三年级上语文说课28一只梅花鹿_西师大版
三年级语文上册 第28课《一只梅花鹿》课件 西师大版
西师大版三年级语文上册第六单元Fra bibliotek积累拓展
赏析课文
复习巩固
赞叹 演员
斑点 抱怨
匀称 挣脱
秃 瓢 儿 赞不绝口
广泛
凶猛
甩掉
没精打采
“嗬，这身栗红色皮衣 油亮油亮的，上面的斑点雪 白雪白的，这一定是世界上 最好看的外套了！我的身段 那么匀称，简直可以作模特 儿啦！”
“美丽的角差点儿 送了我的命，可难看的 腿却让我狮口逃生！”
“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊 瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该 羞死人了。”
“哎，这四条腿真是美 中不足，太干巴了，那雪花 一样的斑点也少得可怜。要 是我的腿更美丽些，我不就 可以当个出色的芭蕾舞演员 了吗？”
我想对梅花鹿说： “ ”
不能只看外表美 要注重实用价值
《伊索寓言》 伊索，古希腊寓言家，被称为西方寓 言的始祖。《伊索寓言》是一本世界文学 名著。作者以拟人的笔法，借助动物的行 为语言，展现出人性的善与恶，让人获得 生活的经验和人生哲理的启示。
最新西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案【导语】《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》,故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿,一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角,而抱怨干巴的腿,等到狮子追来的时候,美丽的鹿角差点要了它的命,而难看的退却让它死里逃生。
以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案,希望帮助到您。
【原文】高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。
有一天,梅花鹿渴了,他找到一个池塘,痛快地喝起水来。
“哇,好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完,赞叹道。
池水清清的,像一面镜子。
梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。
“咦,这是我吗？”梅花鹿摇摇头,水中的影子也跟着摇摇头。
果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。
他不急于离开了,要好好看看自己美丽的形象：“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦！”梅花鹿美滋滋地想着,又看看头上的角,更是赞不绝口：“嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿,真该羞死人了。
”梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。
忽然一阵微风吹过,池水泛起了层层波纹。
梅花鹿不由自主地看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。
要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？”梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了,没精打采地正要离开。
就在这时,梅花鹿听到了脚步声。
他机灵地支起耳朵,是脚步声！他猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近！梅花鹿不敢犹豫,撒腿就跑。
他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气,不想再追的时候,梅花鹿的角却被树枝桂住了。
狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。
眼看就要追上了,梅花鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
西师版小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿PPT课件》
第三页，共9页。
“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！ 如果(rúguǒ)像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该 羞死人了。”
第九页，共9页。
演怨 凶
甩挣
我会准确(zhǔnquè)地把它们读出来：
第六页，共9页。
我想对梅花鹿说：
“
”
第七页，共9页。
不能只看外表 (wàibiǎo)美 要注重(zhùzhòng)实用价值
第八页，共9页。
１、抄写本课生字，注意写规范。 ２、联系(liánxì)我们的生活想一想，
有哪些 东西虽然外表不美，但却有着很大的 实用价值。
要注重(zhùzhòng)实用价值
而（ ）四条难看的腿，当狮子扑过来的时
１、抄写本课生字，注意写规范。
说一说课文的主要内容(nèiróng)是什么？
欣赏(xīnshǎng) 那美丽的角却（
）。
“美丽的角差点儿送了
而（ ）四条难看的腿，当狮子扑过来的时
我的命，可难看(nánkàn) “哎，这四条腿真是(zhēn shi)美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。
西师大版三年级语文(yǔwén)上册第六单元
一只梅花鹿
城关乡郑庄学校(xuéxiào)
第一页，共9页。
我会准确(zhǔquè)地把它们 读出来：
tàn bān yún tū fàn
叹 斑 匀 秃泛 yǎn yuàn xiōng shuǎi zhèng 演怨 凶 甩 挣 •
第二页，共9页。
说一说课文的主要内容(nèiróng)是 什么？
西南师大版三年级语文上册《六单元 28 一只梅花鹿》公开课教案_8
一只梅花鹿教材分析《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。
故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿, 一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角, 而抱怨干巴的腿, 等到狮子追来的时候, 美丽的鹿角差点要了它的命, 而难看的腿却让它死里逃生。
课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。
告诉我们认识事物不能单看外表,更要讲求实用的道理。
教学目标1、理解课文内容,联系重点句体会寓意。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能复述课文。
懂得认识事物不能只图外表,更要讲求实用的道理。
教学重难点1、引导学生学会积累,进行遣词造句的训练。
2、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。
教学准备: 课件教学课时1课时。
教学过程：一激趣导入，引入课题小朋友们大家好！你们一定喜欢听故事吧，看，老师今天把谁请来了，孩子们，这一只漂亮的梅花鹿正在池塘边喝水呢，（出示梅花鹿池边喝水图片）你们喜欢它吗？（喜欢）那说一说你们都喜欢梅花鹿的哪些地方？（指名说一说）有的小朋友认为梅花鹿的毛皮很美，有的小朋友认为梅花鹿的角很美，小朋友真会观察，真会欣赏，梅花鹿也认为自己的角很美，可是它经历一件事使它改变了一些看法，咱们先来听一听它自己是怎么说的（插入音乐朗读：美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生）这到底是怎么回事呢？我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！二初读课文，了解内容请小朋友自读课文，再读课文之前老师要提醒同学们注意两点（出示图片）1：遇到不认识的的生字词多读几遍，画一画，力求读正确。
2：把句子读通读顺。
好，小朋友，课文读好了吗？真不错，现在请老师给同学们范读一下课文，小朋友如果还有读不准确的词语，或读不通顺的句子可以做上记号，跟着老师再读一读。
(出示课文朗读).好，小朋友，现在让我们读一读课文中的生字词吧。
（出示词语图片）赞叹斑点匀称泛起演员抱怨凶猛甩开挣脱秃瓢儿珊瑚噘嘴芭蕾逼近模特拼命犹豫欣赏栗红色赞不绝口没精打采灰心丧气死里逃生在这些生字词里有两个多音字，老师要提醒大家，一个是匀称的称，（出示图片匀称）它是前鼻韵，跟着老师第一遍，匀称！非常好，还有一个是模特的模，（出示图片模特）千万不要把它读成模,也跟着老师读一遍，模特儿，好，小朋友现在我们男女生比赛这些词语，看哪组的小朋友读的最整齐，最正确。
西师版三年级教材 《一只梅花鹿》说课稿
西师版三年级教材《一只梅花鹿》说课稿一、说教材《一只梅花鹿》是西师版第五册第六单元28课。
本单元的选文是一些引人思考的故事，这些故事内容都有一个共同目标：告诉我们怎样做人，怎样塑造完美的人格，培养健康的心理。
《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的退却让它死里逃生。
文章文字浅显却寓意深刻：教育我们正确认识自己，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。
整个故事情节生动曲折，结尾巧妙自然，引人深思。
最后一句话“美丽的鹿角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”让学生从故事中受到启发，体会这则寓言所阐述的道理。
课文语言清新优美，在教学中应注意引导学生学会积累词语，进行遣词造句的训练，充分了语文课程工具性与人文性的高度统一。
下面我将从教材、教学理念、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准，本组课文训练重点，编者的主要意图，学生的实际，我确定了：（一）本课的教学目标：1、知识目标：学会本课110个生字，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力3、情感目标：初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻的含义的特点；懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
4、发展目标：初步培养学生正确的美丑观念。
（二）教学重点：《语文课程标准》指出：“中年级段学生在阅读时，能对文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。
”本组的训练重点是“多读多想、读通课文”，让学生在学习这些故事中受到启发，受到教育。
学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平和思想水平。
西南师大版三年级语文上册《六单元 28 一只梅花鹿》公开课教案_15
一只梅花鹿《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。
故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它里逃生。
课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。
告诉我们认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。
教学目标1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．情感与态度目标；能复述课文。
懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学过程一、导入1、教师在黑板上写上“美”、“丑”，请学生发表自己的看法，阐述对美丑的认识。
2、了解寓言的一些相关知识。
二、初读全文，了解课文大意，掌握预习情况。
1、词语阅读，了解预习情况2、文主要讲了一件什么事？以填空方式帮助学生了解课文大意。
高山密林中住着一只（）的梅花鹿，一开始，梅花鹿欣赏自己（）的角，抱怨四条（），当狮子扑来时，梅花鹿（）帮助它死里逃生，而（）却险些使它丧命。
二、精读课文，体会情感学习指导（一）1.默读课文第1至9自然段。
2. 梅花鹿认为自己哪里漂亮？什么最漂亮？用“﹏”勾出你找到的句子。
3、学生交流学习成果，融入自己的感情朗读，教师指导学生抓关键词的方法及品读好句。
学习指导（二）1.自由读课文第10自然段。
2.梅花鹿喜欢自己的腿吗？你是从哪个词看出来的？3.梅花鹿是怎么说的？又是怎么做的？用“”勾出来。
4、讨论、交流、有感情的朗读。
学习指导（三）1、梅花鹿遇到了怎样的危险？用自己喜欢的方式读11、12自然段。
注意读出惊心动魄的场面。
2、在危急时刻，美丽的角带来怎样的麻烦？“被树枝挂住了”猜猜看，会有什么后果？读出狮子猛扑过来的句子。
一只梅花鹿说课稿
《一只梅花鹿》说课稿一、说教材1、教材简析《一只梅花鹿》是西师版教材三年级上册第六单元中的一篇课文。
本单元的选文是一些引人思考的故事。
有教会我们“应该有自己的主见”的《父子骑驴》；有教会我们要“正确认识自己”的《一只梅花鹿》；有让我们知道“不同作法有不同结果”的《三袋麦子》；还有教会我们坚韧、清白做人的古诗《竹石》；以及教会我们要控制自己情绪，不乱发脾气的《钉子》。
这些故事充满思维，饱含哲理。
不仅仅是人生的智慧，而且也是人生的修养。
学生们在学习这些故事中受到启发，受到教育。
学习用辨证的观点认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想觉悟。
《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，主要讲述了年轻漂亮的一只梅花鹿，开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要的它的命，而难看的腿却让它死里逃生。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
2、教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：（1）、能认识课后的生字并正确书写。
（2）、懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
（3）、正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、教学重点、难点读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意。
（2）听录音朗读课文。
（3）借助情境，动画演示梅花鹿的情绪变化的过程。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以梅花鹿的情绪变化为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，中年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用多煤体、录音、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
西师版小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿PPT课件》
积累拓展
赏析课文
复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巩固
赞叹 演员
斑点 抱怨
匀称 挣脱
秃 瓢 儿 赞不绝口
广泛
凶猛
甩掉
没精打采
“嗬，这身栗红色皮衣 油亮油亮的，上面的斑点雪 白雪白的，这一定是世界上 最好看的外套了！我的身段 那么匀称，简直可以作模特 儿啦！”
“美丽的角差点儿 送了我的命，可难看的 腿却让我狮口逃生！”
“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊 瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该 羞死人了。”
“哎，这四条腿真是美 中不足，太干巴了，那雪花 一样的斑点也少得可怜。要 是我的腿更美丽些，我不就 可以当个出色的芭蕾舞演员 了吗？”
我想对梅花鹿说： “ ”
不能只看外表美 要注重实用价值
《伊索寓言》 伊索，古希腊寓言家，被称为西方寓 言的始祖。《伊索寓言》是一本世界文学 名著。作者以拟人的笔法，借助动物的行 为语言，展现出人性的善与恶，让人获得 生活的经验和人生哲理的启示。
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三年级上语文说课-28一只梅花鹿西师大版2021
一、说教材
《一只梅花鹿》是西师版第五册第六单元28课。
本单元的选文是一些引人思考的故事，这些故事内容都有一个共同目标：告诉我们怎样做人，怎样塑造完美的人格，培养健康的心理。
《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的退却让它死里逃生。
文章文字浅显却寓意深刻：教育我们正确认识自己，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。
整个故事情节生动曲折，结尾巧妙自然，引人深思。
最后一句话“美丽的鹿角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”让学生从故事中受到启发，体会这则寓言所阐述的道理。
课文语言清新优美，在教学中应注意引导学生学会积累词语，进行遣词造句的训练，充分了语文课程工具性与人文性的高度统一。
下面我将从教材、教学理念、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
说目标
首先我说说教材。
根据新课程标准，本组课文训练重点，编者的主要意图，学生的实际，我确定了：
（一）本课的教学目标：
1、知识目标：学会本课110个生字，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力
3、情感目标：初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻的含义的特点；懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
4、发展目标：初步培养学生正确的美丑观念。
（二）说教学重点：
《语文课程标准》指出：“中年级段学生在阅读时，能对文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。
”本组的训练重点是“多读多想、读通课文”，让学生在学习这些故事中受到启发，受到教育。
学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平和思想水平。
根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。
能理解词语意思，能用词造句。
（三）教学难点：
体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。
二、教学理念
《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。
本课设计中，我通过创设情境，引导学生自主学
习、合作探究；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，促进学生品德构建，以求达到人文性和工具性的和谐统一。
三、教法与学法
在教学中，我运用课文插图，图文结合，努力激发、鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在探究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自信的学习品质。
再通过多种形式的解读，小组间的合作交流，使学生在读中有所悟，在合作学习中获取新的知识，从而真正地成为学习的主人。
在这堂课中，我综合了观察法、谈话法、讨论法、自主学习与合作探究的教学方式、情境性教学等方法来引导学生自学、讨论、交流。
四、说教学过程
在本课的教学中，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。
为达到本课的教学目标，我主要从四个方面进行教学：
（一）、创设情境，激活情感
在高山密林里，有一只年轻美丽的梅花鹿，当它沉醉在欣赏美丽的毛皮和鹿角中时，心理美滋滋的；当它发现干巴的腿时，又变得无精打采；当它借助有力的双腿从狮口逃生之后，才终于叹着气明白了认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。
在教师的讲述中学生进入故事中，用心体会小鹿情感变化，入情入境地把这个故事读出来。
（二）、自读课文，体会内容
1. 大声读课文，读准字音，读通课文。
2. 四人小组思考课文主要写了一件什么事情。
3. 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
（三）、精读课文，感悟理解
1. 一开始，鹿觉得自己怎么样？从哪里看出来？
2. 填上合适的词语：（）的身段 ( )的角
3. 指导学生用欣赏、陶醉的语气读好第七、八段，体会梅花鹿的心情。
4. 梅花鹿的腿呢？梅花鹿喜欢自己的腿吗？从哪里看出来？
5. 抱怨是什么意思？（埋怨）
抱怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。
找一找表示神态的词语。
6. 读出抱怨的神态和语气。
请学生回忆自己曾经在什么情况下情绪低落、无精打采。
7. 梅花鹿遇见了什么样的危险？指导学生读好第十一段，把惊心动魄的场面读出来。
8. 学生选择自己喜欢的方式读读第十二、十三段，引导学生边读边想象，体会小鹿在面临生死考验时长腿发挥的巨大作用。
9. 全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
（四）、延伸拓展，引向深入
1. 同桌间交流一下学习了课文后的感受，可以结合具体的一件事例来谈。
2. 复述课文。
同桌讲讲，再请同学上台复述，大家评议。
3. 假设你是那只梅花鹿，这次事情过后你会想点什么？说点什么？四人小组交流交流。
4. 交流课前搜集的《伊索寓言》故事，相互读一读，并交流读文的感受。
五、教学板书
28 一只梅花鹿
角美丽差点送命
不能只注重外表，更要讲求实用腿难看狮口逃生。