《二维动画设计》课程标准

《二维动画设计》课程标准

一、课程性质

本课程是中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门核心课程，是在《美术基础》《图形图像处理》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握运用二维动画制作软件进行电脑二维动画制作的基础知识和基本技能，为后续《三维动画软件应用》《动画短片制作》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分

72课时，4学分。

三、课程设计思路

本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合二维动画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出二维动画技术应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校动漫与游戏制作专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和二维动画设计等工作的岗位需求，围绕二维动画制作的关键能力，反映二维动画设计的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以二维动画制作流程为主线，设置模块和教学单元，将二维动画的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。

四、课程目标

学生通过学习本课程，掌握动画设计软件应用的基本方法，能进行二维动画设计与制作，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解二维动画软件的操作基础，能进行图形绘制和文本制作。

2.了解二维动画的操作流程，掌握补间动画、文本动画、引导层动画、遮罩动画制作方法，能进行二维动画的正确输出。

3.掌握逐帧动画制作方法,能进行卡通角色动画的制作。

4.掌握分镜头脚本的创作方法，能依据分镜头脚本的内容完成二维动画设计与制作。

5.具有分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。

五、课程内容与要求

六、实施建议

(一)教学建议

1.充分挖掘二维动画设计课程的思想政治教育资源，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。

2.贯彻以学生为中心的教学理念。发挥教师主导作用，突出学生主体地位，灵活运用不同教学方法，推行案例教学、行动导向教学，通过引入真实应用的典型项目，创设教学情境，将运动规律设计任务作为教学载体，贯穿整个课程教学，将抽象分散的教学内容职业化、关联化，挖掘学生潜能，提高学生的学习效率。

3.在组织教学时，根据实际需要，采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼、引人入胜，提高教学效果。利用网络将课堂教学延伸到课外，指导学生根据需要通过网络学习有关的内容。

4.根据动画制作人员须具备的职业技能选择合适的教学内容，将三维动画制作岗位工作任务与职业能力序化渗透到课程教学内容中，同时，充分利用前期设计、图形绘制、动画制作、动画输出等技能性工作内容。通过参观企业一线工作环境，了解工作流程，增加学生对二维动画的感性认识，进而强化基本技能训练。

5.将职业岗位要求融入教学。加强对学生的安全教育、严格执行工作规范和安全操作规程等，注重培养学生的绿色环保理念，促使学生形成良好的职业品质和职业素养。

(二)评价建议

1.树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，发挥评价的教育功能、激励作用。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，建立评价主体、方式、内容多元化的评价体系，多渠道、多角度的关注学生成长，以评促学。

2.增加实践技能考核比重，鼓励学生以项目组的形式进行合作式成果展示，通过过程性材料，将实际工作内容序化、分工，形成阶段性成果，最终实现综合实践成果。综合实践评价应包括职业素养、阶段性成果、学业完成效果和实践报告等评价指标。

3.充分发挥校内外实训基地以及行业技术人员等多方评价主体的评价作用，一方面评价学生对于理论知识、操作技能的掌握程度；另一方面不断补充行业新技术，不断提升课堂质量。

4.注重学生的个性发展与艺术素养的培养，及时了解学生对知识、技能的掌握情况，合理调整教学进程。增加实践项目比重，对学生的创新思维与实践技能进行有效引导、充分肯定，激发学生的自信心。

(三)教材编写和选用建议

1.教材的选用和编写必须依据本标准。

2.教材内容应注重吸收行业的新技术、新工艺、新标准，对接职业资格标准，注重吸收产业文化和优秀企业文化。

3.教材应体现项目教学、任务驱动，突出职业技能的培养和职业素养的养成。

4.教材应以具体二维动画设计与制作的案例为例进行说明，要有一定难度适当和数量的课后练习，以方便学生复习巩固和检测学习效果。

5.教材应图文并茂，形象生动，遵循学生的认知规律，符合中职学生的学习特点。各

项目后应设置相应的习题和综合实践项目编排建议。

（四）课程资源开发和利用建议

1.配全本专业常规必备的工具书和电子读物，充分向学生开放；实验实训场所配齐必备的教学设备和实验、实训器材，充分提高设备利用率。

2.注重网络美术基础课程资源作用，强化学生的结构表现能力；合理共享利用教育部——中国高职高专教育网“专业教学资源库”。

3.充分发挥校企合作优势，选取适合的企业项目引入教材内容，强化学生的职业认知；组织教学研究人员、企业专业技术人员和教师共同开发适合学生学习的信息化、数字化教学资源。

4.配备可以满足教学需要的实践场所和实训装备（如电脑机房，专业软件，模型工具等），发挥名师工作室及产业学院平台等作用，注重利用国家和省市建设并开放的数字化共享资源平台，创建适应个性化学习需求的教学环境，推进现代教育技术在教育教学活动中的应用。

七、说明

本标准依据《中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业（三年制）学生。