉伸，使地下水位上升或下降； 这种力量会使岩层发生变形。 鸽子在震前数天惊飞,不回巢； 能在几分钟甚至几秒内使地貌发生改变，破坏道路和建筑物，使城市变成废墟，造成严重的人员伤亡和经济损失。 能量急剧释放，对应的地面出现强烈的震动。 在海底：会引起海啸，巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏 的破坏。 由于地下岩层受到挤压或拉伸，使地下水位上升或下降； 0级大震这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。
32、他们在讨论什么？
自然灾害—地震
1、地震知识知多少？
请同学们说一说关于地震的相关知识。
2、你最想地震的什么内容呢？
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第7课《地震》教案教学设计一、教学目标1.了解地震的产生原因，认识地震的危害；2.掌握如何保护自己在地震时应该做些什么；3.学会运用科学方法探究地震产生的原因。
二、教学内容1. 地震的产生原因【教学重点】1.如何说明地球内部的构造；2.线性图、条形图的制作与数据分析的应用。
【教学难点】1.地震的产生原因及地球内部构造的等比例缩小图的绘制。
【授课方式】讲授、视频展示、板书。
【学情分析】学生在前面的学习中已经掌握了地球内部构造的相关知识，并且对数据分析也有一定的认识。
因此，在本节课中需要加强学生对地震产生原因的了解，并且能够通过线性图、条形图的制作及数据分析了解地震产生原因。
【教学过程】1.引入：播放一段视频介绍地震以及如何应对地震。
2.呈现问题：您有没有想过地震是怎么产生的？请同学们讨论一下。
3.讲解：老师介绍地球内部的构造，通过等比例缩小图让学生更好地了解内部构造及地震的产生原因。
4.实践操作：让学生分组制作线性图、条形图，并且通过数据分析得到地震的产生原因。
5.总结：通过让学生自己梳理作业，学生进一步巩固所学知识。
2. 保护自己在地震时应该做些什么【教学重点】1.运用口语表演合作，模拟地震时保护自己的行为；2.在实践中掌握正确保护自己的动作。
【教学难点】1.让学生能够在紧急情况下表现出自我保护的意识。
【授课方式】讲授、双人肢体表演。
【学情分析】学生在生活中已经有了一些自我保护的意识，但是在地震时该怎么样保护自己，还需要老师指导和训练。
因此，在本节课中，老师将从肢体表演方面着手进行训练，让学生在实践中体会正确的保护自己的方式。
【教学过程】1.问答：引导学生回忆有过地震时的情况，是否能够在地震时做出正确的反应保护自己。
2.讲解：通过视频让学生更好地了解地震时应该注意的事项以及注意事项的效果。
3.实践：通过双人肢体表演，让学生模拟在地震时应该如何保护自己。
4.检查：老师对学生的表演情况进行评价，并且帮助学生弥补不足。
科学五年级下人教版4.2《地震》课件(59张)
地震后
2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，地震引发 大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第
一核电站发生核泄漏事故。
地球表面的岩层在受到巨大 的挤压力时会发生褶皱，褶皱厉害 了就可能断裂。岩层断裂时会释放 巨大的能量，使大地猛烈地震动起 来，并产生巨大的破坏力量。
三、当地震来临时， 我们如何自救?
•震后互救的应遵循的原则
①先救近，后救远。
②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人 员，以增加帮手壮大救助队伍；
③)先救“生”，后救“人”；
④ 听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、 敲击声）；
⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、 乱刨，以防止意外伤亡。
一、地震灾害的严重性
全球每年发生地震约５００万次， 其中能感觉到的有５万多次，能造 成破坏性的５级以上的地震约１０ ００次，而７级以上有可能造成巨 大灾害的地震约几十次。
• 认真选一选：
• 1．发生地震的主要原因是（B）。 A．岩层弯曲 B．岩层断裂
• 2、地震发生前，常有（A）或 （ C ）等前兆。
• A．井水突然升降 B．天气转 暖 C．动物惊慌 D．天降 大雨
• 如果你居住在地震多发地区，请你与家人制定 一个抗震方案，要求包括以下内容：需要准备 哪些物品？发生地震时应该怎么办？地震后如 何开展自救？
最新自救建议：强烈地震发生时，如
果你正在停车场，千万不要留在车内，以 免垮下来的天花板压扁汽车，造成伤害； 应该以卧姿躲在车旁，掉落的天花板压在 车上，不致直接撞击人身，可能形成一块 『生存空间』，增加存活机会。
在学校避震
1.在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部， 注意避开高大建筑物或危险物。
小学科学_《地震》教学设计学情分析教材分析课后反思
《地震》教学设计一、教材及学情分析（一）教材分析：《地震》是鲁教版小学科学第二单元的内容，这一本单元的研究主题是“地表剧烈变化”。
地震属于地表剧烈变化的一种，是地球内部的岩石受到强大的力的作用时，产生断裂、错位，一时间出现的地动山摇现象。
本课引导学生关心地球上经常发生的这种自然灾害，自主合作探究地震的成因，了解地震的危害，掌握避震的一些基本常识。
（二）学情分析：五年级学生的学习能力已经加强，对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
二、教学目标：（一）知识目标：通过学生自主探究式学习，了解地震给。
（二）能力目标：通过多媒体网络教学，培养学生的自主。
（三）情感目标：通过观察、搜集和交流信息，激发学生。
设计意图：三个教学目标旨在体现学生的认知水平，能够达到此目标。
三、教学重难点：（一）教学重点：地震的形成原因。
（二）教学难点：地震的危害及避震。
设计意图：教学重难点的设计旨在培养学生的迁移能力、概括能力。
四、教学方法：讲授法、实验法、讨论法设计意图：通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，教会学生学习。
五、教学手段：现代教学手段设计意图：运用这种教学手段激发了学生的学习兴趣，调动了学生的多种感官，提高教学效果。
六、教学过程：（一）图片导入课件展示图片。
看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？你想了解些什么？明确：学生交流感受并回答。
设计意图：通过图片感受地震是最为严重的的自然灾害之一，让学生成为学习的主体。
（二）探究新知1、实验名称：筷子折断的实验实验准备：自备筷子（1）说一说筷子为什么折断？明确：树枝承受不住压力就会断裂。
（学生边汇报，教师边板书：断裂震动响声）（2）思考：地震是怎样形成的？明确：地震承受不住压力就会释放能量；岩层发生断裂；板块之间不断的碰撞、挤压，就会发生断裂。
五年级科学《地震》教案、说课稿（共5篇）
五年级科学《地震》教案、说课稿（共5篇）第一篇：五年级科学《地震》教案、说课稿五年级科学《地震》教案一、课前准备：学生准备：1.有关地震的文字、图片资料。
2.毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的（学生能折断）干木棍（每人一根）。
教师准备：1.地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）二、教与学的目标科学探究1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
情感、态度、价值观：1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。
2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
3、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
三、教学过程：（一）导入新课课件出示5.12（带背景图片），看到这个日子，你想起了什么？（汶川大地震）。
（播放地震现象视频）2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。
课件展示：四川地震前后的对比照片和视频。
看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？关于地震，有没有问题要提出来? 学生交流感受。
（二）探究新知1.学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？…… 2．确定本节课主要研究解决的问题。
3.根据地震现象，研究地震的成因①观察地震现象播放地震现象的视频，观察、了解地震现象结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？（大地、建筑物在剧烈地晃动……）是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？（来自地球内部的力量、板块碰撞等）。
地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。
②研究地震成因学生猜测。
模拟实验：把毛巾、木棍放好。
出示实验要求：（课件展示）用毛巾和木棍来模拟岩石层：（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？学生进行实验，汇报实验现象。
人教版科学五年级下册第四章第课《地震》ppt课件1
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
唐山市
位于河北 省东部
5.12
2008年 四川省 汶川县 发生里氏8.0级 大地震
地震前
地震后
2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，地震引发 大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第
一核电站发生核泄漏事故。
手持一根筷子的两端，并用力将筷子 压弯，继续用力直到筷子折断。当筷子 被压断时，我们会听到什么声音？手会 有什么感觉？
Байду номын сангаас
三、当地震来临时， 我们如何自救?
最新自救建议：不要躲在桌子下
建筑物天花板因强震倒塌时，会将桌床等家具压毁， 人如果躲在其中，后果不堪设想，如果人躲在桌子床铺的 旁边，家具可以先受倒塌物品的力道，让一旁的人取得生 存空间。
最新自救建议：开车时遇到地
震，也要赶快离开车子，很多地震 时在停车场丧命的人，都是在车内 被活活压死，在两车之间的人，却 毫发未伤。
早在1800多年前，我国东汉时期的科学家张衡经过 长期的研究，发明了世界上的第一台自动测定地震方位的 仪器——地动仪，为地震研究作出了重大贡献。地动仪外 面有8个龙头，口衔铜丸；下面有8个蟾蜍，口向上张。 哪个方面地震，哪个方向的龙口就吐出铜丸；落在蟾蜍口 内，发出清脆的声音，看守人就可知道发生地震的方向， 并推测出震源的距离。
五年级科学《地震》第二课时教学设计教案
2.提出猜想：地震是怎么产生的？
提示：强震过后我们经常会发现地面开裂、山体开裂，要知道地面和山体都是由岩石层构成，地球表面的岩石虽然种类不同，但厚重的岩层都很坚硬。
猜想：是岩层产生了断裂后，引起地面震动才造成房屋倒塌，桥梁断裂吗？
板书设计
2.感受地震
课后反思
五年级班科学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
地震
授课课时
第2课时
总课时
共4课时
教
学
目
标
知识与
能力
了解地震现象，知道地震可以改变地表。
了解地震灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。
过程与
方法
做震动实验，根据实验的感受类推地震的威力，初步推测地震的成因。根据地震现象，构建地震模型，用地震模型说明地震情况。
（3）回放实验放慢视频。
（4）在这个实验过程中：折断木棍时，需要先积蓄力量，然后会在瞬间折断从而产生震动，然后力量消失，不再震动。地震发生前，没有感觉，然后在瞬间爆发，产生的震动带来了巨大的破坏力，然后就归于平静。
（5）小结：这两者之间如此相似，我们是不是可以得出这个结论：岩层断裂会产生地面震动。
实验二，模拟地面震动造成建筑物损坏：泡沫板模拟地面，沙子模拟建筑物。
3.实验验证
设计实验：第一要模拟岩层断裂是否会产生震动；第二要模拟地面震动是否会造成建筑物的损害。
实验一，感受震动：用小木棍模拟岩层，感受一下小木棍折断时是否产生了震动。
（1）动手实验，注意安全
（2）谈感受：在用力折断小木棍的过程中，小木棍先是弯折，积蓄到一定力量后才在瞬间折断，发出脆响？在木棍折断的一刹那，断裂产生的震动传递到手上，力量还不小呢。
科学《地震》课件
国际经验交流
加强与国际救援组织的协调合作，共 享资源和技术支持。
学习借鉴国际上的成功经验和做法， 提高地震救援和重建工作的水平。
国际资金援助
呼吁国际社会提供资金援助，支持灾 后重建工作。
06
地震的未来展望
科技在地震研究中的应用
地震监测技术
利用现代科技手段，如卫星遥感 、地磁、地电等，提高地震监测
的精度和时效性。
地震预测模型
借助大数据和人工智能技术，建立 更精确的地震预测模型，提高地震 预警的准确性和时效性。
地震模拟与仿真
利用计算机模拟技术，模拟地震发 生的过程和影响，为地震防范和应 急救援提供决策支持。
提高公众对地震的认识和防范意识
宣传教育
通过媒体、网络、宣传册等多种 渠道，普及地震知识，提高公众
地震可能导致山体滑坡、地面塌陷等，改变 自然景观。
生态平衡破坏
地震可能破坏生态环境，影响生物多样性。
05
地震救援与重建
地震救援
01
02
03
救援队伍组织
迅速组织专业的救援队伍 ，包括消防、医疗、搜救 等人员，进行现场救援。
救援设备配备
配备先进的救援设备，如 生命探测仪、破拆工具、 医疗急救设备等，提高救 援效率。
科学《地震》ppt课 件
目 录
• 地震概述 • 地震的形成原因 • 地震的预测与预防 • 地震的影响与后果 • 地震救援与重建 • 地震的未来展望
01
地震概述
地震的定义
总结词
地震是由于地球内部的地壳运动或板块间的相互作用而产生的自然现象。
详细描述
地震是由于地球内部的岩层在地壳运动过程中发生断裂，释放出积蓄的能量而 产生的。这种能量以地震波的形式传播，对地表和建筑物造成破坏。
五年级下册科学教案7.《地震》青岛版五四学制
7.《地震》教学设计耿慧【教材分析】《地震》是青岛版版小学科学（五四学制）五年级下册《地球和地表的变化》单元的第二课时。
本节课是在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对地震成因的探究，学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。
活动准备部分以图片和文字的方式提示学生课前准备研究地震的材料及搜集有关地震的丰富的图文资料，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。
活动过程包括两个活动。
活动一：交流搜集到的地震的资料。
教科书利用唐山地震、汶川地震的图片，让学生交流搜集到的资料，获得对地震的初步感知，了解地震发生时的现象。
活动二：研究地震的成因。
教科书利引导学生设计实验，探究地震的成因，并通过资料卡，加深学生对地震的认识。
自由活动：地震来了，我们怎么办？教科书呈现了师生交流避震的常识图，学生在老师的指挥下，演习各种避震的方法。
拓展活动提出了活动主题：了解地震与人类生活的关系。
目的是让学生通过查阅资料，了解更多地震知识和避震方法，提高学生的生存技能。
【学生分析】在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对地震成因的探究，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来灾难，但也有有力的一面，通过本课学习，引导培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
【教学目标】科学概念目标：1.了解地震现象。
2.知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。
科学探究目标：1.能用简单器材做模拟地震的实验。
2.会查阅书刊及其他信息源，能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，对现象作合理的解释。
情感态度价值观：愿意合作交流，喜欢大胆想象。
科学、技术、社会与环境目标：认识地震的危害，掌握防震知识。
五年级下册科学-《地震》1｜人教版PPT(62张)
物体越结实 形成三角形 空间就越大
这是倒下的墙和梁 活命三角区
大床 桌子 沙发 汽车
很多人不懂这个三角区，所以他们教孩子这样！
假如地震发生，你不能这样做
1、躲到桌子，床下和汽车里 2、靠墙站立或蹲下 3、站在门框边上
假如地震发生，你应该这样做：
1、迅速寻找一个大而坚实的物体 2、移动并靠近它的一侧 3、尽量卷缩自己身体靠下
一核电站发生核泄漏事故。
震前的汶川 美丽如画
震前的汶川 空气清新
震前的汶川 空气清新
然而，2008年的5月12日 14点28分，大地颤抖，山 河移位，一切都变了------
震后的汶川 我 的 家 在 哪 里
向 解 放 军 叔 叔 敬 礼
腿小 心 点 别 伤 着 孩 子 的
坚
持
就
是
胜
利
实验要求：
两手握住木条的两端，慢慢的用力将 它压弯，继续用力压，木条发生了什 么变化？你听到什么声音？手有什么 感觉？
地震的成因
地球分为三部分，地核、地幔、地壳。 我们就生活在地壳上，地壳由不同的板块组 成，这些板块在不断的运动，在运动过程中 相互之间会不断挤压或拉伸，岩层就会发生 变形，形成褶皱，当岩石的压力大到一定程 度时，就会发生断裂，形成地震。
再听听 再搜搜 一个都不能放弃
孩子 前面就是你的家
我的书包 我的书
你 们 辛 苦 了
当你们看到这些图片时你想说什么？
地震发生前有预兆吗？
地震预兆谚语
震前动物有预兆，群策群防很重要； 牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外窜； 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂咬； 冬眠麻蛇早出洞，鸽子惊飞不回巢； 兔子竖耳蹦又跳，鱼儿惊慌水面跃； 震情信息即时发，谣言假传不理它； 普及知识是关键，应急处理莫慌乱。
五年级下册科学《地震》 人教版
地震的危害
房屋倒塌
房屋倒塌，连坚固的楼房也不能逃脱!
地震的危害
大桥断裂
大桥断裂，造成桥梁中断，无法通行!
地震的危害
山体滑坡
山体滑坡，巨大的石块滚落在路上，造 成交通中断。
人员伤亡
生命财产损失，压死压伤 很多人。许许多多的人失 去了亲人，也有许许多多 的小朋友成了孤儿!
地震来了怎么办？
1、选择躲藏地方：(1)课桌下。
地震来了怎么办？
1、选择躲藏地方：(2)墙角处。
地震来了怎么办？
1、选择躲藏地方： (3)狭小的房间， 比如卫生间。
2、躲藏姿势：屈膝抱头、屈膝俯卧
3、有顺序的抱头跑出开阔地带抱头蹲下
4、在开阔 地带抱头蹲 下。用书包、 枕头等柔软 的物品保护 头、眼等关 键部位
这是阜阳的一 家超市。。。 咦？超市的物 品怎么啦？本 来是整整齐齐 的，怎么 都掉在地上， 瓶子也都摔 碎了，一片 狼藉。
这是阜 阳一个 老爷爷 家，老 爷爷家 的房子 怎么倒 了呢？
老爷爷屋子里的 东西也被掉下的 砖头、瓦片给砸 坏了。
地震形成的原因
地震又叫地动、地振动。我们人类、动 物等都生活在地球的表面，这个表面叫 地壳，它就像一个顽皮的孩子一样，总 是不停的运动。如果他运动的时候，力 气过大、过猛，地壳就会经受不住里面 的冲击，发生断裂，于是就发生了地震!
青岛版科学五年制五年级下册《地震》课件
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地震定义
地下的岩层在压力的作用下会发生 变形。当受到的力大到岩层不能承受时， 就会发生突然的、快速的断裂。岩层断 裂所产生的地震波传到地表就会引起地 表的震动，这就是地震。
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地震的预测
※仪器预测： （视频）
※植物预测： （视频）
※动物预测： （视频） ※其他预测： （视频）
仪器预测
植物预测
动物预测
其它预测Biblioteka 返回仪器预测地震仪器预测
植物预测
动物预测
其它预测
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植物预测地震
仪器预测
植物预测
动物预测
其它预测
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青岛版科学五年制五年级下册
7.地 震
汶川大地震
下一张
汶川大地震
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唐山大地震
下一张
地震资料
唐山大地震：1976年7月28日凌晨3时24分，河北省唐山市
的地下传来打雷的轰鸣声，大地突然剧烈摇晃，地震爆发了。唐山 犹如狂风巨浪中的一只小船。这次地震共造成了24.2万人死亡。 （图片） （视频）
汶川大地震：2008年5月12日14时28分，四川省发生里氏8.0
级强烈地震，全国大半地区有明显震感。震中位于阿坝州汶川县。地 震造成了严重的生命和财产损失。（照片）
日本大地震：日本东北地区2011年3月11 日下午发生里氏9.0
级地震，东京震感强烈，日本气象厅已向本州岛太平洋沿岸地区发出 高级别海啸警报。震中位于宫城县以东的太平洋海域。 （照片） （视频）
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唐山大地震
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可躲避在坚实家的庭家具自下救，或墙角处，
亦可转移到承重墙较多、空间小的厨 房、厕所去暂避一时。因为这些地方 结合力强，尤其是管道经过处理，具 有较好的支撑力，抗震系数较大。
在户外 要避开高大建筑物，要远离高压线
及石化、化学、煤户气等外有自毒的救工厂或设施。
在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的
物品顶在头上，无物品时也可用手护在头
板书设计
地震 小震不用跑，大震跑不了。 惊慌出意外，就地躲藏好。 头脑要冷静，灵活对策找。
固定物品，以免震倒。 清洁楼道，保持畅通。 清理小间，以便躲避。 备防震包，方便自救。
沉着冷静，树立信心
震后自救
呼吸畅通，扩大空间 保存体力，敲击求救
维持生命，等待救援
• 震后互救的应遵循的原则
①先救近，后救远。
②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮 手壮大救助队伍； ③)先救“生”，后救“人”； ④ 听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）；
你感受到什么了？
你感受到什么了？
你感受到什么了？
唐山大地震
倒塌的房屋 被损坏的桥梁
当你们看到这些图片时你想说什么？
1、假如地震真来了，那我们在学校，在家 或户外时又该怎样防护呢？
2、请先看图说一说，然后结合资料 讲一讲，在小组讨论交流议一议，然 后汇报。
学校自救
必须躲避在课桌（）、讲台旁， 教学楼内的空间小、有管道支撑 的房间里，决不可乱跑或跳楼。
所有被压垮的车辆旁边都有一个3 英呎高的空间，除非车辆是被物体 垂直落下
再次强调，如果你想在大地震时活下 来！
小震时，防砸伤，找掩蔽物 大震时，防压伤，找三角区
请记住“活命三角区”！
在地震中采用“蹲下和掩护”方法的人存活率是零 而那些使用“救命三角”的人能够达到100%存活率
怎样做好防震准备呢？
练习可以逐步提高学生能力。
什么是地震活命三角区
发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避
这是倒下的墙和梁 活命三角区
物体越结实 形成三角形 空间就越大
大床 桌子 沙发 汽车
这是倒下的墙和梁 活命三角区
很多人不懂这个三角区，所以他们教孩子这样！
假如地震发生，你不能这样做
1、躲到桌子，床下和汽车里 2、靠墙站立或蹲下 3、站在门框边上
上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，
应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开 阔的地区躲避。
我要思考一下：
假如真有地震发生,同学们是藏在桌子下，还是藏 在桌子旁，哪个做法才正确呢？
四、说教学过程
本文讲了一个什么样的童话故事？
？
设计意图：概括出故事的主要内容，是初一学生的
基你本一能力定，要要在知不同道的的课文中“反地复强震化，活用命梯度三式 角区”
⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防 止意外伤亡。
珍爱生命 播种幸福 安全至上 财务莫贪
我要做：小小宣传员
比死于地震更可悲的是死于无知 就在上这节课前，我也是这样的无知者
我们不知道下次灾难何时降临 在地球调整为震动状态的时代
希望你 尤其是在教室上课的同学们
一定要记住这节知识 别再接受错误的地震逃生训练
假如地震发生，你应该这样做：
1、迅速寻找一个大而坚实的物体 2、移动并靠近它的一侧 3、尽量卷缩自己身体靠下
哪里可以迅速找到活命三角区？
如果你来不及逃到室外，这里都ห้องสมุดไป่ตู้以是：
最好躲在支撑多空间小的卫生间
假如你正好在汽车边上？
在车内的人会被路边坠落的物体砸伤 地震无辜受害者都是呆在车内
离开车辆，靠近车辆坐下 或躺在车边