说课课件-展示自己的职业风采

一．职业礼仪塑形象： 1．职业礼仪的基本要求：爱岗敬业、尽职尽责，诚实 守信、优质服务，仪容端庄、语言文明。 敬业与实干是职场最大的礼仪。 2.职业礼仪的道德意义： 职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职 业人对自己、对他人、对工作负责任德态度。 敬业奉献是职业礼仪外显行为方式的重要方面。 3.遵守职业礼仪的作用： 有助于个人求职成功 是塑造和维护良好组织形象的需要 能有效地提升个人素质，有利于人际沟通和交流，有 利于工作德开展和效益的提高。
课后作业
请同学们设计一个面试流程，并写出自己应 该注意的求职礼仪。 目的：让学生深刻地认识到职业礼仪的重要 性，让学生从点滴开始改变，做一个做讲文 明、有礼仪的人。

镜头一
一天，某商场男装裤子区来了一位老大爷，营业员小夏热情地 接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子， 先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前，让大 爷挑选，并帮助大爷一一试穿。刚开始，大爷只是笑着试穿，并没 有表示要购买，但是小夏自始自终都保持微笑，耐心、详细的回答 大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问：“姑娘，我穿 的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情的对我，你就不怕我 买不起吗？”小夏听后，笑着对大爷说：“我不怕，只要是来商场 的顾客，我都会一样地对待，因为，让顾客满意，是我们最大的心 愿，您买不买都没关系的！”大爷听后，满意地点点头，并起身指 着两条刚刚试过的200多元的裤子说：“姑娘，这两条裤子我买了， 帮我开票吧！我去过很多地方，但只有你们的服务最让我满意，你 非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还对我像对家人一样，让 我心里很温暖，以后，我买东西一定还来这里，一定还找你！”
学情分析

近年来，学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日 常生活中对于个人礼仪、交往礼仪践行不够。一切学问由问 题产生，有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能 激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自 觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题 的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究 学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学 到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决 问题的能力，看到了自身的价值，同时循序渐进地改善自己 的行为，提高遵守职业礼仪规范的自觉性，做讲文明、有礼 仪的人。

二．职业礼仪展风采： 1.提高遵守职业礼仪规范德自觉性： 要处理好个人与社会的关系 要处理好工作单位内外部关系 2.做讲文明、有礼仪的人： 做文明礼仪知识的学习者 做文明礼仪知识的传播者 做文明礼仪活动的实践者
六、教学反思


整体教学思路清晰，分板块教学，目标明确，借助大量有说 服力的材料，精心设置问题，逐层推进学生对职业礼仪基本 要求的认识，同时针对学生求职的现状，对面试礼仪有所侧 重，增强理论知识的实用性。 教学中应注意的问题是：本节课教学内容多，课堂容量大， 在实际授课中，课堂教学时间难以完全按照相关规划。同时 由于我校班级学生人数多（多为50—65人），在分享感受、 上台发言、师生互动或游戏环节中，由于时间限制，不能做 到每个同学都有锻炼的机会，这是教学中颇为遗憾的地方。
三、教法学法分析
一、教法分析
二、学法分析
三、教学手段
教法分析
案例分析法
D
情景唤起法
游戏体验法
讨论分享法
学法分析
体验式学习方法
D
自学阅读法
合作探究法
教法与学法
• 教师：组织、引导、合作
教 法
•激、导、探、放
• 学生：是主体
学法
•玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作
教与学的过程
• 知、情、意、信、行的统一,从而达 到学以致用的目的。
扔进垃圾筒 在不是自己年级活动时间 参与体育活动，与其他 在课间时间购买零食， 不给同学起“绰号” 年级争场地 在教学区内、校道上吃零食
YES or NO 在课室内讲粗言滥语、
不开恶意玩笑
A 掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用。 B 遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代 社会的要求巧妙结合，与时拘谨。 C 做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观 察和思考。
教具准备

制作多媒体课件，寻找大教室以备作游戏活 动时使用，把学生分成4人一组，每组分析一 个教学案例，并在课堂上表演模拟职位的职 业礼仪以及面试礼仪。
二、学情分析

在各级各类教育的受教育对象中，中职学生是一个 特殊的群体，年龄多在15-18岁，他们在初中的学 习过程大多饱受挫折、失败，进而表现为过于虚荣、 自负、敏感、脆弱，行为失范等。中职学生初中阶 段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。 在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动 性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参 与课堂就显得非常重要了。

课堂小结


归 人生成功之门的一把金钥匙，作为中职生，不仅要从现在开始不断提高 自己遵守礼仪的自觉性，还要从现在开始做个实践者、坚守者。 最后以如下这段话结束本专题： 人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封 通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人 欢迎受人尊感敬的人。 作为老师，我希望大家在明白习礼仪的重要性之后，一定要朝着心目中 理想的工作或者生活不懈的努力、努力再努力。当然，在未来的日子里， 尤其是求职和工作以后的日子，你会有欢笑也会有坎坷，但是无论情况 如何，我们都要坚定不移地朝着目标前进，永不言弃，老师真诚地祝你 们梦想成真。 课程安排时间：5分钟左右
教学手段

立体化教学手段的运用，直观性强，实
用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴 趣，给学生留下的印象深，效果好。根据学
生心理需求及教学内容的具体需要，在教学
过程中，我设计了三个多媒体视听文件，让 学生在快乐轻松的氛围中学习。
四、教学程序及时间分配
一、温故知新，导入新课
二、主动参与，探索新知 三、践行职业礼仪，学以致用 四、小结 五、课后作业
主动参与，探索新知


下面我们先通过三个案例来一步步解开这把金钥匙。 在进行案例分享的过程中，首先我提出两个问题让 学生思考：第一：看了两组镜头你有什么感想？第 二：如果是你你会怎么做？然后告诉学生答案就在 下面的案例分享中。 镜头一、镜头二： 诚信模范——林海燕 搞笑视频——《面试五忌》 课程时间控制在 15分钟左右
镜头二 某市的一家银行，一天上午一位衣着朴素的老先生推 门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币，要 求存款。接待这位老先生的是一位新来的银行员工，他不 但没有很好地接待这位老先生，反而第一句话就是“我们 这里很忙，你就别给我们添乱了„„”老先生立即掉头离 去。事后才知道，这位老先生是准备来本市投资的，他想 找一家信得过的银行来开展自己的金融业务，但是„„
看了这两组镜头，你有什么感受？
一位彩票销售点的姑 娘接受一位顾客电话订购 彩票，而顾客没有及时去 取彩票，无巧不成书，而 恰恰这张彩票中了500万 大奖。 你预计事情会怎样发 展？
【引思明理】
2002年8月30日，广东省茂名市 10060体彩销售点开出一注500万大奖， 中奖彩民是电话投注的，未付款也不 来取票，面对足以改变自己一生命运 的500万元，业主林海燕没有丝毫贪 念，及时通知中奖彩民取票兑奖。 林海燕的诚信事迹在全国掀起一 股“诚信”旋风。林海燕也因此多次 受到表彰：2002年11月，林海燕经营 的10060投注站成为全国第一个“诚 信销售模范网点”，“林海燕”三个 字已经成为诚信的代名词。

校园礼仪篇 骑单车冲进校门
见到老师主动问好， 帮老师做自己 力所能及的事情
听到国歌声立刻 止步，面向国旗所在 方向行注目礼
及时制止转书、 转笔的同学
洗完手不关水龙头
在课堂上插嘴说话、 坐姿懒散、吃零食
吊儿郎当地穿着校服， 打闹嬉戏 胸口衣裳大敞 在饭堂排队打饭， 遵守秩序 进办公室喊“报告”， 见到走廊或楼梯 声音洪亮 有纸屑、垃圾，顺手捡起，
展示自己的 职业风采
提纲
一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法分析 四、教学程序 五、板书设计 六、教学反思
一、教材分析
一、所用教材分析 二、教学目的和要求
三、教学重点、难点和关键
四、教具准备
所用教材分析
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改 革国家规划新教材。本书立足于中等职业学 校学生的生活经验，以案例教学为主，体现 以就业为导向的职业教育理念，有助于中职 学生掌握必要的职业道德和法律知识，树立 社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识， 提高思想道德素质和法律素质；有助于是中 职生进入职场前在职业道德素养和法律自我 约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利 进入职场有非常重要的意义。 《展示自己的职业风采》选自第一单元《习 礼仪、讲文明》中的第二课，本节课在第一 课中对提升自己的人格魅力、个人礼仪、营 造和谐人际关系的学习的基础上，进一步深 入学习职业礼仪的相关知识，要求学生自觉 规范职业礼仪，引导学生在职业生涯中做讲 文明有礼仪的人。
鸟儿告诉你：机会多半是自己放走的
面试五忌
一忌：盲目自信 二忌：过度紧张 三忌：反客为主 四忌：胡侃瞎聊 五忌：过度敏感

五、板书设计

利用传统教学设计了板书，写出知识结构， 强调重点内容。这种板书设计突出了重点及 知识点之间的联系，简洁明快，体现了板书 设计的程序性、概括性、指导性与艺术性。
温故知新，导入新课


上两次课我们讲述了塑造自己的良好形象，来到学校后，我 不知各位同学对自己个人礼仪，尤其是学生礼仪的方面有什 么想法？（倾听同学的心声）然后老师总结：作为老师，我 想告诉同学的是，个人礼仪重在养成，无论是个人的生活礼 仪，还是职业礼仪，对你们大家以后的生活和求职都有重要 意义。接受职业教育的学生，具有就业与升学的双重优势， 一方面就读的职业学校会想尽千方百计推荐你就业，让你学 有所获，学有所用，学有所得；而且还可以直接对口升学， 接受更好的技术技能教育，最终实现优质就业的目标。但是 能够让我们登堂入室，打开成功大门的金钥匙在哪里？ 课程时间控制在5分钟左右