_城市翻修_教学系列报告_22_意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计_朱文一

作者单位：清华大学建筑学院收稿日期：2013-08-01“城市翻修”教学系列报告（22）：意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计Studio Teaching Reports on Urban Fixing (22): Urban Design of Manifattura Tabacchi Regeneration, Torino, Italy朱文一，万博，刘健/ZHU Wenyi, WAN Bo, LIU Jian“城市翻修”教学系列主持教师：朱文一 教授清华大学研究生建筑专业设计课程课程名称：建筑与城市设计（国际联合设计）课程编号：70000044课程时间：2013 年春季学期专题题目：意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计合作学校：意大利都灵理工大学指导教师：清华大学：朱文一，张利，刘健，Michele Bonino ，万博（助教）都灵理工大学：Pierre-Alain Croset, Gustavo Ambrosini, Giacomo L. Beccaria （助教）清华大学选课学生：2012级研究生A 组：雷楠，孙昊德，袁晓宇B 组：姜文婷，王佳怡，冯思婕C 组：房宇巍，张丙生，杨睿D 组：崔敏，朱琳，范司琪都灵理工大学大学选课学生:A 组：Marco Carpani, Alessandro Desideri, Luca Gramaglia B 组：Arlind Dervishaj, Dario Palumeri, Alice Pinto, Michele Santarelli C 组：Erika Allegra, Giulia Demo, Qin Yun D 组：Gionatan Calvo, Kan Cheng, Mattia Grosso11 课程背景“意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计”是清华大学与都灵理工大学两校建筑学院在2013年进行的联合设计课程教学（图1）。

清华大学建筑学院与都灵理工大学建筑学院的首次合作可以追溯到2008年，当时由清华大学建筑学院朱文一教授主持，两校开展了联合设计教学课程，并出版了反映该设计专题成果的书籍《北京奥运场馆赛后再利用研究》。

2012年，两校就北京首钢筒状构筑物改造开展了成功的联合设计教学合作。

2013年，两校完成了第三次设计课程教学合作。

此次联合设计课程地段位于意大利都灵手工卷烟厂（图2）。

通过对都灵手工卷烟厂的详细调研，结合题目所提出的“改造成为大学建筑”的使用需求，从建筑历史、建筑艺术、资源再利用等方面探讨了多种可能性。

本文介绍了清华大学4个小组的学生作业成果。

2013年1月，清华大学与都灵理工大学两校联合设计课程教学正式启动。

共有25名学生参加2013年两校联合设计课程教学，其中清华大学12名，都灵理工大学13名。

双方学生各分为4 组，每组3~4人。

2 课程简介意大利都灵手工卷烟厂是都灵18世纪建设的第一片工业厂区，曾对整个城市的发展有重要的影响。

如今该厂区早已废弃，已经位居城市中心区域。

因此，从城市角度对其进行城市设计研究，不仅对地段内手工卷烟厂的更新再利用有重要价值，而且对未来都灵城市的发展有重要的意义。

本次联合设计课程教学以“意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计”为题，重点探讨都灵手工卷烟厂未来的以大学教育为主要功能定位的城市设计，同时培养学生从城市设计角度进行建筑设计的能力。

2.1. 课程指示书课程教学地段选在处于都灵市北部废弃的都灵手工卷烟厂，西至科索里杰帕克街（Corso Regio Parco），南至联盟路（Strada Consortile allaManifattura Tabacchi）街，北至索菲亚广场（Piazza Sofia），东邻波河（Po River），风景优美，交通便利。

地段总用地面积约为20.4hm 2。

（图2，图3）早在16世纪中叶，该地段上最早建造了韦伯肯城堡（Viboccone），后于1640-1760年之间被损毁。

1768年，都灵手工卷烟厂在此建造；至19世纪中期，成为都灵最重要的工厂之一。

工厂在1900年逐渐扩大并成为自治社区。

第二次世界大战期间，主要厂房均遭到毁坏，造成停产，战争之后复工，至1996年最终关闭。

地段滨临波河，由西部和东部高差6m 的两个片区组成，沿波河有4m 高堤坝。

废弃手工卷烟厂车间及附属设施坐落在西部片区（图4），大小不等的院落空间以窄轨铁路串联；建筑多以黄砖砌筑立面，配以红瓦坡屋顶。

地段中央有高达60m 的砖混结构烟囱（图5）。

厂区建筑东部有一座连续跨大型车间以及大片厂区场地。

南部有一条东西方向的小河及植物种植园（图6）。

地段所在的都灵手工卷烟厂作为一个待发展的地块，在都灵具有非常重要的地位；在都灵新一轮的城市改造中，处于瓦里安塔200（Varianta 200）发展带的沿线位置。

工厂的开发利用将对周边区域乃至城市北部的发展产生影响。

如今，该厂的产权归都灵大学所有。

都灵大学希望在现有工业建筑的基础上，通过更新和改造，将其作为都灵大学新的校区，承担都灵大学部分学院的教学和学生活动的功能，如体育学院、音乐学院、心理研究中心以及接待中心等。

针对地段复杂的历史和现状，本次联合设计采用两个阶段的方式进行。

一是概念性城市设计阶段，地段范围为20.4hm 2。

该阶段要求学生根据调研现状，统筹考虑将大学的教育功能、学生的活动及市民的生活等融合在地段中。

4个组分别研究体育学院、音乐学院、心理研究中心以及接待中心等的教学规律以及对空间的要求，同时尽可能多地了解作为都灵历史最为悠久的都灵大学的历史现状，特别是多校区在城市中的紧密分布状况。

在该阶段，要求学生分析地段与波河及周边城市空间、社区之间摘要：本文介绍了清华－都灵理工两校建筑学院联合设计课程专题“意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计”，包括课程目标、课程内容、课程进度、课程特色、作业解析等。

Abstract ：This article introduces the joint studio "Urban Design of Manifattura Tabacchi Regeneration, Torino, Italy" between the School of Architecture of Tsinghua University and the Politecnico di Torino. It reviews the background and program and analyzes the student's work.关键词：联合设计课程教学，清华-都灵理工，手工卷烟厂改造，城市设计Key Words : joint studio, Polito - Tsinghua, manifattura tabacchi regeneration, urban design2236541 2013清华-都灵理工联合设计教学师生在清华大学合影2 2013清华-都灵理工联合设计教学地段都灵手工卷烟厂现 状（图片来源：都灵理工大学建筑学院）3 意大利都灵手工卷烟厂（图片来源：根据Google Earth 影像 图改绘）4-6 意大利都灵手工卷烟厂现状（图片来源：都灵理工大学 建筑学院）的关联，策划未来的城市功能和活动。

二是节点建筑设计阶段，要求4组学生根据完成的概念性城市设计阶段的内容，选择体现本组设计主题的重点建筑进行改造设计。

2.2 教学重点教学从地段问题、组间协作、设计过程等方面对学生提出了要求。

首先，地段上现存大量的都灵手工卷烟厂厂房及附属设施。

如何协调地段与城市周边的关联、如何将都灵大学的校园功能融入地块、如何改造和利用现有厂房以满足未来使用等，成为教学的重点；其次，中意学生各分为4组，一组清华大学学生和一组都灵理工大学学生分别选取同一个设计主题。

两组学生在完成作业过程中的相互协作，成为又一个教学重点；第三，16周的设计课程有其自身的周期规律，按阶段、分步骤的要求学生合理安排时间，成为第三个教学重点。

2.3 课程进度清华-都灵理工联合设计课程教学的课程进度安排可分为前期研究、地段调研与概念构思、设计过程与深化、成果表达与最终评图4个阶段。

其中，根据双方学校的教学进度要求，先后安排了两次集中各为为期一周的联合设计，分别在都灵和北京进行。

第一阶段从2012年12月底- 2013年1月初，为前期研究阶段。

中方学生按照指导教师的要求，分别从都灵城市历史及现状、地段及周边现状与规划、亚洲和欧洲的工业遗产建筑改造现状、案例分析、意大利城市设计法规政策等方面查阅并分析整理了相关文献，为理解地段特质以及课程题目做了前期研究。

第二个阶段从2013年1月21日- 2月7日，为地段调研与概念构思阶段。

2013年1月21日，清华大学师生12人飞赴都灵，与都灵理工大学师生共同进行了为期一周的联合设计。

双方师生进行了地段的实地调研，熟悉了地段及其周边现状，并对课程题目进行了初步的解析。

期间，都灵大学副校长代表地段产权单位对未来的都灵大学分校区提出了体育学院、音乐学院、心理研究中心和接待中心等4种建议和设想；当地设计事务所设计师代表该地段相关规划部门对该地段及周边区域的历史、现状以及未来规划做了简要介绍。

其后，双方学生以小组合作的方式对整体地段进行了初步的规划构想。

最后，刘健教授、张利教授、佩尔-阿兰·克劳赛特（Pierre-Alain Croset）教授、古斯塔沃·安布罗西尼 （Gustavo Ambrosini）教授、米凯莱·博尼诺（Michele Bonino）教授对双方8个小组学生的初步成果进行了点评。

第三个阶段从2013年2月26日- 6月11日，为设计过程与深化阶段。

课程在各自学校分别进行，双方各4个小组的学生通过网络平台交流沟通。

另外，双方师生还通过视频互动的方式进行3次网上评图。

该阶段要求学生分3个步骤开展设计。

第一个步骤要求学生完成初步的概念性城市设计，包括提出20.4hm 2整体地段的总体构思、探讨地段的功能与定位、以及地段内外的空间关系等。

4组学生完成了整体地段的功能策划书、总图及开放空间分析、工作模型等。

第二个步骤要求学生完成深化城市设计，包括根据概念性城市设计确定地块的重点区块，区块内的空间组织、功能安排及建筑形态 等。

4组学生完成了重点区块设计总图及一层平面、1:1000工作模型以及空间效果图纸等。

第三个步骤要求完成节点建筑改造设计，包括从区块设计中选择建筑设计节点、探讨建筑功能与形式，空间改造利用方式等。

四组学生按计划完成了节点建筑设计各层平面、立面、剖面工程图纸，1:500~1:200工作模型及空间效果图纸等。

第四个阶段是2013年6月12日- 6月25日，为成果表达与最终评图阶段。